2 落花生课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕《落花生》设计，以谜语“麻屋子红帐子”趣味导入，通过名称由来、作者介绍、生字词学习、整体感知到精读分析，搭建表格、练一练等支架，帮助学生理解内容与借物喻人手法。 其亮点在于情境化激发兴趣，“辩一辩”环节培养辩证思维，联系许地山生平强化文化自信，表格辅助借物喻人迁移，生字词细节提示提升语言运用。学生能深化思维与表达，教师可高效开展教学。

落花生 五年级上册 1 猜一猜 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。 你知道这是什么食物吗？ 花生 2 想一想 你知道为什么在“花生”前加“落”字吗？ 花生是一种常见的庄稼，需要在黑暗的环境中才能结果，花落之后，花的子房柄就会钻到土里，长成果实，所以又叫落花生。 3 了解作者 许地山（1893年2月3日—1941年8月4日），名赞堃，字地山，笔名落华生，中国现代小说家、散文家，1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。他是“五四”时期新文学运动先驱者之一。 他的笔名为什么是“落华生”呢？ 4 有感情地朗读课文。把课文读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书读准字音，读通句子。 初读课文 5 半亩 吩咐 榨油 高矮 榴莲 m^ f8n 2i 生字识记 zhà liú 6 亩 播 浇 吩 咐 亭 榨 慕 矮 谈 生字识记 7 浇 榨 慕 ji`o zhà mù 左右结构 左右结构 上下结构 注意右上角没有“点”，下面不是“元”。 注意右上部分是“穴”字头。 注意下面部分是“小”字多一点。 生字识记 8 吩咐： 爱慕： 榨油： 开辟： 居然： 口头指派或命令。 由于喜欢或敬重而愿意接近。 榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。 表示创造新事物、新天地、新事业等意思。 表示出乎意料。 理解词语 体面： ①体统、身份;②光荣、光彩;③(相貌或样 子)好看、美丽。 9 半亩地 练一练 播撒 浇灌 矮小 羡慕 看拼音，写词语。 10 分角色朗读课文，说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。 整体感知 11 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 1 落花生 2 3 种花生 收花生 尝花生 12 父亲说:“你们爱吃花生吗?” 我们争着回答:“爱！” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说:“花生的味道很美。” 哥哥说:“花生可以榨油。” 我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 4 落花生 5 6 议花生 7 8 9 10 13 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说:“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 11 落花生 12 议花生 13 14 15 第一部分(第1自然段)：种花生，收花生。（略写） 第二部分(第2自然段)：准备花生收获节。（略写） 第三部分(第3-15自然段)：尝花生，议花生。（详写） 14 品读“种花生”和“收花生” 任务1 精读课文 我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么? 这里本是荒地，而且“我们”几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。“居然”的意思是竟然，表示出乎意料。收获了花生出乎作者一家人的意料。这意外的收获，也可以看出花生的好种、易活，生命力强。 15 练一练 意外、惊喜 D 16 聚焦“议花生” 任务2 细细品读第3-15自然段，思考在几个人的心中，花生有什么好处，完成表格。 精读课文 17 人物 花生的好处 姐姐 哥哥 “我” 父亲 味美 可榨油 便宜 埋在地里、矮矮地长在地上、必须挖起来才知道有无果实;虽然不好看，可是很有用，做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 18 父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 细读第10自然段，思考花生和其他食物的不同之处。 事物 不同之处 花生 桃子、石榴、苹果 谦虚、低调、谦逊、默默无闻、无私奉献、藏而不露、内敛 张扬个性、展示自我、高调、炫耀、显摆 19 父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说:“对。这是我对你们的希望。” 讲体面：注重外在形象，讲究穿着打扮，注意言行举止。 分角色再读一读父亲和“我”的对话，说一说什么叫“讲体面”。 20 父亲借助花生这个具体的事物，告诉了孩子们做人的道理。这个道理就是：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 辩一辩哪一种说法更准确? A.人要做有用的人，不要讲体面。 B.人要做有用的人，也要讲体面。 借物喻人 21 事情发展 练一练 尝花生 议花生 借物喻人 默默奉献、不求名利 味道 用途 价格 品质 C 22 感悟“落花生” 任务3 你知道许地山为什么要以“落华生”作笔名了吗? 精读课文 23 1893年，许地山生于中国台湾省台南市。 1894年，中日甲午战争爆发，举家迁回福建省。 1917年，考入燕京大学文学院。 1921年，和沈雁冰、叶圣陶、郑振铎等12人，在北平发起成立文学研究会，创办《小说月报》。 1922年，留学美国哥伦比亚大学。 1924年，留学英国牛津大学。 1927年，回国在燕京大学任教，同时致力于文学创作。 1937年，七七事变后，发表文章、演讲，为抗日救国事业奔走呼号，组织开展各项工作。 1941年8月4日，终因劳累过度而病逝。 许地山生平 24 许地山的一生虽然短暂，但是他的人生没有虚度，他为国家做出了自己的贡献，成为了一个对社会有用的人，他真正具有了落花生的品格!许地山自己是这样说的:我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献! 25 练一练 我想做像花生一样的人。像桃子、石榴、苹果那样拥有美貌与成就的人固然好，但像花生这样默默无闻的人更为可贵。在生活中，清洁工、快递员、工人们都是像花生一样默默奉献的人。 26 学习“借物喻人” 任务4 说一说，在我们身边，还有哪些像落花生一样的人? 科学家、教师、医生、工人、农民……各行各业中，都有许多默默无闻、无私奉献，像落花生一样的人。 27 学习“借物喻人” 任务4 课文由落花生想到了那些默默无闻、无私奉献的人。下面的事物让你想到身边的哪些人?借助表格理一理。选择一个写一写。 事物 特点 想到的人 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 28 事物 特点 想到的人 竹子 坚韧、挺拔 郑板桥、钟南山 梅花 高洁、顽强 刘胡兰、张桂梅 蜜蜂 勤劳、奉献 全心全意为人民服务的人 路灯 坚守、指引 警察、老师等 29 看，远处，几根青竹坚强地挺立，即使凛冽的寒风刺骨冰凉，竹子也没有一丝动摇。 这些竹子多像坚韧不拔的医务工作者啊，他们用智慧、经验、汗水、生命，将各种病毒牢牢挡在身前，用身躯将我们护在身后；科研人员百折不挠，不向困难低头，发明了预防疾病的疫苗，给全国人民“穿上了护甲”，让我们的生活和工作得以继续，社会呈现出一派繁荣的景象。 水田钓鱼图 竹子：医务工作者 30 “烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。”这是感动中国给张桂梅的颁奖词。在彩云之南的高山深谷间，有这样一位女性，她宛如傲雪绽放的寒梅，在艰难中散发着馥郁芬芳，用自己的全部力量，为山区女孩们撑起一片希望的天空，她就是张桂梅。 水田钓鱼图 梅花：张桂梅 31 清晨，每当看到蜜蜂忙碌地在花丛间飞过来飞过去，我就想到了环卫工人。环卫工人和蜜蜂一样勤劳，不管是烈日炎炎的夏天，还是寒风刺骨的冬天，他们都会准时出现在工作岗位上，为街道的整洁和美好贡献着自己的力量。没有他们的辛勤劳动，就没有如今干净整洁的马路和街道，也没有我们城市的美丽与宜居。 水田钓鱼图 蜜蜂：环卫工人 32 夜幕降临，小镇的路灯一盏接一盏地亮了起来，它们像忠诚的卫士，默默站立在街道两旁。那柔和而坚定的光芒，穿透了夜的深邃，为晚归的人们指引方向。它让我想起了我们敬爱的老师，他们每天很早到校，夜幕降临才离开，用知识的光芒照亮我们成长的道路。老师就像这路灯，不求回报，无私奉献。他们教会我们知识和做人的道理，让我们在人生的旅途中，不再迷茫，勇敢前行。 路灯：老师 33 练一练 我喜欢梅花不畏风霜、生命力顽强的品质。它们不像温室里的花朵那样娇柔，那样弱不禁风。它们从不炫耀自己，而是默默地生长;它们从不轻易低头，而是傲然面对风霜。我国广大的科研工作者们默默钻研，克服种种困难，为国家的进步作出了巨大贡献，他们的科研精神正如梅花一样，值得我们学习。 B 34 课堂小结 种花生 收花生 尝花生 议花生 借物喻人 不图虚名、默默奉献 35 文章主旨 本文通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处，借物喻人，赞扬了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 36 下次课再见 37 $