精品解析：四川省绵阳市安州区2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

四川省绵阳市安州区2024-2025学年八年级下学期期中试卷 （语文） 一．（共10分） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 龟裂（jūn） 农谚（yàn） 迁徙（xǐ） 销声匿迹（nì） B. 腐蚀（shí） 缄默（xián） 两栖（qī） 风雪载途（zài） C. 褶皱（zhě） 咀嚼（jué） 雾霭（ǎi） 追本溯源（sù） D. 凋零（diāo） 瑕疵（cī） 狩猎（shòu） 草长莺飞（zhǎnɡ） 2. 下列字形全对的一组是（ ） A. 骨骼 蟾蜍 飘移 深渊 B. 驮着 汇聚 分裂 爆发 C. 措施 致蜜 趋势 膨胀 D. 携带 悲残 舒适 流逝 3. 下列对文章的理解和分析有误的一项是（ ） A. 本文构思精巧，以渔人进出桃花源行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。 B. 陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。 C. “不足为外人道也”，短短几个字，表现出桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。 D. 本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源神秘虚幻。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 《海燕》是一篇散文诗，是无产阶级文学的开山之作，是具有永久生命力的辉煌诗篇。 B. 随着新媒体的发展，让大量信息通过手机、电脑、电子阅读器的屏幕进入人们的视线。 C. 宋濂少年时的求学经历告诉我们，一个人是否学有所成，关键在于自己学习勤奋刻苦。 D. 沱江发源于九顶山，经简阳、自贡等地，至泸州市汇入长江，全长约712公里左右。 5. 对下列修辞方法依次判断正确的一项是（ ） ①骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ②山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 ③即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？ ④雌莺孵卵时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。 A. ①比喻  ②排比  ③反问  ④拟人 B. ①比喻 排比  ②反复  ③反问  ④拟人 C. ①排比  ②反复  ③设问  ④拟人 D. ①比喻 排比  ②排比  ③设问  ④拟人 二．（共31分） 名著阅读。请按要求完成下列各题。 亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。 关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会…… 比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣…… 这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了。 （选自《傅雷家书》） 6. 在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？ 7. 下列关于傅雷家书的叙述不正确的一项是（ ） A. 《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子的家信汇编，信中首先强调的是年轻人如何做人、如何对待生活的问题。 B. 傅雷告诉孩子要从客观的角度重视自己，做事要郑重，为了对艺术和对祖国的感情，要随时随地准备牺牲目前的感情。 C. 傅雷告诉孩子用餐礼仪，在饭桌上两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。 D. 傅雷告诉孩子艺术与人生的最高境界，应该要掀动听众的感情，使他们如醉如狂，哭笑无常，而演奏者也应该随着观众一起投入，如痴如狂。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A. 前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。 B. 后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。 C. “刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。 D. 诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。 9. 本诗表达了诗人怎样的情感？ 冯异者，颍川人也。好读书，通《左氏春秋》《孙子兵法》。 汉兵起，异与苗萌共据五城，为王莽拒汉。光武①略地颍川，久攻不下。异出行，为汉兵所执。其从兄冯孝，从光武，荐异，得召见。异曰：“异一夫之用，不足为强弱。有老母在城中，愿归据五城，以效功报德。”光武曰：“善。”异归，谓苗萌曰：“今诸将皆壮士崛起，多暴横，独刘将军所到不虏掠。观其言语举止，非庸人也，可以归身。”苗萌曰：“死生同命，敬从子计。”光武及此，异等即开门奉牛酒迎。光武署异为主簿，苗萌为从事。 李轶守洛阳，光武乃拜异为孟津将军，以拒之。异遗李轶书曰：“愚闻明镜所以照形，往事所以知今。昔微子去殷而入周，项伯畔楚而归汉，周勃迎代王而黜②少帝。彼皆畏天知命见废兴之事故能成功于一时垂业于万世也。君诚能觉悟成败，亟定大计，论功古人，在此时矣。”轶虽知长安已危，欲降又不自安。乃报异书曰：“轶本与刘将军首谋造汉，结死生之约。惟深达刘将军，愿进愚策，以佐国安人。”轶自通书之后，不复与异争锋，故异因此攻城略地。 异为人谦退不伐③，行与诸将相逄，辄引车避道。每所止舍，诸将并坐论功，异常独屏④树下，军中号曰“大树将军”。 【注释】①光武：和下文“刘将军”均指汉光武帝刘秀。②黜：废，贬退。③伐：自我夸耀。④屏（bīnɡ）：退避。 （节选自《后汉书冯异列传》，有删改） 10. 下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 项伯畔楚而归汉 攻亲戚之所畔 B. 辄引车避道 属引凄异 C. 异一夫之用 又间令吴广之次所旁丛祠中 D. 以佐国安人 先帝不以臣卑鄙 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，最合理的一项是（ ） A. 彼皆畏天/知命见废兴之/事故能成功/于一时垂业于万世也 B 彼皆畏天/知命见废兴之事故/能成功于一时垂/业于万世也 C. 彼皆畏天知命/见废兴之事/故能成功于一时/垂业于万世也 D. 彼皆畏天知命/见废兴之事故/能成功于一时/垂业于万世也 12. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 一次出行时，冯异被汉兵俘虏，因其从兄举荐，得以被光武帝召见。 B. 冯异有孝心，时刻惦记老母安危，决定弃城投降以报答母亲养育之恩。 C. 冯异善规劝，能借古论今，晓之以理，说服李轶放下顾虑投奔汉营。 D. 冯异为人谦退，将领们讲论战功时他却独自避坐大树下，人称“大树将军”。 13. 请用现代汉语翻译下列句子。 （I）愚闻明镜所以照形，往事所以知今。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（《马说》） 14. 按要求填空。 （1）《桃花源记》中描写桃花林景象的句子是：_______， _______，________ ，_______。 （2） 为人处世要洁身自好、不媚世俗，应像“莲”那样“_______， ________”。（请用《爱莲说》中的名句填写） （3） 少壮不努力，_______。 （4）树树皆秋色，_______。 （5） ________，平海夕漫漫。 三、（共24分） 阅读下面文章，完成下面小题 子规①的画 [日]夏目漱石 （1）我只有一张子规的画。为了纪念亡友，我长时间地把它放在袋子里。随着时间的流逝，有时简直忘记它的所在。近来忽然记起，觉得这样放，若是有个搬迁挪移之事，稍一不慎，便不知会散失在什么地方。所以想立刻把它送到裱糊店里，裱一裱悬挂起来。抽出包装纸袋，掸去灰尘，打开一看，画还是按原来的样子，潮乎乎地叠作四折，放在那儿。在我的记忆中，袋子里除了画以外，什么都没有。可是，竟还从中发现了子规的几封信。我从中选出最后那封和另一封不知年月的短信。在两封信中间夹上那张画，把三者归拢到一块儿拿去裱褙。 （2）画，是插在小花瓶中的关东菊。构图是极其简单的。旁边还加了注释：“把它看作行将枯萎的吧。画得不好，须知乃病中所为。如觉得我是在撒谎，你就支着胳膊肘画画试试吧。” （3）从这个注释来看，他自己并不觉得他的作品很好。子规在画好这幅画的时候，我已经不在东京了。他是给这幅画题了一首短诗寄来熊本的： 瓶生关东菊，菊花行将萎。 君今在火国②”，不知何日归。 （4）此画挂在墙壁上，看上去实在令人感到寂寥。花、茎、叶和玻璃瓶，仅仅使用了三种颜色。开花的枝上，只有两个花蕾，数一数叶子，才不过寥寥八九片。这孤寂的花草，笼罩在一片白色里，再加上周围是用冷蓝色画绢裱褙的，无论怎样看，也让你觉得心里冷冰冰的吃不消。 （5）看来，子规为画这幅简单的花草，是不惜巨大努力的。仅仅三枝花，至少费了五六个小时。画得极其仔细，一丝不苟。费这么大的劲儿，不仅病中需要极大的耐心，即使以他那作俳句、和歌时挥洒自如的性情来讲，也是个明显的矛盾。盖因他学画画之初，从不折③等人那里听到画画必先写生的道理，他便在这一花一草上加以实践。不知他在画画方面，是忘记了使用他的俳句上已经熟练了的方法呢，还是缺乏这方面的本领。 （6）由关东菊所代表的子规的画，既朴拙又认真。在文笔上，凭才力他是可以一气呵成的。可是一接触到画具，却忽然变得呆滞僵硬起来，笔锋畏畏缩缩，踟蹰不前。想到这里，我不禁微笑了。当虚子看到这幅画时，他曾表扬说，正冈的画，这不是画得很好吗？我却不以为然。这画画得是那么单调而平凡，且又付出了那么多的时间和劳动；凭正冈的头脑和才气，干这心余力绌而又用不着干的工作，从而泛溢着他那掩抑不住的朴拙。一幅循规蹈矩的画，却有其朴实稳重之妙，古拙而苍劲，严肃而认真。这正象征着其为人之刚耿和愚直。如果说子规的画虽拙犹美，使人钦羡不厌，也许其奥秘就在于此吧。然而，毕竟由于他腕下缺乏挥洒自如之巧，手中无运笔传神之妙；不能下笔点睛，迅即勾画出幽香雅境来，因此不得不舍弃捷径，而苦心孤诣地搞他的涂抹主义了。在这种情况下，一个“拙”字，对他来说，是怎么也难免的。 （7）子规作为人，又作为文学家，在他的身上，很难发现“拙”的痕迹。在我和他交往多年的任何时候，从未记得他曾有过因“拙”而被人讥笑的先例。甚至连一瞬间都没有过。在他死后即将十年的今天，从他特地为我画的一束关东菊中，确实感受到了他“拙”相。其结果，既令我哑然失笑，又教我感怀无量。对我来说，这之中充满无限兴味值得琢磨。只是这画却是异常冷落孤寂，凄寒袭人。如有可能，真想让子规为补偿这一冷落孤寂，把这一“拙”劲儿，发挥得更雄浑些。 （选自《笑与泪——外国散文名篇精品赏析》，有删改） 【注释】①子规：即正冈子规（1867—1902），俳人、歌人，是作者在第一高等学校念书时的同学，也是他的俳句老师。②火国：熊本的雅称。③不折：人名。与下文的虚子，同为作者与子规的友人。 15. 下列关于子规画作“关东菊”的表述，符合文意的一项是（ ） A. 此画构图简单，但颜色有些繁杂。 B. 此画虽单调平凡，却流畅自然。 C. 此画朴拙认真，但缺少美感。 D. 此画虽画简单花草，却也遵循画理。 16. 文章最后一段先写“我”记忆中子规的“不拙”，再写现在感受到他的“拙”。这样写对情感表达有何作用？结合加点词，联系全文，加以阐述。 17. 子规为何特地画了“关东菊”并寄送给“我”？阅读全文，加以分析。 18. 如果傅雷读过此文，你认为他会推荐给傅聪吗？结合阅读本文和《傅雷家书》的体会进行阐述。 19. 下面是西安交通大学王树国校长在2023届学生毕业典礼上的发言稿（节选），请你阅读下文，完成小题。 亲爱的同学们： ①大家上午好！……今天我想讲三点感悟： ②第一点，情怀。人的一生不能没有情怀，什么是最大的情怀？家国情怀。这个话题我讲过若干次，为什么今天我还要讲？因为家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里。 ③大家说，老师，你说的情怀离我们太遥远了，太“高大上”了，我们如何体会这种情怀？践行这种情怀？但实际上，情怀就在我们身边，我们的老一辈，从黄浦江畔来到渭水之滨，他们为了什么？为了这个国家，为了这个民族，他们就在你们身边，他们为此而奉献了他们的一生，舍弃了他们很多很多东西，而只是为了：我是老师，我是民族一份子，我应该在我这个岗位上为国培育更多的人才！仅此而已，但这是一个伟大的情怀，我多次谈到张桂梅老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？她有才能吗？可能就学术水平来讲，她和别人无法相比，但是她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已。她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀。我们的老院士陶文铨教授，80多岁的高龄，至今仍然在讲台上为大家讲授本科生的课程。他功成名就，弟子满天下，他有何所求？情怀。我是交大一分子，我应该在这个舞台上为国家培养更多的优秀人才，所以情怀就在我们身边，情怀就在我们一言一行之中，关键是我们是否把这份情怀深深的植根于我们的心底，让我们的所思所想、一言一行都饱含着这份深情的外延，这是一个整体品格的基础。一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格；一个人没有这份情怀，他不会感动身边的人；一个人没有这份情怀，他在事业上不会孜孜不倦的追求；一个人没有这份情怀，他会迷失前进的方向，感觉人生毫无意义。 ④第二点，毅力。刚才我们的同学在发言中，已经表达了他们在学习中遇到的各种各样的困难。我们那位携笔从戎的同学在部队锻炼的时候也经受了深刻的磨炼，这些都比他们日常生活所能够忍耐的限度要高，但是他们坚持下来了，靠的是什么？毅力。一个没有毅力的人，不足以长期地走下去；一个没有毅力的人，不足以完成一项伟大的事业；一个没有毅力的人，不足以书写自己的无悔人生。 ⑤做事要靠毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来，我们生活的价值大概就是如此。我们要不断面对新问题、解决新问题，然后又产生新问题。当你们走向社会的时候，一定会遇到若干个你们未曾想过的困难，会遇到若干个你们未曾遇到的问题，你们需要直面这些问题，勇敢面对它、解决它。你们有这个能力，但更重要的是要有坚韧不拔的毅力。如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化，久而久之你无法再书写你的无愧人生，因为你不敢面对现实，不敢面对世界，不敢面对问题，不敢面对挑战，你的人生将一事无成。面对问题和困难是一个常态，不是一次两次而是伴随你一生，一定要有这样的心理准备。它不可怕，每个人都是如此，无论是成功的人还是平凡的人，都是如此。在这个问题上，没有高低贵贱之分，问题是我们如何正确地面对它，从而使我们越过一个又一个困难，解决一个又一个问题，使我们成为真正的交大人，成为被社会所尊敬的人，成为为我们国家民族复兴作出贡献的人，这是我们需要深刻思考的问题。 ⑥第三点，创新。…… ⑦同学们，我希望大家做一个真正的交大人，做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，做一个拥有博大胸怀的人，能够包容你身边的朋友、同事甚至包容整个世界。我们校歌当中有一句话，叫“为世界之光”，让我感触万千，希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！ ⑧由衷祝福同学们，毕业快乐！ ——来源：西安交通大学新闻网（有删改） （1）王树国校长在毕业典礼上和学生们分享了自己的几点感受，观点很明确。请阅读文章后，简要概括王校长讲话所要表达的观点。 （2）为增强演讲的感染力，演讲者往往会借助一些语言技巧。请你从文中找一些能增强演讲感染力的语言，来分析体会其表达效果。 （3）演讲词结尾，是主题内容发展的必然结果，这篇演讲辞是如何收拢全篇的呢？这种结尾方式有怎样的效果？请简要分析和评价这篇演讲稿的结尾。 四、（共35分） 20. 作文。 人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。 请以“选择”话题作文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省绵阳市安州区2024-2025学年八年级下学期期中试卷 （语文） 一．（共10分） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 龟裂（jūn） 农谚（yàn） 迁徙（xǐ） 销声匿迹（nì） B. 腐蚀（shí） 缄默（xián） 两栖（qī） 风雪载途（zài） C. 褶皱（zhě） 咀嚼（jué） 雾霭（ǎi） 追本溯源（sù） D. 凋零（diāo） 瑕疵（cī） 狩猎（shòu） 草长莺飞（zhǎnɡ） 【答案】B 【解析】 【详解】B.有误，缄默，“缄”应读作jiān。 故选B。 2. 下列字形全对的一组是（ ） A. 骨骼 蟾蜍 飘移 深渊 B. 驮着 汇聚 分裂 爆发 C. 措施 致蜜 趋势 膨胀 D. 携带 悲残 舒适 流逝 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：考查字形的识记。A项，“飘移”应为“漂移”；C项，“致蜜”应为“致密”；D项，“悲残”应为“悲惨”。故答案为B。 点睛：对汉字的识记，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。 3. 下列对文章的理解和分析有误的一项是（ ） A. 本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。 B. 陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。 C. “不足为外人道也”，短短几个字，表现出桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。 D. 本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文言文内容理解。 C.“谦逊、不喜张扬”理解有误。“不足为外人道也”写出了桃花源中人的淳朴，也可见他们对自己美好、平静生活的珍惜，不希望外人来打扰、破坏； 故选C。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 《海燕》是一篇散文诗，是无产阶级文学的开山之作，是具有永久生命力的辉煌诗篇。 B. 随着新媒体的发展，让大量信息通过手机、电脑、电子阅读器的屏幕进入人们的视线。 C. 宋濂少年时的求学经历告诉我们，一个人是否学有所成，关键在于自己学习勤奋刻苦。 D. 沱江发源于九顶山，经简阳、自贡等地，至泸州市汇入长江，全长约712公里左右。 【答案】A 【解析】 【详解】B.成分残缺，删去“随着”或“让”； C.一面对两面，删去“是否”或在“学习”前加上“是否”; D.语义重复，删去“约”或“左右”； 故选A。 5. 对下列修辞方法依次判断正确的一项是（ ） ①骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ②山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 ③即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？ ④雌莺孵卵时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。 A. ①比喻  ②排比  ③反问  ④拟人 B. ①比喻 排比  ②反复  ③反问  ④拟人 C. ①排比  ②反复  ③设问  ④拟人 D. ①比喻 排比  ②排比  ③设问  ④拟人 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题要求考生自己仔细审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。 A将鼓点比喻为骤雨，将流苏比喻为旋风，将脚步比喻为乱蛙，将瞳仁比喻为火花，将风姿比喻为斗虎。这五个共同构成排比。 B“隆隆，隆隆，隆隆”构成反复。 C“不也有点寂寞吗”是反问。 D“雄莺千呵万护”，赋予雄莺以人特点，所以是拟人。 故答案为：B 二．（共31分） 名著阅读。请按要求完成下列各题。 亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。 关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会…… 比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣…… 这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了。 （选自《傅雷家书》） 6. 在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？ 7. 下列关于傅雷家书的叙述不正确的一项是（ ） A. 《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子的家信汇编，信中首先强调的是年轻人如何做人、如何对待生活的问题。 B. 傅雷告诉孩子要从客观的角度重视自己，做事要郑重，为了对艺术和对祖国的感情，要随时随地准备牺牲目前的感情。 C. 傅雷告诉孩子用餐礼仪，在饭桌上两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。 D. 傅雷告诉孩子艺术与人生的最高境界，应该要掀动听众的感情，使他们如醉如狂，哭笑无常，而演奏者也应该随着观众一起投入，如痴如狂。 【答案】6. 傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感关系，与傅聪交流，循循善诱，也体现一位父亲望子成龙的良苦用心。 7. D 【解析】 【6题详解】 考查对名著内容的理解。 奥地利作曲家莫扎特，不仅是古典主义音乐的杰出大师，更是人类历史上极为罕见的音乐天才，有“音乐神童”的美誉。他短暂的一生为世人留下了极其宝贵和丰富的音乐遗产。傅雷多次提到莫扎特是因为傅聪与莫扎特一样，都从事音乐工作，傅雷用莫扎特的精神与艺术激励儿子傅聪。从中可以看出父亲对儿子的循循善诱和所抱有的希望。 7题详解】 考查对名著内容的理解和辨析。 D.“演奏者也应该随着观众一起投入，如痴如狂”有误，根据原文“假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如痴，哭笑无常，而你自己屹如泰山，像调度千军万马一样的大将军一样不动声色。那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生最高的境界”可知，应是演奏者屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动声色。 故选D。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A. 前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。 B. 后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。 C. “刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。 D. 诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。 9. 本诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】8. C 9. 诗歌表达了对小松的赞赏之情和对目光短浅之人不满的情绪。 【解析】 【分析】 【8题详解】 本题考查对诗歌的理解和赏析。 C.“刺头”“刺”勾勒出了小松外形的特点，也体现出它坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神。没有体现活泼可爱的性格； 故选C。 【9题详解】 本题考查对诗人情感的理解。 《小松》是唐代诗人杜荀鹤的一首七言绝句，这首诗的意思是：松树在小的时候不被人发觉，如今松枝己超过蓬高（野草）了。当时人们不知道这是参天大树，等到长大了人们才称赞:这棵树真高！这首诗借松写人，托物讽喻，诗中字里行间充满理趣，耐人寻味，诗中对小松的描写，精炼传神，表达了诗人虽然才华横溢，但由于出身贫穷而不受赏识的愤懑以及不满之情。 冯异者，颍川人也。好读书，通《左氏春秋》《孙子兵法》。 汉兵起，异与苗萌共据五城，为王莽拒汉。光武①略地颍川，久攻不下。异出行，为汉兵所执。其从兄冯孝，从光武，荐异，得召见。异曰：“异一夫之用，不足为强弱。有老母在城中，愿归据五城，以效功报德。”光武曰：“善。”异归，谓苗萌曰：“今诸将皆壮士崛起，多暴横，独刘将军所到不虏掠。观其言语举止，非庸人也，可以归身。”苗萌曰：“死生同命，敬从子计。”光武及此，异等即开门奉牛酒迎。光武署异为主簿，苗萌为从事。 李轶守洛阳，光武乃拜异为孟津将军，以拒之。异遗李轶书曰：“愚闻明镜所以照形，往事所以知今。昔微子去殷而入周，项伯畔楚而归汉，周勃迎代王而黜②少帝。彼皆畏天知命见废兴之事故能成功于一时垂业于万世也。君诚能觉悟成败，亟定大计，论功古人，在此时矣。”轶虽知长安已危，欲降又不自安。乃报异书曰：“轶本与刘将军首谋造汉，结死生之约。惟深达刘将军，愿进愚策，以佐国安人。”轶自通书之后，不复与异争锋，故异因此攻城略地。 异为人谦退不伐③，行与诸将相逄，辄引车避道。每所止舍，诸将并坐论功，异常独屏④树下，军中号曰“大树将军”。 【注释】①光武：和下文“刘将军”均指汉光武帝刘秀。②黜：废，贬退。③伐：自我夸耀。④屏（bīnɡ）：退避。 （节选自《后汉书冯异列传》，有删改） 10. 下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 项伯畔楚而归汉 攻亲戚之所畔 B. 辄引车避道 属引凄异 C. 异一夫之用 又间令吴广之次所旁丛祠中 D. 以佐国安人 先帝不以臣卑鄙 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，最合理的一项是（ ） A. 彼皆畏天/知命见废兴之/事故能成功/于一时垂业于万世也 B. 彼皆畏天/知命见废兴之事故/能成功于一时垂/业于万世也 C. 彼皆畏天知命/见废兴之事/故能成功于一时/垂业于万世也 D. 彼皆畏天知命/见废兴之事故/能成功于一时/垂业于万世也 12. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 一次出行时，冯异被汉兵俘虏，因其从兄举荐，得以被光武帝召见。 B. 冯异有孝心，时刻惦记老母安危，决定弃城投降以报答母亲养育之恩。 C. 冯异善规劝，能借古论今，晓之以理，说服李轶放下顾虑投奔汉营。 D. 冯异为人谦退，将领们讲论战功时他却独自避坐大树下，人称“大树将军”。 13. 请用现代汉语翻译下列句子。 （I）愚闻明镜所以照形，往事所以知今。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（《马说》） 【答案】10. A 11. C 12. B 13. ①我听说明镜是用来照出原形的，追忆往事才能更好地洞察时事。 ②况且想要与普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？ 【解析】 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.通假字，同“叛”，背叛/通假字，同“叛”，背叛； B.动词，牵引/动词，延长； C.结构助词，的/动词，到； D.介词，来/连词，因为； 故选A。 【11题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：他们都是畏惧天意明了天命，看到了存亡的征兆（深谙盛衰的规律），所以能抓住成功的时机，成就万世的功业。 故断为：彼皆畏天知命/见废兴之事/故能成功于一时/垂业于万世也。 故选C。 【12题详解】 本题考查内容理解。 B.“决定弃城投降以报答母亲养育之恩”有误。根据第二段“异曰：‘异一夫之用，不足为强弱。有老母在城中，愿归据五城，以效功报德。’光武曰：‘善。’异归，谓苗萌曰：‘今诸将皆壮士崛起，多暴横，独刘将军所到不虏掠。观其言语举止，非庸人也，可以归身。’苗萌曰：‘死生同命，敬从子计。’光武及此，异等即开门奉牛酒迎。光武署异为主簿，苗萌为从事”冯异有孝心，时刻惦记城中老母安危，弃城投降是为报答光武的不杀之恩； 故选B。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）愚：我；闻：听说；以：用来；照形：照出原形；知今：指洞察时事。 （2）且：况且；欲：想要；安：怎么。 【点睛】参考译文： 冯异是颍川郡父城县人。他爱好读书，通晓《左氏春秋》《孙子兵法》。 汉兵初起时，冯异与（父城县长）苗萌共同监察五座城，为王莽抵御汉军。光武抢占颍川时，攻打父城县攻不下来。冯异到所管辖的属县巡察，被汉军抓获。当时冯异的堂兄冯孝跟随着光武，举荐冯异，得到了召见。冯异说：“以冯异我一人的微薄之力，不足以影响您的强弱。我的老母尚在父城之中，请允许我回去据守五个城邑，立功来报答您的恩德。”光武回答说：“很好。”冯异回去后，对苗萌说：“当今众将领都是由武士兴起，大多暴虐专横，只有刘将军所到之处不抢掠。我看他的言谈举止，并非庸俗之人，可以归附他。”苗萌说；“我与您生死与共，一切都听从您的安排。”光武途经父城时，冯异等人随即打开城门奉上牛酒相迎。光武任命冯异为主簿，苗萌为从事。 李轶驻守洛阳，光武就拜冯异作孟津将军，来对抗他。冯异便写信给李轶说：“我听说明镜是用来照出原形的，追忆往事才能更好地洞察时事。过去微子离开殷商投奔周武王，项伯叛离项羽而归附汉室，周勃废黜少帝而迎立代王，他们都是畏惧天意明了天命，看到了存亡的征兆（深谙盛衰的规律），所以能抓住成功的时机，成就万世的功业。您如果能明白成败的大势，立即做出决断，与古人比量功劳，（转祸为福），现在正是最好时机。”李轶虽然知道长安国势已经衰微，想要投降又感到内心不安。于是就给冯异回信说：“李轶本来与刘将军首倡造反汉朝之事，结为生死的约定。希望能向刘将军转达我的心迹，我愿进献策略，来辅佐国家、安定百姓。”李轶自从回信之后，就不再和冯异争锋相对了，冯异也因此得以攻城略地。 冯异为人谦让，从不自夸，路上与其他将领相遇，总是让自己的车到路边避让。每次军队停下来作短暂休息时，将领们都围坐在一起讲论战功，冯异却经常独自避坐大树之下，在军中有“大树将军”的称号。 14. 按要求填空。 （1）《桃花源记》中描写桃花林景象的句子是：_______， _______，________ ，_______。 （2） 为人处世要洁身自好、不媚世俗，应像“莲”那样“_______， ________”。（请用《爱莲说》中的名句填写） （3） 少壮不努力，_______。 （4）树树皆秋色，_______。 （5） ________，平海夕漫漫。 【答案】 ①. 夹岸数百步 ②. 中无杂树 ③. 芳草鲜美 ④. 落英缤纷 ⑤. 出淤泥而不染 ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 老大徒伤悲 ⑧. 山山唯落晖 ⑨. 迷津欲有问 【解析】 【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：落英缤纷、淤、濯、涟、落晖、津。 三、（共24分） 阅读下面文章，完成下面小题。 子规①的画 [日]夏目漱石 （1）我只有一张子规的画。为了纪念亡友，我长时间地把它放在袋子里。随着时间的流逝，有时简直忘记它的所在。近来忽然记起，觉得这样放，若是有个搬迁挪移之事，稍一不慎，便不知会散失在什么地方。所以想立刻把它送到裱糊店里，裱一裱悬挂起来。抽出包装纸袋，掸去灰尘，打开一看，画还是按原来的样子，潮乎乎地叠作四折，放在那儿。在我的记忆中，袋子里除了画以外，什么都没有。可是，竟还从中发现了子规的几封信。我从中选出最后那封和另一封不知年月的短信。在两封信中间夹上那张画，把三者归拢到一块儿拿去裱褙。 （2）画，是插在小花瓶中的关东菊。构图是极其简单的。旁边还加了注释：“把它看作行将枯萎的吧。画得不好，须知乃病中所为。如觉得我是在撒谎，你就支着胳膊肘画画试试吧。” （3）从这个注释来看，他自己并不觉得他的作品很好。子规在画好这幅画的时候，我已经不在东京了。他是给这幅画题了一首短诗寄来熊本的： 瓶生关东菊，菊花行将萎。 君今在火国②”，不知何日归。 （4）此画挂在墙壁上，看上去实在令人感到寂寥。花、茎、叶和玻璃瓶，仅仅使用了三种颜色。开花的枝上，只有两个花蕾，数一数叶子，才不过寥寥八九片。这孤寂的花草，笼罩在一片白色里，再加上周围是用冷蓝色画绢裱褙的，无论怎样看，也让你觉得心里冷冰冰的吃不消。 （5）看来，子规为画这幅简单的花草，是不惜巨大努力的。仅仅三枝花，至少费了五六个小时。画得极其仔细，一丝不苟。费这么大的劲儿，不仅病中需要极大的耐心，即使以他那作俳句、和歌时挥洒自如的性情来讲，也是个明显的矛盾。盖因他学画画之初，从不折③等人那里听到画画必先写生的道理，他便在这一花一草上加以实践。不知他在画画方面，是忘记了使用他的俳句上已经熟练了的方法呢，还是缺乏这方面的本领。 （6）由关东菊所代表的子规的画，既朴拙又认真。在文笔上，凭才力他是可以一气呵成的。可是一接触到画具，却忽然变得呆滞僵硬起来，笔锋畏畏缩缩，踟蹰不前。想到这里，我不禁微笑了。当虚子看到这幅画时，他曾表扬说，正冈的画，这不是画得很好吗？我却不以为然。这画画得是那么单调而平凡，且又付出了那么多的时间和劳动；凭正冈的头脑和才气，干这心余力绌而又用不着干的工作，从而泛溢着他那掩抑不住的朴拙。一幅循规蹈矩的画，却有其朴实稳重之妙，古拙而苍劲，严肃而认真。这正象征着其为人之刚耿和愚直。如果说子规的画虽拙犹美，使人钦羡不厌，也许其奥秘就在于此吧。然而，毕竟由于他腕下缺乏挥洒自如之巧，手中无运笔传神之妙；不能下笔点睛，迅即勾画出幽香雅境来，因此不得不舍弃捷径，而苦心孤诣地搞他的涂抹主义了。在这种情况下，一个“拙”字，对他来说，是怎么也难免的。 （7）子规作为人，又作为文学家，在他的身上，很难发现“拙”的痕迹。在我和他交往多年的任何时候，从未记得他曾有过因“拙”而被人讥笑的先例。甚至连一瞬间都没有过。在他死后即将十年的今天，从他特地为我画的一束关东菊中，确实感受到了他“拙”相。其结果，既令我哑然失笑，又教我感怀无量。对我来说，这之中充满无限兴味值得琢磨。只是这画却是异常冷落孤寂，凄寒袭人。如有可能，真想让子规为补偿这一冷落孤寂，把这一“拙”劲儿，发挥得更雄浑些。 （选自《笑与泪——外国散文名篇精品赏析》，有删改） 【注释】①子规：即正冈子规（1867—1902），俳人、歌人，是作者在第一高等学校念书时的同学，也是他的俳句老师。②火国：熊本的雅称。③不折：人名。与下文的虚子，同为作者与子规的友人。 15. 下列关于子规画作“关东菊”的表述，符合文意的一项是（ ） A. 此画构图简单，但颜色有些繁杂。 B. 此画虽单调平凡，却流畅自然 C. 此画朴拙认真，但缺少美感。 D. 此画虽画简单花草，却也遵循画理。 16. 文章最后一段先写“我”记忆中子规的“不拙”，再写现在感受到他的“拙”。这样写对情感表达有何作用？结合加点词，联系全文，加以阐述。 17. 子规为何特地画了“关东菊”并寄送给“我”？阅读全文，加以分析。 18. 如果傅雷读过此文，你认为他会推荐给傅聪吗？结合阅读本文和《傅雷家书》的体会进行阐述。 【答案】15. D 16. 结合加点词，具体分析“不拙”与“拙”的关系，体会作者丰富的情感，得出这样写的作用。示例：作者通过“从未”“甚至”强调“我”记忆中的子规没有一点的“拙”，接着用“确实”一词强调了“我”现在真切感受到子规的“拙”，这样更能凸显“我”对子规认知的反差，说明“我”以前并不真正懂这位已故的朋友。而子规在病中特地画“关东菊”并寄送给“我”，这引发“我”明白了这一切后的“感怀无量”。这里既有“我”明白时的惊讶、愧疚，又有对他人品如画品的感动、敬佩，更充满了对他无限的思念。可见，作者这样写是为了强化“我”的认知错位，从而为最后情感水到渠成的自然抒发铺垫。 17. 子规特地画“关东菊”并寄送给“我”，是希望“我”这个朋友能懂他的处境和心境。他在将枯萎的关东菊来象征自己病中的状态，又通过注释和短诗传达了自己孤独的心境和对“我”的思念，从而流露出对我们之间挚友关系的珍惜之情。 18. 示例1：我认为会。文中的子规于病中画“关东菊”，画的虽是一幅简单的花草，却极其仔细耐心，舍弃捷径，苦心孤诣地涂抹，表现出一种为艺术的认真态度。《傅雷家书》中傅雷提到傅聪弹肖邦作品时风格常变，指出他在艺术方面不容易“牢固执着”的事实，并提醒对新感受的东西要仔细认真地分析。由此看来，子规为艺术的态度符合傅雷的标准。因此我认为他会将此文推荐给傅聪阅读。示例2：我认为不会。本文是一篇回忆性散文。作者通过画作读懂子规为艺术、为人方面的“拙”，抒发对朋友的怀念之情，带着丰富的个人情感体验。《傅雷家书》是傅雷写给儿子的一封封信，情感真挚，但关于为艺术、为人方面的教导是严肃而理性的。夏目漱石对子规为人为艺术的主观认知和傅雷的理性思考不太相同，因此，我认为傅雷不会将此文推荐给傅聪。 【解析】 【15题详解】 A.（4）段“此画挂在墙壁上，看上去实在令人感到寂寥。花、茎、叶和玻璃瓶，仅仅使用了三种颜色”，可知“但颜色有些繁杂”不符合文意； B.（6）段“可是一接触到画具，却忽然变得呆滞僵硬起来，笔锋畏畏缩缩，踟蹰不前”，可知“却流畅自然”不符合文意； C.（6）段“一幅循规蹈矩画，却有其朴实稳重之妙，古拙而苍劲，严肃而认真。这正象征着其为人之刚耿和愚直。如果说子规的画虽拙犹美，使人钦羡不厌，也许其奥秘就在于此吧”，由这段话可知子规的画并不缺少美感。“但缺少美感”不符合文意； D.（5）段“盖因他学画画之初，从不折等人那里听到画画必先写生的道理，他便在这一花一草上加以实践”，可知这幅画是遵循画理的，符合文意； 故选D。 【16题详解】 本题考查理解情感。通读文章，在理解内容的基础上，结合词语分析。“从未”“甚至”两个词连用，强调了作为人，又作为文学家的子规，在他的身上很难发现“拙”的痕迹。“确实”肯定了从他特地为“我”画的一束关东菊中感受到的他的“拙”相。“感怀无量”是“我”在前后对子规认识的鲜明对比中，明白了以前自己并没有真正懂这位朋友，不懂他孤独的心境。作者这样写是为了强化自己认知的错位，表达自己的惊讶、愧疚和对他人品如画品的感动、敬佩。 【17题详解】 本题考查内容理解。（2）段“旁边还加了注释：‘把它看作行将枯萎的吧。画得不好，须知乃病中所为。如觉得我是在撒谎，你就支着胳膊肘画画试试吧。’”从画中的注释可知，这幅画是子规在病中所画。“把它看作行将枯萎的吧”，其实是暗指自己，将枯萎的关东菊来象征病中的自己。子规通过注释和短诗传达了自己孤独的心境。他把这幅画寄给“我”，是希望“我”这个朋友能懂他的处境和心境。这幅画也表达了他对我们之间友谊的珍视及病中对“我”的想念。 【18题详解】 本题考查语言表达。这是一道开放性试题。判断傅雷读过此文是否会推荐给傅聪，要看此文是否符合傅雷对傅聪的教育内容和教育标准。 会：《傅雷家书》中，傅聪是一名钢琴家，从事艺术。傅雷多次在给傅聪的信中与傅聪交流音乐方面的内容，多次提到莫扎特，交流莫扎特的艺术特色与情感的关系。傅雷也曾提到傅聪弹肖邦作品时风格常变，指出他在艺术方面不容易“牢固执着”的事实。由这些可知，傅雷善于结合人物和事例对儿子进行教育。本文中，子规病中画“关东菊”，极其仔细耐心，舍弃捷径，苦心孤诣地涂抹，表现出一种为艺术的认真态度。这极符合傅雷对艺术的标准，从这个角度看，可以判断傅雷会讲此文推荐给傅聪。 不会：《傅雷家书》，傅雷写给儿子的信中，关于为艺术、为人方面的教导是严肃而理性的。本文是一篇回忆性散文，带着丰富的个人情感体验。夏目漱石对子规为人为艺术的主观认知和傅雷的理性思考不太相同。从整篇文章来看，将此文推荐给傅聪的可能性不大。 19. 下面是西安交通大学王树国校长在2023届学生毕业典礼上的发言稿（节选），请你阅读下文，完成小题。 亲爱的同学们： ①大家上午好！……今天我想讲三点感悟： ②第一点，情怀。人的一生不能没有情怀，什么是最大的情怀？家国情怀。这个话题我讲过若干次，为什么今天我还要讲？因为家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里。 ③大家说，老师，你说的情怀离我们太遥远了，太“高大上”了，我们如何体会这种情怀？践行这种情怀？但实际上，情怀就在我们身边，我们的老一辈，从黄浦江畔来到渭水之滨，他们为了什么？为了这个国家，为了这个民族，他们就在你们身边，他们为此而奉献了他们的一生，舍弃了他们很多很多东西，而只是为了：我是老师，我是民族一份子，我应该在我这个岗位上为国培育更多的人才！仅此而已，但这是一个伟大的情怀，我多次谈到张桂梅老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？她有才能吗？可能就学术水平来讲，她和别人无法相比，但是她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已。她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀。我们的老院士陶文铨教授，80多岁的高龄，至今仍然在讲台上为大家讲授本科生的课程。他功成名就，弟子满天下，他有何所求？情怀。我是交大一分子，我应该在这个舞台上为国家培养更多的优秀人才，所以情怀就在我们身边，情怀就在我们一言一行之中，关键是我们是否把这份情怀深深的植根于我们的心底，让我们的所思所想、一言一行都饱含着这份深情的外延，这是一个整体品格的基础。一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格；一个人没有这份情怀，他不会感动身边的人；一个人没有这份情怀，他在事业上不会孜孜不倦的追求；一个人没有这份情怀，他会迷失前进的方向，感觉人生毫无意义。 ④第二点，毅力。刚才我们的同学在发言中，已经表达了他们在学习中遇到的各种各样的困难。我们那位携笔从戎的同学在部队锻炼的时候也经受了深刻的磨炼，这些都比他们日常生活所能够忍耐的限度要高，但是他们坚持下来了，靠的是什么？毅力。一个没有毅力的人，不足以长期地走下去；一个没有毅力的人，不足以完成一项伟大的事业；一个没有毅力的人，不足以书写自己的无悔人生。 ⑤做事要靠毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来，我们生活的价值大概就是如此。我们要不断面对新问题、解决新问题，然后又产生新问题。当你们走向社会的时候，一定会遇到若干个你们未曾想过的困难，会遇到若干个你们未曾遇到的问题，你们需要直面这些问题，勇敢面对它、解决它。你们有这个能力，但更重要的是要有坚韧不拔的毅力。如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化，久而久之你无法再书写你的无愧人生，因为你不敢面对现实，不敢面对世界，不敢面对问题，不敢面对挑战，你的人生将一事无成。面对问题和困难是一个常态，不是一次两次而是伴随你一生，一定要有这样的心理准备。它不可怕，每个人都是如此，无论是成功的人还是平凡的人，都是如此。在这个问题上，没有高低贵贱之分，问题是我们如何正确地面对它，从而使我们越过一个又一个困难，解决一个又一个问题，使我们成为真正的交大人，成为被社会所尊敬的人，成为为我们国家民族复兴作出贡献的人，这是我们需要深刻思考的问题。 ⑥第三点，创新。…… ⑦同学们，我希望大家做一个真正的交大人，做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，做一个拥有博大胸怀的人，能够包容你身边的朋友、同事甚至包容整个世界。我们校歌当中有一句话，叫“为世界之光”，让我感触万千，希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！ ⑧由衷祝福同学们，毕业快乐！ ——来源：西安交通大学新闻网（有删改） （1）王树国校长在毕业典礼上和学生们分享了自己的几点感受，观点很明确。请阅读文章后，简要概括王校长讲话所要表达的观点。 （2）为增强演讲的感染力，演讲者往往会借助一些语言技巧。请你从文中找一些能增强演讲感染力的语言，来分析体会其表达效果。 （3）演讲词结尾，是主题内容发展的必然结果，这篇演讲辞是如何收拢全篇的呢？这种结尾方式有怎样的效果？请简要分析和评价这篇演讲稿的结尾。 【答案】（1）示例：希望学生能有家国情怀，有坚忍不拔的毅力，有改革创新的精神，做一个真正的交大人。 （2）示例：第②段在阐述“人的一生不能没有家国情怀”时，以“我为什么今天还要讲家国情怀”设问，向学生讲述了家国情怀之于个体的意义和影响，这个设问比普通的陈述句更能引起学生对“人为什么一生要有家国情怀”的注意和思考；第④段中三个“一个没有毅力的人，不足以……”，讲述了毅力对人一生的影响，排比句语气强烈，能态度鲜明地提醒、警示学生做事要有毅力。 （3）示例：这篇演讲稿的结尾能有效调动学生的情绪：将校歌金句“为世界之光”与演讲的核心内容嵌入向学生提出的期望中，言辞自然而恳切，这样的祈使句鼓动性很强；校长的殷殷期待会将学生的思维引向了更高境界，使讲话内容意味无穷。这是个让受众很走心的演讲稿结尾。 【解析】 【小问1详解】 本题考查概括中心论点的能力。解答时，结合文章内容，可以采取位置分析法：一看标题。通读全篇，理解文章大意，即可判断出文章是否围绕标题展开论述，从而判断标题是不是中心论点。二看开头。仅用于开宗明义、开门见山的写法。有时中心论点也在首段末尾点出；三看结尾。篇末点题，揭示中心论点。可留意一般标志性词语，如“总之”“所以”“因此”“总而言之”“归根到底”等。四看中间。注意承上启下的过渡句和直接表述句。尤其是注意文章中间体现作者主要观点的表述句。 本文为王树国校长在西安交通大学2023届学生毕业典礼上的发言。他强调了三点重要感悟，希望学生们能够具备家国情怀、坚忍不拔的毅力和改革创新的精神。王校长通过举例老一辈交大人的奉献精神和张桂梅老师、陶文铨教授的感人事迹，阐述了家国情怀对于个人成长和事业发展的重要性。同时，他也指出了毅力在面对人生挑战中的关键作用，鼓励学生们要勇敢面对并解决遇到的问题。最后，王校长希望学生们能够成为真正的交大人，为国家和社会的发展作出贡献。 据此可概括为：希望学生能有家国情怀，有坚忍不拔的毅力，有改革创新的精神，做一个真正的交大人。 【小问2详解】 本题考查内容理解和语言赏析。首先，要明确题目要求的是从文中找出能增强演讲感染力的语言，并分析其表达效果。这需要我们关注演讲者使用的修辞手法、情感色彩浓厚的词汇、排比句、反问句等能够触动听众情感、加深印象的语言元素。接着快速浏览全文，了解王树国校长演讲的主要内容和大体结构，特别是他强调的几点重要感悟。注意演讲中是否使用了比喻、排比、反问等修辞手法，这些手法往往能增强语言的生动性和感染力。关注排比句、反问句等句式结构，它们能够加强语气，使表达更加有力。最后分析表达效果：对于修辞手法，分析它如何使语言更加生动、形象，如何更好地传达了演讲者的意图和情感。对于情感词汇，分析它们如何直接触动听众的内心，引起共鸣。对于句式结构，分析它如何加强了语气，使演讲更加有力、有说服力。开放性试题，答案不唯一。 如：第②段中“没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里。”这里使用了排比句，通过三个“没有这个情怀”的句式，层层递进地强调了家国情怀对于个人成长和人生方向的重要性。排比句的使用不仅加强了语气，还使表达更加全面、有力，能够深深触动听众的内心，让他们意识到家国情怀的不可或缺性。 第③段中“我多次谈到张桂梅老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？”王校长通过引用张桂梅老师的具体事迹，生动展示了家国情怀在现实生活中的体现。他通过对比张桂梅老师的官衔、财富与她所做出的巨大贡献，突出了她无私奉献、为国育才的高尚情怀。这种具体而感人的例子，能够直接触动听众的情感，让他们对家国情怀有更加直观、深刻的理解。 第⑤段中“如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化，久而久之你无法再书写你的无愧人生，因为你不敢面对现实，不敢面对世界，不敢面对问题，不敢面对挑战，你的人生将一事无成。”这里使用了多个反问句，通过一连串的“不敢面对”来强化语气，表达了缺乏毅力将会导致的严重后果。反问句的使用不仅加强了表达的力度，还激发了听众的反思和共鸣。它让听众意识到，只有具备坚忍不拔的毅力，才能勇敢面对人生中的困难和挑战，才能书写出无愧于自己的人生篇章。这种直接而有力的表达方式，增强了演讲的感染力。 据此概括作答即可。 【小问3详解】 本题考查考查内容理解和句段作用。 结合⑦段中“同学们，我希望大家做一个真正的交大人，做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，做一个拥有博大胸怀的人，能够包容你身边的朋友、同事甚至包容整个世界。我们校歌当中有一句话，叫‘为世界之光’，让我感触万千，希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！”可知，这篇演讲稿的结尾有效地收拢了全篇，并以其独特的方式深深触动了学生的情绪。在结尾部分，王树国校长首先总结并强调了整篇演讲的核心内容——家国情怀、坚韧不拔的毅力以及改革创新的精神，这些都是交大人应有的品质和精神财富。通过回顾并升华这些主题，王校长成功地将演讲内容进行了概括和提炼，使全篇演讲形成一个完整的逻辑体系。巧妙地将校歌中的“为世界之光”这一金句嵌入到期望之中，不仅体现了对校园文化的传承和弘扬，也赋予了这一金句更深层次的含义。这一做法既增强了演讲的文化底蕴，又使得结尾部分更加富有感染力和号召力。 从句式上看，在结尾处王校长使用了一系列祈使句，如“希望大家永远记住……”、“它将照亮你们的人生……”等，这些言辞恳切、语气坚定的句子具有很强的鼓动性，能够激发学生的共鸣和共鸣，使他们更加深刻地理解和接受演讲的主题。王校长的殷殷期待不仅将学生的思维引向了更高境界，还使讲话内容意味无穷。他通过描绘学生未来可能成为的“顶天立地的民族脊梁”和“世界之光”，为学生树立了一个远大的目标和愿景，激发了他们的自豪感和使命感。这样的结尾方式非常走心，因为它不仅仅是对学生的期望和祝福，更是一种精神的传承和激励。它让学生感受到自己作为交大人的骄傲和责任，同时也为他们指明了未来的方向和目标。 据此概括作答即可。 四、（共35分） 20. 作文。 人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。 请以“选择”为话题作文。 【答案】范文： 选择 心灵是一个人的根，人们的观念在心灵深处徘徊而升华；心灵是一个人的灵魂，人们的举动因为心灵这个灵魂辗转而改变。 面对人生的一次次选择，我们应始终保持一种纯洁高尚的心灵、一种炽热温暖的心灵、一种坚毅不屈的心灵，我们要像那位登山者一样，伸出援助之手，用身心去温暖他人，做出正确的选择。 面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无御敌之兵且无充饷之银的危难境况，林则徐毅然挺身而出，虎门销烟壮举威慑中外；面对元人的种种威逼利诱，文天祥决然赴义，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”至今读到这震撼人心的诗句，仍让人激动不已。从古至今，有多少豪杰，多少壮士为了心中的高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死的激烈碰撞，他们抛头颅、洒热血，蹈死不顾，至死不悔。这不悔正是他们心中做出的正确的选择，他们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长中的青年，他们的选择已在我们的心中深深地扎下了根，他们的举动直可惊天地、泣鬼神。与天地兮比寿、与日月兮齐光。 “生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取义者也。”在几千年前的孟子面对心灵的选择，毅然发出了舍身取义的呐喊，是心灵的选择激发出了先哲的思想火花，这将是一条亘古不变的古训。 天下大事，分久必合，合久必分，在三国鼎立的年代，诸葛亮辅佐刘备可谓鞠躬尽瘁，死而后已，为了兴复汉室，诸葛亮殚精竭虑，在躬耕于南阳与兴复汉室中，诸葛亮选择了后者，至今仍为人们所称道。我们的总理朱基在答记者问时不也引用过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话么牵这是人的心灵深处的大义，是为国奋斗而义无反顾的大义。 鉴前世之兴衰，考当今之得失。从古人心灵深处的选择中我们感受到了他们的大义所在。是心灵的选择促成了他们的最终的美，是心灵的选择让他们至今仍闪耀着光彩夺目的光芒。 舍弃自私，选择高尚；舍弃奸诈，选择诚信；舍弃小我而完成大我…… 这才是人们从心灵、从灵魂的大无畏的选择。 【解析】 【详解】在这里，要理解“选择”的意思，人一生中会经历无数的选择，即无数次机会的把握。正确的选择可以造就生命中灿烂的前程，错误的选择可以毁掉生命的梦想而感受遗憾的结果。因此，选择是欢娱的过程，选择是痛苦的过程，选择是悲怆的过程。文章的“立意”很重要，所谓“立意”就是提炼和确立文章的主题。不过“选择”的立意相对比较容易，却不容易出彩。如果用推理的方法，我们倒是可以达到立意高远的目的。我们可以考虑，因为选择，而努力拼搏，立足现在，为了自己的选择而努力；也可以考虑为有了梦想的远方，才会选择现在的努力；还可以考虑因为选择可以是主动的，所以可以尽情的选择；又因为选择是被动的，不得不选择，不能不去选择或者别无选择。还可以考虑，选择什么，为何选择，怎样选择等；这类文章，在立意上，反映出作者的一定的思辨能力，可以在立意上取胜。选材要新颖。这类文章，选材内容比较宽泛，只要有关“选择”的材料的内容，是积极向上的都可以入题。你可以写记叙文，写自己的选择，可以是无奈的，可以是快乐的。你可以写抒情文，文辞要优美一些，使用排比、比喻、夸张的修辞方法，抒发自己对某一选择的切身感受，但切记无病呻吟。你也可以写议论文，相对来说写议论文的同学占多数，因为材料的选择余地大些。在这里，以“选择”为题就较适合写议论文，因为选择本身就是矛盾的，你选择了这个，势必就要放弃另一个。也就是说，关于这个话题，你有话说，你可以通过日常生活中的一件小事来开篇，选定论点，找好论据，就可以写成一篇不错的议论文。 【点睛】紧扣话题，选好角度，拟个好标题。好的标题对写好作文非常重要。话题作文的拟题，要在吃透材料和话题的基础上，借助修辞等拟定一个新颖的标题。话题作文的审题，包括审材料，审“话题”和审要求。要注意“话题”和与它相关的材料，正确理解“话题”的内涵，明确作文的要求，根据话题，进行发散性联想，尤其要注重合乎材料，又合乎话题，绝不能超出话题限制的范围。话题作文提供了广阔的写作空间，但“家庭——学校——社会”三类生活仍是历年中考命题的主旋律，因此，关注自我、关注人生、关注社会、关注现实以及热点问题尤为重要。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $