第5单元 梳理与交流、初试身手 （精华版）-【七彩课堂】2025-2026学年三年级语文上册同步教案（五四制，统编版2024）

核心素养目标 文化自信:了解留心观察的重要意义,懂得只有留心观察,才能发现生活中的美。 语言运用:能结合课文内容,谈谈自己的体会和收获,交流留心观察周围事物的好处。 思维能力:能结合具体事例梳理出留心观察的好处。 审美创造:试写观察实践的所得,进一步体会留心观察的好处,激发留心观察身边事物变化的兴趣,发现生活中的美。 课前解析 此单元的“梳理与交流”由两部分内容组成。第一部分回顾了两篇课文的作者观察的收获,并得出结论——“留心观察”非常重要。第二部分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、变化原因等所作的观察,并得出结论——“细致观察”是对事物深入了解的重要途径。这是对留心观察好处的总结,意在说明留心观察的重要意义。“初试身手”让学生试写观察实践的所得,旨在引导学生进一步体会留心观察的好处,并为单元习作进行铺垫。 “梳理与交流”与“初试身手”这两个板块有着紧密联系。“梳理与交流”回顾学习重点,激发学生“初试身手”的兴趣,为“初试身手”奠定基础;“初试身手”是“梳理与交流”的拓展延伸,让学生在试写中充分感受“梳理与交流”中提出的留心观察的好处,了解用多种感官来观察。 教学目标 1.能结合课文内容,进一步体会作者观察的细致,梳理总结留心观察的好处。(重点) 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。 3.能尝试写一写自己的观察所得。(难点) 课前准备 多媒体课件 课时安排 1课时 一、回顾所学,导入新课 教师:此单元我们学习了两篇课文,大家还记得吗? 预设:《搭船的鸟》《金色的草地》。(出示课件3) 导入:这节课我们将在这两篇文章的基础上,交流一下作者的观察所得,再次感受留心观察的重要。 二、回顾课文,梳理总结 1.引导学生回顾课文,寻找观察对象。 (1)在《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文中,作者观察了身边的哪些事物呢? (2)学生交流后教师出示“梳理与交流”第一部分的内容。(出示课件4) (3)学生读一读,和同桌说一说自己的发现。 (4)小结:只要留心观察,我们就能从周围平常的事物中有所发现。(出示课件5) 2.梳理观察重点,总结观察方法。 (1)启发思考:两篇课文中作者是怎样细致观察的?哪些观察给你留下了深刻的印象?找出来,读给同桌听。(出示课件6) (2)引导思考:作者是怎样细致观察的?有哪些值得我们学习的地方? ①同桌交流。②全班交流。 预设1:细致观察了翠鸟不同部位的颜色。 (出示课件7) 引导学生重读《搭船的鸟》课文片段:它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 预设2:调动了多种感官进行观察。(出示课件8) 引导学生重读《搭船的鸟》课文片段:雨点儿打在船篷上,沙啦沙啦地响。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊! 预设3:观察时还加入了自己的思考。(出示课件9) 引导学生重读《搭船的鸟》第3自然段:它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗? 预设4:进行了长时间观察,注意了事物的变化。(出示课件10) 引导学生重读《金色的草地》第3自然段。 (3)交流“初试身手”的两个片段。 出示“初试身手”片段一:雨停了,我和爸爸去买菜,在路上看到好几只蜗牛正慢悠悠地爬着……(出示课件11) 引发思考:看到这情景,你心中会产生哪些疑问呢?你会观察蜗牛的哪些方面? 出示“初试身手”片段二:妈妈经常给我买香蕉吃。香蕉的皮黄澄澄的,形状像弯弯的月牙,摸上去很光滑。放到鼻子边闻,有一股淡淡的香味。剥开皮尝一口,是一种很软糯的口感……(出示课件12) 引发思考:这个片段中作者是怎样观察的?找出表示作者在观察的语句。 调动多种感官:用眼“看”,用手“摸”,用鼻子“闻”,用嘴“尝”。(出示课件13) (4)教师小结:细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。 设计意图:结合此单元学的两篇课文及“初试身手”中的两个片段,引导学生总结观察的方法,为接下来的尝试写话作铺垫。 　　 三、尝试观察,初试身手 1.交流此单元两篇课文中要求完成的两张观察记录单。(出示课件14) (1)请观察记录动物、植物的各一名学生交流自己的观察所得。 (2)请观察同类事物的学生补充自己的观察所得,给同学提提建议。 (3)学生根据同学的建议补充自己的观察记录单。 2.出示写作提示,让学生尝试写话。(出示课件15) 3.全班交流,引导评价。 选择一位学生的写话片段,引导根据评价清单进行集体评议。(出示课件16、17) 4.对照评价清单,自主修改小练笔。(出示课件18) 5.与同桌交流分享自己的观察所得,并围绕评价清单,给同桌评价,如:是否观察细致、是否加入了自己的思考等。(出示课件19) 6.全班交流:分享小练笔,同学评议。(出示课件20) 7.课堂小结。(出示课件21) 设计意图:在交流中进行有针对性的讲评,指导学生接下来的观察实践,为提高单元习作的质量做准备。讲评后,提醒学生继续留心观察,是为了进一步丰富观察记录单的内容,为单元习作积累更多的素材。 　　 “梳理与交流”的教学,我侧重于梳理、总结细致观察的意义和方法。因此让学生结合此单元学过的两篇课文内容充分交流,相机补充“初试身手”中的两个片段,与学生一起梳理总结细致观察的意义和方法。“初试身手”环节,我充分利用观察记录单,在交流中不断充实学生对于细致观察的认知,真正为习作服务:我充分关注“初试”的成果,发现学生的观察实践中存在的问题,发现习作的难点,并结合评价清单给予有针对性的指导。同时鼓励学生乐于把自己的习作片段与他人分享,并在互评修改中,不断完善自己的习作片段。 在教学中,我主要做到了:通过回顾精读课文,进一步引导学生体会留心观察和细致观察的好处;通过分析课文重点段落和例文,总结观察的方法;通过小练笔来学以致用;通过交流小练笔,进一步对同学们进行指导。 学科网（北京）股份有限公司 $