第二单元知识清单-2025-2026学年五年级上册语文统编版

第二单元知识清单 （一）单元核心要素与阅读要求 1. 核心语文要素：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。这是本单元学习的重点能力目标，贯穿于四篇课文的阅读实践中。 2. 问题提出维度： 针对文章内容提问，如事物含义、事件原因、情节发展等。 针对写作手法提问，如修辞手法、说明方法、描写方法的运用及作用。 3. 问题解决方法：通过查阅资料、请教他人、联系上下文、结合插图等方式尝试解决阅读中遇到的问题。 4. 阅读技巧：对于科普类文章中的科技术语，可通过查字典、搜资料理解；对于复杂原理，借助文中例子或插图辅助理解。 （二）课文核心知识点：《搭石》 1. 文本基础信息： 作者：刘章，著名乡土作家。 文体：散文，以乡村生活场景为描写对象。 搭石的定义：进入秋天，家乡人们根据水的深浅，从河两岸找来平整方正的石头，按二尺左右间隔在小溪里横着摆成一排，供人踩踏通行的石头。 2. 关键情节与场景： 摆搭石：上了点儿年岁的人，发现搭石不平稳，会放下东西找来合适石头搭上，再踏上几个来回直至满意。 走搭石：遵循“紧走搭石慢过桥”的俗语，年轻人会主动背老人过搭石，人们视之为理所当然。 3. 重点句子解析： “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这是文章的中心句，搭石不仅是交通设施，更是乡亲们相亲相爱、互助礼让情感的纽带，象征着默默无闻的奉献精神。 “上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离开。”通过“放下”“找来”“搭上”“踏上”等动作描写，刻画了老人认真细致的形象，体现其一心为他人着想的品质。 4. 主题思想：通过描绘摆搭石、走搭石等生活情景，赞颂搭石默默无闻的奉献精神，赞美乡亲们心系他人、互相礼让、尊老爱幼的传统美德。 5. 语言与写作特色：以小见大，借平凡事物（搭石）展现深刻情感与品德；细节描写生动，通过动作、场景刻画人物品质。 （三）课文核心知识点：《将相和》 1. 文本基础信息： 改编来源：西汉司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》。 相关常识：《史记》是中国第一部纪传体通史，被称为“二十四史之首”。 核心人物：“将”指廉颇（赵国大将军），“相”指蔺相如（赵国上卿）。 2. 三大核心故事： 完璧归赵： 起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。 经过：蔺相如奉命出使秦国，识破秦王骗局，以“璧碎人亡”相要挟，机智夺回和氏璧。 结果：蔺相如成功归璧，被封为上夺回。 渑池会面： 起因：秦王邀赵王渑池相会，要求赵王鼓瑟并记录，以此羞辱赵国。 经过：蔺相如挺身而出，逼秦王为赵王击缶，维护赵国尊严。 结果：秦王未占到便宜，蔺相如被封为上卿，职位高于廉颇。 负荆请罪： 起因：廉颇不服蔺相如职位高于自己，扬言要羞辱他。 经过：蔺相如为国家利益着想，刻意回避廉颇。 结果：廉颇得知真相后羞愧不已，身背荆条登门请罪，将相和好。 3. 重点句子解析： 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”“捧、退、靠、站”等动词体现蔺相如机智敏捷，“理直气壮”“撞”表现其勇敢无畏、忠于赵国的品质。 “秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”这段话点明蔺相如回避廉颇的原因——顾全大局、维护国家利益，体现其胸怀宽广。 4. 人物形象分析： 蔺相如：勇敢机智（完璧归赵、渑池会面）、顾全大局（回避廉颇）、忠于国家。 廉颇：英勇善战、知错就改（负荆请罪）。 5. 主题思想：通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，展现将相之间由不和到和好的过程，赞扬蔺相如顾全大局、廉颇知错就改的品质，强调团结协作对国家安危的重要性。 6. 写作特色：按时间顺序叙事，三个故事既独立成章又紧密关联；通过语言、动作描写刻画人物形象，人物性格鲜明。 （四）课文核心知识点：《什么比猎豹的速度更快》 1. 文本基础信息： 文体：科普说明文，以介绍事物速度为核心内容。 说明对象：世界上多种运动速度较快的事物。 2. 速度排序与关键数据：速度由快到慢依次为：光、流星体、火箭、喷气式飞机、声音、游隼、猎豹、鸵鸟、人。 光：传播速度最快，约30万千米每秒。 流星体：速度可达25万千米每小时，比火箭快得多。 火箭：瞬时速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。 喷气式飞机：速度比声音传播速度稍快。 声音：在喷气式飞机飞行的高度，传播速度大约是1050千米每小时。 游隼：向下俯冲时速度超过320千米每小时，是汽车在高速公路上飞速行驶速度的两到三倍。 猎豹：陆地上跑得最快的动物，速度约110千米每小时。 3. 主要说明方法及作用： 列数字：通过具体准确的数字（如“30万千米每秒”“4万千米每小时”），精准说明事物速度，增强科学性和说服力。 作比较：将不同事物的速度进行对比（如火箭速度与声速对比、游隼速度与汽车速度对比），突出被说明对象的速度特点，使读者更易理解。 举例子：列举生活中常见的事物（如汽车）与说明对象对比，让抽象的速度概念更具体可感。 4. 重点句子解析： “但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍！它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。”运用列数字和作比较的说明方法，准确生动地突出游隼俯冲速度极快的特点。 “在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。”“大约”一词体现说明文语言的准确性，表明1050千米每小时是近似值，并非绝对精确。 5. 主题思想：通过介绍多种事物的速度，向读者普及科学知识，激发读者探索自然与科学的兴趣，引导读者用发展的眼光看待事物。 6. 语言特色：语言准确、平实，兼具科学性与可读性；说明顺序清晰，由快到慢的排序符合读者认知规律。 （五）课文核心知识点：《冀中的地道战》 1. 文本基础信息： 时代背景：抗日战争时期，冀中人民为粉碎敌人“扫荡”而开展的游击战争。 文体：纪实性说明文，兼具历史叙事与事物说明特点。 2. 地道战的产生与作用： 产生原因：抗日战争时期，冀中平原地势平坦，无险可守，为粉碎敌人的“扫荡”，人民在中国共产党领导下创造了地道战这种斗争方式。 核心作用：保护自己、打击敌人，是冀中人民对敌斗争的重要方式，在抗日战争中发挥了重大作用。 3. 地道的特点： 式样多：有横的、竖的、直的、弯的等多种形态。 范围广：实现家家相连、村村相通，形成庞大的地道网络。 构造奇： 隐蔽性强：多修筑在街道下面、庄稼地下面，不易被敌人发现。 空间适宜：四尺多高，顶离地面三四尺，且气孔能漏下光线，较为舒适。 功能齐全：兼具住人、拴牲口、搁东西、作厕所等生活功能，还设有气孔保障通风。 防御巧： 外部防御：地道口隐蔽，堆满荆棘，旁边挖有陷坑。 内部防御：设有迷惑洞、死道（埋有地雷）、活道（设“子口”）；针对敌人火攻、毒气攻、水攻，分别采用土和沙、“子口”吊板、相连的枯井暗沟等应对方法。 联络妙：采用特制的“无线电”（吆喝声）和“有线电”（拉绳子传信号）了解地面情况，实现内外联络。 4. 重点句子解析： “说起地道战，简直是个奇迹。”这是文中的中心句，起到总领下文的作用，下文围绕“奇迹”具体介绍地道的构造、功能与防御特点。 5. 地道战成功的关键： 中国共产党的正确领导，为人民群众提供斗争方向。 地道设计精巧，具备易守难攻的独特优势。 冀中人民发挥无穷智慧，勇于创新斗争方式。 人民群众拥有保家卫国的坚定信念与顽强斗志。 6. 主题思想：通过介绍冀中地道战的产生、地道特点及战斗作用，歌颂我国人民在抗日战争中展现出的无穷智慧和顽强不屈的斗争精神。 7. 语言与写作特色：条理清晰，按照“产生原因—地道特点—战斗作用—历史意义”的逻辑展开；说明具体，通过细节描写展现地道的巧妙设计。 （六）单元基础知识积累 1. 重点字词： 《搭石》：汛、访、鞋、挽、隔、懒、惰、稳、衡、序、绰 《将相和》：璧、臣、蔺、强、诺、划、廉、抵、御、辞、辱、擅、卿、削、罪 《什么比猎豹的速度更快》：隼、瀚、锋、枚、箭、置、冠、喷 《冀中的地道战》：侵、略、筑、堡、党、丘、妨、蔽、陷、拐、垒、搁、岔 2. 多音字： 任：rén（任丘）、rèn（任务） 种：zhǒng（种子）、zhòng（播种） 钻：zuān（钻研）、zuàn（钻石） 闷：mēn（闷热）、mèn（沉闷） 强：qiáng（强大）、qiǎng（勉强）、jiàng（倔强） 3. 近义词： 修筑—修建、简直—实在、广阔—辽阔、妨碍—阻碍 预备—防御、坚固—牢固、坚持—保持、千方百计—想方设法 平稳—安稳、协调—和谐、理所当然—理所应当 勇敢—英勇、机智—聪慧、顾全大局—统筹兼顾 4. 反义词： 广阔—狭窄、坚强—软弱、隐蔽—公开、防备—进攻 不计其数—寥寥无几、平稳—摇晃、懒惰—勤劳 勇敢—怯懦、团结—分裂、削弱—增强 （七）单元常见题型与答题方法 1. 问题提出类题型： 答题思路：明确提问角度（内容或写作手法），结合文本具体内容提问，问题需具有探究性。 示例：针对《搭石》内容提问——“乡亲们为什么把背老人过搭石看成理所当然的事情？”；针对《什么比猎豹的速度更快》写作手法提问——“文中多处运用作比较的说明方法，这样写有什么好处？” 2. 人物分析类题型： 答题思路：先概括与人物相关的具体事件，再结合事件提炼人物品质，做到“事”与“质”对应。 答题公式：人物品质+具体事例支撑（谁+做了什么事+体现的品质）。 3. 说明方法及作用类题型： 答题思路：先准确判断说明方法，再结合语境分析其对说明对象特征的表达效果。 常见作用：列数字——准确具体地说明事物特点；作比较——突出强调事物的某一特征；举例子——使说明更具体、更具说服力。 4. 句子含义理解类题型： 答题思路：联系上下文理解表层含义，结合文章主题分析深层含义（情感、主旨、象征意义等）。 （八）单元测试题及答案 一、基础积累题 1. 写出下列词语的近义词：坚固—（ ）、协调—（ ）、防备—（ ） 2. 写出下列词语的反义词：狭窄—（ ）、懒惰—（ ）、隐蔽—（ ） 3. 给下列多音字注音并组词：任（ ）（ ）、（ ）（ ） 4. 《将相和》改编自（ ）的《史记·廉颇蔺相如列传》，《史记》是中国第一部（ ）通史。 5. 《冀中的地道战》中，地道具有（ ）、（ ）、（ ）等特点。 二、阅读理解题 （一）《搭石》选段 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 1. 这句话是文章的（ ）句，其中“美好的情感”指的是什么？ 2. 搭石在文中有什么象征意义？ （二）《将相和》选段 秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ 1. 这段话是谁说的？体现了他怎样的品质？ 2. 结合全文，说说“武有廉颇，文有蔺相如”这句话的含义。 （三）《什么比猎豹的速度更快》选段 但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍！它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 1. 选段运用了哪两种说明方法？请分别分析其作用。 2. 若将“超过320千米每小时”中的“超过”改为“大约”，表达效果有什么不同？ （四）《冀中的地道战》选段 说起地道战，简直是个奇迹。它在文中起什么作用？本段中心句“奇迹”侧面突出地道的构造奇妙，下文都是围绕“奇迹”叙述的。 1. 选段中“奇迹”一词在文中的作用是什么？ 2. 文中从哪些方面体现了地道战是“奇迹”？ 三、答案 一、基础积累题 1. 牢固、和谐、防御 2. 广阔、勤劳、公开 3. rén、任丘；rèn、任务 4. 司马迁、纪传体 5. 式样多、范围广、构造奇（或防御巧、联络妙，任写三个即可） 二、阅读理解题 （一）《搭石》选段 1. 中心；指乡亲们之间心系他人、互相礼让、尊老爱幼的传统美德和相亲相爱的情感。 2. 搭石象征着默默无闻的奉献精神，也象征着乡亲们之间美好情感的纽带。 （二）《将相和》选段 1. 蔺相如；体现了他顾全大局、以国家利益为重的高尚品质。 2. 这句话突出了廉颇和蔺相如在赵国的重要地位，廉颇擅长军事，蔺相如有治国才能，二人是赵国的重要支柱，也点明了秦国不敢攻打赵国的原因。 （三）《什么比猎豹的速度更快》选段 1. 列数字和作比较。列数字：“超过320千米每小时”准确具体地说明了游隼俯冲时的速度；作比较：将游隼的速度与汽车速度、其他动物奔跑速度对比，突出强调了游隼俯冲速度极快的特点。 2. “超过”表示游隼的速度高于320千米每小时，体现了速度的下限；“大约”表示估计，无法准确体现游隼速度的快慢程度。改后不符合说明文语言准确、严谨的特点。 （四）《冀中的地道战》选段 1. “奇迹”是选段的中心词，起到总领下文的作用，下文围绕“奇迹”具体介绍地道的构造、功能等特点，突出地道战的巧妙。 2. 从地道的式样多、范围广、构造奇、防御巧、联络妙等方面体现了地道战是“奇迹”；也从人民群众在艰苦环境中展现的智慧和斗志体现了“奇迹”。 学科网（北京）股份有限公司 $