1.3探秘交通信号灯（教学课件）信息科技鲁教版六年级上册（新教材）

该小学信息科技课件以“交通信号灯”为真实情境，围绕“过程与控制”核心知识点，通过课程导入引导学生观察记录信号灯变换规律，绘制流程图，再搭建电路、编程模拟，形成从生活观察到实践创新的学习支架。 其亮点在于以项目式学习贯穿始终，融合信息意识（从生活获取信号灯数据并评估规律）、计算思维（抽象流程图、建模电路输入输出环节）和数字化学习与创新（动手搭建电路、编程调试及拓展人行按钮控制），小组合作与核心素养评价体系结合。学生在实践中提升问题解决能力，教师可通过完整流程与评价工具高效开展教学。

第一单元 初识过程与控制 探秘交通信号灯 第三课 鲁教版·六年级 目录 CONTENTS 课程导入 01 项目实施 02 交通信号灯变换规律 03 搭建交通信号灯电路 04 编程模拟交通信号灯 05 项目评价 06 2 课程导入 每个繁忙的交通路口都配有交通信号灯用来疏导交通，使车辆和行人有序通行。在交通信号灯的指引下，车辆、行人各行其道遵守交通规则，共同营造安全、文明的出行环境。 课程导入 “项目探究”要求：通过分析交通信号灯的运行模式，实验模拟交通信号灯的电路和程序,学习并体会过程与控制的原理。 项目实施 1.观察不同路口的交通信号灯，总结其变换的规律。 2.分析并搭建交通信号灯的实验电路。 3.设计模拟交通信号灯的程序，并运行调试。 项目实施 小试身手 组建4~6人的项目小组，根据项目内容，推选一名组长，合理安排分工。 成员 姓名 特长 分工 组 长 成员1 成员2 成员3 成员4 成员5 成员6 交通信号灯变换规律 小试身手 ①观察并记录某一个路口单向交通信号灯的变化规律。 本次只将红、黄、绿三种主要信号灯记录在表中。 序号 灯的名称 状 态 时长(秒) 状 态 时长(秒) 交通信号灯交替变化规律 记录时间： 地点： 通行方向： 交通信号灯变换规律 小试身手 ②根据观察、记录情况，画出交通信号灯变换规律的流程图。 交通信号灯变换规律 小试身手 ③观察十字路口交通信号灯的变化，应记录几个观察表?不同表中的数据反映了什么规律? 单一方向信号灯时长记录表 不同方向的通行时间有差异，比如直行车道绿灯时间通常比左转车道长，因为直行车更多；黄灯时长基本固定（多为 3 秒），是提醒车辆 “即将红灯，准备停车”。 四方向信号灯状态对应表 红绿灯不会 “冲突”—— 比如东向、西向绿灯同时亮（同方向车辆可通行）时，南向、北向一定是红灯（避免车辆交叉相撞），保证路口安全。 不同时段信号灯周期记录表 信号灯周期会 “看车流量调整”—— 早高峰、晚高峰车多，周期更长（让每个方向的车都能走够）；中午车少，周期更短（减少大家等待时间）。 搭建交通信号灯电路 填入记录的交通信号灯变化数据。 实验模拟交通信号灯的过程与控制，首先需要分析组成信号灯过程与控制的三个环节。 输入 控制器接收输入数据，计算后生成相应的工作指令。 计算 不同信号灯按照指令交替运行。 输出 搭建交通信号灯电路 小试身手 电路图 连接电路，模拟十字路口不同方向交通信号灯的控制。 编程模拟交通信号灯 小试身手 编写一个模拟交通信号灯的程序，交通信号灯的亮灭时间可写在程序中。 编程模拟交通信号灯 小试身手 根据之前收集的十字路口不同方向交通信号灯的变化情况的信息，在搭建的电路基础上编写控制程序，在程序空白处填写实际时间长度。 编程模拟交通信号灯 拓展项目 新式人行横道信号灯柱上会有一个箭头标识的按钮，这是为了方便行人过马路而设置的。行人过马路时，可以自主按下按钮，信号随即变为绿灯(人工控制)。请先尝试搭建电路。 编程模拟交通信号灯 拓展项目 电路搭建完成后，请尝试根据控制条件编写程序。 项目评价 序号 评价内容 评价等级 优 良 一般 信息意识 能从实际场景中辨析过程与控制 熟知人工控制与自动控制 明确过程与控制的重要作用 计算思维 可对过程与控制三个环节进行抽象表达 使用程序简单模拟过程与控制 数字化学习与创新 利用在线平台工具寻找过程与控制场景 通过实验系统编程验证 信息社会责任 尊重他人的观点，理性发表个人观点 发挥个人作用，关注团结协作 谢谢 下节课见！ Thanks！ 鲁教版 $