1.3地球的运动 第二课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上册人教版（2024）

该初中地理导学案核心围绕地球公转的基本特征（定义、方向、周期、地轴倾斜）及地理意义（季节变化、五带划分）展开。通过预习填空与简答衔接地球自转知识，为合作探究中“地球仪绕台灯公转”模拟实验搭建从基础认知到实践操作的学习支架。 该导学案以模拟实验（台灯模拟太阳、地球仪公转操作）和生活实例分析为特色，通过观察记录太阳直射点变化、讨论昼夜长短差异，培养学生地理实践力与综合思维；习题涵盖选择、简答及图表综合题，强化知识应用，助力系统建构公转与人类活动的人地协调观。

第一章 地球 第三节 地球的运动（第二课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.掌握地球公转的定义、方向、周期及公转时地轴的倾斜特点。 2.理解地球公转产生的季节变化和五带划分，能解释不同季节太阳光照、昼夜长短的差异。 3.通过模拟实验和生活实例，提升地理空间思维与综合分析能力，认识地球公转对自然环境和人类生活的影响。 【学习过程】 （一）快乐预习・感知 填空题 1.地球在自转的同时，还围绕______不停地公转，公转方向是______，周期是______。 2.地球公转时，地轴是______的，而且地轴的______方向保持不变。 3.随着地球在公转轨道位置的变化，同一纬度地带接受______的情况发生变化，产生了______变换。 4.北半球夏至日前后，地面获得的太阳光热______，形成______季；冬至日前后，地面获得的太阳光热______，形成______季。 5.人们根据各地获得______的多少，把地球表面划分为五个带：热带、______带、南温带、______带和南寒带。 简答题 6. 地球公转与自转的方向有何关系？ 7. 为什么地球公转能产生季节变化？ 8. 南、北半球的季节有何差异？请举例说明。 9. 热带、温带、寒带的划分依据是什么？ 10. 极昼和极夜现象主要出现在哪个温度带？为什么？ （二）合作探究・快乐学习 任务 1：模拟地球公转，观察季节变化（教材活动）小组按照以下步骤操作并观察： 1.准备与操作：将房间光线调暗，用台灯（或手电筒）作为 “太阳”，照射地球仪；按逆时针方向（模拟自西向东）缓慢移动地球仪，使地球仪围绕 “太阳” 公转；移动过程中保持地轴倾斜方向不变。 2.观察记录：观察地球仪上同一纬度地带（如北回归线附近）接受太阳光照的情况，重点关注 “太阳直射点” 的变化、昼夜长短的差异。 3.讨论分析： 当地球公转至图 1.24 的 A、B、C、D 位置时，北半球分别处于什么季节？ 对比不同位置时，北回归线附近地区的 “太阳光照强度” 和 “昼夜长短”，说明季节变化与地球公转的关系。 任务 2：分析五带的划分与特点结合图 1.23 “地球上的五带”，小组讨论： 1.热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带的纬度范围分别是多少？ 2.热带地区的太阳光照有何特点？（提示：太阳直射情况） 3.寒带地区为什么会出现极昼、极夜现象？（结合 “太阳直射点的移动” 和 “地轴倾斜” 分析） 4.温带地区的季节变化有何特点？为什么？ 任务 3：联系生活，阐述地球公转的影响小组交流，从 “季节变化”“农业生产”“生活习俗” 等角度，举例说明地球公转对人类生产生活的具体影响： 1.季节变化：影响农作物的播种与收获（如我国北方春季播种小麦，秋季收获）；影响人们的服饰穿着（冬季穿厚衣，夏季穿薄衣）。 2.五带差异：热带地区适合种植热带作物（如橡胶、椰子）；寒带地区因气候寒冷，人口分布较少，经济活动以渔业、矿业等为主。 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.地球公转的方向是（） A. 自东向西B. 自西向东C. 自南向北D. 自北向南 2.地球公转一周的时间是（） A. 一天B. 一个月C. 一年D. 一小时 3.由于地球公转产生的现象是（） A. 昼夜交替B. 时间差异C. 季节变化D. 地球自转 4.北半球夏至日前后，地面获得的太阳光热（） A. 较多B. 较少C. 不变D. 无法确定 5.热带与温带的分界线是（） A. 赤道B. 回归线C. 极圈D. 本初子午线 二、简答题 6. 简述地球公转的定义、方向和周期。 7. 为什么会产生季节变化？ 8. 举例说明地球公转对人们生产生活的影响。 三、综合题 9. 读 “地球公转示意图”，回答问题。 （1）地球公转的方向是______，周期是______。 （2）当地球公转至 ① 位置时，北半球处于______季；公转至 ③ 位置时，北半球处于______季。 （3）地球公转产生了______变化和______划分。 【思维建构】 核心知识 具体内容 地球公转 定义：地球围绕太阳的旋转运动方向：自西向东周期：一年特点：地轴倾斜且方向不变 产生的现象 季节变化：同一纬度地带，因公转位置不同，接受太阳光热不同，形成四季五带划分：根据各地获得太阳光热的多少，划分为热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带 对人类 生活的影响 影响农业生产的季节安排；影响人们的服饰、饮食等生活习惯；不同温度带的人类活动方式存在差异 科学认知 地球公转与地轴倾斜共同作用，导致了季节变化和五带差异 学科网（北京）股份有限公司 $