小鸟迎春（教学设计）-2025-2026学年浙美版（2024）美术三年级上册

《小鸟迎春》教学设计 课题 《小鸟迎春》 单元 四单元 学科 美术 年级 三年级 教材分析 本课时是浙美版 2024 三年级第四单元的第十二课，属于 “造型・表现” 学习领域。教材以春天小鸟在花间穿梭的场景为切入点，引导学生运用折、剪的方法创作剪纸小鸟，呈现花鸟场景。教材中不仅提供了鸟的基本形态构成（头部、翅膀、躯干、尾巴、脚爪）、常见剪纸纹样（圆点纹、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹），还给出了剪纸鸟的制作步骤以及结合剪纸花布置班级迎新会场景的学习建议。这既符合三年级学生的动手操作能力水平，又能让学生在创作中感受剪纸艺术的魅力，传承传统剪纸文化，同时将美术学习与生活实际相结合，为班级迎新会增添喜庆气氛，激发学生对美术学习的兴趣和创造美的热情。 学情分析 三年级学生已经具备了一定的观察能力和简单的动手操作能力，在之前的美术学习中，接触过一些简单的手工制作和绘画技巧，对图形的对称、基本纹样有初步的认知。但他们对于剪纸艺术的系统创作，尤其是运用多种纹样进行镂空装饰以及完整呈现花鸟场景的经验还比较欠缺。该年龄段学生好奇心强、想象力丰富，喜欢参与实践性强的活动，对春天的花鸟场景有直观的生活感受，这有利于他们理解课堂内容并积极参与创作。不过，在剪纸过程中，对于剪刀的安全、规范使用，以及精准剪出鸟的外形和复杂纹样可能存在一定难度，需要教师在教学过程中加强指导。 核心素养 1. 图像识读：引导学生观察春天小鸟的外形特点、不同种类鸟的差异以及剪纸作品中的各种纹样（圆点纹、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹），能够准确识别剪纸作品中鸟的各部分结构和传统纹样，理解剪纸艺术通过图像传递的美感和文化内涵。2. 美术表现：让学生掌握折、剪的基本剪纸方法，能够独立画出鸟的外形、剪出外轮廓，并结合多种剪纸纹样为小鸟进行镂空装饰，尝试创作完整的剪纸鸟作品，部分学生还能结合剪纸花作品布置花鸟场景，提升美术表现能力。3. 审美判断：通过欣赏不同的剪纸鸟作品（如喜鹊登梅、鸟穿牡丹、对鸟等），引导学生感受剪纸艺术的造型美、纹样美和色彩美，能够对自己和他人的剪纸作品进行简单的评价，提高审美判断能力。4. 创意实践：鼓励学生在掌握基本剪纸方法和纹样的基础上，发挥想象力和创造力，设计出具有独特风格的剪纸鸟形象，尝试将剪纸鸟与其他元素（如花朵、树枝）组合，创作富有创意的花鸟场景作品，培养创意实践能力。5. 文化理解：让学生了解剪纸艺术是中国传统民间艺术的重要组成部分，认识传统剪纸纹样所蕴含的文化寓意（如吉祥、喜庆等），感受传统民间艺术的魅力，增强对中国传统文化的理解和认同。 重点 1. 掌握剪纸鸟的基本制作步骤，包括画出鸟的外形和剪出外轮廓。2. 认识并运用常见的剪纸纹样（圆点纹、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹）为剪纸鸟进行镂空装饰。3. 学会运用折、剪的基本方法创作剪纸作品，感受剪纸艺术的乐趣。 难点 1. 精准剪出鸟的外形，保证造型的完整性和美观度。2. 灵活运用多种剪纸纹样进行镂空装饰，使剪纸鸟作品富有层次感和艺术感。3. 结合剪纸花作品，合理布置班级迎新会的花鸟场景，体现整体的协调性和美感。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5 分钟） 1. 播放春天相关的视频，视频中突出展现小鸟在花间穿梭、欢快鸣叫的场景，引导学生仔细观察，提问：“同学们，视频里展现的是什么季节呀？你们看到了哪些可爱的事物呢？”2. 待学生回答后，进一步提问：“春天的小鸟多么活泼可爱，那我们可以用什么美术形式把这样美好的场景表现出来，为即将到来的新年增添喜庆气氛呢？”3. 展示课前准备好的《小鸟迎春》剪纸作品（如喜鹊登梅、鸟穿牡丹等），引导学生欣赏，引出本节课课题 ——《小鸟迎春》。 1. 认真观看视频，积极回答教师提出的问题，分享自己在视频中看到的春天景象和小鸟的动态。2. 思考教师提出的用美术形式表现春天小鸟场景的问题，自由发言，表达自己的想法。3. 欣赏教师展示的剪纸作品，感受剪纸艺术的魅力，明确本节课的学习内容。 1. 通过播放春天的视频，创设生动、直观的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生对春天和小鸟的兴趣，为后续教学做好铺垫。2. 提出问题引导学生思考，培养学生的思维能力，同时自然引出本节课的课题和剪纸艺术形式，让学生快速进入学习状态。 讲授新课（15 分钟） 1. 认识鸟的基本形态： - 展示不同种类鸟的图片（如喜鹊、麻雀、鸽子等），引导学生观察并小组讨论：“这些鸟的头、翅膀、尾巴各有什么特点呢？它们的躯干形状像什么？” - 待小组讨论结束后，请各小组代表发言，教师进行总结，强调鸟的躯干接近卵圆形，并用卯圆在黑板上示范确定鸟的大小和方向，接着逐步添加头、尾、翅膀、脚爪，画出鸟的基本形态，讲解鸟各部分的比例和造型要点。2. 认识剪纸纹样： - 展示包含圆点纹、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹的剪纸作品，引导学生观察这些纹样的特点，提问：“同学们，这些剪纸作品上有哪些漂亮的花纹呀？它们分别像什么呢？” - 讲解每种纹样的名称和特征，示范这些纹样的剪制方法，同时强调将纸对折后剪出纹样的一半，就能得到对称纹样的小技巧。 - 提问：“在剪纸艺术中，传统纹样被广泛使用，你们还知道哪些传统剪纸纹样呢？” 鼓励学生分享，教师补充常见传统剪纸纹样及其文化寓意（如祥云纹象征吉祥如意、鱼纹象征年年有余等）。3. 讲解剪纸鸟制作步骤： - 结合教材内容，在实物投影上分步示范剪纸鸟的制作过程：第一步，画出鸟的外形（提醒学生注意鸟各部分的比例和造型）；第二步，剪出外轮廓（强调使用剪刀的安全事项，如剪刀尖不能对着自己和他人，沿着线条平稳裁剪）。 - 在示范过程中，针对学生可能遇到的难点（如如何画准鸟的外形、如何平稳剪出轮廓）进行重点讲解和强调。 1. 认识鸟的基本形态： - 仔细观察教师展示的鸟的图片，积极参与小组讨论，交流自己发现的鸟的头、翅膀、尾巴特点以及躯干形状。 - 认真倾听小组代表的发言和教师的总结，观看教师在黑板上的示范，学习鸟的基本形态绘制方法，记住鸟各部分的比例和造型要点。2. 认识剪纸纹样： - 观察剪纸作品上的纹样，积极回答教师的问题，描述纹样的特点和形状。 - 认真学习每种纹样的名称、特征和剪制方法，尝试理解对折剪制对称纹样的技巧。 - 思考并分享自己知道的传统剪纸纹样，倾听教师补充的内容，了解传统剪纸纹样的文化寓意。3. 讲解剪纸鸟制作步骤： - 专注观看教师在实物投影上的示范，牢记剪纸鸟的制作步骤，注意教师强调的安全事项和难点问题。 - 如有疑问，及时向教师提出，确保自己理解制作过程和要点。 1. 认识鸟的基本形态：通过观察图片、小组讨论和教师示范，让学生直观地了解鸟的外形特点和基本形态绘制方法，培养学生的观察能力和造型认知能力，为后续的剪纸创作打下基础。2. 认识剪纸纹样：引导学生认识常见的剪纸纹样，学习纹样的剪制方法和对称技巧，同时介绍传统剪纸纹样及其文化寓意，不仅丰富学生的剪纸知识，还能让学生感受传统剪纸文化的魅力，提升文化理解素养。3. 讲解剪纸鸟制作步骤：通过教师的分步示范和重点讲解，让学生清晰掌握剪纸鸟的制作流程和关键要点，包括安全用剪知识，帮助学生克服制作过程中的难点，增强学生的创作信心。 课堂实践（20 分钟） 1. 布置课堂实践任务：“同学们，现在就请大家运用我们今天学习的知识和方法，制作一只剪纸鸟。大家可以先画出鸟的外形，然后剪出外轮廓，最后结合圆点纹、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹等多种剪纸纹样为小鸟进行镂空装饰。完成剪纸鸟制作后，有能力的同学还可以尝试制作简单的剪纸花，之后我们一起用这些剪纸作品为班级迎新会布置花鸟场景。”2. 学生进行创作时，教师巡视指导，针对学生在创作过程中遇到的问题（如画不好鸟的外形、剪不好纹样、使用剪刀不安全等）及时给予帮助和纠正。 - 对于画不好鸟外形的学生，教师可以在其画纸上用简单的线条进行辅助引导，帮助其调整比例和造型。 - 对于剪不好纹样的学生，教师可以手把手示范简单纹样的剪制方法，提醒其注意裁剪力度和速度。 - 随时提醒学生注意使用剪刀的安全，确保课堂实践安全有序进行。3. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计独特的鸟造型和纹样组合，对于有创意的想法和作品及时给予肯定和表扬，激发学生的创作热情。 1. 明确课堂实践任务和要求，准备好剪纸工具（剪刀、彩纸、铅笔等），开始进行剪纸鸟的创作。2. 按照制作步骤，先认真画出鸟的外形，然后小心地剪出外轮廓，最后选择自己喜欢的剪纸纹样为小鸟进行镂空装饰。3. 在创作过程中，遇到问题及时向教师请教，听从教师的指导和建议，不断完善自己的作品。4. 发挥想象力，尝试设计独特的鸟造型和纹样组合，努力创作富有个性的剪纸作品。部分有能力的学生在完成剪纸鸟后，尝试制作剪纸花。 1. 通过布置具体的课堂实践任务，让学生将所学知识运用到实际创作中，锻炼学生的动手操作能力和美术表现能力，实现从理论到实践的转化。2. 教师的巡视指导能够及时解决学生在创作中遇到的问题，帮助学生顺利完成作品，同时确保学生安全用剪，保障课堂教学的顺利进行。3. 鼓励学生发挥创意，尊重学生的个性化创作，能够激发学生的创作潜能和学习积极性，培养学生的创意实践能力。 课堂小结（5 分钟） 1. 组织学生展示自己的剪纸作品，邀请几位学生分享自己的创作思路、使用的纹样以及在创作过程中的感受和收获。2. 引导学生相互欣赏作品，让学生之间进行简单的评价，说说自己最喜欢的作品及其原因，教师根据学生的评价进行补充和总结，肯定学生的优点，同时指出作品中存在的共性问题（如剪制不够流畅、纹样搭配不够协调等），并给出改进建议。3. 回顾本节课的学习内容，包括鸟的基本形态、常见剪纸纹样、剪纸鸟的制作步骤以及剪纸艺术与传统民俗文化的联系，强调剪纸艺术在生活中的应用价值，鼓励学生在今后的生活中继续探索和创作剪纸作品，传承和弘扬传统民间艺术。4. 对学生在课堂上的表现进行总结评价，表扬积极参与、认真创作、富有创意的学生，激励全体学生在后续的美术学习中保持热情和积极性。 1. 积极展示自己的剪纸作品，大胆分享自己的创作思路、使用的纹样、创作感受和收获，锻炼自己的表达能力。2. 认真欣赏同学的作品，积极参与评价活动，说出自己喜欢的作品及其原因，倾听教师和同学的评价，虚心接受改进建议，学会客观看待自己和他人的作品。3. 跟随教师一起回顾本节课的学习内容，加深对剪纸知识和技能的理解和记忆，认识到剪纸艺术的价值和意义，树立传承传统民间艺术的意识。4. 认真倾听教师对自己课堂表现的评价，受到表扬时保持谦虚，发现不足时明确改进方向，激发自己在今后美术学习中的动力。 1. 组织学生展示和分享作品，能够为学生提供交流和展示的平台，锻炼学生的表达能力，同时让学生在交流中相互学习、共同进步。2. 引导学生进行作品评价，有助于培养学生的审美判断能力，让学生学会欣赏美、评价美，同时通过教师的总结评价，帮助学生发现自己的优点和不足，明确改进方向。3. 回顾本节课学习内容，能够帮助学生梳理知识体系，巩固所学知识和技能，加深对剪纸艺术文化内涵的理解，培养学生的文化理解素养和传承传统艺术的意识。4. 对学生课堂表现进行总结评价，能够肯定学生的努力和成果，增强学生的自信心和学习成就感，激发学生后续学习的积极性和主动性。 板书 《小鸟迎春》一、鸟的基本形态 躯干：卵圆形（用卯圆确定大小、方向） 组成部分：头部、翅膀、尾巴、脚爪（标注各部分位置示意图） 二、常见剪纸纹样 圆点纹（画图例） 月牙纹（画图例） 柳叶纹（画图例） 锯齿纹（画图例） 技巧：对折剪制对称纹样 学科网（北京）股份有限公司 $