第11课《再塑生命的人》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

第11课《再塑生命的人》 1.下列加点字注音有误的一项是（） A. 衡量（liáng）    搁置（kē）    茫然无措（cuò） B. 绽放（zhàn）    不适（shì）    无休无止（zhǐ） C. 吞噬（shì）    沁凉（qìn）    人迹罕至（hǎn） D. 稚气（zhì）    阐释（chǎn）    人声鼎沸（dǐng） 2.下面语段中加点的成语使用有误的一项是（）鸦雀无声的夜晚，地震突然来袭，整座城市瞬间陷入混乱。高楼摇晃，砖石横飞，余震无休无止。窗外的景色气象万千，可我被困屋内，面对这突如其来的灾难，茫然无措。 A. 鸦雀无声 B. 无休无止 C. 气象万千 D. 茫然无措 3.下面句子中标点符号使用有误的一项是（    ） A. 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？ B. 我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”。 C. 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人--安妮•莎莉文老师。 D. 更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明。 4.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（      ）。 ①秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色的蘑菇。 ②丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 ③新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。 ④我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。 A. 排比   对偶    比喻    拟人 B. 比喻   拟人    对偶    排比 C. 拟人   排比    比喻    对偶 D. 比喻   排比    对偶    拟人 5.下面语段有三处错误，请根据提示进行修改。海伦·凯勒接受了生命残酷的挑战，用自己所有的爱心去拥抱世界，不仅在黑暗中找到了属于自己的光明，而且又把慈爱的双手伸向全世界，①建设起了一家家盲人、聋哑人慈善机构。海伦·凯勒，是美国20世纪著名的盲聋哑作家和演讲者，②她凭借坚强的意志考入哈佛大学的拉德克利夫学院，成为世界上第一个完成大学教育，③曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一，被授予《总统自由勋章》。 (1) 第①句用词不当，“_________”应改为“________”。 (2) 第②句缺少中心语，修改意见：___________________________________________。 (3) 第③句标点符号使用不当，修改意见：_______________________________________。 6.阅读下列材料，完成题目。 材料一：本报电  记者日前从清华大学获悉：清华大学交叉信息研究院段路明教校研究组在量子信息领域取得重要进展，首次实现了25个量子接口之间的量子纠缠。相比于先前美国加州理工学院研究组保持的4个量子接口之间纠缠的记录，此次纠缠的量子接口数目提高了近6倍。这一成果的研究论文近日发表在《科学》期刊子刊《科学进展》上。据介绍，在量子信息科学中，光子是传播量子信息的最佳载体，而原子被广泛用于量子信息的存储。这一研究成果在实现更多量子接口间的纠缠、构速更大的量子纠缠网络上具有重要意义。 材料二：浩瀚宇宙中，万事万物皆有其存在的价值。我们或许渺小如尘埃，如量子，但我们的生命仍是宝贵的存在。我们或许不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。 (1) 从材料一中提取主要信息。（不超过25字）_______________________________________________________________________________ (2) 仿照材料二中画横线的句子续写句子，要求与例句格式相似，并运用比喻等修辞手法。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.学习了《再塑生命的人》后，班级准备开展以“微笑面对生活”为主题的综合实践活动。请你参与，并完成下列任务。 (1) 在人类历史的长河中，像海伦·凯勒一样具有顽强意志、坚持与命运抗争的人物还有很多，请举出两个古今中外身残志坚的人物事迹。 答：_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (2) 你的好友王强遇到挫折后情绪低落，意志消沉，请你说几句话来安慰一下他。 答：_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 8.再塑生命的人（节选） 海伦·凯勒 ①在我全部的生命中，我所记得的最重要的日子，是我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我身边的那一天。每当我想到她到来之前和之后那两种生活状态之间无法衡量的巨大差异时，我都深感惊奇。那天是1887年3月3日，我还差三个月满七岁。 ②那是我生命中的重大日子，那天下午我站在门廊上傻里傻气地期待着。从母亲的示意中，从家里人来人往的匆忙中，我隐约地猜到要有什么不同寻常的事情发生了，于是我便走到门口，站在台阶上静静等待。午后的阳光穿过覆盖在门廊上的茂密的金银花，散落在我抬起的脸庞上。我的手指几乎是无意识地在熟悉的叶子与花朵上触碰。这些美丽的花朵枝叶是为了迎接南方甜美的春天刚刚绽放的。我并不知道未来有什么样的奇迹与惊喜在前面等我。好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消沉与无助。 ③你是否有过在海上被浓雾包围的经历？那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬，而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢，心脏剧烈地跳着，等待着什么。在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。“光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声的呼唤。就是在那个时刻，爱的光亮照射到了我身上。 (1) 莎莉文老师到来之前“我”的生活状态是怎样的？请用简明的语言概括。答：____________________________________________________________________________ (2) 选文开头两段反复强调莎莉文老师来的那一天是“最重要的日子”“我生命中的重大日子”，有何作用？请简要分析。 答：____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (3) 选文第③段中写道：“那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬”，“白色”和“黑暗”矛盾吗？请简要分析。 答：____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 9.无有一笔不珍重 周华诚 ①那日在家煮面，看到碗底有个字：全。 ②从前的碗，比现在的有趣。它们会记住主人的名字。村庄摆宴席时，会有男人担着箩筐挨家挨户借碗，宴罢，又有女人围坐一处，一边洗碗，一边大声说笑。然后，各家的碗会按照碗底的字号，准确地回到各家。 ③童年的记忆中，我曾见父亲用一枚钉子、一把锤子，叮叮当当敲着，在碗底凿一个字。那是家里新添置了碗具。父亲的神情认真而郑重。我仔细观察凿在碗底的字，发现其与现在电脑屏幕上的字近似——都由点构成。我数了一下，那个“全”字，一共有48个点。 ④父亲现在很少写字。从前父亲提笔写字，一是为村人写信，二是“号”农具①，三是过年写春联。春联现已不写，信更是少见，唯在大大小小的箩筐、风车、打稻机、竹簟、犁具上，还时常能见到父亲的字迹。 ⑤打稻机上写的是：“颗粒归仓”“五谷丰登”“一九八六年，周全仔办”。风车上写的是：“去浮存实”“公元一九九○年办”。 ⑥父亲上到高中，毛笔字写得不错，不仅给自家“号”字，村里乡邻新置办了农具，也会请父亲去帮忙“号”字。乡人对于农具的态度是很珍重的，一席竹簟，一只箩筐，一条扁担，也都会“号”上字，写上某某年春或秋，某某某办。每每此时，总见父亲一笔一画，郑重其事，似乎生怕哪里一不小心写错了。 ⑦我把农具上父亲的字迹拍了照，发在朋友圈中。结果，山东画报出版社的徐老师看见父亲的字就说很喜欢，要向父亲讨一幅字。我在乡下住着，想起一首诗来：“秋来凫雁下方塘，系马朝台步夕阳。村径绕山松叶暗，野门临水稻花香……”我特别喜欢诗中的意境。父亲握惯锄柄的手，又拿起毛笔，第一次在很好的宣纸上写字。他就认认真真地写了这首诗的后两句。 ⑧隔日，给徐老师寄出。没几天，徐老师收到，又回寄了两包日照的春茶。父亲当然是开心极了。 ⑨现在大家很少写字了。前天，我去餐馆吃饭，服务员太忙，半天没有过来招呼，我便拿起点菜笺，一边翻菜谱，一边写菜单。闲着也是闲着，就写出了一点挥洒笔墨的味道。结果，一不小心，把菜点多了。我突然想到一个好主意：若是餐馆在每张桌上备好笔墨（钢笔也行，当然最好还得是毛笔），由客人自写菜单，那一定会很有意思。现在，人们用多了电脑，写字的机会反而难得。餐馆用平板电脑点菜，我看并非什么创举，让客人回归原始，用笔墨写字点菜，才算有意思。 ⑩前些天，在家帮着父亲整理农具，我看到农具上父亲的字迹，历数十年光阴而依旧鲜明。那一笔一画的字迹里，没有一笔不是珍重的态度。我又想到父亲对待土地、对待庄稼，也没有一日不是珍重的态度，不禁在心中生出一种敬意来。 （选自《中文自修》，有删改） 【注释】①“号”农具：指在农具上用笔书写或张贴吉祥语、置制日期等信息。 (1) 阅读全文，完成下面的表格。 事件 “我”的心理感受 父亲的经历 （1）___________________________ 敬重 父亲给农具“号”字，一笔一画，郑重其事。 （2）___________________________ “我”的经历 （3）___________________________ 有乐趣 (2) 按要求赏析文中画横线的句子。 （1）我数了一下，那个“全”字，一共有48个点。（从表达效果的角度赏析） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）我突然想到一个好主意：若是餐馆在每张桌上备好笔墨（钢笔也行，当然最好还得是毛笔），由客人自写菜单，那一定会很有意思。（从描写方法的角度赏析）【体会心理描写的作用】 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3) 文章第⑤段详细列举农具上的字有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4) 说说文章标题《无有一笔不珍重》的妙处。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.阅读下面的文章，完成题目。 迟开的水仙花 丁立梅 ①买回的水仙，迟迟不开花。 ②别的花都开得泛滥了，它还是没有开花。 ③它疯长得快撑不住自己了，还是没开花。 ④我也就不大注意它了，由着它去。 ⑤午后，去厨房倒一杯水再出来，突然被一阵香温柔地啄了一下，啄在我的鼻尖上。是水仙的。[批注一：我觉得这个句子写得真美，（1）________。] ⑥水仙开了！它在我完全没有留意的时候，以这种方式，偷袭了我。 ⑦我对着它，细细端详。它和早开的水仙没什么两样，瓣瓣如青玉。它是迟到的美。当别人早已赏过了水仙花，我还有这样的一盆好赏。 ⑧我想起一个小男孩。 ⑨机场候机大厅里，他坐在年轻的妈妈身边。他好奇心重，不大坐得住，老跑开去，这里摸摸，那里瞅瞅，三番五次被妈妈捉住。妈妈把他按在椅子上，数糖果。 ⑩“这是五颗糖果，这是四颗糖果，加起来一共多少颗呀？” ⑪“妈妈吃两颗，宝宝吃五颗，一共多少颗呀？” ⑫“宝宝有六颗，分给妈妈一颗，宝宝还有几颗呀？” ⑬小男孩没有心思答，他随口瞎说。说对了，妈妈喜笑颜开，夸，宝宝真聪明；说错了，妈妈就沉下脸，骂，你怎么这么笨！[批注二：这个句式很有意思，（2）________。]她越骂，小男孩越是答不出。做妈妈的就急得不得了，似乎那答案关乎身家性命。她按住小男孩不安分的身子，怒道：“秦姨家的涂涂跟你一样大，人家都会算一百以内的加减法了，你连十以内的都不会！你这个笨瓜！”_______________________________ ⑭小男孩哭了，哭声很大。一些人的目光，投向他们。做妈妈的越发急了，她站起身，扔下小男孩，假装走，说：“你再哭，妈妈不要你了。” ⑮当时，我很替那个妈妈难为情，恨不得代她找个地缝钻下去。 ⑯不知那个小男孩现在怎么样了。他或许，就是一朵迟开的水仙花啊，只是那个妈妈不知道。 （有删改） (1) 文学的一部分生命就存在于它的声音里，我们要把握好文章的感情基调，处理好重音和停连，注意语气和节奏的变化。关于本文的朗读设计，两位同学进行了讨论，请你补全他们的对话。 小华：朗读第①段，我认为“迟迟”一词重读，语气适当延长。 小枫：我也这样认为。 小华：这样读出作者从买回水仙时的期待到此刻的失落。 小枫：不过，第②段有些处理不好……请你指点一下。 小华：朗读第②段时，我是这样处理的： （1）___________________________________________________________________________ 小枫：说得有理！还有，我觉得第③段在情感上应该是更深一步。所以，后半句读重音时可以在声音上变化一下。 小华：这倒没有想到，具体说来听听。 小枫：（2）______________________________________________________________________ (2) 批注是以简洁的语言、巧妙的角度对文章的相关句子进行赏析。请根据题目要求，结合文章具体内容，把文中两处画横线部分的批注补充完整。 批注一：我觉得这个句子写得真美，（1）___________________________________________ ______________________________________________________________________________。 批注二：这个句式很有意思，（2）_________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 (3) 心理描写，能够深入人物心灵，表现人物丰富而复杂的思想感情。请你联系上下文，根据自己的理解，在第⑬段末写一段小男孩的内心独白。（不少于30字）答：___________________________________________________________________________ (4) 散文往往用情极深，而文笔含蓄。你是如何理解文中第⑯段的画线句的？请结合文章和《再塑生命的人》的相关情节理解。答：___________________________________________________________________________ 11.进入初中后,你一定认识了好多新老师。请你运用外貌、语言、动作、神态等描写方法,描写其中的一位老师,注意要写出他(她)的个性特点。(100字左右) 答案和解析 1.【答案】A 【解析】搁置（gē）。 2.【答案】C 【解析】A．鸦雀无声：形容非常安静。使用正确。B．无休无止：指没完没了。使用正确。C．气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。是褒义词，多用来描绘美好的、宏大壮观且变化丰富的景象。而地震后的场景是混乱、惨烈的，与语境不符。可用“一片狼藉”等词。D．茫然无措：心中迷惑，不知道怎么办才好。使用正确。 3.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查标点符号的辨析和运用的能力，此题难度不大。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握，做到书写规范，使用正确。 【解答】 ABC．正确； D．有误，考查顿号的用法，“三、五月明之夜”是一个专有名词，把顿号去掉； 故选D。 4.【答案】B 【解析】本题考查判断修辞手法的能力。解答此题要联系修辞手法的定义进行判断。 ①“高树顶上的许多鸟窝”比作“一个个黑色蘑菇”，是比喻； ②是拟人句，赋予“丝瓜”人的特点； ③是对偶，“新荷”对“垂柳”，“初露”对“始曳”，“田田叶”对“丝丝烟”； ④是排比，“看到”“听到”“闻到”句式相似，内容相近，构成排比。 故选B。 5.【答案】【小题1】 建设建立 【小题2】 在最后加上“的盲聋哑人” 【小题3】 第二个书名号改为双引号 6.【答案】【小题1】 我国科学家首次实现 25个量子接口之间的量子纠缠。 【小题2】 示例一：我们或许不是翱翔在辽阔天空的雄鹰，而是山坡树林间的一只小鸟——为美丽的山川鸣响一点快乐的声音。 示例二：我们或许不是绽放在美丽花园中的玫瑰，而是蜿蜒小路边的一朵野花——为疲惫的行人送去一缕芳香。 示例三：我们或许不是高挂于深远蓝天的明月，而是浩瀚星空中的一颗微星——为漆黑的夜晚带来一丝光明。 7.【答案】【小题1】 示例：司马迁遭受宫刑之后，完成了名垂史册的《史记》；张海迪自学成才，被誉为“当代保尔”。 【小题2】 示例：王强，人的一生难免会遇到困难和挫折，如果我们因此而消沉下去，便会一事无成。我们应该勇敢地面对困难和挫折，不向生活低头，总有一天，我们会实现自己的理想。 8.【答案】【小题1】 ①消沉与无助；②茫然无措；③渴望爱的光亮。 【小题2】 ①内容上，总领全文。突出强调了莎莉文老师到来对“我”生命的重大意义，表明这一天对“我”的人生有着转折性的影响；②结构上，开篇点题，引出下文对这一天的具体回忆，为后文叙述莎莉文老师对“我”的教育和改变作铺垫，同时设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 【小题3】 不矛盾。在选文第③段中，“白色”指的是浓雾的颜色，而“黑暗”则是指内心的迷茫和无助。作者用“白色的黑暗”来形容浓雾的可怕，同时表达了被浓雾包围时的恐惧心理。 9.【答案】【小题1】 （1）父亲在碗底凿字，神情认真而又郑重。 （2）父亲给徐老师赠字，认认真真。 （3）“我”在餐馆用笔墨写菜谱。 【小题2】 （1）示例：运用短句，简洁精练地强调了“全”字笔画虽少，但父亲所凿点数之多，生动地再现了父亲凿碗具时认真谨慎的态度，表达了作者对父亲的敬意。 （2）运用心理描写，写出了“我”在用笔书写菜单点菜后产生的想法，侧面表达了“我”对父亲用笔墨书写的敬意。 【小题3】 农具上的字是父亲依据农具的特点而写的，既有对农业丰收的祝愿，也有农具置制的日期，表现了父亲对待土地，对待农业生产满怀敬重的心态。 【小题4】 标题运用双重否定的句式强调父亲每一次提笔写字都郑重其事，认真细致的态度；标题暗示了文章中心，表层含义是父亲书写每一个字时认真的态度，深层含义是传递父亲对生活的珍重和热爱。 10.【答案】【小题1】 （1）读第②段前半句时，把重音落在“都”上，读出此时作者看到别的花竞相开放时内心的羡慕之情。读后半句时，把“还是”一词重读，语音适当延长，要读出在别的花都盛开的情况下，水仙却长时间不开花时作者内心的焦急。 （2）第③段后半句在重读时声音可作弱化处理，或用虚化的声音来读，或用叹息的语气来读，或轻轻地读。要读出作者面对水仙花迟迟未开，内心无比的失望、无奈之情。 【小题2】 （1）示例：一个“啄”字将水仙的香味拟人化，生动形象地写出水仙花香扑鼻而来的感受 （2）示例：在对称式的表达和对比中，鲜明地写出了妈妈心情的好坏完全取决于孩子的表现 【小题3】 示例：妈妈，您为什么要拿我和涂涂比呢？为什么要说我笨呢？很多我会的，涂涂他也不会呀，只是您不知道。 【小题4】 示例：“迟开的水仙花”，是作者借花喻人，想要告诉大家其实有些孩子正是那盆“迟开的水仙花”，就像文中那个被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩，他或许也有一些不被人发现的闪光点，也许在某一天会像作者买来的那盆水仙一样突然绽放，让大家欣赏到一份迟到的美。《再塑生命的人》中，海伦·凯勒就是一朵迟开的水仙花，莎莉文老师教她写字、识字，使她懂得每一种东西都是有生命的，让她明白什么是爱。终于，她像水仙一样绽放。正因为如此，天下的父母要多一点耐心，呵护孩子幼小的心灵，给孩子慢慢成长的时间，以静待花开的心情，陪伴孩子快乐健康地成长。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $