第1章 走近细胞 （期中复习讲义）（4大知识+2大考向） 高一生物上学期人教版

第1章 走近细胞 内容速览 明·期中考情 通·必备知识 知识点一 细胞学说的建立 知识点二 生命系统的结构层次 知识点三 高倍镜的使用 知识点四 原核细胞和真核细胞 综·核心突破 考向1 区分真核生物、原核生物与病毒 考向2 掌握显微镜成像特点、装片移动、视野变化及污物位置判断 练·分层实战 复习目标 1.理解细胞学说的主要内容及其意义 2.能准确说出不同生物的生命系统的结构层次 3.掌握高倍显微镜的使用 4.理解细胞的多样性和统一性 核心考点 1.细胞学说的内容及意义 2.细胞的多样性与统一性 多样性：细胞的形态、结构和功能的差异 统一性：细胞的结构的相似之处 考情总结 1.关注生物学史与科学方法 2.对概念有清晰、准确的理解，尤其是“原核VS真核”、“病毒VS细胞” 3.多看课本上的黑体字、核心概念、插图（大肠杆菌、蓝细菌、支原体等的模式图） █知识点一　细胞学说的建立 重点归纳 重点内容 特别提醒 建立者 德国科学家施莱登和施旺 （1） 细胞学说描述的是“一切动植物”，不包括：病毒、原核生物和真菌 （2） 并非所有生物都是由细胞发育而来的，如病毒 （3） 并非所有细胞都是由老细胞分裂产生的，如受精卵是由精子和卵细胞融合产生的 （4）“新细胞是由老细胞分裂产生的”是对魏尔肖对细胞学说的补充和修正 （5）细胞学说仅揭示的统一性，未揭示多样性 （6）细胞学说的建立运用了不完全归纳法，不完全归纳法要注意特例 主要内容 （1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 （2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 （3）新细胞是由老细胞分裂产生的。 记忆口诀：动植物统一，细胞来自细胞 建立意义 （1）揭示了动物和植物的统一性 （2）细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础 （3）细胞学说的建立标志着生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平 （4）为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 建立方法 归纳法：包括完全归纳法和不完全归纳法 效果检测 1.下列关于细胞学说建立过程的叙述，错误的是 （ ） A．科学家维萨里和比夏，分别揭示了人体在器官和组织水平的结构 B．列文虎克用显微镜观察木栓组织，把显微镜下的“小室”，命名为细胞 C．德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同创建了细胞学说 D．魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，丰富和完善了细胞学说 【答案】B 【解析】本题考查了细胞学说的建立过程中各科学家及对应的贡献。胡克用显微镜观察木栓组织，把显微镜下的“小室”，命名为细胞；列文虎克用显微镜观察到了各种形态的细胞，因此，B项错误。 2.细胞学说是19世纪自然科学的重大发现，其创立具有重要意义。这一学说的科学价值主要体现在（       ） A．使科学研究进入到分子水平 B．说明一切生物均由细胞构成 C．说明动植物的细胞都是一样的 D．说明了生物彼此间存在亲缘关系 【答案】D 【解析】本题考查了细胞学说的建立意义,细胞学说的意义最常考查的是“统一性”，但也要注意其他方面的考查。A项错误，应该是进入到细胞水平；B项错误，不是“一切生物”而是“一切动植物”，C项错误，不是说明动植物细胞都一样，而是动植物都是由细胞构成的，它们有共同的结构基础；D项，从“新细胞由老细胞分裂产生”可说明生物彼此间存在亲缘关系。 3.关于细胞学说的建立过程及内容要点，叙述正确的是（　　） ①植物学家施莱登通过不完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论 ②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性 ③施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者 ④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 ⑤列文虎克发现并命名了细胞 ⑥细胞学说的建立，标志着生物学研究由细胞水平进入了分子水平 ⑦细胞学说将动植物通过细胞联系起来 A．①③⑦ B．①②④⑤⑦ C．①③⑤⑥⑦ D．①②③④⑦ 【答案】A 【解析】本题综合考查了细胞学说的内容、意义、建立过程和建立细胞学说的科学方法，涵盖了多个易错点。细胞学说揭示了统一性，没有多样性，②错误；细胞学说研究了植物和动物，没有研究原核生物，④错误；胡克发现并命名细胞，这是易错易考点，⑤错误；细胞学说的建立，标志着生物学研究进入细胞水平，为进入分子水平打下了基础，⑥错误。 █知识点二　生命系统的结构层次 重点归纳 1.生命活动离不开细胞的原因 （1）病毒：无细胞结构，必须寄生于活细胞才能完成生命活动 （2）单细胞生物：依靠单个细胞独立完成生命活动 （3）多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作共同完成一系列复杂的生命活动 ①以细胞代谢为基础的各种生理活动 ②以细胞增殖、分化为基础的生长发育 ③以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异 特别提醒：（1）回答生命活动离不开细胞的原因从病毒、单细胞生物和多细胞生物三个角度分析 （2）因为“病毒寄生于活细胞”，因此从进化顺序来看细胞在前病毒在后 2.生命系统的结构层次 （1） 生命系统的结构层次：细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 （2） 植物无系统层次 （3） 单细胞生物没有组织、器官、系统层次；单细胞生物既属于细胞层次又属于个体层次 （4） 病毒无细胞结构，不能独立完成新陈代谢，因此不属于生命系统的任何层次 （5） 分子和原子属于系统，但不属于生命系统 ( 结构： 无细胞结构 ) ( 组成： 蛋白质和核酸（DNA或RNA) ) ( 病毒 ) ( 生活方式： 寄生生活 ) ( 按宿主分类： 植物病毒、动物病毒和噬菌体 ) ( 按遗传物质分类： DNA病毒、RNA病毒 ) ( 分类 ) 特别提醒： （1） 生命系统总共有9个层次，并不是所有的生物都有9个层次 （2） “种群”是同种生物所有个体；“群落”是所有生物；“生态系统”是群落+环境 （3） “所有的鱼”既不是种群也不是群落；“所有的动植物”不代表所有的生物，不是群落 （4） 非生命的物质和成分是属于生命系统的 （5） 地球上最早的生命形式是单细胞生物 效果检测 1.“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。”以下与此相关的描述正确的是（       ） A．“野池”中所有的菱、蒲、鱼构成一个生物群落 B．“野池”里所有的鱼组成了一个种群 C．蜻蜓与蒲所具有的生命系统结构层次相同 D．“野池”中最基本的生命系统是细胞 【答案】D 【解析】本题考查生命系统的结构层次。A项错误，“所有的菱、蒲、鱼”不能代表“所有的生物”；B项错误，这是最常考的陷阱，“所有的鱼”既不是种群，也不是群落；C项错误，蒲是植物无系统层次，蜻蜓是动物所有层次都有。 2.每年12月，重庆巫山红叶迎来最佳观赏期。巫山红叶的物种繁多、分布面积广，主要以黄栌、枫树等为主，下列有关巫山县景区生命系统结构层次排序正确的是（       ） ①黄栌的叶子   ②枫树的细胞   ③枫树细胞中蛋白质分子   ④一棵枫树       ⑤神女峰的所有红叶   ⑥小三峡的所有黄栌   ⑦小三峡的所有生物   ⑧小三峡景区内所有竹木、猴群、水鸟 A． ③②①④⑥⑤⑧⑦ B．②①④⑥⑧⑦ C．②①④⑤⑦ D．②①④⑥⑦ 【答案】D 【解析】本题考查生命系统的结构层次的排序。①是器官；②是细胞；③不属于生命系统；④是个体；⑤不属于生命系统，既不是种群，也不是群落；⑥是种群；⑦是群落；⑧不属于生命系统。 █知识点三　高倍镜的使用 重点归纳 1.高倍镜的使用步骤（口诀“找、移、转、调”） 找：在低倍镜下找到目标物像 移：将目标物像移到视野中央 转：转动转换器换成高倍物镜 调：调亮度：调光圈和反光镜 调清晰度：调节细准焦螺旋 特别提醒：1.必须使用转换器换物镜，不能徒手扳物镜 2.换成高倍镜后先调亮度然后调清晰度（亮度根据实际情况看是否调节，如换成高倍镜后视野可以则不用调节） 3.换成高倍镜后只能调节细准焦螺旋（原因：换成高倍镜后物镜与玻片的距离很近，如果调节粗准焦螺旋会压坏玻片或损坏镜头；或者由于物像一闪而过，找不到要观察的物像） 2.目镜和物镜的比较 镜头种类 有无螺纹 长度 放大倍数 目镜 无 长 小 短 大 物镜 有 长 大 短 小 效果检测 1.如图是用显微镜观察植物细胞的叶绿体实验中的两个视野，要把视野中的物像从甲图转为乙图，下列操作步骤正确的是（ ） ①转动细准焦螺旋　②转动粗准焦螺旋　③移动装片　 ④调节光圈(或转换反光镜)　⑤转动转换器 A.③→⑤→②→① B.④→③→②→⑤ C.③→①→④→⑤ D.③→⑤→④→① 【答案】D 【解析】本题考查高倍镜的使用步骤。直接按照高倍显微镜使用步骤生物四字口诀“找移转调”，确定排序，并排除易错项②。 2.对下列图示中生物学实验的叙述，正确的是（    ） A．若将①中显微镜头由a转换成b，则视野中的细胞数目增多 B．要想用高倍镜观察②中的细胞c，首先需要将装片向左移动 C．图③用高倍镜观察叶绿体随细胞质流动的方向与实际的相反 D．换高倍物镜后视野变暗，可调节细准焦螺旋使视野变亮 【答案】B 【解析】若图①将显微镜镜头由a转换成b，即低倍镜换上高倍镜，则视野中观察到的细胞的数目应减少，A错误；显微镜下观察到的是倒立放大的虚像，若图②是用低倍显微镜观察洋葱根尖某视野中的图象，低倍镜下c分生区细胞位于视野的左侧，则换成高倍镜需将物像移到视野中央，需要将装片向左移动，B正确；显微镜呈上下颠倒，左右颠倒的虚像，图③是在显微镜下观察细胞质流动时，叶绿体随细胞质流动的方向与实际的相同，如：显微镜下观察到细胞中运动为顺时针，则实际方向也为顺时针，C错误；显微镜使用时，换高倍镜后，视野会变暗，可调节光圈或反光镜，使视野变亮一些，调节细准焦螺旋可使图像清晰，D错误。故选B。 █知识点四　原核细胞和真核细胞 重点归纳 1.常见的原核生物的结构 （1）大肠杆菌的结构 ①环状DNA分子位于细胞特定的区域，这个区域叫作拟核 ②细菌绝大多数营腐生或寄生生活，是异养生物 2.蓝细菌的结构 ①蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素能进行光合作用，是自养生物 特别提醒：叶绿体不是光合作用所必需的结构 3.支原体的结构 ①支原体可能是最小、最简单的单细胞生物，没有细胞壁 特别提醒：原核细胞中支原体没有细胞壁 项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 大小 较小 较大 细胞壁 有(支原体除外) 植物细胞和真菌细胞有，动物细胞没有 细胞质 只有核糖体，无其他细胞器 有核糖体及其他细胞器 核区 无核膜、无核仁、无染色质 有核膜、有核仁、有染色质 实例 大肠杆菌、蓝细菌 动物、植物、真菌 共同点 都有细胞膜、细胞质、核糖体，遗传物质都是DNA 2.原核细胞和真核细胞 特别提醒：（1）真核细胞和原核细胞的本质区别是“有无以核膜为界限的细胞核”，不能只回答“有无细胞核” （2）细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖；植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁的主要成分是几丁质 （3）带“菌”字的不一定是细菌，如酵母菌、霉菌是真菌，属于真核生物 （4）真核细胞和原核细胞的区别体现了细胞的多样性，共同点体现了细胞的统一性 3.常见的原核生物和真核生物归纳 （1） 原核生物（“三菌三体”） 三菌：①一菌是细菌（“杆菌”、“球菌”、“弧菌”、“螺旋菌”等）；②二菌是蓝细菌，包括颤蓝细菌、念珠蓝细菌、色球蓝细菌和发菜等；③三菌是放线菌； 三体：支原体、衣原体和立克次氏体 （2） 真核生物：植物（衣藻、水绵等） 动物（变形虫、草履虫等） 真菌（酵母菌、霉菌等） 特别提醒：（1）只要是细胞都一定有细胞膜和细胞质，几乎所有的细胞都有核糖体，因为核糖体是合成蛋白质的 （2）原核生物都是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物又有多细胞生物； （3）真核生物不一定都有细胞核，如哺乳动物成熟的红细胞 效果检测 1.将病毒、蓝细菌、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组(如图),下列说法错误的是(　　) A.甲组中的生物都不具有细胞壁 B.丁组中的生物细胞中都具有核膜 C.丙组与丁组的分类依据可以是有无染色体 D.甲组与乙组的分类依据可以是有无叶绿体 【答案】D 【解析】本题考查病毒、原核细胞和真核细胞的结构。D项，甲组无叶绿体，乙组中蓝细菌没有叶绿体，衣藻有，因此D项错误 2.如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像(A为口腔上皮细胞，B为蓝藻细胞，C为小麦叶肉细胞，D中细胞取自猪的血液，E为细菌细胞)，请据图回答下列问题： (1)科学家依据____________________________将细胞分为原核细胞和真核细胞。 (2)图中属于原核细胞的是________(填字母)，此类细胞的DNA主要存在于________中。能表示生命系统个体层次的是________(填字母)。 (3)在上述五种细胞中，它们都有的结构有__________、细胞质、核糖体和遗传物质DNA，这体现了不同类细胞之间的统一性。 (4)由于蓝细菌和小麦叶肉细胞都能进行光合作用，因而属于__________生物，在它们的光合作用色素中都有________，不同的是蓝藻还含有________。 (5)生活在湖水中的蓝细菌，当水体富营养化时会形成____________现象。 【答案】（1） 有无以核膜为界限的细胞核 （2）B、E 拟核 B、E （4） 细胞膜 （4）自养 叶绿素 藻蓝素 （5）水华 【解析】（1）真核细胞和原核细胞的分类依据是：有无以核膜为界限的细胞核 （2） A是口腔上皮细胞 B是蓝细菌 C是植物细胞 D是血细胞 E是大肠杆菌，其中蓝细菌和大肠杆菌属于原核生物；原核生物的DNA位于拟核区。单细胞生物既属于个体层次又属于细胞层次，因此能表示个体层次的是蓝细菌和大肠杆菌。 （3） 真核细胞和原核细胞共有的结构有细胞膜、细胞质和核糖体，还有它们的遗传物质都是DNA，体现了细胞的统一性。 （4） 蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物；小麦叶肉细胞含有叶绿体，叶绿体中含有叶绿素等光合色素，因而也能进行光合作用，是自养生物。 （5） 淡水水体富营养化后，蓝细菌和藻类植物爆发，因而引起水华现象。 █考向1 区分真核生物、原核生物与病毒 【解题方法】 1.二看法区分 ( 无：原核生物 ) ( 无：病毒 ) ( 二看核膜 ) ( 有 )一看细胞结构 ( 有：真核生物 ) 2.生物分类法 ( 无细胞结构生物：病毒 ) ( 单细胞生物 ) （1）根据是否有细胞结构 ( 有细胞结构生物物 ) ( 多细胞生物 ) ( 真核生物 ) （2）根据是否有以核膜为界限的细胞核 ( 原核生物 ) 【典例分析1】 1．下图是人们常见的几种生物。据图回答下面的问题： (1)图中过量繁殖会引起“水华”的是 （填序号）。 (2)图中① （含或不含）叶绿体，能进行光合作用的原因 。 (3)生物①和④最根本的区别是 。生物⑤ （属于或不属于）生命系统的结构层次。 (4)研究人员对分别取自3种不同生物的部分细胞（甲、乙、丙）进行分析、观察和实验，获得的结果如下表（表中“✔”表示“有”，“×”表示“无”）。甲、 乙、丙3 种细胞最可能取自哪类生物? 核膜 光合作用（能否） 核糖体 细胞壁 甲 ✔ ✔ ✔ ✔ 乙 ✔ ✔ × 丙 × ✔ ✔ ✔ 甲： 乙： 丙： （三空均填字母）     A．蓝细菌    B．大熊猫 C．冷箭竹 【答案】(1)①(2)不含 该细胞中含有藻蓝素和叶绿素 (3) ①没有以核膜为界限的细胞核，而④有以核膜为界限的细胞核 不属于(4) C B A 【解析】（1）图中①蓝细菌大量繁殖引起“水华”。（2）①蓝细菌不含叶绿体，但是含有藻蓝素和叶绿素，能够进行光合作用是自养型生物。（3）①属于原核细胞，④属于真核细胞，①④根本区别是①没有以核膜为界限的细胞核，而④有以核膜为界限的细胞核。⑤是病毒，无细胞结构，因此不属于生命系统的结构层次。（4）甲细胞具有核膜，因此属于真核生物；又由于该细胞能够进行光合作用，并且具有细胞壁，因此该生物属于植物，即为 C冷箭竹；乙细胞具有核膜，属于真核生物；该细胞没有细胞壁，并且不能进行光合作用，因此属于动物细胞，即为 B大熊猫；丙细胞没有核膜，属于原核生物；并且该细胞能够进行光合作用，并且具有细胞壁，因此属于原核生物中的A蓝细菌。 █考向2 掌握显微镜成像特点、装片移动、视野变化及污物位置判断 【解题方法】 1.成像特点和移动原则 （1）成像特点：呈倒像 （2）移动原则：同向移动（即往哪偏往哪移） 视野： 实际： （3）放大倍数=物镜放大倍数x目镜放大倍数 特别提醒：放大的是长度或宽度，不是面积也不是体积 2.低倍镜和高倍镜下的视野和物像的变化 物镜 物像大小 看到细胞数目 视野亮度 物镜距离载玻片 视野范围 低倍镜 小 多 亮 远 大 高倍镜 大 少 暗 近 小 3．判断污点的位置 ①若移动目镜，污点随之移动，污点就在目镜上； ②若更换物镜，污点随之消失，污点可能在物镜上； ③若移动装片，污点随之移动，污点就在装片上。 【典例分析1】 1.使用普通光学显微镜观察水中微生物时，若发现视野中微生物向图1所示方向游走，要使其保持在视野中央，则应该把装片向图2所示的哪个方向移动（ ） A.甲　　 B.乙 C.丙　　 D.丁 【答案】C 【解析】本题考查显微镜的成像特点和装片的移动原则。方法一：视野中看到物像是往丙的方向移动，实际上往甲的方向移动，所以要移到视野中央应该往丙的方向移动；方法二：直接套用口诀“往哪偏往哪移”，往丙的方向偏就往丙的方向移动。 2.对下列图示中生物学实验的叙述，正确的是（    ） A．若将①中显微镜头由a转换成b，则视野中的细胞数目增多 B．要想用高倍镜观察②中的细胞c，首先需要将装片向左移动 C．图③用高倍镜观察叶绿体随细胞质流动的方向与实际的相反 D．换高倍物镜后视野变暗，可调节细准焦螺旋使视野变亮 【答案】B 【详解】若图①将显微镜镜头由a转换成b，即低倍镜换上高倍镜，则视野中观察到的细胞的数目应减少，A错误；显微镜下观察到的是倒立放大的虚像，若图②是用低倍显微镜观察洋葱根尖某视野中的图象，低倍镜下c分生区细胞位于视野的左侧，则换成高倍镜需将物像移到视野中央，需要将装片向左移动，B正确；显微镜呈上下颠倒，左右颠倒的虚像，图③是在显微镜下观察细胞质流动时，叶绿体随细胞质流动的方向与实际的相同，如：显微镜下观察到细胞中运动为顺时针，则实际方向也为顺时针，C错误；显微镜使用时，换高倍镜后，视野会变暗，可调节光圈或反光镜，使视野变亮一些，调节细准焦螺旋可使图像清晰，D错误。故选B。 期中基础通关练（测试时间：10分钟） 1．(24-25高一上·四川蓉城名校联考·期中)细胞学说是19世纪三大自然科学发现之一，下列有关叙述正确的是（　　） A．细胞学说的建立者只有施莱登和施旺 B．细胞学说表明所有生物都是由细胞构成的 C．细胞学说指出细胞是一个相对独立的单位 D．细胞学说揭示了动植物的统一性和多样性 【答案】C 【解析】A、细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺，A错误；B、细胞学说仅表明所有动植物都是由细胞构成，而非所有生物，B错误；C、细胞学说指出细胞是一个相对独立的单位，C正确；D、细胞学说只揭示了动植物的统一性，D错误。故选C。 2．(24-25高一上·四川成都外国语学校·期中)下列关于归纳法的叙述，错误的是（    ） A．归纳法是指由事实推出结论的思维方法 B．细胞学说的建立运用了完全归纳法 C．归纳法得出的结论不都是可信的 D．不完全归纳法可用来预测和判断 【答案】B 【解析】归纳法是指由事实推出结论的思维方法，是研究生命现象的基本方法，A正确；细胞学说的建立运用了不完全归纳法，B错误；归纳法包括完全归纳法和不完全归纳法，得出的结论可能是可信的，C正确；不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，D正确。故选B。 3．(24-25高一上·四川南充高级中学·期中)在显微镜的使用过程中，下列有关叙述正确的是（    ） A．只要操作仔细，在不使用低倍镜的情况下可以直接使用高倍镜 B．换上高倍镜后，视野模糊不清，此时只需要将小光圈换成大光圈 C．要将视野左下角的物像移到中央，则需要将装片向右上方移动 D．长物镜、短目镜组合比短物镜、长目镜组合放大的倍数更高 【答案】D 【解析】在使用显微镜时，通常需要先使用低倍镜找到观察目标，并将其移至视野中央，然后再换上高倍镜进行细致观察。这是因为低倍镜的视野范围较大，便于快速找到目标；而高倍镜的视野范围较小，如果直接使用可能找不到目标，A错误；换上高倍镜后，由于视野范围变小且焦距变短，通常会导致视野模糊不清。此时，应该通过调节细准焦螺旋来使物像清晰，而不是简单地改变光圈大小。光圈大小主要影响视野的亮度，而不是清晰度，B错误；显微镜下的物像是倒立的，即上下颠倒、左右相反。因此，要将视野左下角的物像移到中央，实际上需要将装片向左下方移动（而不是右上方）。这样，物像才会在视野中向右上方移动并到达中央位置，C错误；显微镜的放大倍数是由物镜和目镜的放大倍数共同决定的。具体地，显微镜的总放大倍数等于物镜放大倍数乘以目镜放大倍数。在物镜长度相同的情况下，目镜越短（即焦距越短），放大倍数越大；在目镜长度相同的情况下，物镜越长（即焦距越短），放大倍数也越大。因此，长物镜、短目镜组合比短物镜、长目镜组合具有更高的放大倍数，D正确。故选D。 4．(24-25高一上·四川成都七中万达集团学校联考·期中)属于生命系统的结构层次的同一层次的是（　　） A．骨骼肌；软骨组织；心脏 B．东湖中的鱼；武当山上的鸟；长江中游的白鳍豚 C．卧龙自然保护区；洞庭湖；七万墨池 D．一个大肠杆菌；培养皿中的大肠杆菌菌落；培养基被污染，生长了多种细菌和真菌 【答案】C 【解析】A、软骨组织属于组织层次；骨骼肌和心脏属于器官层次，A错误；B、东湖中的鱼和武当山上的鸟均包括许多物种，既不是种群，也不是群落；长江中游的白鳍豚属于种群层次，B错误；C、卧龙自然保护区、洞庭湖、七万墨池均包括生物部分，也包括无机环境，故都属于生态系统层次，C正确；D、一个大肠杆菌属于细胞层次和个体层次；培养皿中的大肠杆菌菌落属于种群层次；培养基被污染，生长了多种细菌和真菌，属于生态系统层次，D错误。故选C。 5 ．(24-25高一上·四川省资阳市安岳中学·期中)关于水绵和蓝细菌的叙述，错误的是（ ） A. 水绵和蓝细菌都能进行光合作用 B. 水绵有叶绿体，而蓝细菌无叶绿体 C. 水绵和蓝细菌都含有核糖体和DNA D. 水绵和蓝细菌都属于原核生物 【答案】D 【解析】水绵是真核生物，含有叶绿体，蓝细菌是原核生物，含有叶绿素和藻蓝素，两者都能进行光合作用，A正确；水绵是真核生物，含有叶绿体，蓝细菌是原核生物，没有叶绿体，B正确；水绵是真核生物，蓝细菌是原核生物，二者都含有核糖体和DNA，C正确；水绵属于真核生物，D错误。 故选D。 期中重难突破练（测试时间：10分钟） 1．(24-25高一上·四川南充高级中学·期中)下列关于细胞学说建立及其内容的说法，错误的是（    ） A．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺 B．细胞学说认为生物界的生物都是由细胞和细胞产物构成 C．细胞有自己的生命，也对与其他细胞共同组成的整体生命起作用 D．细胞学说揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 【答案】B 【解析】细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺，其他科学家也有贡献，A正确； 细胞学说认为动、植物都是由细胞和细胞产物构成，B错误；细胞有自己的生命，在多细胞生物中，细胞也对与其他细胞共同组成的整体生命起作用，C正确；细胞学说指出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，D正确。故选B。 2．(24-25高一上·四川绵阳·期中)细胞是生命活动的基本单位，但下列事实或证据中不支持该结论的是（　　） A．大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的 B．人体发育离不开细胞的分裂和分化 C．病毒必须寄生在其他生物的细胞内 D．细菌有细胞壁等结构，但无细胞核 【答案】D 【解析】大熊猫和冷箭竹均为真核生物，都是由细胞构成的，支持细胞是生命活动的基本单位，A不符合题意；细胞分裂分化是多细胞生物体生长发育的基础，支持细胞是生命活动的基本单位，B不符合题意；病毒无细胞结构，需寄生在活细胞内繁殖，支持细胞是生命活动的基本单位，C不符合题意；细菌有细胞壁等结构，但无细胞核，但这一结论不支持细胞是生命活动的基本单位，D符合题意。故选D。 3．(24-25高一上·四川南充高级中学·期中)下列有关生命系统结构层次的描述，正确的是（    ） A．病毒没有细胞结构，只能寄生，是最基本的生命系统结构层次 B．嘉陵江里的所有动物、植物以及微生物共同构成一个生态系统 C．一个被污染的培养基上滋生的各种微生物共同组成一个群落 D．系统的组成离不开器官的有机结合，不同器官也都能组成系统 【答案】C 【解析】细胞是最基本的生命系统，病毒没有细胞结构，只能营寄生生活，不属于生命系统的任何层次，A错误；生态系统是一个生物群落与其环境中非生物组成部分相互作用形成的一个系统，嘉陵江里的所有动物、植物以及微生物共同构成群落，不是生态系统，B错误；群落是指在一定的自然区域内，所有的种群组成的一个生物集合，一个被污染的培养基上滋生的各种微生物共同组成一个群落，C正确；不同的器官按照一定的次序组合在一起，形成具有特定生理功能的结构叫做系统，因此系统的组成离不开器官的有机结合，但不同器官不一定都能组成系统，D错误。故选C。 4．(24-25高一上·四川南充高级中学·期中)下列有关生物分类组合的描述中，错误的是（    ） ①蓝细菌②酵母菌③眼虫④衣藻⑤水绵（一种绿藻）⑥HIV病毒⑦硝化细菌⑧流感病毒⑨乳酸链球菌 A．无细胞结构的生物是⑥⑧ B．具有染色体的生物只有③④⑤ C．①⑦⑨有核糖体但无染色体 D．①④⑤⑦是自养生物 【答案】B 【解析】A、没有细胞结构的生物是病毒，⑥⑧，A正确；B、具有染色体的生物是真核生物，即②③④⑤，B错误；C、有核糖体但无染色体的是原核生物，即①⑦⑨，C正确；D、自养生物包括含有光合色素的蓝细菌①，化能自养型细菌硝化细菌⑦，绿色植物④⑤，及③眼虫，①④⑤⑦是自养生物，D正确。故选B。 5．(24-25高一·四川部分学校·期中)显微镜是生物学研究中最常用的工具。下列关于使用显微镜的叙述，错误的是（    ） A．先用低倍镜找到观察目标，再用高倍镜仔细观察 B．若要增大显微镜的放大倍数，则应换用长的目镜和物镜 C．在换高倍镜前，一定要先将观察物像移到视野中央 D．换用高倍镜后，要用细准焦螺旋调节镜臂使之清晰 【答案】B 【分析】高倍显微镜的操作流程：在低倍镜下观察清楚，找到物像→将物像移到视野中央→转动转换器换用高倍镜观察→调节反光镜或光圈使视野变亮，同时转动细准焦螺旋直到物像清晰可见。 【详解】低倍镜视野大，高倍镜视野小，应先用低倍镜找到观察目标，再用高倍镜仔细观察，A正确；若要增大显微镜的放大倍数，则应换用短的目镜和长的物镜，B错误；在换高倍镜前，一定要将观察物像先移到视野中央，否则换高倍镜后可能找不到观察的物像，C正确；换用高倍镜后，只能用细准焦螺旋调节镜臂使之清晰，若用粗准焦螺旋，很可能损坏显微镜，D正确。故选B。 6．(24-25高一上·四川成都树德中学·月考)支原体是导致人类呼吸道感染、尿道感染等疾病的病原体之一，如图为支原体的结构模式图。下列叙述正确的是（　　） A．该支原体与人体呼吸道细胞的遗传物质不同 B．抑制细胞壁合成的抗生素可以治疗支原体感染导致的疾病 C．支原体在生命系统的结构层次中既属于细胞层次，又属于个体层次 D．与病毒相比，支原体在结构上的根本区别是没有以核膜为界限的细胞核 【答案】C 【解析】该支原体与人体呼吸道细胞的遗传物质相同，都是DNA，A错误；由图可知，支原体没有细胞壁，因此以抑制细胞壁合成为主要的功效的抗生素不能治疗支原体感染导致的疾病，B错误；支原体属于原核细胞，单细胞生物，在生命系统的结构层次中既属于细胞层次，又属于个体层次，C正确；支原体是原核细胞，病毒没有细胞结构，所以与病毒相比，支原体在结构上的根本区别是病毒没有细胞结构，D错误。故选C。 期中综合拓展练（测试时间：15分钟） 1. (2024北京,1,2分)关于大肠杆菌和水绵的共同点,表述正确的是(　　) A.都是真核生物 B.能量代谢都发生在细胞器中 C.都能进行光合作用 D.都具有核糖体 【答案】 D 【解析】大肠杆菌属于细菌,为原核生物,水绵属于低等植物,为真核生物,A错误;叶绿体和线粒体是与能量代谢有关的细胞器,大肠杆菌只有核糖体这一种细胞器,大肠杆菌在细胞质基质和细胞膜可发生能量代谢,B错误;大肠杆菌没有光合色素和与光合作用有关的酶,不能进行光合作用,C错误;原核生物和真核生物都具有核糖体,D正确。 2. (2023海南,1,3分)衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述,正确的是(　　) A.都属于原核生物 B.都以DNA作为遗传物质 C.都具有叶绿体,都能进行光合作用 D.都具有线粒体,都能进行呼吸作用 【答案】B　 【解析】衣藻为单细胞真核生物,A错误;大肠杆菌属于原核生物,原核生物和真核生物的遗传物质都是DNA,B正确;衣藻具有叶绿体,能进行光合作用,大肠杆菌没有叶绿体,不能进行光合作用,C错误;大肠杆菌属于原核生物,无线粒体,D错误。 3．(24-25高一上·四川蓉城名校联考·期中)归纳法是常用的科学研究方法之一，下列相关叙述错误的是（　　） A．从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用了归纳法 B．归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法，科学研究中经常运用完全归纳法来预测和判断 C．观察所有类型的植物细胞后发现他们都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核的结论，运用了完全归纳法 D．根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用了不完全归纳法 【答案】B 【解析】A、从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用了不完全归纳法，A正确；B、归纳法得出的结论不都是可信的，还需要经过实验验证，B错误；C、观察所有类型的植物细胞后发现他们都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核的结论，运用了完全归纳法，C正确；D、根据部分植物细胞都有细胞核，推断植物细胞都有细胞核，运用的是不完全归纳法，D正确。故选B。 4．(24-25高一上·四川泸州合江县中学校·期中)白鹭以小型鱼类、虾、蟹等为食，支原体可以感染某些鱼、虾等。下列叙述错误的是（    ） A．虾、蟹的外骨骼中均含有几丁质，几丁质是一种糖类，可用于制作人造皮肤 B．月湖中的支原体、真菌和细菌细胞中都没有以核膜为界限的细胞核 C．支原体和白鹭的细胞在形态上虽有区别但也有共性，如都具有细胞膜、细胞质、核糖体等 D．月湖里的蓝细菌含有藻蓝素、叶绿素，能进行光合作用，属于自养型生物 【答案】B 【解析】A、几丁质是一种多糖，又称为壳多糖，广泛存在于甲壳类动物和昆虫的外骨骼中，故虾、蟹的外骨骼主要由几丁质组成，几丁质及其衍生物在医药、化工等方面有广泛的用途。如可以用于制作人造皮肤，A正确；B、月湖中的支原体、细菌细胞属于原核细胞生物，细胞中没有以核膜为界限的细胞核，真菌属于真核细胞生物，细胞中有以核膜为界限的细胞核，B错误；C、支原体属于原核生物，没有细胞壁，也没有以核膜为界限的细胞核，白鹭属于真核细胞生物，细胞中有以核膜为界限的细胞核，二者都有细胞膜、细胞质、核糖体、DNA等，C正确；D、月湖里的蓝细菌含有藻蓝素和叶绿素，能够吸收光能，因而能进行光合作用，属于自养型生物，D正确。故选B。 5．(24-25高一上·四川省资阳市安岳中学·期中)下面关于绿藻和蓝细菌的叙述不正确的是( ) A. 绿藻和蓝细菌都能进行光合作用，这与它们含有光合色素有关 B. 绿藻和蓝细菌合成蛋白质的场所都是核糖体 C. 绿藻有核膜、核仁，而蓝细菌没有 D. 绿藻和蓝细菌的大爆发与水体中有机营养过量导致水体富营养化有关 【答案】D 【解析】绿藻叶绿体含有叶绿素等光合色素，蓝藻虽属于原核生物，但含有叶绿素和藻蓝素，故均可进行光合作用，A正确；原核细胞和真核细胞均具有核糖体，核糖体是蛋白质的合成场所，B正确；绿藻（真核生物）细胞结构中有核膜、核仁，蓝藻（原核细胞）没有，C正确；在水体中无机养料N、P、K等过多时，会导致水体中的绿藻和蓝藻等大爆发，D错误。故选D。 6．(24-25高一上·四川成都外国语学校·期中)黄河三角洲自然保护区是中国最完整、最广阔、最丰富的湿地生态系统，以下是湿地中常见的几种单细胞生物，结合生物学知识回答以下问题：    (1)蓝细菌与图中其他生物最主要的区别是 。其能进行光合作用的原因是细胞内含有 ，因能进行光合作用，它是一类营 （填“自养”或“异养”）生活的生物，蓝细菌的DNA主要存在于 。 (2)图中细胞中都有的细胞结构是 （至少写出2个），这体现了细胞的统一性。 (3)SARS病毒与上述生物相比没有细胞结构，它的生活离不开细胞， （能/不能）称为一个生命系统。在生命系统的结构层次中，图中生物属于 层次；黄河三角洲自然保护区中所有生物构成的是 。 (4)图中过量繁殖会引起“水华”的是衣藻和 。 (5)采集湿地水样进行显微观察，如图所示是在显微镜下观察到的不同视野，若将视野1转为视野2。正确的操作步骤是 （选择需要进行的操作进行排序，填序号）。    ①调节粗准焦螺旋抬高镜筒②调节光圈使视野明亮③调节细准焦螺旋使物像清晰④转动转换器换上高倍镜⑤向右移动装片⑥向左移动装片 【答案】(1) 蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核 叶绿素和藻蓝素 自养 拟核 (2)细胞膜、细胞质（核糖体）(3) 不能 细胞和个体 群落 (4)蓝细菌 (5)⑥④②③ 【解析】（1）图中生物蓝细菌细胞中没有核膜包被的细胞核，因而属于原核生物，图中其他的细胞均为真核细胞，因而这些细胞中含有核膜包被的细胞核，即蓝细菌与图中其他生物最主要的区别是无以核膜为界限的细胞核，蓝细菌细胞由于含有叶绿素和藻蓝素，故可进行光合作用，因此是自养型生物，蓝细菌的遗传物质DNA主要存在于拟核中。 （2）图中细胞有原核细胞和真核细胞，都有的细胞结构是细胞膜、细胞质和核糖体，这体现了细胞的统一性。 （3）SARS病毒与上述生物相比没有细胞结构，它的生活离不开细胞，由于最基本的生命系统是细胞，因此病毒不能称为一个生命系统。在生命系统的结构层次中，由于图中生物都是单细胞生物，因此既是细胞层次也是个体层次。黄河三角洲自然保护区中所有生物构成的是群落，该自然保护区是一个生态系统。 （4）图中过量繁殖会引起“水华”的是衣藻和蓝细菌，它们因为是单细胞，繁殖速度快，因而成为水华的主力军。 （5）由于显微镜成像为倒立的虚像，要想将物像移至视野中央，方法是物像偏哪个方向，就向哪个方向移动装片，视野2中观察到的物像在视野1中的左侧，因此要想将该物像移至视野中央，应该向左移动装片；从视野1转为视野2是由低倍镜换用高倍镜进行观察，步骤：⑥移动玻片标本（向左移动）使要观察的物像到达视野中央→④转动转换器选择高倍镜，对准通光孔→②调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→③再转动细准焦螺旋使物像更加清晰。所以将视野1转为视野2，正确的操作步骤是⑥④②③。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1章 走近细胞 内容速览 明·期中考情 通·必备知识 知识点一 细胞学说的建立 知识点二 生命系统的结构层次 知识点三 高倍镜的使用 知识点四 原核细胞和真核细胞 综·核心突破 考向1 区分真核生物、原核生物与病毒 考向2 掌握显微镜成像特点、装片移动、视野变化及污物位置判断 练·分层实战 复习目标 1.理解细胞学说的主要内容及其意义 2.能准确说出不同生物的生命系统的结构层次 3.掌握高倍显微镜的使用 4.理解细胞的多样性和统一性 核心考点 1.细胞学说的内容及意义 2.细胞的多样性与统一性 多样性：细胞的形态、结构和功能的差异 统一性：细胞的结构的相似之处 考情总结 1.关注生物学史与科学方法 2.对概念有清晰、准确的理解，尤其是“原核VS真核”、“病毒VS细胞” 3.多看课本上的黑体字、核心概念、插图（大肠杆菌、蓝细菌、支原体等的模式图） █知识点一　细胞学说的建立 重点归纳 重点内容 特别提醒 建立者 德国科学家施莱登和施旺 （1） 细胞学说描述的是“一切动植物”，不包括：病毒、原核生物和真菌 （2） 并非所有生物都是由细胞发育而来的，如病毒 （3） 并非所有细胞都是由老细胞分裂产生的，如受精卵是由精子和卵细胞融合产生的 （4）“新细胞是由老细胞分裂产生的”是对魏尔肖对细胞学说的补充和修正 （5）细胞学说仅揭示的统一性，未揭示多样性 （6）细胞学说的建立运用了不完全归纳法，不完全归纳法要注意特例 主要内容 （1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 （2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 （3）新细胞是由老细胞分裂产生的。 记忆口诀：动植物统一，细胞来自细胞 建立意义 （1）揭示了动物和植物的统一性 （2）细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础 （3）细胞学说的建立标志着生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平 （4）为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 建立方法 归纳法：包括完全归纳法和不完全归纳法 效果检测 1.下列关于细胞学说建立过程的叙述，错误的是 （ ） A．科学家维萨里和比夏，分别揭示了人体在器官和组织水平的结构 B．列文虎克用显微镜观察木栓组织，把显微镜下的“小室”，命名为细胞 C．德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同创建了细胞学说 D．魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，丰富和完善了细胞学说 2.细胞学说是19世纪自然科学的重大发现，其创立具有重要意义。这一学说的科学价值主要体现在（       ） A．使科学研究进入到分子水平 B．说明一切生物均由细胞构成 C．说明动植物的细胞都是一样的 D．说明了生物彼此间存在亲缘关系 3.关于细胞学说的建立过程及内容要点，叙述正确的是（　　） ①植物学家施莱登通过不完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论 ②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性 ③施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者 ④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 ⑤列文虎克发现并命名了细胞 ⑥细胞学说的建立，标志着生物学研究由细胞水平进入了分子水平 ⑦细胞学说将动植物通过细胞联系起来 A．①③⑦ B．①②④⑤⑦ C．①③⑤⑥⑦ D．①②③④⑦ █知识点二　生命系统的结构层次 重点归纳 1.生命活动离不开细胞的原因 （1）病毒：无细胞结构，必须寄生于活细胞才能完成生命活动 （2）单细胞生物：依靠单个细胞独立完成生命活动 （3）多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作共同完成一系列复杂的生命活动 ①以细胞代谢为基础的各种生理活动 ②以细胞增殖、分化为基础的生长发育 ③以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异 特别提醒：（1）回答生命活动离不开细胞的原因从病毒、单细胞生物和多细胞生物三个角度分析 （2）因为“病毒寄生于活细胞”，因此从进化顺序来看细胞在前病毒在后 2.生命系统的结构层次 （1） 生命系统的结构层次：细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 （2） 植物无系统层次 （3） 单细胞生物没有组织、器官、系统层次；单细胞生物既属于细胞层次又属于个体层次 （4） 病毒无细胞结构，不能独立完成新陈代谢，因此不属于生命系统的任何层次 （5） ( 结构： 无细胞结构 )分子和原子属于系统，但不属于生命系统 ( 组成： 蛋白质和核酸（DNA或RNA) ) ( 病毒 ) ( 生活方式： 寄生生活 ) ( 按宿主分类： 植物病毒、动物病毒和噬菌体 ) ( 按遗传物质分类： DNA病毒、RNA病毒 ) ( 分类 ) 特别提醒： （1） 生命系统总共有9个层次，并不是所有的生物都有9个层次 （2） “种群”是同种生物所有个体；“群落”是所有生物；“生态系统”是群落+环境 （3） “所有的鱼”既不是种群也不是群落；“所有的动植物”不代表所有的生物，不是群落 （4） 非生命的物质和成分是属于生命系统的 （5） 地球上最早的生命形式是单细胞生物 效果检测 1.“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。”以下与此相关的描述正确的是（       ） A．“野池”中所有的菱、蒲、鱼构成一个生物群落 B．“野池”里所有的鱼组成了一个种群 C．蜻蜓与蒲所具有的生命系统结构层次相同 D．“野池”中最基本的生命系统是细胞 2.每年12月，重庆巫山红叶迎来最佳观赏期。巫山红叶的物种繁多、分布面积广，主要以黄栌、枫树等为主，下列有关巫山县景区生命系统结构层次排序正确的是（       ） ①黄栌的叶子   ②枫树的细胞   ③枫树细胞中蛋白质分子   ④一棵枫树       ⑤神女峰的所有红叶   ⑥小三峡的所有黄栌   ⑦小三峡的所有生物   ⑧小三峡景区内所有竹木、猴群、水鸟 A． ③②①④⑥⑤⑧⑦ B．②①④⑥⑧⑦ C．②①④⑤⑦ D．②①④⑥⑦ █知识点三　高倍镜的使用 重点归纳 1.高倍镜的使用步骤（口诀“找、移、转、调”） 找：在低倍镜下找到目标物像 移：将目标物像移到视野中央 转：转动转换器换成高倍物镜 调：调亮度：调光圈和反光镜 调清晰度：调节细准焦螺旋 特别提醒：1.必须使用转换器换物镜，不能徒手扳物镜 2.换成高倍镜后先调亮度然后调清晰度（亮度根据实际情况看是否调节，如换成高倍镜后视野可以则不用调节） 3.换成高倍镜后只能调节细准焦螺旋（原因：换成高倍镜后物镜与玻片的距离很近，如果调节粗准焦螺旋会压坏玻片或损坏镜头；或者由于物像一闪而过，找不到要观察的物像） 2.目镜和物镜的比较 镜头种类 有无螺纹 长度 放大倍数 目镜 无 长 小 短 大 物镜 有 长 大 短 小 效果检测 1.如图是用显微镜观察植物细胞的叶绿体实验中的两个视野，要把视野中的物像从甲图转为乙图，下列操作步骤正确的是（ ） ①转动细准焦螺旋　②转动粗准焦螺旋　③移动装片　 ④调节光圈(或转换反光镜)　⑤转动转换器 A.③→⑤→②→① B.④→③→②→⑤ C.③→①→④→⑤ D.③→⑤→④→① 2.对下列图示中生物学实验的叙述，正确的是（    ） A．若将①中显微镜头由a转换成b，则视野中的细胞数目增多 B．要想用高倍镜观察②中的细胞c，首先需要将装片向左移动 C．图③用高倍镜观察叶绿体随细胞质流动的方向与实际的相反 D．换高倍物镜后视野变暗，可调节细准焦螺旋使视野变亮 █知识点四　原核细胞和真核细胞 重点归纳 1.常见的原核生物的结构 （1）大肠杆菌的结构 ①环状DNA分子位于细胞特定的区域，这个区域叫作拟核 ②细菌绝大多数营腐生或寄生生活，是异养生物 2.蓝细菌的结构 ①蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素能进行光合作用，是自养生物 特别提醒：叶绿体不是光合作用所必需的结构 3.支原体的结构 ①支原体可能是最小、最简单的单细胞生物，没有细胞壁 特别提醒：原核细胞中支原体没有细胞壁 项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 大小 较小 较大 细胞壁 有(支原体除外) 植物细胞和真菌细胞有，动物细胞没有 细胞质 只有核糖体，无其他细胞器 有核糖体及其他细胞器 核区 无核膜、无核仁、无染色质 有核膜、有核仁、有染色质 实例 大肠杆菌、蓝细菌 动物、植物、真菌 共同点 都有细胞膜、细胞质、核糖体，遗传物质都是DNA 2.原核细胞和真核细胞 特别提醒：（1）真核细胞和原核细胞的本质区别是“有无以核膜为界限的细胞核”，不能只回答“有无细胞核” （2）细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖；植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁的主要成分是几丁质 （3）带“菌”字的不一定是细菌，如酵母菌、霉菌是真菌，属于真核生物 （4）真核细胞和原核细胞的区别体现了细胞的多样性，共同点体现了细胞的统一性 3.常见的原核生物和真核生物归纳 （1） 原核生物（“三菌三体”） 三菌：①一菌是细菌（“杆菌”、“球菌”、“弧菌”、“螺旋菌”等）；②二菌是蓝细菌，包括颤蓝细菌、念珠蓝细菌、色球蓝细菌和发菜等；③三菌是放线菌； 三体：支原体、衣原体和立克次氏体 （2） 真核生物：植物（衣藻、水绵等） 动物（变形虫、草履虫等） 真菌（酵母菌、霉菌等） 特别提醒：（1）只要是细胞都一定有细胞膜和细胞质，几乎所有的细胞都有核糖体，因为核糖体是合成蛋白质的 （2）原核生物都是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物又有多细胞生物； （3）真核生物不一定都有细胞核，如哺乳动物成熟的红细胞 效果检测 1.将病毒、蓝细菌、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组(如图),下列说法错误的是(　　) A.甲组中的生物都不具有细胞壁 B.丁组中的生物细胞中都具有核膜 C.丙组与丁组的分类依据可以是有无染色体 D.甲组与乙组的分类依据可以是有无叶绿体 2.如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像(A为口腔上皮细胞，B为蓝藻细胞，C为小麦叶肉细胞，D中细胞取自猪的血液，E为细菌细胞)，请据图回答下列问题： (1)科学家依据____________________________将细胞分为原核细胞和真核细胞。 (2)图中属于原核细胞的是________(填字母)，此类细胞的DNA主要存在于________中。能表示生命系统个体层次的是________(填字母)。 (3)在上述五种细胞中，它们都有的结构有__________、细胞质、核糖体和遗传物质DNA，这体现了不同类细胞之间的统一性。 (4)由于蓝细菌和小麦叶肉细胞都能进行光合作用，因而属于__________生物，在它们的光合作用色素中都有________，不同的是蓝藻还含有________。 (5)生活在湖水中的蓝细菌，当水体富营养化时会形成____________现象。 █考向1 区分真核生物、原核生物与病毒 【解题方法】 1.二看法区分 ( 无：原核生物 ) ( 无：病毒 ) ( 二看核膜 ) ( 有 )一看细胞结构 ( 有：真核生物 ) 2.生物分类法 ( 无细胞结构生物：病毒 ) ( 单细胞生物 ) （1）根据是否有细胞结构 ( 有细胞结构生物物 ) ( 多细胞生物 ) ( 真核生物 ) （2）根据是否有以核膜为界限的细胞核 ( 原核生物 ) 【典例分析1】 1．下图是人们常见的几种生物。据图回答下面的问题： (1)图中过量繁殖会引起“水华”的是 （填序号）。 (2)图中① （含或不含）叶绿体，能进行光合作用的原因 。 (3)生物①和④最根本的区别是 。生物⑤ （属于或不属于）生命系统的结构层次。 (4)研究人员对分别取自3种不同生物的部分细胞（甲、乙、丙）进行分析、观察和实验，获得的结果如下表（表中“✔”表示“有”，“×”表示“无”）。甲、 乙、丙3 种细胞最可能取自哪类生物? 核膜 光合作用（能否） 核糖体 细胞壁 甲 ✔ ✔ ✔ ✔ 乙 ✔ ✔ × 丙 × ✔ ✔ ✔ 甲： 乙： 丙： （三空均填字母）     A．蓝细菌    B．大熊猫 C．冷箭竹 █考向2 掌握显微镜成像特点、装片移动、视野变化及污物位置判断 【解题方法】 1.成像特点和移动原则 （1）成像特点：呈倒像 （2）移动原则：同向移动（即往哪偏往哪移） 视野： 实际： （3）放大倍数=物镜放大倍数x目镜放大倍数 特别提醒：放大的是长度或宽度，不是面积也不是体积 2.低倍镜和高倍镜下的视野和物像的变化 物镜 物像大小 看到细胞数目 视野亮度 物镜距离载玻片 视野范围 低倍镜 小 多 亮 远 大 高倍镜 大 少 暗 近 小 3．判断污点的位置 ①若移动目镜，污点随之移动，污点就在目镜上； ②若更换物镜，污点随之消失，污点可能在物镜上； ③若移动装片，污点随之移动，污点就在装片上。 【典例分析1】 1.使用普通光学显微镜观察水中微生物时，若发现视野中微生物向图1所示方向游走，要使其保持在视野中央，则应该把装片向图2所示的哪个方向移动（ ） A.甲　　 B.乙 C.丙　　 D.丁 2.对下列图示中生物学实验的叙述，正确的是（    ） A．若将①中显微镜头由a转换成b，则视野中的细胞数目增多 B．要想用高倍镜观察②中的细胞c，首先需要将装片向左移动 C．图③用高倍镜观察叶绿体随细胞质流动的方向与实际的相反 D．换高倍物镜后视野变暗，可调节细准焦螺旋使视野变亮 期中基础通关练（测试时间：10分钟） 1．(24-25高一上·四川蓉城名校联考·期中)细胞学说是19世纪三大自然科学发现之一，下列有关叙述正确的是（　　） A．细胞学说的建立者只有施莱登和施旺 B．细胞学说表明所有生物都是由细胞构成的 C．细胞学说指出细胞是一个相对独立的单位 D．细胞学说揭示了动植物的统一性和多样性 2．(24-25高一上·四川成都外国语学校·期中)下列关于归纳法的叙述，错误的是（    ） A．归纳法是指由事实推出结论的思维方法 B．细胞学说的建立运用了完全归纳法 C．归纳法得出的结论不都是可信的 D．不完全归纳法可用来预测和判断 3．(24-25高一上·四川南充高级中学·期中)在显微镜的使用过程中，下列有关叙述正确的是（    ） A．只要操作仔细，在不使用低倍镜的情况下可以直接使用高倍镜 B．换上高倍镜后，视野模糊不清，此时只需要将小光圈换成大光圈 C．要将视野左下角的物像移到中央，则需要将装片向右上方移动 D．长物镜、短目镜组合比短物镜、长目镜组合放大的倍数更高 4．(24-25高一上·四川成都七中万达集团学校联考·期中)属于生命系统的结构层次的同一层次的是（　　） A．骨骼肌；软骨组织；心脏 B．东湖中的鱼；武当山上的鸟；长江中游的白鳍豚 C．卧龙自然保护区；洞庭湖；七万墨池 D．一个大肠杆菌；培养皿中的大肠杆菌菌落；培养基被污染，生长了多种细菌和真菌 5 ．(24-25高一上·四川省资阳市安岳中学·期中)关于水绵和蓝细菌的叙述，错误的是（ ） A. 水绵和蓝细菌都能进行光合作用 B. 水绵有叶绿体，而蓝细菌无叶绿体 C. 水绵和蓝细菌都含有核糖体和DNA D. 水绵和蓝细菌都属于原核生物 期中重难突破练（测试时间：10分钟） 1．(24-25高一上·四川南充高级中学·期中)下列关于细胞学说建立及其内容的说法，错误的是（    ） A．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺 B．细胞学说认为生物界的生物都是由细胞和细胞产物构成 C．细胞有自己的生命，也对与其他细胞共同组成的整体生命起作用 D．细胞学说揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 2．(24-25高一上·四川绵阳·期中)细胞是生命活动的基本单位，但下列事实或证据中不支持该结论的是（　　） A．大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的 B．人体发育离不开细胞的分裂和分化 C．病毒必须寄生在其他生物的细胞内 D．细菌有细胞壁等结构，但无细胞核 3．(24-25高一上·四川南充高级中学·期中)下列有关生命系统结构层次的描述，正确的是（    ） A．病毒没有细胞结构，只能寄生，是最基本的生命系统结构层次 B．嘉陵江里的所有动物、植物以及微生物共同构成一个生态系统 C．一个被污染的培养基上滋生的各种微生物共同组成一个群落 D．系统的组成离不开器官的有机结合，不同器官也都能组成系统 4．(24-25高一上·四川南充高级中学·期中)下列有关生物分类组合的描述中，错误的是（    ） ①蓝细菌②酵母菌③眼虫④衣藻⑤水绵（一种绿藻）⑥HIV病毒⑦硝化细菌⑧流感病毒⑨乳酸链球菌 A．无细胞结构的生物是⑥⑧ B．具有染色体的生物只有③④⑤ C．①⑦⑨有核糖体但无染色体 D．①④⑤⑦是自养生物 5．(24-25高一·四川部分学校·期中)显微镜是生物学研究中最常用的工具。下列关于使用显微镜的叙述，错误的是（    ） A．先用低倍镜找到观察目标，再用高倍镜仔细观察 B．若要增大显微镜的放大倍数，则应换用长的目镜和物镜 C．在换高倍镜前，一定要先将观察物像移到视野中央 D．换用高倍镜后，要用细准焦螺旋调节镜臂使之清晰 6．(24-25高一上·四川成都树德中学·月考)支原体是导致人类呼吸道感染、尿道感染等疾病的病原体之一，如图为支原体的结构模式图。下列叙述正确的是（　　） A．该支原体与人体呼吸道细胞的遗传物质不同 B．抑制细胞壁合成的抗生素可以治疗支原体感染导致的疾病 C．支原体在生命系统的结构层次中既属于细胞层次，又属于个体层次 D．与病毒相比，支原体在结构上的根本区别是没有以核膜为界限的细胞核 期中综合拓展练（测试时间：15分钟） 1. (2024北京,1,2分)关于大肠杆菌和水绵的共同点,表述正确的是(　　) A.都是真核生物 B.能量代谢都发生在细胞器中 C.都能进行光合作用 D.都具有核糖体 2. (2023海南,1,3分)衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述,正确的是(　　) A.都属于原核生物 B.都以DNA作为遗传物质 C.都具有叶绿体,都能进行光合作用 D.都具有线粒体,都能进行呼吸作用 3．(24-25高一上·四川蓉城名校联考·期中)归纳法是常用的科学研究方法之一，下列相关叙述错误的是（　　） A．从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用了归纳法 B．归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法，科学研究中经常运用完全归纳法来预测和判断 C．观察所有类型的植物细胞后发现他们都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核的结论，运用了完全归纳法 D．根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用了不完全归纳法 4．(24-25高一上·四川泸州合江县中学校·期中)白鹭以小型鱼类、虾、蟹等为食，支原体可以感染某些鱼、虾等。下列叙述错误的是（    ） A．虾、蟹的外骨骼中均含有几丁质，几丁质是一种糖类，可用于制作人造皮肤 B．月湖中的支原体、真菌和细菌细胞中都没有以核膜为界限的细胞核 C．支原体和白鹭的细胞在形态上虽有区别但也有共性，如都具有细胞膜、细胞质、核糖体等 D．月湖里的蓝细菌含有藻蓝素、叶绿素，能进行光合作用，属于自养型生物 5．(24-25高一上·四川省资阳市安岳中学·期中)下面关于绿藻和蓝细菌的叙述不正确的是( ) A. 绿藻和蓝细菌都能进行光合作用，这与它们含有光合色素有关 B. 绿藻和蓝细菌合成蛋白质的场所都是核糖体 C. 绿藻有核膜、核仁，而蓝细菌没有 D. 绿藻和蓝细菌的大爆发与水体中有机营养过量导致水体富营养化有关 6．(24-25高一上·四川成都外国语学校·期中)黄河三角洲自然保护区是中国最完整、最广阔、最丰富的湿地生态系统，以下是湿地中常见的几种单细胞生物，结合生物学知识回答以下问题：    (1)蓝细菌与图中其他生物最主要的区别是 。其能进行光合作用的原因是细胞内含有 ，因能进行光合作用，它是一类营 （填“自养”或“异养”）生活的生物，蓝细菌的DNA主要存在于 。 (2)图中细胞中都有的细胞结构是 （至少写出2个），这体现了细胞的统一性。 (3)SARS病毒与上述生物相比没有细胞结构，它的生活离不开细胞， （能/不能）称为一个生命系统。在生命系统的结构层次中，图中生物属于 层次；黄河三角洲自然保护区中所有生物构成的是 。 (4)图中过量繁殖会引起“水华”的是衣藻和 。 (5)采集湿地水样进行显微观察，如图所示是在显微镜下观察到的不同视野，若将视野1转为视野2。正确的操作步骤是 （选择需要进行的操作进行排序，填序号）。    ①调节粗准焦螺旋抬高镜筒②调节光圈使视野明亮③调节细准焦螺旋使物像清晰④转动转换器换上高倍镜⑤向右移动装片⑥向左移动装片 学科网（北京）股份有限公司 $