4 珍珠鸟 课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕《珍珠鸟》中珍珠鸟的可爱表现及人与鸟的信赖关系展开，通过“找出描写可爱语句、圈关键词、写批注”的任务，结合小组合作探究单，搭建从文本分析到情感理解的学习支架，帮助学生把握“怕人”到“信赖”的情感脉络。 其亮点在于以语言运用和思维能力为核心，通过圈画“红嘴红脚”“蓬松的球儿”等外形关键词，分析“挨近”“蹦”“绕”等动作词，结合拟人手法（如“神气十足”“瞧瞧我的反应”），引导学生感受珍珠鸟的可爱与信赖建立过程。采用任务驱动和合作探究，智慧小练笔促进审美创造，既提升学生文本细读能力，又为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

珍珠鸟 语文五年级上册第一单元 冯骥才 1 珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。 珍珠鸟是一种可爱、美丽的小鸟，但它又是一种怕人的鸟。这节课让我们走近珍珠鸟，去感受发生在它和作家冯骥才先生之间的温馨故事。 3 冯骥才 生于1942年，当代作家。代表作品有《俗世奇人》《义和拳》《神灯》等。他的作品选材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，表现人生百味。 jì 4 垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 柜子 享受 陪伴 待会儿 趴下 眼睑 眸子 yōu xī péi pā dāi jiǎn chú xiǎnɡ màn ɡuì móu 读一读 5 垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 柜子 享受 陪伴 待会儿 趴下 眼睑 眸子 读一读 （等待）（期待） （待着） dài dāi 6 上眼睑 下眼睑 眸子 7 垂蔓 8 在“我”和珍珠鸟相处的过程中，“我”的感受是怎样的呢？自读课文，找出相应的语句。 9 信赖，往往创造出美好的境界。 10 默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情感。 “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 学习任务 带着问题默读课文，用横线“——”画出描写相关句子（“我”是怎么做的）。 12 交流分享自己找到的句子 我把鸟笼挂在窗前，那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。 我很少扒开垂蔓瞧它们。 14 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 我不管它。 15 我不去伤害它，只是微微一笑，依旧写东西。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 16 我用手抚一抚它细腻的绒毛。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！ 17 我把鸟笼挂在窗前，那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。 我很少扒开垂蔓瞧它们。 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 我不管它。 我不去伤害它，只是微微一笑，依旧写东西。 我用手抚一抚它细腻的绒毛。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 读一读，你有什么发现？ 我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！ 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 18 我把鸟笼挂在窗前，那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。 我很少扒开垂蔓瞧它们。 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 我不管它。 我不去伤害它，只是微微一笑，依旧写东西。 我用手抚一抚它细腻的绒毛。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！ 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 爱 通过对珍珠鸟做的点滴小事来抒发对珍珠鸟的—— 19 还有哪里可以感受到作者对珍珠鸟的爱？ 学习任务 快速浏览课文，找一找。 20 交流分享自己找到的句子 哟，雏儿！正是这个小家伙！ 哟，雏儿！正是这个小家伙！ 一般都是在什么情况下会这样称呼？ 亲昵词语 课文中还有这类词语，找一找，圈一圈，读一读，感受这份亲昵的爱。 亲昵词语 23 正因为作者喜欢珍珠鸟，所以觉得珍珠鸟特别可爱！ 作者就像父亲称呼自己小儿女一样称呼小珍珠鸟，可见对珍珠鸟多么喜爱。 珍珠鸟的可爱 学习任务 课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，用“ ”画出来，圈一圈关键词，试着写下自己的批注。 ﹋ 小组合作探究单 我们组圈的关键词有：_______，从这些词语中，我们感受到珍珠鸟______________________________。 25 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 小组合作探究单 我们组圈的关键词有：_______，从这些词语中，我们感受到珍珠鸟______________________________。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 写出珍珠鸟毛茸茸、又肥又圆的很可爱的样子，表达了对珍珠鸟的喜爱。 外形可爱 27 起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼子里去。 起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼子里去。 29 起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼子里去。 30 起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼子里去。 从这些活灵活现的动作描写中，可以看出是作者的爱护才让小鸟如此活泼、无拘无束。 动作神态可爱 31 它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 　　渐渐，它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 33 　　渐渐，它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 用拟人的手法, 抓住鸟的动作、神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明可爱的鸟呀!小鸟与作者也越来越亲近了！ 动作神态可爱 34 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 珍珠鸟已经把作者当作自己亲近的人，非常信任，越来越依赖作者。 动作神态可爱 36 从这些珍珠鸟动作的词中你有什么发现？ “我”的举动 鸟儿的表现 用吊兰盖在鸟笼上 格外轻松自在 很少扒开垂蔓瞧它们 敢伸出小脑袋瞅瞅我 雏鸟脑袋从叶间探出来 不惊动它们 “我”不管它 即使开着窗子也不会飞走 蹦到我杯子上喝茶 不去伤害它 不动声色地写 用小红嘴啄我颤动的笔尖 用手抚它细腻的绒毛 友好地啄两下我的手指 伏案写作 趴在肩上睡着了 怕人 信赖 38 信赖 爱护 “我” 鸟 你认为究竟是什么让珍珠鸟从“怕我”到“信赖我”的？ 珍珠鸟是怕人的鸟，作者了解珍珠鸟的特点，所以不去惊扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的爱护，逐渐赢得了小鸟的信赖！ 39 作者是怎么把对珍珠鸟的爱写出来的？ 快速浏览课文，分析作者的写法。 写人 写鸟 交替叙述 爱是相互的 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 你认为作者是忽然产生的这种感受吗？ 42 作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发，“流泻”一次真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。 作者和小珍珠鸟，人鸟情深，令人感动。他们之间肯定还有很多感人的瞬间。联系课文，发挥想象，写下一个温馨的片段。 学习任务 它逐渐胆子大了，__________________________________________， _______________________________， _______________________________。 交替叙述 亲昵词语 智慧小练笔 44 人和动物友好相处 45 null 154181.92 $