1《天地人》课件-2025-2026学年统编版语文一年级上册

该小学语文课件围绕“你、我、他”等人称代词及“天、地、人”基础汉字，从提问“他是谁？”导入，通过互动填空、摘苹果列举、图片圈字等活动，结合识字游戏辨析字形共同点（如“亻”“也”），搭建从认读、辨析到运用的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如“三才者，天地人”渗透传统文化，“读儿歌、拍手说”强化语言实践；通过“找找共同点”培养思维能力，引导分析字形规律。采用互动游戏、儿歌诵读等方法，学生能在趣味中提升识字兴趣与语言运用能力，教师可高效落实基础识字与文化启蒙。

天地人 天地人 一年级上册 1 课前准备歌 铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。 2 字的由来 仓颉造字 原因：没有文字 方法：堆石块的方法记事 绳子上打结 …… 观察周围事物, 画出它们的样子, 造出不同符号。 3 天地人 你我他 初读课文 4 天 地 人 天地人 天在上，地在下，人在天地之间 5 “天”则是一个正面站立的人,他长着大大的脑袋,这个“大脑袋”后来逐渐演变成了“一”。“天”最早表示“头”。“头”是人身体中最高的部位,后来,人们就用“天”来表示天空。 天 （甲骨文） 春天、夏天、秋天、冬天、晴天、雨天、阴天 tiān 生字识记 6 地 草地、菜地、麦地、雪地 土+也 dì 生字识记 7 相传在天地开辟之初，大地上并无人类。女娲行走其间，感到十分孤独。于是，她来到河边，用黄土按照自己的模样捏出一个个小泥人。这些泥人一放到地上，就有了生命，欢欢喜喜地叫着 “妈妈”。女娲捏了一批又一批，感到疲惫不堪，便从崖壁上拉下一条枯藤，伸入泥潭，搅成浑黄的泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小人。后来，女娲为了让人类能世世代代延续下去，又把那些小人分为男女，让他们自己婚配繁衍后代。这样，人类就开始在大地上生生不息。 听听故事《女娲造人》，试着用身体做做“人”字的样子 “人”的古文字是一个人侧身站立的样子。现在的“人”由一撇一捺组成,撇捺落在一条线上,告诉我们要脚踏实地、端端正正地做人。 人 （甲骨文） 春天、夏天、秋天、冬天 rén 生字识记 9 练一练 10 人们交流时有不同的称呼，称呼自己是（ ）,和别人面对面讲话时，称呼对方是（ ），“你”“我”之外的第三个人,就是（ ）。 我 你 他 练一练 你 你好！ nǐ 生字识记 12 我 我们是小学生。 wǒ 生字识记 13 他 他是谁？ tā 生字识记 14 我是你们的语文老师， 我是 ， 你是 ， 他是 ， 我们都是一年级的小学生。 跟着老师说一说 练一练 15 你 我 他 天 地 人 摘苹果 练一练 17 你 他 左边相同——都是“亻” 找找共同点 生字识记 18 地 他 右边相同——都是“也” 找找共同点 生字识记 19 天 地 人 他 你 我 tiān dì rén nǐ wǒ tā 生字识记 会认字 20 练一练 ③⑥ ④⑤ ③ ① 21 你是妈妈, 他是爸爸, 我是乖巧的小娃娃。 读儿歌 22 边读儿歌边拍手 三才者，天地人，三友者，你我他。 你我他，是一家，你我他，互相爱。 你我他，互相敬，一起住在蓝天下。 23 下次课再见 24 $