(2) 声的世界-【考出好成绩】2025-2026学年新教材八年级上册物理课时分层提优课件PPT（沪科版2024）

该初中物理课件围绕“声的世界”核心内容，涵盖声音的产生与传播、特性辨析、利用及噪声控制。通过春节晚会演唱、吉他弹奏等生活实例导入，结合例题解析构建知识支架，衔接前后知识点，形成系统复习脉络。 其亮点在于融合科学思维与科学态度，通过生活实例（如双层玻璃降噪）、传统文化（《梦溪笔谈》箭筒传声）及实验探究（钢尺振动实验），培养学生模型建构与科学推理能力。采用例题精讲与分层训练结合的方法，帮助学生深化物理观念，也为教师提供结构化复习方案，提升教学效率。

上 HK 大单元·情境化作业设计 课时分层提优 单元整体提优 学业质量评价 衔接中考 依据课标 素养立意 紧扣课标 感知中考 一层 基础 二层 综合 三层 科学思维/探究 构建大概念体系 练习与提升 跨学科实践 1 期末复习 (二)　声的世界 2 重点回顾 提升训练 建议用时：20分钟 一、声音的产生与传播 【例1】在2023年春节联欢晚会上，“一带一路”沿线国家的艺术家与中国音乐家 一起相聚云端，共同演唱《一带繁花一路歌》，唱出了“一带一路”的团结与繁荣。 优美的歌声是由声带 产生的，通过 ⁠传入现场观众的耳中。 振动　 空气　 返回目录 二、声音特性的辨析 【例2】如图所示，小丽在艺术节上用吉他弹奏优美的乐曲。对于吉他发出的声 音，下列说法中正确的是(　A　) A. 乐曲的声音是通过空气传入人耳的 B. 用力拨动吉他弦可以提高声音的音调 C. 拨动不同的吉他弦可以改变吉他的音色 D. 变换手指按压弦的位置可以改变声音的响度 A 解析：声音的传播需要介质，乐曲的声音是通过空气传入人耳的，故A正确；用力拨动吉他弦，弦的振幅变大，可以增大声音的响度，故B错误；拨动不同的吉他弦可以改变吉他的音调，由于吉他弦的材料、结构均相同，所以不能改变吉他的音色，故C错误；变换手指按压弦的位置，可以改变琴弦振动部分的长度，改变琴弦的振动频率，从而改变声音的音调，故D错误。 返回目录 三、声的利用及噪声控制 【例3】下列关于声音的说法，不正确的是(　D　) A. 临街住宅安装双层玻璃可以减弱噪声 B. 长期戴耳机开大音量听音乐可能损伤听力 C. 北京天坛的回音壁利用了声音反射的原理 D. 声呐通过次声波的回声定位探索海洋的秘密 D 解析：临街住宅安装双层玻璃可以在声音传播过程中减弱噪声，故A正确；长期佩戴耳机开大音量听音乐，增大了声音的响度，可能损伤听力，故B正确；北京天坛的回音壁有非常美妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的反射制造的音响效果，故C正确；声呐通过超声波的回声定位探索海洋的秘密，故D错误。 返回目录 1. (2024湖南中考)考古人员用两千多年前楚国的编钟演奏《茉莉花》时，用大小不 同的力敲击如图所示编钟的相同位置，主要改变了声音的(　B　) A. 传播速度 B. 响度 C. 音调 D. 音色 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 2. 大雪过后，人们感到外面万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是(　D　) A. 大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B. 大雪后，气温较低，噪声变成了超声波 C. 大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D. 大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 3. 下列做法中，不能改变音调的是(　C　) A. 改变杯内水量，用湿手摩擦杯口发声 B. 用相同力度敲击大小不同的编钟 C. 保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺 D. 用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 解析：用湿手摩擦杯口发声时，改变杯内水量，水量多的难振动，水量不同，振动的快慢不一样，声音的音调不同；用相同力度敲击大小不同的编钟，编钟振动的快慢不一样，声音的音调不同；用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿，梳齿振动的快慢不一样，声音的音调不同，故ABD不符合题意；保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，改变的是声音的响度，不能改变音调，故C符合题意。 返回目录 4. 声音在干燥空气中的速度随温度的变化而变化，如图是声速大小跟空气温度的关 系图。从图中可以获得的信息有(　D　) A. 真空中声音传播速度很慢 B. 声音在空气中的传播速度与温度无关 C. 空气温度越高，声音的传播速度越小 D. 当空气温度为30 ℃时，声音的传播速度接近350 m/s D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 5. 传统文化·古诗词 (多选)古诗词是我国的文化瑰宝，很多诗句里蕴含着物理知 识。下列分析正确的是(　AC　) A. “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，钟声是寺里的钟振动发出的 B. “路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，是因为空气可以传播声音 C. “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，听出猿声是根据音色判断 D. “云雾润蒸华不注，波涛声震大明湖”，形容趵突泉喷涌时音调大 AC 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 解析：钟声是寺里的钟振动产生的，故A正确；人的说话声惊动水中的鱼，是因为液体可以传播声音，故B错误；能听出猿声是根据音色判断的，故C正确；“波涛声震大明湖”，形容趵突泉喷涌时响度大，故D错误。 返回目录 6. 传统文化·古代典籍 宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕 着牛皮制的箭筒睡在地上，能较早听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是 ⁠能 够传声，且传播声音的速度比空气 (选填“快”或“慢”)。 固体　 快　 7. 医院里的“B超”实际上是利用了 ⁠来观察人体内部，从而进行诊断和治疗；在较强的 ⁠中，人的平衡器官的功能会受到破坏，从而产生恶心、眩晕等症状，严重的会造成内脏出血，危及生命。(均选填“超声波”或“次声波”) 超声波　 次声波　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 8. 如图所示，学习了声现象之后，爱思考的小王在右边伞柄的A点挂一块可发出“滴答滴答”声音的机械手表，当她的耳朵位于B点时听不到声音，把另一把伞放在左边图示位置后，在B点又听到了手表的“滴答”声。伞减少了声音的分散，增大了声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)，生活中的 (选填“听诊器”或“声呐”)就利用了这一原理。 响度　 听诊器　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 9. 小明在弹吉他时发现，琴弦发出声音的音调与弦线的长度、粗细和松紧程度有 关。他用几根弦线做研究，如图所示，其中a、b、c、d四根弦线的松紧程度相同。 他选择b、d两弦线，用相同的力拨动，b的音调低，该研究的目的是探究音调与弦 线 的关系；小明研究后可得出结论： ⁠ ⁠。 长度　 在弦线材料和粗细相同时，弦线越 长，发出声音的音调越低　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 10. 如图所示，小组同学完成了以下三个声现象的实验，请回答相关问题。 (1)如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明发声的音叉在 ⁠；乒乓球在 实验中的作用是将实验现象放大，这种实验方法是 (选填“控制变量”或 “转换”)法，该装置还可以探究声音响度与 ⁠的关系。 振动　 转换　 振幅　 (2)如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内闹钟铃声的 ⁠ (选填“响度”“音调”或“音色”)在不断变化。如果罩内的空气被完全抽空则不能听到铃声，由此我们可以推理得出的结论是 ⁠。 响度 真空不能传声　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 (3)如图丙，若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动钢尺，则听到声 音的 (选填“响度”“音调”或“音色”)有变化。若拨动钢尺的力大小保 持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，听到声音的 (选填“响度”“音 调”或“音色”)变低。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢 尺振动，却听不到声音，这是由于 (选填“发出声音的响度 为0 dB”“发声频率高于20 000 Hz”或“发声频率低于20 Hz”)。 响度　 音调　 发声频率低于20 Hz　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 11. (2024上海中考)如图所示的风铃有七根长短不同的小棍。小申敲打小棍，发现它们发出的声音不同，小申开始研究，如表所示是同一铁棍在不同长度L时敲击的振动频率f。(表中数据不影响做题) 表：不同长度L时敲击的振动频率f L(cm) 5 10 15 20 25 f(Hz) 700 500 400 300 250 (1)判断同一铁棍长度L与音调的关系，并说明理由。 ⁠ 。 (2)小申要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so la xi 的音时，re的音小于500Hz，请你判断该乐器的长度 (选填“大于”“等于”或“小于”)10 cm。 铁棍长度L越长，音调越低。 随着铁棍长度的增加，铁棍振动频率逐渐降低，故音调逐渐降低　 大于　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 $