专题01 传染病与免疫（期中知识清单）八年级生物上学期新教材冀少版

专题01 传染病与免疫 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（2个新教材新视野） 3.考点清单（4大考点） 4.素养提升清单（2个易错清单、3个妙招清单） 视野01.核心概念 传染病和非传染病：传染病是指由细菌、病毒、寄生虫等病原体引起，可在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的疾病。 其核心特征主要有两点：1.有明确病原体2.具有传染性。 视野02.情景素材 1. 皮肤被大面积灼伤的病人，人体非特异性免疫的功能遭到破坏，要住在严格消毒的病房里进行治疗，以防病菌感染。 2. 狗常用舌头舔伤口，因为狗的唾液中含有溶菌酶，有利于伤口愈合。 【考点01】常见的传染病★★☆☆☆ 知识点1 常见的传染病 1. 病原体：可引起人或动物感染疾病的微生物和寄生虫的统称。 2. 传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的疾病。 3. 常见的传染病有流感、肺结核、艾滋病等（答案不唯一，合理即可）。 4. 传染病的发生与生活环境和卫生习惯有很大关系。 知识点2 传染病的类型 常见的传染病类型（按病原体不同分类） 寄生虫病：血吸虫病、蛔虫病等 细菌性传染病：细菌性痢疾、细菌性肺炎等 病毒性传染病：流感、手足口病等 拓展：病原体包括细菌、病毒、真菌和寄生虫等。 细菌和病毒常见于呼吸道或肠道感染，真菌易引发皮肤病。 注意：细菌性痢疾是痢疾的一种，由特定细菌引起，通常伴有发热、腹泻等症状。严重者可引发感染性休克或中毒性脑病。 【考点02】传染病的预防★★★☆☆ 知识点1 传染病流行的基本环节 1.传染病的共同特征：由病原体引起，具有传染性和流行性。 2.传染病流行的基本环节：传染病在人群中的流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病都不能流行。 传染源：指能散播病原体的人或动物。 传播途径：指病原体离开传染源，到达健康人体所经过的途径。 易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力而容易受到感染的人们。 知识点2 传染病的预防 1.控制传染源：预防传染病的有效措施，包括隔离治疗传染病患者，深埋感染病原体的动物等措施。 2.切断传播途径：预防传染病的主要方法，包括戴口罩，正确遮挡喷嚏飞沫和勤洗手，注意饮食卫生，洗净生吃的瓜果，消灭蚊蝇，环境消毒等措施。 3.保护易感人群：预防传染病的关键措施，包括锻炼身体和预防接种等措施。 4.传染性：人类有许多种传染病，大多数在发病初期传染性最强。 【考点03】免疫★★★★☆ 知识点1 非特异性免疫 1. 人体防线组成及功能 人体防线 构成 功能 第一道防线 皮肤和黏膜 阻挡病原微生物、清除异物 第二道防线 泪液和唾液中的溶菌酶和血液等组织中的吞噬细胞 溶解、吞噬和消灭各种病原微生物 2. 非特异性免疫：人体生来就有的，对多种病原体起作用。 知识点2 特异性免疫 1.第三道防线：特异性免疫 2.特异性免疫：后天获得的，通常只能对某一特定的病原微生物或异物起作用。 3. 抗体：某种病原微生物侵入人体后，刺激人体的淋巴细胞产生的一种抵抗该病原微生物的特殊蛋白质。 4. 抗原：引起人体产生抗体的病原微生物或物质。 5.免疫过程：某种病原体侵入人体后，会刺激人体的淋巴细胞。激活的淋巴细胞会产生抗体，还会产生记忆细胞。抗体能识别相应的抗原并与之结合，最后被吞噬细胞吞噬。抗原被消灭后，记忆细胞和部分抗体留在人体内，当这种抗原再次侵入人体时，记忆细胞可以快速分裂分化产生抗体，和留存在体内的抗体一起，迅速消灭病原体。 6.特点：攻击性、针对性极强，能选择性地将非特异性免疫未消灭的病原体逐一清除，并获得对这种疾病的免疫力。 知识点3 过敏 过敏：过敏体质的人接触使其过敏的物质会引起皮肤红斑、瘙痒，或者心跳、血压变化以及呼吸困难等，此类人群宜尽早进行过敏原测定并远离过敏原。 1. 病原体、移植的器官衰老死亡的细胞、打印疫苗时注入的失活病毒，以及过敏原都属于抗原； 2. 在治疗或紧急预防时注射的抗蛇毒血清破伤风毒素，等属于抗体。 3. 抗体与抗原的结合具有特异性一种抗体，只能抵抗一种抗原。 【考点04】预防接种★☆☆☆☆ 知识点1 认识疫苗 1. 疫苗是将病原体或其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的免疫制剂，用来预防该病原体引起的传染病。 2.疫苗进入人体后能够刺激淋巴细胞产生相应的抗体和记忆细胞，起到预防传染病的作用。 知识点2 计划免疫 计划免疫：依据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，有计划地给特定人群接种疫苗，使人在不发病的情况下，产生相应的抗体，获得免疫力，从而达到预防和控制传染病的目的。 易错01.传染源≠病原体≠传播疾病的生物媒介 传染源是人或动物，具备①患传染病、②携带病原体、③能够散播病原体三个特征；病原体主要是致病微生物或寄生虫。如疟疾多由携带疟原虫的按蚊叮咬而感染，其中病原体是疟原虫，传播途径是按蚊（生物媒介），传染源是疟疾患者。 易错02.易感人群注意事项 易感人群不是单纯指身体瘦弱、抵抗力差的人群，而是对某种传染病缺乏免疫力（体内无抵抗该病原体的抗体）而容易受到感染的人们。即使身体瘦弱、抵抗力差，但如果体内有抵抗某病原体的抗体，就不属于该传染病的易感人群。 妙招01.简单区分传染源、病原体、传播疾病的生物媒介 病原体：致病“小生物”（微生物、寄生虫），专司致病。 传染源：患病“人或动物”，能把病原体散播。 生物媒介：运菌“小帮手”（生物），只送不患病。 妙招02.锁定易感人群 判断是否为易感人群，关键看对特定病原体是否缺乏免疫力，而非仅看身体强弱、抵抗力高低。 妙招03.区分非特异性免疫和特异性免疫 要点1：看免疫的获得时间——是生来就有的，还是出生后后天获得的。 要点2：看免疫的作用范围——是对所有病原微生物起作用，还是只对某一特定的病原微生物或异物起作用。 如果是生来就有、对多种病原微生物都起作用的，属于非特异性免疫；如果是后天获得、只对特定病原微生物或异物起作用的，属于特异性免疫。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 传染病与免疫 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（2个新教材新视野） 3.考点清单（4大考点） 4.素养提升清单（2个易错清单、3个妙招清单） 视野01.核心概念 传染病和非传染病：传染病是指由_________、_________、_________等病原体引起，可在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的疾病。 其核心特征主要有两点：1._________2._________。 视野02.情景素材 1. 皮肤被大面积灼伤的病人，人体非特异性免疫的功能遭到破坏，要住在严格消毒的病房里进行治疗，以防病菌感染。 2. 狗常用舌头舔伤口，因为狗的唾液中含有溶菌酶，有利于伤口愈合。 【考点01】常见的传染病★★☆☆☆ 知识点1 常见的传染病 1. 病原体：可引起人或动物感染疾病的_________和_________的统称。 2. 传染病是由_________引起的，能在_________、_________或_________之间相互传播的疾病。 3. 常见的传染病有_________等（答案不唯一，合理即可）。 4. 传染病的发生与_________和卫生习惯有很大关系。 知识点2 传染病的类型 常见的传染病类型（按_________不同分类） _________病：血吸虫病、蛔虫病等 _________性传染病：细菌性痢疾、细菌性肺炎等 _________性传染病：流感、手足口病等 拓展：病原体包括细菌、病毒、真菌和寄生虫等。 细菌和病毒常见于呼吸道或肠道感染，真菌易引发皮肤病。 注意：细菌性痢疾是痢疾的一种，由特定细菌引起，通常伴有发热、腹泻等症状。严重者可引发感染性休克或中毒性脑病。 【考点02】传染病的预防★★★☆☆ 知识点1 传染病流行的基本环节 1.传染病的共同特征：由病原体引起，具有_________和_________。 2.传染病流行的基本环节：传染病在人群中的流行必须同时具备_________、_________和_________三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病都不能流行。 _________：指能散播病原体的人或动物。 _________：指病原体离开传染源，到达健康人体所经过的途径。 _________：指对某种传染病缺乏免疫力而容易受到感染的人们。 知识点2 传染病的预防 1.控制传染源：预防传染病的_________，包括隔离治疗传染病患者，深埋感染病原体的动物等措施。 2.切断传播途径：预防传染病的_________，包括戴口罩，正确遮挡喷嚏飞沫和勤洗手，注意饮食卫生，洗净生吃的瓜果，消灭蚊蝇，环境消毒等措施。 3.保护易感人群：预防传染病的_________，包括锻炼身体和预防接种等措施。 4.传染性：人类有许多种传染病，大多数在发病_________传染性最强。 【考点03】免疫★★★★☆ 知识点1 非特异性免疫 1. 人体防线组成及功能 人体防线 构成 功能 第一道防线 _________和_________ _________病原微生物、_________异物 第二道防线 泪液和唾液中的_________和血液等组织中的_________细胞 _________、吞噬和_________各种病原微生物 2. 非特异性免疫：人体生来就有的，对_________起作用。 知识点2 特异性免疫 1.第三道防线：特异性免疫 2.特异性免疫：后天获得的，通常只能对某一_________或异物起作用。 3. 抗体：某种病原微生物侵入人体后，刺激人体的_________产生的一种抵抗该病原微生物的特殊蛋白质。 4. 抗原：引起人体产生_________的病原微生物或物质。 5.免疫过程：某种病原体侵入人体后，会刺激人体的淋巴细胞。激活的_________会产生_________，还会产生_________。抗体能识别相应的抗原并与之结合，最后被_________吞噬。抗原被消灭后，记忆细胞和部分抗体留在人体内，当这种抗原再次侵入人体时，_________可以快速分裂分化产生抗体，和留存在体内的抗体一起，迅速消灭病原体。 6.特点：_________极强，能选择性地将非特异性免疫未消灭的病原体逐一清除，并获得对这种疾病的免疫力。 知识点3 过敏 过敏：过敏体质的人接触使其过敏的物质会引起皮肤红斑、瘙痒，或者心跳、血压变化以及呼吸困难等，此类人群宜尽早进行过敏原测定并远离过敏原。 1. 病原体、移植的器官衰老死亡的细胞、打印疫苗时注入的失活病毒，以及过敏原都属于_________； 2. 在治疗或紧急预防时注射的抗蛇毒血清破伤风毒素，等属于_________。 3. 抗体与抗原的结合具有_________一种抗体，只能抵抗一种抗原。 【考点04】预防接种★☆☆☆☆ 知识点1 认识疫苗 1. 疫苗是将病原体或其代谢产物，经过人工_________、_________或利用转基因等方法制成的免疫制剂，用来预防该病原体引起的传染病。 2.疫苗进入人体后能够刺激淋巴细胞产生相应的_________和_________，起到预防_________的作用。 知识点2 计划免疫 计划免疫：依据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，有计划地给特定人群接种_________，使人在不发病的情况下，产生相应的_________，获得免疫力，从而达到预防和控制传染病的目的。 易错01.传染源≠病原体≠传播疾病的生物媒介 传染源是人或动物，具备①患传染病、②携带病原体、③能够散播病原体三个特征；病原体主要是致病微生物或寄生虫。如疟疾多由携带疟原虫的按蚊叮咬而感染，其中病原体是疟原虫，传播途径是按蚊（生物媒介），传染源是疟疾患者。 易错02.易感人群注意事项 易感人群不是单纯指身体瘦弱、抵抗力差的人群，而是对某种传染病缺乏免疫力（体内无抵抗该病原体的抗体）而容易受到感染的人们。即使身体瘦弱、抵抗力差，但如果体内有抵抗某病原体的抗体，就不属于该传染病的易感人群。 妙招01.简单区分传染源、病原体、传播疾病的生物媒介 病原体：_________“小生物”（微生物、寄生虫），专司致病。 传染源：患病“人或动物”，能把病原体_________。 生物媒介：运菌“小帮手”（生物），_________。 妙招02.锁定易感人群 判断是否为易感人群，关键看对特定病原体是_________，而非仅看身体强弱、抵抗力高低。 妙招03.区分非特异性免疫和特异性免疫 要点1：看免疫的获得时间——是生来就有的，还是出生后后天获得的。 要点2：看免疫的作用范围——是对所有病原微生物起作用，还是只对某一特定的病原微生物或异物起作用。 如果是生来就有、对多种病原微生物都起作用的，属于_________；如果是后天获得、只对特定病原微生物或异物起作用的，属于_________。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $