第1章 走近细胞（期中知识清单）（4大考点+4大易错）高一生物上学期人教版

第1章 走近细胞 本章内容导览 1.思维导图 2.考点清单（4大考点） 3.素养提升清单（4个易错清单、2个妙招清单、2个术语规范清单） 【考点01】细胞学说及其建立过程★★★☆☆ 1.细胞学说主要建立者：_____________。 2.细胞学说的内容 （1）细胞是一个有机体，______________都由_______发育而来，并由_______________所构成。 （2）细胞是_____________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 （3）新细胞是由___________________产生的。 3.细胞学说的意义 （1）揭示了________________________________________________。 （2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。 （3）使生物学的研究随之由器官、组织水平进入_________，并为后来进入___________打下基础。 （4）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 4.细胞学说的建立过程 阶段 具体进展 （1）肉眼观察阶段 ①比利时科学家维萨里揭示了人体在_______水平的结构。 ②比夏指出器官由低一层次的结构——________构成。 （2）显微观察阶段 ①罗伯特・胡克发现并命名了__________。 ②列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 ③马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的________，如_______和______。 （3）理论归纳及修正阶段 ①德国植物学家施莱登提出植物细胞学说。 ②德国动物学家施旺观察动物，提出动物体也是由______构成的，一切动物的个体发育过程，都是从________开始的。 ③德国的魏尔肖总结出“细胞通过______________________。 图解归纳法 【考点02】细胞是基本的生命系统★★☆☆☆ 1.生命活动离不开细胞 （1）病毒：没有_______结构不能独立进行生命活动，必须寄生在_______中 （2）单细胞生物：依靠单个细胞______________生命活动 （3）多细胞生物：依赖_______________________共同完成一系列复杂的生命活动 ①以____________为基础的各种____________ ②以________________为基础的______________ ③以_______________________为基础的____________ 2.生命系统的结构层次 （1） 生命系统的结构层次：细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 （2）植物___________层次 （3）单细胞生物____________层次；单细胞生物_______________________________ （4）病毒无细胞结构，不能独立完成新陈代谢，因此______________________ （5）分子和原子属于系统，但不属于生命系统 3.知识拓展——病毒结构：________________ 组成：__________和________________ 生活方式：_______________ 病毒按宿主分类：植物病毒、动物病毒和噬菌体 分类 按遗传物质分类：DNA病毒、RNA病毒 【考点03】高倍显微镜的使用★★★☆☆ 1. 高倍镜的使用步骤（找移转调） 找：在低倍镜下找到_________ 移：将目标物像移到__________ 转：转动_________换成高倍物镜 调：调亮度：调光圈和反光镜 调清晰度：调节_________________ 2. 成像特点和移动原则 （1）成像特点：呈倒像 （2）移动原则：同向移动（即往哪偏往哪移） （3）放大倍数=物镜放大倍数x目镜放大倍数 3. 低倍镜和高倍镜下的视野和物像的变化 物镜 低倍镜 高倍镜 物像大小 细胞数目 视野亮度 物镜与玻片距离 视野范围 【考点04】细胞是基本的生命系统★★★★☆ 1.大肠杆菌、蓝细菌和支原体 大肠杆菌 蓝细菌 支原体 （1）环状DNA分子位于细胞特定的区域，这个区域叫作_______ （2）细菌绝大多数营______________生活，是_____________生物 （3）蓝细菌细胞内含有_________________,能进行光合作用，是_______生物 （3）支原体可能是最小、最简单的单细胞生物，_____________ 2.原核细胞和真核细胞的比较 项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 无以核膜为界限的细胞核 ________________________ 大小 较小 较大 细胞壁 有(支原体除外) 植物细胞和真菌细胞__，动物细胞___ 细胞质 只有_____，无其他细胞器 有核糖体及其他细胞器 核区 __核膜、__核仁、__染色质 ___核膜、__核仁、___染色质 实例 大肠杆菌、蓝细菌 动物、植物、真菌 共同点 都有_______、_______、_________，遗传物质都是DNA 统一性 多样性 常见原核生物和真核生物细菌：“杆菌”、“球菌”、“弧菌”、“螺旋菌”等 蓝细菌：念珠蓝细菌、色球蓝细菌、颤蓝细菌和发菜等 三菌 放线菌 原核生物 （三菌三体） 三体：支原体、衣原体、立克次氏体 真核生物：植物（衣藻）、动物（变形虫、草履虫）、真菌（酵母菌、霉菌） 易错01.细胞学说的局限性认识不足 （1）仅涉及动植物（未包括原核生物、病毒）。 （2）揭示统一性（动植物均由细胞构成，新细胞来自老细胞），未涉及多样性。 易错02.生态系统、群落、种群的概念混淆 种群强调“相同时间一定区域内的同种生物”；群落强调“相同时间一定区域内的所有生物”；生态系统强调“一定空间内所有生物和无机环境”。 特别提醒只有生态系统包含非生物成分——无机环境。 “所有的鱼”、“所有的树”、“所有的草”、“所有的羊”不是种群也不是群落 易错03.显微镜的使用 使用顺序：先低倍后高倍，高倍下只调细（细准焦螺旋） 易错04.原核生物和真核生物的区分 （1） 生菜是真核生物，发菜是原核生物 （2） 带“菌”字的不一定是原核如：酵母菌、霉菌 （3） 细菌不一定都是描述形状的如：乳酸菌、醋酸菌、根瘤菌等 （4） 单细胞生物不一定都是原核生物，如变形虫、草履虫是单细胞的真核生物 （5）真核细胞不一定都有细胞核，如哺乳动物成熟的红细胞 妙招01.“三看法” 辨真原核细胞 一看细胞核：有核膜包被→真核；只有拟核→原核； 二看细胞器：含线粒体 / 叶绿体→真核；只有核糖体→原核； 三看举例：“杆 / 球 / 螺旋/ 弧菌”→原核；酵母菌→真核；蓝细菌（颤蓝细菌 / 发菜）→原核。 妙招02.种群、群落、生态系统的区分 “同种生物”为种群；“所有生物”为群落；“生物+环境”为生态系统 术语01.真原核区别 错误表述：原核细胞没有细胞核。 规范表述：原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。 术语02.真原核相同的结构 错误表述：细胞膜、细胞质、核糖体、遗传物质都是DNA 规范表述：细胞膜、细胞质和核糖体。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1章 走近细胞 本章内容导览 1.思维导图 2.考点清单（4大考点） 3.素养提升清单（4个易错清单、2个妙招清单、2个术语规范清单） 【考点01】细胞学说及其建立过程★★★☆☆ 1.细胞学说主要建立者：施莱登和施旺。 2.细胞学说的内容 （1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 （2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 （3）新细胞是由老细胞分裂产生的。 3.细胞学说的意义 （1）揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 （2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。 （3）使生物学的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 （4）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 4.细胞学说的建立过程 阶段 具体进展 （1）肉眼观察阶段 ①比利时科学家维萨里揭示了人体在器官水平的结构。 ②比夏指出器官由低一层次的结构——组织构成。 （2）显微观察阶段 ①罗伯特・胡克发现并命名了细胞。 ②列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 ③马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 （3）理论归纳及修正阶段 ①德国植物学家施莱登提出植物细胞学说。 ②德国动物学家施旺观察动物，提出动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵开始的。 ③德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。 图解归纳法 【考点02】细胞是基本的生命系统★★☆☆☆ 1.生命活动离不开细胞 （1）病毒：没有细胞结构不能独立进行生命活动，必须寄生在活细胞中 （2）单细胞生物：依靠单个细胞独立完成生命活动 （3）多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作共同完成一系列复杂的生命活动 ①以细胞代谢为基础的各种生理活动 ②以细胞增殖、分化为基础的生长发育 ③以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异 2.生命系统的结构层次 （1） 生命系统的结构层次：细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 （2）植物无系统层次 （3）单细胞生物没有组织、器官、系统层次；单细胞生物既属于细胞层次又属于个体层次 （4）病毒无细胞结构，不能独立完成新陈代谢，因此不属于生命系统的任何层次 （5）分子和原子属于系统，但不属于生命系统 3.知识拓展——病毒结构：无细胞结构 组成：蛋白质和核酸（DNA或RNA) 生活方式：寄生生活 病毒按宿主分类：植物病毒、动物病毒和噬菌体 分类 按遗传物质分类：DNA病毒、RNA病毒 【考点03】高倍显微镜的使用★★★☆☆ 1. 高倍镜的使用步骤（找移转调） 找：在低倍镜下找到目标物像 移：将目标物像移到视野中央 转：转动转换器换成高倍物镜 调：调亮度：调光圈和反光镜 调清晰度：调节细准焦螺旋 2. 成像特点和移动原则 （1）成像特点：呈倒像 （2）移动原则：同向移动（即往哪偏往哪移） （3）放大倍数=物镜放大倍数x目镜放大倍数 3. 低倍镜和高倍镜下的视野和物像的变化 物镜 低倍镜 高倍镜 物像大小 小 大 细胞数目 多 少 视野亮度 亮 暗 物镜与玻片距离 远 近 视野范围 大 小 【考点04】细胞是基本的生命系统★★★★☆ 1.大肠杆菌、蓝细菌和支原体 大肠杆菌 蓝细菌 支原体 （1）环状DNA分子位于细胞特定的区域，这个区域叫作拟核 （2）细菌绝大多数营腐生或寄生生活，是异养生物 （3）蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，是自养生物 （3）支原体可能是最小、最简单的单细胞生物，没有细胞壁 2.原核细胞和真核细胞的比较 项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 大小 较小 较大 细胞壁 有(支原体除外) 植物细胞和真菌细胞有，动物细胞没有 细胞质 只有核糖体，无其他细胞器 有核糖体及其他细胞器 核区 无核膜、无核仁、无染色质 有核膜、有核仁、有染色质 实例 大肠杆菌、蓝细菌 动物、植物、真菌 共同点 都有细胞膜、细胞质、核糖体，遗传物质都是DNA 统一性 多样性 常见原核生物和真核生物细菌：“杆菌”、“球菌”、“弧菌”、“螺旋菌”等 蓝细菌：念珠蓝细菌、色球蓝细菌、颤蓝细菌和发菜等 三菌 放线菌 原核生物 （三菌三体） 三体：支原体、衣原体、立克次氏体 真核生物：植物（衣藻）、动物（变形虫、草履虫）、真菌（酵母菌、霉菌） 易错01.细胞学说的局限性认识不足 （1）仅涉及动植物（未包括原核生物、病毒）。 （2）揭示统一性（动植物均由细胞构成，新细胞来自老细胞），未涉及多样性。 易错02.生态系统、群落、种群的概念混淆 种群强调“相同时间一定区域内的同种生物”；群落强调“相同时间一定区域内的所有生物”；生态系统强调“一定空间内所有生物和无机环境”。 特别提醒只有生态系统包含非生物成分——无机环境。 “所有的鱼”、“所有的树”、“所有的草”、“所有的羊”不是种群也不是群落 易错03.显微镜的使用 使用顺序：先低倍后高倍，高倍下只调细（细准焦螺旋） 易错04.原核生物和真核生物的区分 （1） 生菜是真核，发菜是原核 （2） 带“菌”字的不一定是原核如：酵母菌、霉菌 （3） 细菌不一定都是描述形状的如：乳酸菌、醋酸菌、根瘤菌等 （4） 单细胞生物不一定都是原核生物，如变形虫、草履虫是单细胞的真核生物 （5）真核细胞不一定都有细胞核，如哺乳动物成熟的红细胞 妙招01.“三看法” 辨真原核细胞 一看细胞核：有核膜包被→真核；只有拟核→原核； 二看细胞器：含线粒体 / 叶绿体→真核；只有核糖体→原核； 三看举例：“杆 / 球 / 螺旋/ 弧菌”→原核；酵母菌→真核；蓝细菌（颤蓝细菌 / 发菜）→原核。 妙招02.种群、群落、生态系统的区分 “同种生物”为种群；“所有生物”为群落；“生物+环境”为生态系统 术语01.真原核区别 错误表述：原核细胞没有细胞核。 规范表述：原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。 术语02.真原核相同的结构 错误表述：细胞膜、细胞质、核糖体、遗传物质都是DNA 规范表述：细胞膜、细胞质和核糖体。 学科网（北京）股份有限公司 $