第1单元 语文园地 （名师版）-【七彩课堂】2025-2026学年四年级语文上册同步教案（统编版）

语文园地 一、课前解析 关注内容：本单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”总结了边读边想象画面的方法，引导学生读文章，调动多种感官，去想象文章中描写的样子、声音和味道，加深对文章的理解。“词句段运用”安排了两项内容，由两道题组成，旨在引导学生读词语想画面，让词语学习更加富有情景感；让学生某种事物的动态变化描绘清楚。“书写提示”用《观潮》中的一段话作为书写示范，指导学生书写时，把一段话写工整、美观。“日积月累”安排了唐代诗人王维的《鹿柴》，要求学生积累背诵。 二、教学目标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。 2.能根据词语想象画面，并和同学交流。 3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。 4.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。 5.朗读、背诵古诗《鹿柴》。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学时间： 2课时 第一课时 课时目标： 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。 2.能根据词语想象画面，并和同学交流。 3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。 教学过程： 一、交流平台 1.回顾 教师提问：在这个单元的学习中，我们通过课文，重点来学习了“边读边想象画面，感受自然之美”。谁愿意来说一说，在学习过程中，“边读边想象画面”给你带来的阅读感受呢？ 预设1：在之前读课文的时候，我就是看见什么读什么，看见什么文字读什么文字，心里只想着读正确、读流利。在这个单元的学习中，我尝试着一边读，一边去想象。 预设2：我努力做到口中有文字，心中有画面。想着想着，画面就真出现在自己读课文的过程中了。 2.思考 教师：请朗读阅读交流平台的文字，思考三个问题：（出示课件2） A． 交流平台告诉我们想象画面，可以从几个角度展开？ B. 哪些句子是你看到的、听到的、闻到的？ 3.交流： 看到的：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 听到的：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…… 闻到的：从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 4.教师总结：“边读边想象画面”是语文学习的一种重要方法，在今后的学习中，我们要不断运用这种方法，形成习惯。 二、词句段运用 （一）读词语，想画面（出示课件3） 1.借助拼音自读，把词语读正确。 2.指导学生朗读并比较两组词语，发现异同。 预设： 相同点：都是形容声音的四字词语。 不同点：第一组形容声音大，第二组形容声音小或没有声音。 3.教师提问：这些词语是什么意思？读词语你想到了什么画面？ 4.全班交流 5.积累词语 （二）选事物，用词语描绘（出示课件4） 1.指导学生朗读“霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫”，体会这些词语都表示时间很短。 2.指导学生用右边的一两个词语，描绘左边的一种事物。 教师举例：爸爸小心翼翼地点燃了烟花，忽然这烟花飞上了天空，只听“啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。（设计意图：通过教师举例这一环节，帮助学生直观理解这个板块的意图，从而顺利完成学习目标。） 同学们，你们能尝试着用右边的词语，来选择左边的一个事物进行描绘吗？ 预设：忽然，雷雨突降。顿时，闪电把夜晚照得如同白昼一般。 预设：小狗在院子里懒洋洋地晒着太阳，过了一会儿，它爬起来，东瞅瞅，西看看，好像要活动一下筋骨。一会儿功夫，就不见了踪影。 3.请大家自己选择一种事物，先口头描绘，再写下来。 4.全班展示交流，教师点评。 第二课时 一、书写提示 1.指导学生阅读右边的小贴士，明确书写要求。（出示课件5） 2.出示书写范例，引导学生结合书写要求，观察这段话的书写特点。 3.教师提供文字，学生练习书写。 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天密密麻麻的星星。 4.学生按照书写要求进行自评、互评，并根据评价进行再次练习。 二、日积月累（出示课件6） 1.引导学生借助拼音、自由朗读，把古诗读正确，重点关注“柴、返、苔”的读音。 2.鼓励学生用自己的话说说这首诗的意思。教师适当讲解。 柴：读音为“zhai（四声）”，同“寨”，是栅栏的意思，鹿柴是个地名。 但：只 返景：夕阳返照的光。 3.指导学生一边朗读，一边想象诗歌描绘的画面，体会诗中的幽静。引导学生调动听觉，仿佛耳边听到人说话的声音，调动视觉，仿佛看到夕阳返照进深林里，又照到了青苔上。（设计意图：本环节的设计，直指本单元语文要素的学习，通过想象画面理解古诗，是学习古诗的一种有效路径。） 4.熟读成诵。 学科网（北京）股份有限公司 $ 语 文 园 地 语文 四年级 上册 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。 我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 读文章，我还能“闻”到味道…… 词句段运用 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 词句段运用 选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿功夫 1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 鹿 柴 [唐]王 维 空 山 不 见 人， 但 闻 人 语 响。 返 景 入 深 林， 复 照 青 苔 上。 QICAIKETANG 伴你成长 $