Unit 4 Helping in the community Part B Read and write（教案）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语四年级上册

本课时聚焦社区志愿者相关词汇（community helpers, kindergarten等）及现在进行时结构，通过“志愿者动作猜谜”（教师描述/做动作，学生猜短语）和情境导入（社区照片提问），激活旧知，关联“community volunteers”主题，构建“复习-导入-新知”学习支架。 亮点在于任务型与体验式教学结合，如“Read and match”信息匹配、“角色表演”语言运用、“故事续编”创意表达，播放文本音频辅助语音感知，结合“我的志愿者计划”分享，提升语言能力与文化意识（强化社会责任感），分组合作与奖励机制助力教师高效落实教学目标。

Unit 4 Helping in the community 第六课时 (Part B Read and write) 【教学目标】 知识目标 1. 学生能听懂、会说、认读“community helpers, kindergarten, old people's home, sing songs, tell stories, make the bed, draw a picture”等词汇与短语，准确发音并理解词义。 2. 掌握“… is/ are+动词— ing+其他”现在进行时结构，能结合文本完成“Read and match”任务,运用“Look, choose and write”进行句子创编。 能力目标 1.能正确朗读文本，把握社区志愿者活动的逻辑,通过“Read and match”提升信息匹配与提取能力。 2.运用现在进行时描述志愿者活动、职业场景,借助“Look, choose and write”提升句子创编与语境运用能力。 情感目标 通过社区志愿者活动的学习，感受帮助他人的意义，强化社会责任感与关爱社区、关爱他人的意识。 【教学重、难点】 教学重点 1.掌握志愿者活动相关词汇、短语，理解文本内容。 2.熟练运用现在进行时完成“Read and match”“Look, choose and write”任务,准确描述活动。 教学难点 1.灵活 拓展现在 进 行时运用，结合“Look, choose and write”中的职业、动作,创编合理、丰富的句子。 2.深度理解社区志愿者活动的价值，在语言表达中传递关爱与责任情感。 【教学准备】 实物道具：人物卡片、活动卡片、职业/动作卡片；准备“志愿小明星”贴纸、小勋章等奖励。 【教学过程】 Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revision)(5 分钟) 1.志愿者动作猜谜：教师描述志愿者活动，学生猜短语；教师做动作(如唱歌)，学生说短语，激活志愿者活动词汇储备，回顾现在进行时。 2.情境导入：展示社区志愿者服务照片，提问“Who are they? What are they doing?”,引导学生用现在进行时回答，引出“community volunteers”主题,关联文本。 Step 2. 呈现新课(Presentation)(15 分钟) 1.文本初读与词汇学习 ·文本朗读:播放“Read and write”文本音频，学生跟读，感知语音语调；教师领读，纠正发音,重点关注“kindergarten, old people's home”等词汇。 ·词汇解析：结合文本句子，讲解“community helpers”(社区志愿者)、“kindergarten”(幼儿园)、“old people's home”(养老院)等词汇含义，通过图片、动作演示(如模仿“draw a picture”)帮助理解；梳理现在进行时结构在文本中的运用(如“John and Class One are singing songs together.”),强化语法关联。 2. “Read and match”任务指导 呈现“Read and match”板块,引导学生先找文本中人物与活动的对应关系，再进行卡片匹配;教师示范匹配一个(如“John and Class One— singing songs”),学生独立完成,教师巡视指导，强化信息提取与词汇运用。 Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟) 1.文本角色表演：学生分组，分配角色(Amy, Chen Jie, Zhang Peng, John 等),模仿文本对话与活动，用现在进行时表演社区志愿者场景；表演生动、语法正确的小组获“志愿小明星”勋章，强化文本理解与语言运用。 2. “Look, choose and write”创意挑战: 呈现“Look, choose and write”板块,讲解任务规则:“Choose a picture, pick a job and an action, then make a present continuous sentence.”，展示示例(如图片是老师唱歌，造句“John is singing songs with Class One.”); 学生分组选择图片、职业、动作，创编句子，每组分享，投票评选“最佳创编句”，提升创意与语法运用。 3.志愿者故事续编：基于文本，让学生续编志愿者后续活动(如“In the park, they are helping plant trees.”),用现在进行时描述,分组交流后全班分享，拓展语言表达与对志愿者活动的理解。 Step 4. 巩固与拓展(Consolidation & Extension)(8 分钟) 1.社区志愿者调查：展示不同社区志愿者活动图片，让学生用现在进行时描述，分组交流后选派代表分享，拓展活动场景与语言运用。 2.“我的志愿者计划”分享：学生绘制自己参与社区志愿活动的计划图，用现在进行时描述计划中的活动，上台分享，强化社会责任感与语言表达。 Step 5. 作业(Homework) (5 分钟) 1. 背诵“Read and write”文本段落,录制朗读音频，注意现在进行时的语音语调。 2.用现在进行时描述一次自己或他人参与的社区/校园志愿活动，写3~5个句子，下节课分享，强化生活实践关联。 【板书设计】 Unit 4 Helping in the community 第六课时 (Read and write) ·词汇/短语: community helpers, kindergarten, old people’ s home, sing songs, tell stories, make the bed, draw a picture ·现在进行时结构:… is/ are+动词-ing+其他 ·示例： John and Class One are singing songs together. She is a cleaner. She is cleaning the room. 【课后反思】 通过文本学习、任务实践，学生对社区志愿者活动与现在进行时的运用有了一定掌握，但在复杂场景造句(如多人物、多活动)时，语法准确性与表意丰富性仍需提升。后续可补充“语法纠错赛”练习(修改复杂句子错误)，强化语法；开展“志愿者模拟日”活动(用英语模拟志愿场景互动)，提升真实语境运用与情感传递，更好理解社区服务价值。 学科网（北京）股份有限公司 $