精品解析：辽宁省朝阳市北票市2024-2025学年七年级上学期1月期末历史试题

北票市2024-2025学年第一学期期末质量监测 七年级历史试卷 注意事项： 1.答题前，考生须用0.5mm黑色字迹的签字笔在本试题卷规定位置填写自己的姓名、准考证号； 2.考生须在答题卡上作答，不能在本试题卷上作答，答在本试题卷上无效； 3.考试结束，将答题卡交回，进行统一评卷； 第一部分选择题（共30分） 一、本题共包括15小题，每小题2分。下列每小题只有一个最符合题目要求的选项。 1. 在一次历史探究活动中，老师向同学们展示了距今约70﹣20万年前的北京人制作的一些器物，它们可能是（ ） A. B. C. D. 2. 传说中他带领民众治水，“三过其门而不入”，成功解除水患。因他治水有功，得到了民众爱戴。“他”是（ ） A. 黄帝 B. 蚩尤 C. 尧 D. 禹 3. 相传禹铸九鼎，象征九州，“合诸侯于涂山，执玉帛者万国”，建立起我国历史上第一个奴隶制王朝（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝 4. 《华阳国志·卷三·蜀志》记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”这一现象的出现主要得益于 A. 灵渠的开通 B. 铁农具的使用 C. 长城的修筑 D. 都江堰的建造 5. 面对当时动荡的社会，他反对苛政，希望统治者爱惜民力、体察民意；他主张有教无类，先后培养了三千弟子；他在教学中总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。他是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 孟子 D. 墨子 6. 下图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出现可能源于（ ） （田地）：（“耒”的象形。耒：翻土工具） A 兼并战争 B. 分封制度 C. 祭祀礼仪 D. 劳动生产 7. “一代秦皇龙气魄，七千兵俑虎精神。”说出了“千古一帝”席卷天下、实现统一的丰功伟业，其统一的根本原因是 A. 商鞅变法起了决定作用 B. 秦顺应了人民渴望统一的历史潮流 C. 长平之战起了关键作用 D. 秦王嬴政具备实现统一的雄才大略 8. 示意图能够勾勒出史实之间的关系。右边对西汉初年史实梳理的示意图中，①处应为（ ） A. 轻徭薄赋 B. 文景之治 C. 尊崇儒术 D. 光武中兴 9. 理清线索有助于把握历史知识。如图★恰当的内容是（ ） A. 统治者的残暴统治 B. 诸侯势力膨胀 C. 外戚宦官交替专权 D. 曹操统一北方 10. “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”诗中提到的阳关和玉门关以西的地方在汉朝时被称为（ ） A. 安息 B. 西藏 C. 西域 D. 长安 11. 司马迁曾说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”司马迁追求崇高理想和献身伟大事业的精神令后人敬仰。司马迁的伟大成就是撰写了（ ） A. 《史记》 B. 《氾胜之书》 C. 《汉书》 D. 《齐民要术》 12. 某班同学们在排练历史话剧，设计了下面的情节，由此可知他们排练的话剧讲述的是（ ） 周瑜帐中，黄盖献诈降火攻计。黄盖率船诈降曹军，近曹营时高呼“点火！”……船燃借风冲入，曹军大乱，孙刘联军胜。 A. 牧野之战 B. 巨鹿之战 C. 官渡之战 D. 赤壁之战 13. 成语“乱七八糟”和两个历史事件有关，“乱七”和汉景帝时的“七国之乱”有关，“八糟”和晋惠帝时的“八王之乱”有关。八王之乱的性质是（ ） A. 反抗暴政的农民起义 B. 争夺土地和人口的诸侯争霸兼并战争 C. 各民族政权间的斗争 D. 统治集团内部争夺最高统治权的斗争 14. 《资治通鉴》记载：“魏主下诏，夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”据此判断，魏主改革的措施是（ ） A 改汉姓 B. 易汉服 C. 通婚姻 D. 说汉语 15. 《齐民要术·种谷》写道：“顺天时、量地利，则用力少而成功多。任情返道、劳而无获”，这句话反映了贾思勰主张农业生产（ ） A. 重视采用铁犁牛耕技术 B. 充分利用最先进的历法 C. 合理统筹农、林、牧、副、渔等业 D. 遵循自然规律和因地制宜 第二部分非选择题 二、本题共包括4小题，共40分 16. 学校历史社团开展“如果国宝会说话”主题活动，请你参与其中。 【国宝述说 见证往昔荣光】 （1）请你从图1图2中任选其一，对图片反映国宝加以介绍。（要求：从国宝名称和国宝地位两方面作答） 【国宝低语感受文脉传承】 何尊及内底铸铭文 国宝“何尊”是西周早期青铜器，造型庄严厚重，纹饰精美。铸造中运用了泥范铸造法和青铜垫片技术。内底122字铭文中有“宅兹中国，自止义民”的记载，大意为居天下之中以统治四方。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证，与《尚书》等文献记载互证。 （2）结合所学知识，写出西周时期为“统治四方”而实行的制度名称。国宝“何尊”具有很高的艺术价值、科学价值和历史价值。根据图文内容，概括何尊的历史价值。 国宝发声讲述王朝变迁】 图3 战国铜壶及纹饰展开图 壶身刻有习射、采桑、宴乐、水陆攻战等场景 图4 南朝青瓷荷花尊 （3）图3铜壶讲述了战国时期的社会状况，写出这一时期我国社会性质发生的改变。图4反映了南朝经济在哪方面的发展？南朝包括哪四个朝代？ （4）致敬文明，守护国宝，争做国宝守护者，谈谈你的做法。 17. 统一的中国是中华民族共同体的载体。阅读下面材料，回答问题。 【争霸中孕育统—】 材料：自春秋争霸到战国兼并，齐国先后灭了三十余国，成为东方大国。秦并十余国，成为西方大国，随着兼并的进程，以“周礼”为核心的中原文化认同感得以加强，中原文化向四周播迁，华夏观念最终形成。 ——摘编自卜宪群《中国通史》 （1）结合材料和所学知识，概括春秋战国时期诸侯纷争带来的积极影响。 【变革中奠定统一】 在位国君 主要功绩 秦穆公 任用百里奚等人进行改革，打败12个西戎部落 秦孝公 公元前356年，任用（A）对秦国进行全方位的改革 秦惠文王 任用张仪为相，在六国间实行连横策略，击败六国合纵联盟 秦王嬴政 公元前（B）年，灭六国一统天下，建立秦朝 （2）把表格中AB两处内容补充完整。结合所学知识，说明秦孝公时期的改革与秦灭六国的关系。 【施政中巩固统一】 （3）图1反映了秦朝创立的哪项政治制度？图2措施的实行有何意义？写出我国古代货币的基本形制。图3主张被哪一帝王采纳？产生了什么影响？ （4）结合上述内容，你能得到哪些认识？ 18. 某校七年级（1）班的同学，以“统一多民族封建国家的巩固”为学习主题，进行了以下探究，请你参与，完成下列要求。 【巩固与发展】 材料一：民惟邦本，本固邦宁。 ——《尚书·夏书》 材料二：公元前2世纪，孔子的学说被宣布为帝国的官方教义或官方信仰，其经典著作成为学者和政治家的主要研究对象。直到2000多年后，也就是1911年清王朝覆灭为止，孔子学说一直在中国居统治地位。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前到21世纪》 【交流与引进】 材料三：不仅是一条通商易货之道，更是一条知识交流之路……中国将丝绸、瓷器、漆器、铁器传到西方，也为中国带来了胡椒、亚麻、香料、葡萄、石榴。……佛教、伊斯兰教及阿拉伯的天文、历法、医药传入中国，中国的四大发明、养蚕技术也由此传向世界。更为重要的是，商品和知识交流带来了观念创新。……这是交流的魅力、互鉴的成果。 ——《携手推进“一带一路”建设》，习近平在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲。 （1）材料一体现了什么思想主张？汉高祖的哪一统治措施符合这一思想？他的继任者们秉承该理念，出现了什么治世局面？ （2）根据材料二，概述孔子学说的地位。结合所学知识，指出“孔子的学说被宣布为帝国的官方教义或官方信仰”时的统治者是谁？这位统治者为使“孔子经典著作成为学者和政治家的主要研究对象”还实施了哪些具体做法？ （3）根据材料三，结合所学知识，指出这条“通商易货之道”“知识交流之路”发挥了什么重要作用？哪一宗教在汉朝时经此通道传入中国？ 19. 中国是一个统一的多民族国家，民族间的交往交流交融共同构成了中华民族的历史。阅读材料，回答问题。 【融合】 材料一：在春秋争霸的过程中，……中原的“诸华”“诸夏”在统周边的戎、狄、蛮等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。 ——摘编自统编教材《中国历史》七年级上册 （1）依据材料一，回答民族交融的形式是什么？（一点即可） 【推动】 材料二： 鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 达奚 奚 独孤 刘 乙旃 叔孙 勿忸于 于 丘穆棱 穆 尉迟 尉 ——摘编自统编教材《中国历史》（七年级上册） （2）材料二反映的是哪一史实？结合所学回答，该史实的影响是什么？ 【交融】 材料三：下面三幅图画摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。 （3）根据材料三说一说民族交往、交流和交融对汉族的发展有什么影响？ 【意义】 材料四：各族人民亲如一家，是中华民族伟大复兴必定要实现的根本保证。 ——习近平 （4）综合上述材料，分析民族间的交流对中华民族的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北票市2024-2025学年第一学期期末质量监测 七年级历史试卷 注意事项： 1.答题前，考生须用0.5mm黑色字迹的签字笔在本试题卷规定位置填写自己的姓名、准考证号； 2.考生须在答题卡上作答，不能在本试题卷上作答，答在本试题卷上无效； 3.考试结束，将答题卡交回，进行统一评卷； 第一部分选择题（共30分） 一、本题共包括15小题，每小题2分。下列每小题只有一个最符合题目要求的选项。 1. 在一次历史探究活动中，老师向同学们展示了距今约70﹣20万年前的北京人制作的一些器物，它们可能是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“距今约70﹣20万年前的北京人制作的一些器物”结合所学可知，北京人发现于北京西南周口店龙骨山上，距今约70万—20万年，上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征，使用打制石器、木棒等简单的生产工具，靠采集、狩猎为生，A项正确；彩陶盆是陕西半坡遗址出土的文物，与北京人无关，排除B项；玉制猪龙是位于辽宁朝阳的牛河梁遗址出土的文物，与北京人无关，排除C项；青铜爵是饮酒器和礼器，流行于夏商周时期，与北京人无关，排除D项。故选A项。 2. 传说中他带领民众治水，“三过其门而不入”，成功解除水患。因他治水有功，得到了民众爱戴。“他”是（ ） A. 黄帝 B. 蚩尤 C. 尧 D. 禹 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，禹接受治水重任后，总结教训，采用疏导的办法，开凿河渠疏导洪水入海，曾三过家门而不入，因治水有功，得到民众的爱戴，D项正确；黄帝是华夏族的首领，曾和炎帝联盟于涿鹿打败蚩尤，被后人尊崇为人文初祖，排除A项；蚩尤是东方九黎部落的首领，重农耕、冶铜铁，后在涿鹿被炎黄联盟打败，排除B项；尧鼓励人们发展生产，实行禅让制，他年老时，征求各部落意见，推举品行高尚的舜做继承人，排除C项。故选D项。 3. 相传禹铸九鼎，象征九州，“合诸侯于涂山，执玉帛者万国”，建立起我国历史上第一个奴隶制王朝（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏王朝。 这是中国历史上第一个王朝，A项正确；商朝是汤建立的，周朝是周武王建立的，是继夏朝之后的奴隶制王朝，排除BC项；秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家，排除D项。故选A项。 4. 《华阳国志·卷三·蜀志》记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”这一现象的出现主要得益于 A. 灵渠的开通 B. 铁农具的使用 C. 长城的修筑 D. 都江堰的建造 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干可知，蜀和天府指的是今天的四川，且题干描述的是农业发展，水旱从人说明的是农业发展得益于水利工程建设，位于四川的水利工程指的是位于四川成都平原的都江堰，该工程是战国时期秦国蜀郡太守李冰修建，D项符合题意；灵渠位于岭南地区，是沟通长江和珠江的运河；铁农具是农业生产工具，与题干“水旱从人”的水利工程无关。长城是军事防御工程，与农业无关。ABC三项均不不符合题意，故选D。 5. 面对当时动荡社会，他反对苛政，希望统治者爱惜民力、体察民意；他主张有教无类，先后培养了三千弟子；他在教学中总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。他是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 孟子 D. 墨子 【答案】B 【解析】 【详解】由题干材料“他反对苛政，希望统治者爱惜民力、体察民意；他主张有教无类，先后培养了三千弟子；他在教学中总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法”并结合所学可知，孔子是儒家学派创始人，主张“仁”和“德治”，反对苛政，强调统治者应体察民意。他首创私学，主张“有教无类”，广收弟子，并总结出因材施教、举一反三等教育方法，与题干完全吻合，B项正确；老子属道家，主张“无为而治”，未涉及大规模教育实践，排除A项；孟子继承孔子思想，但以“仁政”和“民贵君轻”为主，教育贡献不如孔子直接相关，排除C项；墨子属墨家，主张“兼爱”“非攻”，教育对象偏实用，但未明确关联题干中的教学方法，排除D项。故选B项。 6. 下图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出现可能源于（ ） （田地）：（“耒”的象形。耒：翻土工具） A. 兼并战争 B. 分封制度 C. 祭祀礼仪 D. 劳动生产 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，从甲骨文“男”字构形看，由“田”（田地）和“耒”（翻土工具）组成，这表明“男”与在田地里使用工具进行劳作紧密相关，体现了劳动生产的场景，所以古代“男”字的出现可能源于劳动生产，D项正确；兼并战争主要涉及军事冲突、领土扩张等，甲骨文“男”字构形中未体现与战争相关元素，排除A项；分封制度是关于政治权力分配、土地和人口分封等的政治制度，“男”字构形里没有反映分封相关的内容，排除B项；祭祀礼仪重点在于祭祀仪式、祭品等方面，“男”字构形未呈现祭祀相关信息，排除C项。故选D项。 7. “一代秦皇龙气魄，七千兵俑虎精神。”说出了“千古一帝”席卷天下、实现统一的丰功伟业，其统一的根本原因是 A. 商鞅变法起了决定作用 B. 秦顺应了人民渴望统一的历史潮流 C. 长平之战起了关键作用 D. 秦王嬴政具备实现统一的雄才大略 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据历史根本原因的分析，历史发展趋势或生产力原因是根本的，秦顺应了人民渴望统一的历史潮流是秦统一的根本原因，B项正确；商鞅变法是秦能统一的重要原因，不是根本原因，排除A项；CD项也是秦能统一的重要原因，排除CD项。故选B项。 【点睛】 8. 示意图能够勾勒出史实之间的关系。右边对西汉初年史实梳理的示意图中，①处应为（ ） A. 轻徭薄赋 B. 文景之治 C. 尊崇儒术 D. 光武中兴 【答案】B 【解析】 【详解】根据示意图及所学知识可知，西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续推行休养生息政策，他们注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一；文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑苛法，如断残肢体的肉刑；他们还提倡勒俭治国，反对奢侈浮华；文帝以身作则，在位20多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没有增加，B项正确；“轻徭薄赋”是汉高祖统治时期采取的措施，排除A项；“尊崇儒术”是汉武帝统治时期在思想上采取的措施，排除C项；“光武中兴”是东汉光武帝刘秀统治时期出现的社会安定、经济发展的局面，排除D项。故选B项。 9. 理清线索有助于把握历史知识。如图★恰当的内容是（ ） A. 统治者的残暴统治 B. 诸侯势力膨胀 C. 外戚宦官交替专权 D. 曹操统一北方 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，东汉后期，外戚宦官交替专权，导致政治黑暗、朝政腐败，进而引发社会动荡，最终爆发黄巾起义，C项正确；统治者的残暴统治表述过于笼统，并非东汉后期朝政腐败、社会动荡的直接且特有原因，无法精准对应线索逻辑，排除A项；“诸侯势力膨胀”是黄巾起义后州牧割据阶段的结果，属于后期现象，并非引发“朝政腐败、社会动荡”的前期原因，排除B项；“曹操统一北方”发生在东汉政权走向灭亡之后（官渡之战后），时间不符，排除D项。故选C项。 10. “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”诗中提到的阳关和玉门关以西的地方在汉朝时被称为（ ） A. 安息 B. 西藏 C. 西域 D. 长安 【答案】C 【解析】 【详解】由题干材料“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”并结合所学可知，阳关和玉门关是汉朝西北边陲的重要关隘，其以西地区在汉朝被称为“西域”，包括今新疆及中亚部分地区，是丝绸之路的关键通道，C项正确；“安息”为西亚古国，与题意无关，排除A项；“西藏”在汉朝时尚未纳入中原政权管辖范围，且地理位置偏南，排除B项；“长安”是汉朝都城，位于中原，排除D项。故选C项。 11. 司马迁曾说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”司马迁追求崇高理想和献身伟大事业的精神令后人敬仰。司马迁的伟大成就是撰写了（ ） A. 《史记》 B. 《氾胜之书》 C. 《汉书》 D. 《齐民要术》 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学可知，司马迁是西汉著名史学家，其毕生心血为《史记》，这是中国第一部纪传体通史，涵盖从传说中的黄帝至汉武帝时期，A项正确；《氾胜之书》为农书，作者氾胜之，排除B项；《汉书》为东汉班固所著断代史，排除C项；《齐民要术》是北魏贾思勰的农学著作，排除D项。故选A项。 12. 某班同学们在排练历史话剧，设计了下面的情节，由此可知他们排练的话剧讲述的是（ ） 周瑜帐中，黄盖献诈降火攻计。黄盖率船诈降曹军，近曹营时高呼“点火！”……船燃借风冲入，曹军大乱，孙刘联军胜。 A. 牧野之战 B. 巨鹿之战 C. 官渡之战 D. 赤壁之战 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知：由题干信息“曹营、周瑜、黄盖、火攻”结合所学，208年，曹操在统一北方后，企图南下征服荆州和东吴，以实现其统一全国的宏图伟业。周瑜利用曹操的骄傲轻敌，采纳部将黄盖之议，用火攻战术，设计诈降，命黄盖率小战船十艘，上装柴草，灌以膏油，向曹军诈降。黄盖的船只靠近曹营后点火，借助风势烧毁曹军船只，曹军大败，伤亡惨重，曹操被迫撤退‌，这就是赤壁之战，这场战争为三国鼎立奠定了基础，D项正确；牧野之战‌是中国历史上著名的战役之一，发生在公元前1046年，是周武王联军与商纣王帝辛的军队在牧野进行的一场决战，排除A项；‌巨鹿之战是秦末大起义中项羽率领的楚军与秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役‌，排除B项；官渡之战是曹操军与袁绍军在官渡展开的战略决战，排除C项。故选D项。 13. 成语“乱七八糟”和两个历史事件有关，“乱七”和汉景帝时的“七国之乱”有关，“八糟”和晋惠帝时的“八王之乱”有关。八王之乱的性质是（ ） A. 反抗暴政的农民起义 B. 争夺土地和人口的诸侯争霸兼并战争 C. 各民族政权间的斗争 D. 统治集团内部争夺最高统治权的斗争 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“晋惠帝时的八王之乱”和所学知识可知，西晋统一后，统治集团迅速腐朽。由于第二代皇帝晋惠帝智力低下，无力治理国家，为争夺皇位，皇族内部爆发了“八王之乱”。八王之乱历时16年，西晋从此衰落。八王之乱是发生于中国西晋时期的一场统治集团内部争夺最高统治权的斗争，为中国历史上最为严重的皇族内乱之一，造成西晋社会经济严重破坏，人民流离失所，王朝实力消耗殆尽，成为西晋衰落的直接原因，D项正确；八王之乱是发生于中国西晋时期的一场统治集团内部争夺最高统治权的斗争，排除A项；八王之乱是一场统治集团内部争夺最高统治权的斗争，材料无法体现争夺土地和人口的诸侯争霸兼并战争，排除B项；八王之乱是一场统治集团内部争夺最高统治权的斗争，不是各民族政权间的斗争，排除C项。故选D项。 14. 《资治通鉴》记载：“魏主下诏，夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”据此判断，魏主改革的措施是（ ） A. 改汉姓 B. 易汉服 C. 通婚姻 D. 说汉语 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干可知，魏主下诏要求改姓元氏，并令功臣旧族改掉重复的姓氏，直接对应孝文帝改革中“改汉姓”的措施（如拓跋氏改姓元），A项正确；“易汉服”是指改穿汉族服饰，但题干中未涉及服饰相关内容，排除B项；“通婚姻”是指鼓励鲜卑贵族与汉族士族通婚，题干中没有关于婚姻的描述，排除C项；“说汉语”是指要求官员、百姓说汉语，题干中未提及语言相关内容，排除D项。故选A项。 15. 《齐民要术·种谷》写道：“顺天时、量地利，则用力少而成功多。任情返道、劳而无获”，这句话反映了贾思勰主张农业生产（ ） A. 重视采用铁犁牛耕技术 B. 充分利用最先进的历法 C. 合理统筹农、林、牧、副、渔等业 D. 遵循自然规律和因地制宜 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学知识可知，“顺天时、量地利，则用力少而成功多。任情返道、劳而无获”出自《齐民要术》，这句话反映了贾思勰主张农业生产要遵循自然规律和因地制宜，D符合题意；ABC三项的内容与题干无关，排除；故选D。 第二部分非选择题 二、本题共包括4小题，共40分 16. 学校历史社团开展“如果国宝会说话”主题活动，请你参与其中。 【国宝述说 见证往昔荣光】 （1）请你从图1图2中任选其一，对图片反映的国宝加以介绍。（要求：从国宝名称和国宝地位两方面作答） 【国宝低语感受文脉传承】 何尊及内底铸铭文 国宝“何尊”是西周早期青铜器，造型庄严厚重，纹饰精美。铸造中运用了泥范铸造法和青铜垫片技术。内底122字铭文中有“宅兹中国，自止义民”的记载，大意为居天下之中以统治四方。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证，与《尚书》等文献记载互证。 （2）结合所学知识，写出西周时期为“统治四方”而实行的制度名称。国宝“何尊”具有很高的艺术价值、科学价值和历史价值。根据图文内容，概括何尊的历史价值。 【国宝发声讲述王朝变迁】 图3 战国铜壶及纹饰展开图 壶身刻有习射、采桑、宴乐、水陆攻战等场景 图4 南朝青瓷荷花尊 （3）图3铜壶讲述了战国时期的社会状况，写出这一时期我国社会性质发生的改变。图4反映了南朝经济在哪方面的发展？南朝包括哪四个朝代？ （4）致敬文明，守护国宝，争做国宝的守护者，谈谈你的做法。 【答案】（1）选择图1：商朝铸造的司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克；选择图2：1978年夏天出土于湖北随县的战国编钟是我国迄今为止发现的数量最多、保存最完好的一套编钟。 （2）分封制。何尊内底122字铭文中有“宅兹中国，自止义民”的记载，这是目前所见“中国”一词最早的实物见证，与《尚书》等文献记载互证。 （3）由奴隶社会向封建社会过渡。手工业方面。宋、齐、梁、陈。 （4）积极宣传保护国宝的重要性；向周边的居民介绍国宝，教育群众珍惜国宝、爱护国宝等。 【解析】 【小问1详解】 国宝介绍：根据图1图2，结合所学知识可知，商周时期，青铜铸造业由国家掌控，规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超。司母戊鼎是世界上出土最重的青铜器之一，重达832.84千 克， 也有学者认为应称为“后母戊鼎”。可知选择图1：商朝铸造的司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克； 根据图2，结合所学知识可知，1978 年，湖北随州曾侯乙墓出土了一整套战国时期的编钟，这就是闻名中外的曾侯乙编钟。全套编钟共 65 件，分 3 层 8 组悬挂在长 7.48 米、高 2.65 米的钟架上；曾侯乙编钟是我国迄今发现的保存最好、音律最全、音域最广、气势最宏伟的编钟，至今还能演奏乐曲。因此选择图2：1978年夏天出土于湖北随县的战国编钟是我国迄今为止发现的数量最多、保存最完好的一套编钟。 【小问2详解】 制度：结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣；同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。可知西周时期为“统治四方”而实行分封制。 历史价值：结合所学知识可知，何尊的历史价值是何尊内底122字铭文中有“宅兹中国，自止义民”的记载，这是目前所见“中国”一词最早的实物见证，与《尚书》等文献记载互证。 【小问3详解】 性质改变：根据图3“战国铜壶及纹饰展开图 壶身刻有习射、采桑、宴乐、水陆攻战等场景”，结合所学知识可知，经过春秋近 300 年纷争，我国历史进入了东周后期，即战国时期。当时，维系周王室统治的各种制度走向瓦解。可知这一时期我国社会性质发生的改变是由奴隶社会向封建社会过渡。 方面：根据图4“南朝青瓷荷花尊”，结合所学知识可知，南朝江南地区的手工业也有了快速进步，在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展。可知材料反映了南朝经济在手工业方面的发展。 朝代：结合所学知识可知，420--589 年，南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个朝代。这些朝代都在建康定都，历史上统称为“南朝”。可知南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代。 【小问4详解】 做法：结合所学知识可知，作为国宝的守护者，我们要从自身做起，通过学习、宣传、行动等多方面，为致敬文明、守护国宝贡献自己的一份力量。因此我们应该积极宣传保护国宝的重要性；向周边的居民介绍国宝，教育群众珍惜国宝、爱护国宝等。 17. 统一的中国是中华民族共同体的载体。阅读下面材料，回答问题。 【争霸中孕育统—】 材料：自春秋争霸到战国兼并，齐国先后灭了三十余国，成为东方大国。秦并十余国，成为西方大国，随着兼并的进程，以“周礼”为核心的中原文化认同感得以加强，中原文化向四周播迁，华夏观念最终形成。 ——摘编自卜宪群《中国通史》 （1）结合材料和所学知识，概括春秋战国时期诸侯纷争带来的积极影响。 【变革中奠定统一】 在位国君 主要功绩 秦穆公 任用百里奚等人进行改革，打败12个西戎部落 秦孝公 公元前356年，任用（A）对秦国进行全方位的改革 秦惠文王 任用张仪为相，在六国间实行连横策略，击败六国合纵联盟 秦王嬴政 公元前（B）年，灭六国一统天下，建立秦朝 （2）把表格中AB两处内容补充完整。结合所学知识，说明秦孝公时期的改革与秦灭六国的关系。 施政中巩固统一】 （3）图1反映了秦朝创立的哪项政治制度？图2措施的实行有何意义？写出我国古代货币的基本形制。图3主张被哪一帝王采纳？产生了什么影响？ （4）结合上述内容，你能得到哪些认识？ 【答案】（1）积极影响：加强了对中原文化的认同感，形成了华夏观念；有利于民族交融；推动了局部统一。 （2）A：商鞅；B：221年； 关系：商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）政治制度：专制主义中央集权制度； 意义：统一货币改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 基本形制：圆形方孔形制。帝王：汉武帝。影响：有利于加强中央集权，从此儒学居于主导地位，为历朝所推崇。 （4）认识：改革要顺应历史潮流，要关注民生问题。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 积极影响：根据材料“自春秋争霸到战国兼并，齐先后灭了三十余国，成为东方大国。秦并十余国，成为西方大国，随着兼并的进程，以‘周礼’为核心的中原文化认同感得以加强，中原文化向四周播迁，华夏观念最终形成”和所学知识可知，在诸侯纷争的过程中，各国之间交流增多，原本局限于中原地区的文化不断向外传播，周边地区的人们对中原文化的认同感逐渐增强，促进了华夏观念的形成，为中华民族共同体意识的发展奠定了基础。 【小问2详解】 填空：根据所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅对秦国进行全方位的改革。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。公元前221年，秦始皇灭六国一统天下，建立秦朝。故A：商鞅；B：221年。 关系：根据所学知识可知，可以从商鞅变法的影响对为秦灭六国奠基等角度进行分析，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【小问3详解】 政治制度：根据图1结合所学知识，秦始皇建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免；在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫。秦始皇在地方，实行郡县制，郡县制为后来封建王朝长期沿用。在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远影响。故政治制度：专制主义中央集权制度。 意义、基本形制：根据图2所示和所学知识可知，图2反映了秦朝为巩固统一采取的重要措施统一货币。战国分裂割据时期，各国货币各异，严重地影响各地经济的交流发展。秦统一后，废除原有各国的货币，圆形方孔半两钱作为统一制度推行全国。统一货币改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。故意义：统一货币改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。基本形制：圆形方孔形制。 帝王、影响：根据图3和所学知识可知，汉武帝采纳董仲舒的建议，“尊崇儒术”。儒术是指儒家学说。在当时有利于加强中央集权，从此儒学居于主导地位，为历朝所推崇，但是也束缚了人们的思想，这实际上是文化专制主义的一种表现。从此儒家学说成为我国两千多年封建统治的正统思想。故帝王：汉武帝。影响：有利于加强中央集权，从此儒学居于主导地位，为历朝所推崇。 【小问4详解】 认识：本题为开放性题，言之有理即可，可以从上述材料春秋战国时期诸侯纷争的影响；商鞅变法对秦统一六国的影响；秦始皇、汉武帝加强中央集权的措施等角度进行分析，认识为改革要顺应历史潮流，要关注民生问题。 18. 某校七年级（1）班的同学，以“统一多民族封建国家的巩固”为学习主题，进行了以下探究，请你参与，完成下列要求。 【巩固与发展】 材料一：民惟邦本，本固邦宁。 ——《尚书·夏书》 材料二：公元前2世纪，孔子的学说被宣布为帝国的官方教义或官方信仰，其经典著作成为学者和政治家的主要研究对象。直到2000多年后，也就是1911年清王朝覆灭为止，孔子学说一直在中国居统治地位。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前到21世纪》 【交流与引进】 材料三：不仅是一条通商易货之道，更是一条知识交流之路……中国将丝绸、瓷器、漆器、铁器传到西方，也为中国带来了胡椒、亚麻、香料、葡萄、石榴。……佛教、伊斯兰教及阿拉伯的天文、历法、医药传入中国，中国的四大发明、养蚕技术也由此传向世界。更为重要的是，商品和知识交流带来了观念创新。……这是交流的魅力、互鉴的成果。 ——《携手推进“一带一路”建设》，习近平在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲。 （1）材料一体现了什么思想主张？汉高祖的哪一统治措施符合这一思想？他的继任者们秉承该理念，出现了什么治世局面？ （2）根据材料二，概述孔子学说的地位。结合所学知识，指出“孔子的学说被宣布为帝国的官方教义或官方信仰”时的统治者是谁？这位统治者为使“孔子经典著作成为学者和政治家的主要研究对象”还实施了哪些具体做法？ （3）根据材料三，结合所学知识，指出这条“通商易货之道”“知识交流之路”发挥了什么重要作用？哪一宗教在汉朝时经此通道传入中国？ 【答案】（1）思想主张：民本思想（以民为本） 汉高祖的措施：汉高祖刘邦采取休养生息政策，减轻农民的赋税徭役等负担，符合民本思想 治世局面：文景之治 （2）地位：孔子学说自公元前2世纪被宣布为帝国的官方教义后，直到1911年清朝覆灭，一直在中国居于统治地位。 统治者：汉武帝 做法：汉武帝接受董仲舒“尊崇儒术的建议，把儒家学说立为正统思想；还在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养儒学人才。 （3）作用：是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 宗教：佛教 【解析】 【小问1详解】 思想主张：根据材料“民惟邦本”可知，思想主张是民本思想（以民为本）。 措施：根据所学知识可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策，为稳定民心，鼓励民众致力农业生产，汉高祖实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，把田租定为十五税一，也就是农民将收获物的十五分之一交给国家，相应地减免徭役及兵役。 治世局面：根据所学知识可知，文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历史上称为“文景之治”。 【小问2详解】 地位：根据材料“孔子的学说被宣布为帝国的官方教义或官方信仰，其经典著作成为学者和政治家的主要研究对象。直到2000多年后，也就是1911年清王朝覆灭为止，孔子学说一直在中国居统治地位”可知，孔子学说自公元前2世纪被宣布为帝国的官方教义后，直到1911年清朝覆灭，一直在中国居于统治地位。 统治者和做法：根据所学知识可知，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养治国安邦的人才，儒士也进入各级政府机构。 【小问3详解】 作用：根据材料“不仅是一条通商易货之道，更是一条知识交流之路”“更为重要的是，商品和知识交流带来了观念创新。……这是交流的魅力、互鉴的成果”可知，是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 宗教：根据材料“习近平在‘一带一路’国际合作高峰论坛开幕式上的演讲”可知，这条道路指丝绸之路，结合所学知识可知，两汉之际，佛教传入中国。东汉明帝时，西域的僧人运载佛经到洛阳，得到上层统 治阶级的扶持，佛教逐步在社会上传播开来。而丝绸之路从长安出发，最远达到大秦，经过西域。所以佛教经丝绸之路传到中国。 19. 中国是一个统一的多民族国家，民族间的交往交流交融共同构成了中华民族的历史。阅读材料，回答问题。 【融合】 材料一：在春秋争霸的过程中，……中原的“诸华”“诸夏”在统周边的戎、狄、蛮等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。 ——摘编自统编教材《中国历史》七年级上册 （1）依据材料一，回答民族交融的形式是什么？（一点即可） 【推动】 材料二： 鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 达奚 奚 独孤 刘 乙旃 叔孙 勿忸于 于 丘穆棱 穆 尉迟 尉 ——摘编自统编教材《中国历史》（七年级上册） （2）材料二反映的是哪一史实？结合所学回答，该史实的影响是什么？ 【交融】 材料三：下面三幅图画摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。 （3）根据材料三说一说民族交往、交流和交融对汉族的发展有什么影响？ 【意义】 材料四：各族人民亲如一家，是中华民族伟大复兴必定要实现的根本保证。 ——习近平 （4）综合上述材料，分析民族间的交流对中华民族的影响。 【答案】（1）形式：争霸；斗争；战争；长期交往（任何一点）。 （2）史实：北魏孝文帝改革。影响：促进北方的民族大融合，增强了北魏的实力。 （3）影响：丰富汉族生活，改变了汉族席地而坐的生活习俗。 （4）影响：民族间的交往交流交融共同构成了中华民族的历史；民族间的交往是中华民族伟大复兴必定要实现的根本保证。（含义正确即可） 【解析】 【小问1详解】 形式：根据材料一“在春秋争霸的过程中，……中原的‘诸华’‘诸夏’在统周边的戎、狄、蛮等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融”可知形式主要是争霸；斗争；战争；长期交往。 【小问2详解】 史实：根据材料二表格信息和所学可知，鲜卑姓改成了汉姓，如“拓跋”改成“元”等，反映了北魏孝文帝改革中的改汉姓措施，所以材料二反映的是北魏孝文帝改革。影响：根据课本知识，北魏孝文帝改革促进北方的民族大融合，增强了北魏的实力。 【小问3详解】 影响：根据材料三“这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地”和图片信息可知，通过民族交往、交流和交融，丰富了汉族生活，改变了汉族席地而坐的生活习俗。 【小问4详解】 影响：材料一反映了春秋时期的民族交融，材料二反映了北魏孝文帝改革，材料三反映了魏晋南北朝时期的民族交往、交流和交融，材料四反映了民族团结的重要性；综合上述材料可知影响是：民族间的交往交流交融共同构成了中华民族的历史；民族间的交流是中华民族伟大复兴必定要实现的根本保证。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $