1.1《地球的宇宙环境》 课件-2025-2026学年鲁教版五四制（2024）六年级地理上册

该初中地理课件围绕地球的宇宙环境、存在生命条件及形状与大小展开，以“天宫课堂”天地对话活动为导入，通过“天宫位置”“其他生命体”“地球全貌”三个探究问题构建学习支架，串联天体系统、生命条件、形状大小等核心知识。 其亮点在于结合天宫课堂、嫦娥六号等时事案例，通过“移民火星可行性分析”等评价任务培养综合思维，设计“地球名片卡”制作作业提升地理实践力。采用问题探究与任务驱动教学，助力学生系统掌握知识，教师可增强教学趣味性与互动性。

导入：天宫开课 匈牙利当地时间6月6日，“童心筑梦九天 创新中匈未来”大型天地对话科普活动“天宫课堂”在匈牙利布达佩斯举办。本次活动由中国载人航天工程办公室、中国驻匈牙利使馆、匈牙利科学院等联合主办。中匈双方代表近300人参加。 　　 天宫巧问答 解锁新奥秘 鲁教版•五四制第一章 地球第一节地球的宇宙环境 探究一： 天宫空间站在哪？ 天地对话一：远识蓝色星球 太阳系行星——地球 天地对话一：远识蓝色星球 太阳吸引着行星、小行星、彗星等围绕着它运行，组成太阳系。 天地对话一：远识蓝色星球 水 星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 小行星带 类地行星 巨行星 远日行星 天地对话一：远识蓝色星球 由炽热气体组成，能自己发光发热的球状或类球状天体,例如太阳。 环绕行星运转的天体叫卫星，卫星包括人造卫星和天然卫星，例如，月球是地球的天然卫星。 恒星 行星 在椭圆轨道上环绕恒星运行的，近似球状的天体，自身不发光发热，例如地球。 卫星 太阳系 天宫空间站 人造卫星 天地对话一：远识蓝色星球 河外星系 银 河 系 太阳系 其他行星系统 其他恒星系统 地月系 可观测宇宙 天体系统 地球 月球 天地对话一：远识蓝色星球 评价任务一：你能在天体系统层级中定位天宫空间站的位置吗？ 可观测宇宙——银河系——太阳系——地月系——地球 天宫空间站是围绕地球运动的人造卫星 探究二： 在空间站活动期间有发现其他生命体吗？ 天地对话二：独适人类星球 没有发现其他生命体 天地对话二：独适人类星球 1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星“东方红1号”从酒泉卫星发射中心升空，在太空昼夜不停地向全球播放“东方红”乐曲和遥测信号，向全世界宣布中国已进入宇宙空间。使中国成为继苏、美、法、日之后世界上第五个独立研制并发射人造地球卫星的国家。 东方红1号 天地对话二：独适人类星球 思考：广阔的宇宙中为何只有地球存在生命？ 天地对话二：独适人类星球 外部环境 1. 处于中年，状态稳定，让地球有了稳定的光照； 2.太阳系大小行星各行其道，互不干扰，具有 的宇宙环境： 太阳 安全稳定 天地对话二：独适人类星球 内部环境 行星 距日距离 （以日地距离为1计算） 表面平均温度/℃ 金星 0.72 ＞400 地球 1 15 火星 1.52 -63 距离太阳（日地距离） ，自身 不大不小 ，容易 形成适合生命存在的 、 和 等条件。 不远不近 体积和质量 温度 大气（大气层） 水（液态水） 外部条件 （宇宙环境） 太阳正处壮年 行星各行其道 自身条件 质量、体积适中 存在大气 日地距离适中； 地球内部结晶水汽 液态水 日地距离适中 适宜的温度 稳定的太阳光照 存在生命的原因 安全的宇宙环境 小结 天地对话二：独适人类星球 天地对话二：独适人类星球 评价任务二：移民火星是否可行？ 火星的大气环境与地球最为接近。 火星也有稀薄的大气存在，主要是由二氧化碳（95.3%）加上氮气（2.7%）、氩气（1.6%）和微量的氧气（0.15%）和水汽（0.03%）组成的，并且表面也有高山、峡谷、荒漠等，形态与地球相似。 行星 距日距离 （以日地距离为1计算） 表面平均温度/℃ 金星 0.72 ＞400 地球 1 15 火星 1.52 -63 探究三： 在空间站可以看到地球的全貌吗？ 天地对话三：近探星球形与尺 并不能看到地球全貌 天地对话三：近探星球形与尺 天宫空间站处于近地轨道，受高度限制，并不能看到地球全貌，只能看到地球的一部分区域，类似于一个巨大的“穹顶”。 天地对话三：近探星球形与尺 天地对话三：近探星球形与尺 地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 天地对话三：近探星球形与尺 直觉阶段 推测阶段 实践阶段 确证阶段 ①天圆地方 ②太阳和月亮 ③麦哲伦环球航行 ④地球卫星影像 天地对话三：近探星球形与尺 想一想: 在生活中,哪些现象可以证明地球是球体？ 证据1：站得高看得远 站得越高，视线与地球表面的切点就越远，地平线也就越远。这种视觉上的变化是地球为球体的直接体现。 天地对话三：近探星球形与尺 想一想: 在生活中,哪些现象可以证明地球是球体？ 证据2：月食 太阳光被地球所遮蔽，形成月食。所以从地球影子的形状看是圆弧状，从而证明了地球是球体。 天地对话三：近探星球形与尺 想一想: 在生活中,哪些现象可以证明地球是球体？ 证据3：海岸观船 在海边看船驶来，总是先看到桅杆，再看见船身；而目送离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失。 天地对话三：近探星球形与尺 人类通过拍摄的地球卫星照片，最终确证了地球是一个球体 天地对话三：近探星球形与尺 想一想：在距地球400公里的近地轨道上，仍看不到地球的全貌，我们的地球到底有多大？ 天地对话三：近探星球形与尺 最大周长约4万千米 平均半径6371千米 表面积约5.1亿平方千米 地球表面积相当于中国陆地面积的53倍多。 步行时速约5千米的人，如果每天日夜不停地行走，绕地球赤道一周需要333天。 赤道 天地对话三：近探星球形与尺 评价任务三：通过计算比大小 地球大小 比较项 地球表面积约5.1亿平方千米 相当于 个足球场的总面积（足球场面积约7000平方米） 地球最大周长约4万千米 相当于客机沿赤道飞行 个小时的距离（客机平均飞行速度为800千米/时） 5.1×1014平方米 7.286×1010 50 天地对话三：近探星球形与尺 评价任务三：通过计算比大小 我的表面积约6.1万亿平方千米，约是地球表面积的 倍。 我的周长约1万千米，地球最大周长约是我周长的 倍。 1194 3.6 课堂小结 一、远识蓝色星球 二、独适人类星球 三、近探星球形与尺 1.太阳系八大行星分布 2.区分恒星、行星和卫星 3.天体系统组成 1.适合人类生存的外部条件 2.适合人类生存的内部条件 1.地球的形状 2.地区形状的认识过程 3.地球形状的证明实例 4.地球的大小 课堂练与测 A．a B．b C．c D．d B 1、如图为太阳系局部示意图，其中表示地球的是（ ） 课堂练与测 2024年6月25日14时7分，嫦娥六号返回器携带来自月背的月球样品安全着陆在内蒙古四子王旗预定区域。图示意太阳系局部和嫦娥六号月球表面自拍图。完成下面小题。 2．地球和月球组成的天体系统是（    ） A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．总星系 3．嫦娥六号圆满完成既定任务的意义有（    ） ①推动人类对月球的探索 ②促进科技的发展和创新 ③加快对月球矿产的开采 ④激发人类宇宙探索精神 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A B 课堂练与测 4.下列能够反映地球形状的诗句是（    ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 B．欲穷千里目，更上一层楼 C．黄河之水天上来，奔流到海不复回 D．随风潜入夜，润物细无声 5.地球适宜生命生存的主要原因是什么？（    ） A．地球是八大行星中最大的行星 B．地球位于太阳系的中心位置 C．地球与太阳的距离适中，能够获得适量的太阳能 D．地球拥有最大的卫星——月球 B C 作业推荐 作业主题：“地球名片卡”设计与制作 作业目标：利用本节所学知识制作名片卡，了解地球的宇宙位置及形状、大小 作业过程： （1）收集反映地球所处宇宙位置及形状大小的图文资料。有条件的同学可以前往科技展馆等参观考察。 （2）设计并制作心目中的地球名片，撰写50～100字的设计思路说明。 （3）在全班举办“我为地球代言”名片制作展览。 作业成果：“地球名片卡”设计说明和展示。 作业评价：投票选出最佳设计。 作业推荐 地 球 名 片 卡 Lavf58.20.100 $