1.2 物质结构研究的范式与方法（导学案）化学苏教版选择性必修2

第二单元 物质结构研究的范式与方法 一、知识目标 1.认识物质结构研究的归纳范式和演绎范式，理解二者的相互关系。 2.举例说明物质结构的研究方法（科学假说与论证、实验、模型建构等）在物质结构研究中所起的重要作用。 3.描述现代仪器和手段为测定物质结构、建立相关理论作出的重要贡献。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：从宏观现象出发，探究物质的微观结构，初步学会从宏观和微观相结合的角度解决化学问题。 2.证据推理与模型认知：通过对物质结构研究范式和方法的学习，建立证据意识，能基于证据对物质结构提出假设，通过分析推理加以证实或证伪；能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。 3.科学探究与创新意识：了解科学家在物质结构探索中的研究过程和方法，体会科学探究的艰辛与乐趣，培养创新意识和实践能力。 一、学习重点 1.物质结构研究的归纳范式和演绎范式及其相互关系。 2.物质结构研究的方法（科学假说与论证、实验、模型建构）。 二、学习难点 1.归纳范式和演绎范式在物质结构研究中的综合应用。 2.理解模型方法在沟通科学现象与其本质认识过程中的桥梁作用。 一、物质结构研究的范式 物质结构研究有两种常见的范式：一是 ，二是 。 1.归纳范式 （1）归纳范式的过程：“ ”。具体而言，根据 进行概括归纳，抽象出 ，上升为 。 （2）归纳范式的应用 ①有机物 的归纳。如链状烷烃的通式为 ，环烷烃的通式为 。 ②有机物 的归纳。 ③元素 的归纳。 2演绎范式 （1）演绎范式的过程：“ ”。具体而言，它是从 出发，向从属于这一结论的多个要素进行 的过程。 （2）演绎范式的应用 ①利用元素理论，发现 。 ②根据元素周期律和微粒间作用力的特征，预测物质可能具有的某些性质。 ③“ ”的应用。 3归纳和演绎的关系 （1）从科学研究的途径来看，一般为先 、后 。“ —— —— —— ”的过程，本质上就是从 ，再到 的过程。 （2）归纳需要演绎作指导，以解决归纳研究的目的性、方向性和结果的正确性问题；演绎需要归纳提供前提。在演绎的指导下归纳，在归纳的基础上演绎，两者 、 。 二、物质结构研究的方法 常用的化学研究方法有 、 和 等方法。 1．科学假设和论证 科学家研究问题的第一步是观察，运用感官观察物质的宏观表现。在观察的基础上，科学家提出假设，即根据 ，对 作出初步的解释。它是人们关于某一事物或现象的一种理性推测。苯的“ ”的发现，是化学史中提出假设、推断和得出推论的典型实例。 科学假设和论证研究过程流程图为 2.实验方法 化学是一门以 为基础的学科，人们往往需要借助 的事实对假设的正确与否进行检验。 （1） ，启迪人们开始用轰击和对撞的实验来研究物质的内部结构，为我们提供了一种研究物质微观结构的思想方法。 （2）20世纪20年代， 为化学研究提供了分析原子和分子结构的理论基础，极大地推进了物质结构的研究，其实验方法和实验技术均取得很大的进步。 3.模型方法 科学家需要运用一定的 与 对实验结果进行处理。常见的模型有 和 。 （1）原子结构模型的演变 （2）模型研究的重要功能：利用模型深刻地认识物质的微观结构特点，揭示结构与性质的关系。 一、新课导入 问题思考：1.观看关于解释与应用“研究范式”的视频后，思考物质结构的研究范式包含哪些？ 问题思考：2.听完道尔顿、汤姆生、卢瑟福等科学家探索原子结构的故事，思考他们在研究过程中运用了哪些方法和思路？ 二、 物质结构研究的范式 学习任务 1：归纳范式 问题思考：根据动画内容，总结有机物的元素组成以及饱和烷烃的通式。 问题思考：在我们学习化学的过程中，还有哪些知识是通过归纳法得到的？ 学习任务 2：演绎范式 问题思考：结合元素周期表编排原则及规律推测第 85 号元素的位置和性质，思考如何运用已有的元素周期表知识来进行推测？ 问题思考：2.在我们学习化学的过程中，还有哪些知识是通过演绎法得到的？ 学习任务 3：归纳范式与演绎范式的关系 问题思考：1.阅读教材相关内容，思考归纳范式和演绎范式在实际研究中是如何相互作用的？ 【总结】物质结构研究有两种常见的范式：一是归纳范式，二是演绎范式。 析·典型范例 【展示题目】1.由元素周期表发现新的元素属于归纳范式 2.由硅是半导体材料推断锡也是半导体材料。 3.归纳范式和演绎范式均为独立的研究方法，不能融合 三、 物质结构研究的方法 学习任务 1：科学假设和论证 【问题】分别介绍一下道尔顿、汤姆生、卢瑟福、玻尔在原子结构探索中的贡献 问题思考：在物质结构的探索中，科学家们运用科学假设和论证方法起到了什么样的作用？ 学习任务 2：实验方法 【问题】分别介绍一下道尔顿、汤姆生、卢瑟福、玻尔在原子结构探索中的贡献 问题思考：在物质结构的探索中，科学家们运用科学假设和论证方法起到了什么样的作用？ 【总结】2.这说明物质的结构在很大程度上决定了物质的某些性质。 学习任务 3：模型方法 【问题】分别介绍一下道尔顿、汤姆生、卢瑟福、玻尔在原子结构探索中的贡献 问题思考：在物质结构的探索中，科学家们运用科学假设和论证方法起到了什么样的作用？ 【总结】2.这说明物质的结构在很大程度上决定了物质的某些性质。 析·典型范例 【展示题目】1.理论都是正确的，不需要修改。 2.模型就是对物质真实形状的加工。 3.实验法只能通过化学实验才能实现。 一、研究范式（思维方式） 1.归纳范式：从个别到一般 例：从多种烷烃结构 → 归纳出通式 CₙH₂ₙ₊₂ 2.演绎范式：从一般到个别 例：根据元素周期律 → 预测未知元素的性质 3.关系：二者相互联系，在“实验—假说—理论—新实验”的循环中结合使用。 二、研究方法（研究手段） 1.科学假说与论证： 流程：观察 → 假说 → 实验 → 理论 → 修正 例：原子结构模型的演变（道尔顿→汤姆生→卢瑟福→玻尔） 2.实验方法： 是验证假说和探索结构的基础。 现代仪器（如扫描隧道显微镜、X射线衍射）极大推动了结构研究。 3.模型方法： 实物模型：展示宏观形态。 微观结构模型：可视化抽象微观世界（如电子云模型）。 作用：沟通宏观现象与微观本质 范式是思维路径，方法是研究工具，共同推动我们对物质结构的认知不断深入 1.在探索微观世界的过程中，科学家们常通过提出假说来把握物质的结构及特点，不断拓展认识的新领域。关于假说，下列表述中正确的是（ ） A．假说是对现实中已知事物或现象的一种简化处理 B．假说是根据已知的科学事实和原理对未知领域的事物或现象的本质提出的一种推测 C．假说是对一个问题的所有幻想和假定 D．假说最终都可以变成科学理论 2．原子结构模型经历了五个主要阶段：1803年实心球模型→1904年“葡萄干面包” 模型→1911年原子核式结构模型→1913年轨道模型→20世纪初量子力学的原子结构模型。对轨道模型贡献最大的科学家是（ ） A．玻尔 B．汤姆生 C．卢瑟福 D．道尔顿 3．化学中的模型有助于我们形成化学学科的思想和方法，其中，实物模型是依靠物质的基本形态所做的模仿。下列属于实物模型的是（ ） A．卢瑟福原子结构模型 B．CH₄分子的结构模型 C．氧化汞受热分解示意图 D．接触法制硫酸示意图 4.类推的思维方式在化学学习与研究中经常采用。以下类推的结论正确的是( ) A. Al与氢氧化钠溶液反应，故Mg也可以 B. 金刚石的硬度大，则C₆₀的硬度也大 C. CO₂与SiO₂化学式相似，则CO₂与SiO₂的物理性质也相似 D. Na常温下与水剧烈反应，故K常温下也能与水剧烈反应 5.某同学想利用所学的知识去探究SO₂的性质，设计了如下研究程序，合理的是( ) A. 观察→分类→实验→比较并得出结论，对于异常现象再预测，再实验，再验证 B. 分类→观察→实验→比较并得出结论 C. 观察→实验→分类→比较并得出结论 D. 实验→分类→观察→比较并得出结论 考点1化学研究基本方法 1．构成物质的微粒和物质的微观结构难以直接观测，可以运用 、 等方法，通过 、 、 ，借助 和 。 2．在探索微观世界的过程中，科学家们常通过建立假说模型来把握物质的结构及特点。关于假说，有如下表述，其中正确的是 A．假说是对现实中已知事物或现象的一种简化处理 B．假说是对未知领域的事物或现象的一种推测 C．假说是对一个问题的所有幻想和假定 D．假说最终都可以变成科学理论 考点2 研究物质结构的历程及意义 3.下列不同时期原子结构模型的提出时间排列正确的是(　　) ①电子分层排布模型　②“葡萄干布丁”模型　③量子力学模型　④道尔顿原子学说　⑤核式模型 A．①③②⑤④ B．④②③①⑤ C．④②⑤①③ D．④⑤②①③ 考点3 由元素性质的递变规律进行相关推断 4．同族元素所形成的同一类型的化合物，其结构和性质往往相似。化合物PH4I是一种白色晶体，下列对它的描述中正确的是(　　) A．它是一种共价化合物 B．在加热时此化合物可以分解为PH3和HI C．这种化合物不能跟碱反应 D．该化合物不易溶于水 （更多的见分层作业) / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 物质结构研究的范式与方法 一、知识目标 1.认识物质结构研究的归纳范式和演绎范式，理解二者的相互关系。 2.举例说明物质结构的研究方法（科学假说与论证、实验、模型建构等）在物质结构研究中所起的重要作用。 3.描述现代仪器和手段为测定物质结构、建立相关理论作出的重要贡献。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：从宏观现象出发，探究物质的微观结构，初步学会从宏观和微观相结合的角度解决化学问题。 2.证据推理与模型认知：通过对物质结构研究范式和方法的学习，建立证据意识，能基于证据对物质结构提出假设，通过分析推理加以证实或证伪；能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。 3.科学探究与创新意识：了解科学家在物质结构探索中的研究过程和方法，体会科学探究的艰辛与乐趣，培养创新意识和实践能力。 一、学习重点 1.物质结构研究的归纳范式和演绎范式及其相互关系。 2.物质结构研究的方法（科学假说与论证、实验、模型建构）。 二、学习难点 1.归纳范式和演绎范式在物质结构研究中的综合应用。 2.理解模型方法在沟通科学现象与其本质认识过程中的桥梁作用。 一、物质结构研究的范式 物质结构研究有两种常见的范式：一是归纳范式，二是演绎范式。 1.归纳范式 （1）归纳范式的过程：“由个别到一般”。具体而言，根据事实进行概括归纳，抽象出共同点，上升为本质规律。 （2）归纳范式的应用 ①有机物通式的归纳。如链状烷烃的通式为CnH2n＋2，环烷烃的通式为CnH2n。 ②有机物通性的归纳。 ③元素核外电子排布规律的归纳。 2演绎范式 （1）演绎范式的过程：“从一般到个别”。具体而言，它是从某个一般结论出发，向从属于这一结论的多个要素进行推理的过程。 （2）演绎范式的应用 ①利用元素理论，发现新元素。 ②根据元素周期律和微粒间作用力的特征，预测物质可能具有的某些性质。 ③“相似相溶规则”的应用。 3归纳和演绎的关系 （1）从科学研究的途径来看，一般为先归纳、后演绎。“实验——假说——理论——新实验”的过程，本质上就是从个别到一般，再到个别的过程。 （2）归纳需要演绎作指导，以解决归纳研究的目的性、方向性和结果的正确性问题；演绎需要归纳提供前提。在演绎的指导下归纳，在归纳的基础上演绎，两者互相联系、互为前提。 二、物质结构研究的方法 常用的化学研究方法有实验、科学假说和模型建构等方法。 1．科学假设和论证 科学家研究问题的第一步是观察，运用感官观察物质的宏观表现。在观察的基础上，科学家提出假设，即根据已有知识，对所研究的事物或现象作出初步的解释。它是人们关于某一事物或现象的一种理性推测。苯的“凯库勒式”的发现，是化学史中提出假设、推断和得出推论的典型实例。 科学假设和论证研究过程流程图为 2.实验方法 化学是一门以实验为基础的学科，人们往往需要借助实验观测的事实对假设的正确与否进行检验。 （1）卢瑟福的α粒子散射实验，启迪人们开始用轰击和对撞的实验来研究物质的内部结构，为我们提供了一种研究物质微观结构的思想方法。 （2）20世纪20年代，量子力学为化学研究提供了分析原子和分子结构的理论基础，极大地推进了物质结构的研究，其实验方法和实验技术均取得很大的进步。 3.模型方法 科学家需要运用一定的逻辑推理与模型思维对实验结果进行处理。常见的模型有宏观模型和微观结构模型。 （1）原子结构模型的演变 （2）模型研究的重要功能：利用模型深刻地认识物质的微观结构特点，揭示结构与性质的关系。 一、新课导入 问题思考：1.观看关于解释与应用“研究范式”的视频后，思考物质结构的研究范式包含哪些？ 【答案】物质结构的研究范式包括归纳范式和演绎范式。 问题思考：2.听完道尔顿、汤姆生、卢瑟福等科学家探索原子结构的故事，思考他们在研究过程中运用了哪些方法和思路？ 【答案】他们运用了科学假设和论证、实验等方法和思路。如道尔顿提出原子为不可分割的实心小球，这是一种假设；汤姆生发现电子后提出“葡萄干蛋糕模型”；卢瑟福通过α粒子散射实验建立原子核式模型等，都是先提出假设再通过实验来验证和完善理论。 二、 物质结构研究的范式 学习任务 1：归纳范式 问题思考：根据动画内容，总结有机物的元素组成以及饱和烷烃的通式。 【答案】有机物都含有碳元素；饱和烷烃的通式为。 问题思考：在我们学习化学的过程中，还有哪些知识是通过归纳法得到的？ 【答案】像有机物通式，除了饱和烷烃的通式，单烯烃的通式，单炔烃的通式等都是通过归纳法得到的。还有有机物的通性，通过大量实验发现含有不饱和键的物质容易发生加成反应和氧化反应，分析出不饱和键具有不稳定的性质，以及元素核外电子的排布规律，如元素原子最外层电子排布的周期性，同一周期最外层电子数呈现的递变规律，同一主族最外层电子数相同等，也是归纳法的应用。 学习任务 2：演绎范式 问题思考：结合元素周期表编排原则及规律推测第 85 号元素的位置和性质，思考如何运用已有的元素周期表知识来进行推测？ 【答案】首先回忆元素周期表的编排规律，周期和族的划分依据。周期是按照电子层数划分，族是根据最外层电子数等划分。根据原子序数确定第 85 号元素在周期表中的位置，先确定其所在周期，可通过比较与已知稀有气体元素的原子序数来判断；再确定其所在族，根据最外层电子数等信息推测。推测该元素可能具有的性质，如根据其在周期表中的位置判断金属性或非金属性等。 问题思考：2.在我们学习化学的过程中，还有哪些知识是通过演绎法得到的？ 【答案】利用元素理论发现新元素，如在元素理论的指导下，人们发现了“类铝”（镓）、“类硼”（铊）、“类硅”（锗）；根据钠原子的核外电子排布特点和性质，推测与钠同主族的元素钾、铷、铯应具有更强的还原性等。还有相似相溶原理，水是极性较强的分子，水分子之间存在较强的氢键，水分子既可为生成氢键提供H，又有孤电子对接受H。因此，从分子的结构可以推知，凡能为生成氢键提供H和接受H的溶质分子，极性与水相似，如ROH、RCOOH等，均可通过氢键和水结合，在水中溶解度较大；碳氢化合物极性较小，也难以和水形成氢键，在水中溶解度很小，这就是运用演绎范式进行推理的结果。 学习任务 3：归纳范式与演绎范式的关系 问题思考：1.阅读教材相关内容，思考归纳范式和演绎范式在实际研究中是如何相互作用的？ 【答案】两者不是孤立使用的，在实际研究中常常融合在一起。一般先归纳后演绎，在演绎的指导下归纳，在归纳的基础上演绎。归纳需要演绎作指导，以解决归纳研究的目的性、方向性和结果的正确性问题；演绎需要归纳提供前提。“实验——假说——理论——新实验”的本质就是从个别到一般，再到个别的过程。 【总结】物质结构研究有两种常见的范式：一是归纳范式，二是演绎范式。 析·典型范例 【展示题目】1.由元素周期表发现新的元素属于归纳范式 【答案】错误。由元素周期表发现新元素是根据元素周期表的一般规律进行推测，属于演绎范式。因为是从一般的元素周期表规律推导出个别新元素的存在和性质等。 2.由硅是半导体材料推断锡也是半导体材料。 【答案】错误。硅在金属与非金属分界线上，具有半导体的性质，而锡是典型的金属材料，不能简单地根据硅的性质推断锡的性质。 3.归纳范式和演绎范式均为独立的研究方法，不能融合 【答案】错误。研究物质结构需要各种范式结合，归纳范式和演绎范式在实际研究中常常相互融合，相互补充。 三、 物质结构研究的方法 学习任务 1：科学假设和论证 【问题】分别介绍一下道尔顿、汤姆生、卢瑟福、玻尔在原子结构探索中的贡献 【答案】1.道尔顿在 1803 年提出原子为不可分割的实心小球，奠定科学原子论基础。 2.汤姆生在 1897 年发现电子后提出“葡萄干蛋糕模型”，揭示原子存在亚原子结构。 3.卢瑟福在 1911 年通过α粒子散射实验建立原子核式模型。 4.玻尔在 1913 年引入量子化轨道理论解释氢原子光谱；现代量子力学模型通过电子云概率分布描述电子运动状态。 问题思考：在物质结构的探索中，科学家们运用科学假设和论证方法起到了什么样的作用？ 【答案】科学假设和论证为我们的研究提供了方向和思路，通过不断的假设和验证，我们对物质结构的认识越来越深入。可以帮助科学家从宏观现象推测微观结构，逐步揭示物质结构的奥秘等。例如 1825 年，英国科学家法拉第首先发现了苯，但如何确定其结构成为化学家的难题。德国化学家凯库勒经过大量猜想假设，于 1865 年提出了苯的六元环结构，经过后人的验证，最终形成了大家所熟悉的凯库勒式。 学习任务 2：实验方法 【问题】分别介绍一下道尔顿、汤姆生、卢瑟福、玻尔在原子结构探索中的贡献 【答案】1.道尔顿在 1803 年提出原子为不可分割的实心小球，奠定科学原子论基础。 2.汤姆生在 1897 年发现电子后提出“葡萄干蛋糕模型”，揭示原子存在亚原子结构。 3.卢瑟福在 1911 年通过α粒子散射实验建立原子核式模型。 4.玻尔在 1913 年引入量子化轨道理论解释氢原子光谱；现代量子力学模型通过电子云概率分布描述电子运动状态。 问题思考：在物质结构的探索中，科学家们运用科学假设和论证方法起到了什么样的作用？ 【答案】科学假设和论证为我们的研究提供了方向和思路，通过不断的假设和验证，我们对物质结构的认识越来越深入。可以帮助科学家从宏观现象推测微观结构，逐步揭示物质结构的奥秘等。例如 1825 年，英国科学家法拉第首先发现了苯，但如何确定其结构成为化学家的难题。德国化学家凯库勒经过大量猜想假设，于 1865 年提出了苯的六元环结构，经过后人的验证，最终形成了大家所熟悉的凯库勒式。 【总结】2.这说明物质的结构在很大程度上决定了物质的某些性质。 学习任务 3：模型方法 【问题】分别介绍一下道尔顿、汤姆生、卢瑟福、玻尔在原子结构探索中的贡献 【答案】1.道尔顿在 1803 年提出原子为不可分割的实心小球，奠定科学原子论基础。 2.汤姆生在 1897 年发现电子后提出“葡萄干蛋糕模型”，揭示原子存在亚原子结构。 3.卢瑟福在 1911 年通过α粒子散射实验建立原子核式模型。 4.玻尔在 1913 年引入量子化轨道理论解释氢原子光谱；现代量子力学模型通过电子云概率分布描述电子运动状态。 问题思考：在物质结构的探索中，科学家们运用科学假设和论证方法起到了什么样的作用？ 【答案】科学假设和论证为我们的研究提供了方向和思路，通过不断的假设和验证，我们对物质结构的认识越来越深入。可以帮助科学家从宏观现象推测微观结构，逐步揭示物质结构的奥秘等。例如 1825 年，英国科学家法拉第首先发现了苯，但如何确定其结构成为化学家的难题。德国化学家凯库勒经过大量猜想假设，于 1865 年提出了苯的六元环结构，经过后人的验证，最终形成了大家所熟悉的凯库勒式。 【总结】2.这说明物质的结构在很大程度上决定了物质的某些性质。 析·典型范例 【展示题目】1.理论都是正确的，不需要修改。 【答案】错误。当反常现象大量出现，而原有理论又不能很好地做出解释时，就需要对原有理论加以修改。 2.模型就是对物质真实形状的加工。 【答案】错误。微观结构模型是通过思维加工使抽象的微观世界以可视化的形式展现出来，不能说是对物质真实形状的加工。 3.实验法只能通过化学实验才能实现。 【答案】错误。物理实验、通过仪器研究也是实验法。 一、研究范式（思维方式） 1.归纳范式：从个别到一般 例：从多种烷烃结构 → 归纳出通式 CₙH₂ₙ₊₂ 2.演绎范式：从一般到个别 例：根据元素周期律 → 预测未知元素的性质 3.关系：二者相互联系，在“实验—假说—理论—新实验”的循环中结合使用。 二、研究方法（研究手段） 1.科学假说与论证： 流程：观察 → 假说 → 实验 → 理论 → 修正 例：原子结构模型的演变（道尔顿→汤姆生→卢瑟福→玻尔） 2.实验方法： 是验证假说和探索结构的基础。 现代仪器（如扫描隧道显微镜、X射线衍射）极大推动了结构研究。 3.模型方法： 实物模型：展示宏观形态。 微观结构模型：可视化抽象微观世界（如电子云模型）。 作用：沟通宏观现象与微观本质 范式是思维路径，方法是研究工具，共同推动我们对物质结构的认知不断深入 1.在探索微观世界的过程中，科学家们常通过提出假说来把握物质的结构及特点，不断拓展认识的新领域。关于假说，下列表述中正确的是（ ） A．假说是对现实中已知事物或现象的一种简化处理 B．假说是根据已知的科学事实和原理对未知领域的事物或现象的本质提出的一种推测 C．假说是对一个问题的所有幻想和假定 D．假说最终都可以变成科学理论 【答案】B 【解析】A选项，假说是对未知事物或现象的一种推测，并非对已知事物或现象的简化处理，A错误；B选项，假说是依据已知的科学事实和原理，对未知领域的事物或现象本质提出的推测，B正确；C选项，假说不是毫无根据的幻想和假定，而是有一定科学依据的推测，C错误；D选项，假说需要经过大量实验验证等过程，不一定最终都能变成科学理论，D错误。 2．原子结构模型经历了五个主要阶段：1803年实心球模型→1904年“葡萄干面包” 模型→1911年原子核式结构模型→1913年轨道模型→20世纪初量子力学的原子结构模型。对轨道模型贡献最大的科学家是（ ） A．玻尔 B．汤姆生 C．卢瑟福 D．道尔顿 【答案】A 【解析】A选项，1913年玻尔引入量子化轨道理论解释氢原子光谱，对轨道模型贡献最大，A正确；B选项，汤姆生在1897年发现电子后提出“葡萄干蛋糕模型”，B错误；C选项，卢瑟福在1911年通过α粒子散射实验建立原子核式模型，C错误；D选项，道尔顿在1803年提出原子为不可分割的实心小球，奠定科学原子论基础，D错误。 3．化学中的模型有助于我们形成化学学科的思想和方法，其中，实物模型是依靠物质的基本形态所做的模仿。下列属于实物模型的是（ ） A．卢瑟福原子结构模型 B．CH₄分子的结构模型 C．氧化汞受热分解示意图 D．接触法制硫酸示意图 【答案】D 【解析】A选项，卢瑟福原子结构模型是微观结构模型，是对原子微观结构的一种抽象和近似，不是实物模型，A错误；B选项，CH₄分子的结构模型也是微观结构模型，用于展示分子的微观结构，B错误；C选项，氧化汞受热分解示意图是对化学反应过程的一种示意，不属于实物模型，C错误；D选项，接触法制硫酸示意图是基于实际的工业生产流程所做的示意，属于实物模型，D正确。 4.类推的思维方式在化学学习与研究中经常采用。以下类推的结论正确的是( ) A. Al与氢氧化钠溶液反应，故Mg也可以 B. 金刚石的硬度大，则C₆₀的硬度也大 C. CO₂与SiO₂化学式相似，则CO₂与SiO₂的物理性质也相似 D. Na常温下与水剧烈反应，故K常温下也能与水剧烈反应 【答案】D 【解析】A选项，Al具有两性能与氢氧化钠溶液反应，但Mg不具有两性，不能与氢氧化钠溶液反应，A错误；B选项，金刚石是原子晶体，硬度大，而C₆₀是分子晶体，硬度小，B错误；C选项，CO₂是分子晶体，SiO₂是原子晶体，二者物理性质差异很大，C错误；D选项，K和Na同主族，且K的金属性比Na强，Na常温下与水剧烈反应，所以K常温下也能与水剧烈反应，D正确。 5.某同学想利用所学的知识去探究SO₂的性质，设计了如下研究程序，合理的是( ) A. 观察→分类→实验→比较并得出结论，对于异常现象再预测，再实验，再验证 B. 分类→观察→实验→比较并得出结论 C. 观察→实验→分类→比较并得出结论 D. 实验→分类→观察→比较并得出结论 【答案】A 【解析】探究物质性质的合理程序通常是先通过观察得出物质的物理性质，然后根据物质的类别等预测其化学性质，接着进行实验来验证预测，观察实验现象，最后比较并得出结论，对于异常现象再进行预测，再次实验验证。A选项符合该合理程序，B、C、D选项顺序不合理。 考点1化学研究基本方法 1．构成物质的微粒和物质的微观结构难以直接观测，可以运用 、 等方法，通过 、 、 ，借助 和 。 【答案】 实验 模型 分析 观察 推理 科学假说 论证 【详解】化学是一门实验科学，在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是学习化学的一种重要思维方式，研究微观粒子的性质对学好化学有很大帮助。在学习化学知识的过程中，构建模型可形象生动地感受化学反应的实质。构成物质的微粒和物质的微观结构难以直接观测，可以运用实验、模型等方法，通过分析、观察、推理，借助科学假说和论证。 2．在探索微观世界的过程中，科学家们常通过建立假说模型来把握物质的结构及特点。关于假说，有如下表述，其中正确的是 A．假说是对现实中已知事物或现象的一种简化处理 B．假说是对未知领域的事物或现象的一种推测 C．假说是对一个问题的所有幻想和假定 D．假说最终都可以变成科学理论 【答案】B 【详解】假说是科学家在探索的过程中，为把握物质的结构及特点而建立的一种模型，它是对未知领域的事物或现象的一种推测，然后通过实验或推理去验证它正确与否，故选B。 考点2 研究物质结构的历程及意义 3.下列不同时期原子结构模型的提出时间排列正确的是(　　) ①电子分层排布模型　②“葡萄干布丁”模型　③量子力学模型　④道尔顿原子学说　⑤核式模型 A．①③②⑤④ B．④②③①⑤ C．④②⑤①③ D．④⑤②①③ 【答案】C 【详解】①电子分层排布模型由玻尔1913年提出；②“葡萄干布丁”模型由汤姆逊1903年提出；③量子力学模型于1926年提出；④道尔顿原子学说于1803年提出；⑤核式模型由卢瑟福于1911年提出；所以顺序为④②⑤①③，答案选C。 考点3 由元素性质的递变规律进行相关推断 4．同族元素所形成的同一类型的化合物，其结构和性质往往相似。化合物PH4I是一种白色晶体，下列对它的描述中正确的是(　　) A．它是一种共价化合物 B．在加热时此化合物可以分解为PH3和HI C．这种化合物不能跟碱反应 D．该化合物不易溶于水 【答案】B 【详解】A. 铵盐为离子化合物，A错误；B. 因为氯化铵受热逐渐分解为氯气和氨气，相似得，PH4I在加热时可以分解为PH3和HI，B正确；C. 在加热状况下，可与碱反应生成PH3，C错误；D. 氯化铵在水中易溶，故此化合物易溶于水，D错误。故选择B。 （更多的见分层作业) / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $