第1单元 口语交际：我的暑假生活 （精华版）-【七彩课堂】2025-2026学年三年级语文上册同步教案（五四制，统编版2024）

核心素养目标 文化自信:引导学生联系生活实际,有内容可说,有兴趣进行交流。 语言运用:要讲清楚自己的经历,并可借助图片或实物辅助口语表达。 思维能力:能选择暑假中的新鲜事,把自己的经历讲清楚。 审美创造:回忆暑假生活,和同学分享。 课前解析 关注教材:此次口语交际的话题是“我的暑假生活”。这个时候学生刚结束暑假回到学校,会有很多的生活体验,该话题能很好地引导学生联系生活实际,有内容可说,有兴趣进行交流。 关注重点:“小贴士”提示了此次口语交际的学习重点。“选择别人可能感兴趣的内容讲”,即内容要有新鲜感,可能是别人感到陌生的;也可能别人有相同的经历,但感受和体验不一样的。“借助图片或实物讲”,要求在讲述前做充分的准备,借助一定的视觉媒介,以帮助别人更好地理解自己所讲的内容,从而达到更好的讲述效果。 教学目标 1.能选择暑假中的新鲜事,把自己的经历讲清楚。(重点) 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲,讲的时候能借助图片或实物。(难点) 课前准备 多媒体课件 课时安排 1课时 一、趣味导入,引起兴趣 课件展示学生的暑假生活图。过渡:同学们,暑假已经过去了,那份快乐和自由却深深印在我们的脑海中,我们一起来分享一下暑假生活吧!(出示课件2) 教师相机板书口语交际话题(板书:我的暑假生活),学生齐读口语交际话题。(出示课件3)设计意图:引导学生联系生活实际,感受生活中有趣的新鲜事。学生感兴趣和与学生平时活动关联紧密的情境,更能调动学生的积极性。 　　 二、分享“新鲜事”,尝试交际练习 1.与同桌一组,互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧!(出示课件4) 比如:去旅游、影视欣赏、在游泳馆里学游泳、在树林里捉知了……(出示课件5、6) 2.请学生试着讲一个自己的新鲜事。(出示课件7) ◆讲述别人没有经历过的新鲜事。 (1)教师相机展示两个学生讲的新鲜事。 示例1:我学会了做简单的农活。我觉得能够做一些事情,很有意义。请其他学生评一评听后的感受。 预设:内容很新鲜,让人感兴趣。 示例2:我最喜欢去河边露营了。那里不但景色好,我还能抓鱼,我总能玩得特别开心。请其他学生评一评听后的感受。(出示课件8) 预设:这件事情很多人都没有经历过,大家很想了解,但听了以后还不是非常清楚。 (2)通过互相交流评议后,引导学生发现:听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。 (3)教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图,想一想:图上都有哪些人?他们都在干什么?看看讲了什么新鲜事。(出示课件9) 引导学生根据插图总结概括:图中的小朋友是在跟爷爷奶奶学做简单的农活。 朗读课本第一个泡泡框中的内容:我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子,还会给菜地锄草……(出示课件10) 引导学生续说,说一说“我”会跟同学们怎样交流。(出示课件11) 说说你发现小作者是从哪几个方面说的。(出示课件12) 预设:可以通过讲述干农活时的动作、干农活时的方法、干农活时的想法等把事情说清楚。 引导学生了解为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容,可以出示相关的图片或实物。 ◆讲述有独特感受的新鲜事。(出示课件13) (1)教师相机展示两名学生讲的新鲜事。 示例1:我学会了做饭,我吃自己做的饭特别香,现在我拿手的菜就是西红柿炒鸡蛋。 教师请其他学生评一评听后的感受。 预设:对做过的相同的事,每个人的感受却不一样。 示例2:整个暑假我都是在城里姑姑家过的,我都不能出去玩,心情很郁闷。 教师请其他学生评一评听后的感受。(出示课件14) 预设:可以将有这样的体验的原因讲得更清楚些。 (2)通过互相交流评议后,引导学生发现:听众一般会对有独特的感受和体验的事比较感兴趣。 (3)教师相机引导学生观察课本中的第二幅图,看看讲了什么新鲜事。(出示课件15) 朗读课本第二个泡泡框中的内容:爸爸妈妈带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮,从空中往下看,视野一下子开阔了,地上的人和车都变小了…… 引导学生根据插图总结概括:小朋友讲了在游乐园坐摩天轮时的感受。(出示课件16) 引导学生学习怎么把自己独特的感受讲述清楚。 3.小结:讲述时,可以选择别人没有经历过的新鲜事,也可以选择讲述有自己独特感受的新鲜事,还可以借助图片或实物来讲。(出示课件17) (板书:别人没有经历过的新鲜事　有独特感受的新鲜事　借助图片或实物) 设计意图:从学生已经准备的事例出发,通过互相评议,使学生真实了解听众的反应,然后对接教材,充分发挥教材范例的作用,在交流改进的过程中让学生明白怎样把自己经历的新鲜事讲清楚。 　　 三、小组交流,全班分享“新鲜事” 1.组内交流,相互评价 (1)请学生们读一读下面的要求,在组内相互讲述自己的新鲜事吧!课件出示要求。(出示课件18) (2)教师提出问题:根据“小组评价表”,评价各小组成员的讲述。(出示课件19) 2.全班交流分享。以小组为单位,每个组员轮流上台讲述自己的新鲜事。 3.教师总结。(出示课件20) 四、课外延伸,再次表达 请学生回家后给家人讲述今天课堂上听到的印象深刻的新鲜事。(出示课件21) 这节口语交际课的话题是“我的暑假生活”,这个话题贴近生活实际,学生也有话可说。“怎样说好,怎样能达到最有效的结果”是学习的重点。因此,在教学过程中我借助课本插图,主要引导学生说自己做过的事、去过的地方,从而帮他们找到话题,有目的地对学生进行说话训练。这节课,我做到了真正的互动,让学生与学生、老师与学生多层次地交流,使学生真正进入角色、进入生活,提高了学生的交际能力。 学科网（北京）股份有限公司 $