[中学联盟]安徽省桐城市嬉子湖中心学校北师大版七年级历史下册教案：第21课 大一统气派与中华民族象征

嬉子湖中心学校集体备课教学设计 第 周第 课时 [来源:Zxxk.Com] 主备人： 张玉才 审核人： 审批人： 学 科： 历史 班 级： 701 上课时间： 课 题 大一统气派与中华民族的象征[来源:学科网ZXXK] 授课人 张玉才 课 型 新授课 班班通使用 教学目标 （知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观） 知识与能力 ：了解明清皇宫，培养平面和空间概念。 知道长城的起止点，训练识别历史地图的基本能力。 过程与方法 ：积极收集有关故宫、长城的资料，通过相互交流学习，认识到故宫建筑形式雄伟、庄严，布局严谨、和谐。 情感态度与价值观 ： 通过对故宫、长城的学习，认识到故宫和长城体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。 通过学习长城，感受先民伟大的气魄和坚毅的精神，体会到长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。 通过讨论长城及其周边旅游资源的过度开发带来的危害，感受到保护文化遗产的必要性和重要性。 教材分析 重 点 知道故宫和长城，体会古代劳动人民的智慧和创造力。[来源:Z#xx#k.Com][来源:学§科§网Z§X§X§K] 难 点 如何理解故宫和长城展现了明清大一统气派，是中华民族的象征。 教 学 方 法 课前组织学生查找明清建立和文字狱有关的资料。课上编演历史短剧，并将讲读法、讨论法、讲故事法、图文结合法和讲解法相结合。 教 具 准 备 放映资料片断 学 法 指 导 自主合作探究法 教学过程 导入 　以大家熟悉的歌曲ＭＴＶ《爱我中华》先声夺人，渲染气氛，创设历史情境，可以使学生在歌声中体会到，有五十六个民族的中华大家庭的伟大气魄，调动学生的情感。接着，教师引导学生思考讨论“统一多民族的中国是怎样形成和发展的”问题，并适当地联系实际。通过这个教学情景的设计，激趣设疑，抓住学生的求知心理，为上好本课奠定良好的基础。下面，几位同学将带我