第一单元第1课时 走进美丽乡村（教学课件）数学北师大版一年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“生活中的数”第一课时，核心内容为认识1~10各数及区分“几”与“第几”。课前通过“美丽乡村”情境导入，结合“连线”“圈数”等知识链接活动，衔接旧知数数经验，搭建从具体到抽象的认数学习支架。 亮点在于以“美丽乡村”真实情境为主线，通过观察、描述、操作等活动发展数感与观察能力，如让学生找图中物体数量并用数表示，结合鸭子比赛情境辨析“几”（数量）与“第几”（顺序），体现用数学眼光观察、用数学思维思考现实世界。学生能在生活联系中理解数的意义，教师可借助情境化素材提升教学实效。

第一单元 生活中的数 第1课时 走进美丽乡村 小学数学·一年级（上）·北师大版 能结合生活实际，用1~10各数描述身边的事物，解决简单的数数和排序问题。 能初步认识1~10各数，理解数的意义，会用这些数表示物体的个数和顺序。 能区分“几”（表示数量）和“第几”（表示顺序），并能在具体情境中正确运用。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 认识1~10各数，理解“几”和“第几”的区别。 准确区分“几”和“第几”，并能根据不同的数数方向确定物体的排列顺序。 发展数感，提升观察能力、语言表达能力，增强数学与生活的联系意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 课前导入 Lead in 1. 把同样的数量用线连起来。 知识链接 Knowledge link 2. 数一数，圈一圈。                                                            知识链接 Knowledge link 小朋友们，今天我们就带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的风景真的非常美，让我们一起去看看。 知识链接 Knowledge link 初步认识1~5 学习任务一 你去过乡村吗？你心中的乡村是什么样子的呢？ 探究新知 Presentation 仔细观察这幅图，说一说图上有什么？ 探究新知 Presentation 我从图片的一角向相对的一角找，这样不会遗漏。 你能按顺序找一找吗？ 探究新知 Presentation 说一说，认一认。 哪些物体的数量是1？ 探究新知 Presentation 说一说，认一认。 1个 1棵 1只 1根 1筐 1条 1 探究新知 Presentation 说一说，认一认。 生活中还有哪些物品的数量可以用 来表示? 1 探究新知 Presentation 说一说，认一认。 生活中还有哪些物品的数量可以用 来表示? 1 1栋大厦 1筐苹果 1队小朋友 探究新知 Presentation 数一数，认一认。 图中还有什么？有几个？用几来表示？ 探究新知 Presentation 数一数，认一认。 2 探究新知 Presentation 3 数一数，认一认。 探究新知 Presentation 数一数，认一认。 4 探究新知 Presentation 数一数，认一认。 5 1 2 3 4 5 探究新知 Presentation 数一数，认一认。 2 1 3 5 4 探究新知 Presentation 找一找，摆一摆。 2 5 1 2 1 2 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 探究新知 Presentation 几和第几 学习任务二 看一看，说一说。 仔细观察这幅图，说一说图上有什么？ 探究新知 Presentation 看一看，说一说。 你知道河里一共有几只鸭子吗？ 我按顺序数一数。 1 2 3 4 5 探究新知 Presentation 看一看，说一说。 1 2 3 4 5 数到哪只鸭子就用手点到哪只鸭子，最后数的数就是鸭子总只数。 河里一共有5只鸭子。 探究新知 Presentation 看一看，说一说。 最靠近终点的小鸭子游得最快，它是第1。 小鸭子们进行游泳比赛，你知道谁排第1，谁排第2吗？ 排在第1， 排在第2。 第1 第2 探究新知 Presentation 看一看，说一说。 第1 第2 、 、 又分别排第几呢？想一想，按刚才的方法找一找，说一说。 接着按顺序数下去。 第3 第4 第5 排第3， 排第4， 排第5。 探究新知 Presentation 通过前面的学习，你知道了什么？ 数字既可以表示一共有几个，也可以表示第几。 几个表示数量的多少，是总数。 第几表示物体排序的结果，是一个物体。 看一看，说一说。 探究新知 Presentation 初步认识6~10 学习任务三 通过前面的学习，你知道了什么？ 数字既可以表示一共有几个，也可以表示第几。 几个表示数量的多少，是总数。 第几表示物体排序的结果，是一个物体。 数一数，认一认。 探究新知 Presentation 你知道图中每种物品的数量分别是多少吗？ 数一数，认一认。 探究新知 Presentation 按顺序数一数。 1 2 3 4 5 6 6 1 2 3 4 5 6 7 7 数一数，认一认。 探究新知 Presentation 数一数，认一认。 1 2 3 4 5 6 7 8 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 探究新知 Presentation 数一数，认一认。 你知道从上往下图中物品的数量是怎样变化的吗？ 6 7 8 9 10 探究新知 Presentation 数一数，认一认。 多1 多1 多1 多1 探究新知 Presentation 数一数，认一认。 逐 一 增 加 6 7 8 9 10 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.照样子，圈一圈。 教材第14页“练一练”第1题 （1） （2） 1 2 3 1 2 3 方法一 方法二 达标练习 Practice 2.看一看，说一说。 教材第14页“练一练”第2题 有几只大雁？第几只是 ？ 1 2 3 4 5 有5只大雁，第2只是 。 达标练习 Practice 2.看一看，说一说。 教材第14页“练一练”第2题 有几个人？ 排第几？ 有几只小熊？第几只是 ？ 1 2 3 4 5 1 2 3 4 有4个人， 排第3。 有5只小熊。第4只是 。 达标练习 Practice 3.数一数，连一连。 教材第14页“练一练”第3题 达标练习 Practice 1.当物体的数量是1，2，3，4，5时，可以用1， 2，3，4，5来表示。 2.1，2，3，4，5表示物体的个数：可以表示单个的物体；也可以表示单个物体的集合体；可以表示小的物体，也可以表示大的物体。 3.一个数既可以表示物体的数量，也可以表示物体的顺序，“几个”表示物体数量的多少；“第 几”表示物体的排列顺序，指的是总数中的某一个。 4.当物体的数量是6，7，8，9，10时，可以用6，7， 8，9，10来表示。 知识总结 Summary 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 生活中的数 同学们再见THANKS FOR WATCHING $