第二单元第8课 算法的多样性（教学课件）信息科技浙教版六年级上册（新教材）

该小学信息科技课件以顺序查找与二分查找算法为核心，课堂导入通过“童童家到学校的路线选择”实例引出多种算法解决同一问题，再以猜数字游戏为载体，逐步展开问题分析、算法设计与验证，搭建从生活问题到算法思维的学习支架。 其亮点在于采用游戏化情境激发兴趣，通过对比顺序查找（37次）与二分查找（3次）的效率培养计算思维，结合流程图、Python代码及表格验证实现算法可视化与数字化学习，任务设计（逆序修改程序）促进知识迁移。学生能提升算法实现能力，教师可依托清晰流程开展实践教学。

第二单元 算法的效率 算法的效率 第八课 浙教版·六年级 学习目标 01 课堂导入 02 问题分析 03 解决问题的多种算法设计 04 解决问题的多种算法验证 05 目录 CONTENTS 建构 06 课堂任务 2 PART 1 学习目标 学习目标 1.通过体验猜数字游戏，初步了解同一个问题可以采用多种算法来解决的概念。 2.通过设计猜数字游戏的算法，理解顺序查找和二分查找的思想，树立使用多种方法解决同一个问题的意识。 3.通过验证猜数字游戏的算法，初步掌握顺序查找和二分查找的程序设计方法，提高算法实现的能力。 PART 2 课堂导入 课堂导入 同学们请看下面的图，从童童家到学校的路线中，有几种选择呢？我们可以选择CA、CB、DA、DB、EA、EB像这样的列举法来统计几种选择，还可以使用3乘以2得到6种选择。可见我们在解决问题时可以有多种方法，也就是多种算法。 PART 3 问题分析 新知探究 我们解决猜数字游戏问题时，既可以采用随机抽取法还可以选择顺序查找和二分查找算法。 问题分析 随机选择一个数， 看看是不是猜对了 一个一个的测试，看看到底是数字几？ 二分法不断缩小范围来猜数字？ 还有其他什么方法······ 新知探究 问题分析 顺序查找法与取中间数查找法 将1到100的数，从小到大或者从大到小的顺序依次与da比较，直到找到为止。 顺序查找法 取中间数 查找法 将1到100的数，从小到大或者从大到小的顺序依次与da比较，直到找到为止。 1~100范围内的数是依次增加的，依据该有序性可依次取中间数来查找。先取1~100的中间数50与da比较，若da等于50，则查找成功;若da小于50，则取1~49的中间数25与da比较;若da大于50，则取51~100的中间数75与da比较……如此反复，直到找到为止。 新知探究 我们设置猜数字游戏的目标值为37，运用去中间数查找法来猜数字。 问题分析 1 2 ··· 49 50 51 ··· 98 99 100 1 2 ··· 24 25 26 ··· 47 48 49 26 27 ··· 36 37 38 ··· 47 48 49 查找0-100的中间数为50，范围缩小到1-49 50＞37，查找0-49的中间数25，范围缩小到26-49 25＜37，查找26-49的中间数37 37=37，查找成功。 新知探究 我们设置猜数字游戏的目标值为37的顺序查找 问题分析 将1到100的数，从小到大或者从大到小的顺序依次与da比较，如果目标值是37从小到大查找需要查37次，从大到小查需要查64次。 PART 4 解决问题的 多种算法设计 算法一:顺序查找算法设计流程图 多种算法设计 新知探究 假设目标数为37，并用变量da表示，取到的数用变量cai表示。 猜的数值从1开始赋值 算法二:二分查找法（取中间数查找法）算法设计图 多种算法设计 新知探究 假设目标数为37，并用变量da表示，计算得到的中间值用变量cai表示，用变量cz和zz表示可取数的范围，初始查找范围为1~100，则cz的初值为1，zz的终值为100。 猜的数初始范围设置为1到100 PART 5 解决问题的 多种算法验证 新知探究 多种算法验证 da=37 cai=1 while cai<101: if cai==da: print("找到的数为:",cai) break else: cai=cai+1 break语句的作用是终止所在的循环。 算法一:顺序查找算法的程序验证 新知探究 多种算法验证 算法二:二分查找法的流程图验证 循环次数 cai cz zz 1 50 1 49 2 25 26 49 3 37 26 49 通过三次取中间值，缩小范围，很快找到结果 PART 6 课堂任务 课堂任务 这节课我们通过对“猜数字”游戏使用顺序查找法和，二分法查找法的算法设计和算法验证，了解到可以采用多种算法来解决同一个问题。 练习任务：请同学们在上述算法一中，若变量cai的取值按照逆序进行取值，依次为100，99，…，2，1，则相应的算法和程序如何修改? 谢谢 下节课见！ Thanks！ 浙教版·六年级 $