阶段自主评价卷(二)-【优品单元卷】2025-2026学年新教材八年级生物上册同步试卷（人教版2024）

发。所以从生物适应环境的角度推测，梭梭树的这些特征有利于适应干旱的环境。 (4)根据资料，可以进一步提出一个问题进行探究，如：探究不同浓度养分对骆驼刺根生长的影响；探究施肥 深度对骆驼刺根生长的影响；探究竞争植物与骆驼刺的距离对骆驼刺根生长的影响；探究不同的竞争植物 对骆驼刺根生长的影响等。 21.(1)捕食和竞争浮游植物5浮游植物→中华哲水蚤→磷虾→带鱼 (2)浮游植物②③④⑤⑥物质循环 (3)涡流区有大量的浮游植物、浮游动物潜留，为鱼类提供丰富的食物资源 22.(1)鼠妇会（或不会）选择阴暗的环境生活 (2)光不能只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，可能导致实验结果不准确 (3)①明亮②阴暗③减小实验误差 (4)光阴暗 23.(1)氧气消费者二氧化碳 (2)容器无色透明；生态瓶内成分齐全；生态瓶内有生物部分和非生物部分：生态瓶内有生产者、消费者和分 解者等（任答其一即可） (3)水温水温对金鱼藻的光合作用有影响（或在一定范围内，随水温的升高，金鱼藻的光合作用先增强后 减弱) (4)减小实验误差水温对小鱼的呼吸频率有影响（或在一定范围内，水温越高，小鱼的呼吸频率越快）光 照强度（合理即可） 24.(1)水平均值实验结果的准确性 (2)15.6%79.3%轻 (3)增多 (4)抗旱 ·阶段自主评价卷（二）● 1.D2.A3.A4.A5.B6.A7.A8.C9.C10.B11.A12.C13.D 14.A【解析】浮游动物在“稻田养鱼”生态系统中主要以浮游植物或其他小型生物为食，它们属于消费者而不 是分解者。分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌等微生物，它们能将动植物残体等有机物分解为无机 物，归还给自然环境，A项错误。鱼捕食害虫是生态系统中的食物链关系，鱼作为消费者通过捕食害虫可以 控制害虫的数量，从而减少水稻的虫害发生。这是生物防治的一种有效方法，有利于保护生态环境和减少 农药的使用，B项正确。“稻田养鱼”生态系统通过鱼的活动和排泄物等可以促进稻田中的物质循环和能量 流动，同时鱼以杂草、害虫等为食可以减少这些生物对水稻的竞争和危害。这样有利于水稻的生长和发育， 从而减少了对农药和化肥的依赖，C项正确。生态农业是一种可持续的农业发展模式，它强调在农业生产 中要实现能量的多级利用和物质的循环再生。通过优化农业生态系统的结构和功能，提高资源的利用效率 和减少环境污染，实现农业生产的生态、经济和社会效益的协调发展，D项正确。 15.A16.B17.C18.B 19.(1)非生物 (2)生产者光合非生物部分和分解者竞争 (3)食物链和食物网虎鲸 (4)加强塑料的回收和再利用（合理即可） 20.(1)生物的生活需要营养 (2)生物生物适应环境槐树→尺蠖→喜鹊 (3)能够对外界刺激作出反应 (4)竞争 (5)环境影响生物 (6)爱护周边一草一木；向周围人宣传爱护树木的重要意义；节约用纸，保护资源等（合理即可） 21.(1)细菌和真菌物质循环 。79. (2)竞争 (3)环境影响生物生物 (4)水稻→害虫→青蛙 (5)叶绿体光合 【解析】(1)龚自珍的《己亥杂诗》中，“落红不是无情物，化作春泥更护花”描绘了“落红”（即落花）转化为“春 泥”的过程。在这个过程中，起决定作用的生物主要是营腐生生活的细菌和真菌，它们通过分解作用将落花 等有机物转化为无机物，成为土壤的养分。而“春泥更护花”则体现了生态系统中的物质循环功能，即这些 无机物又可以被植物重新吸收利用，促进植物的生长。 (2)李绅的《阀农》中，“锄禾日当午，汗滴禾下土”一句揭示了农作物和杂草之间的竞争关系。在农田生态系 统中，农作物和杂草都需要争夺光照、水分、养分等资源，因此它们之间存在激烈的竞争。为了确保农作物 的生长和产量，农民需要投入大量的人力、物力来管理农田生态系统，包括除草、施肥、灌溉等措施。 (3)“橘生淮南则为橘，生于淮北则为积”，由于环境发生了改变，生物的性状也发生了改变，这体现了生物与 环境之间的关系是环境影响生物。“仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁”，意思是当仓库里的粮食充足，连老鼠和麻雀 都因为有吃的而高兴，当草地上的草被啃食殆尽，没有了食物，兔和狐都会发愁。这体现了生物因素对生物 的影响。 (4)在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。因此，“稻花香里说 丰年，听取蛙声一片”，所描绘的场景如果还有害虫的话，则其包含的食物链为：水稻→害虫→青蛙。 (5)“麦到芒种谷到秋”描述了小麦的收获时节。收获的小麦籽粒中储存的有机物是在小麦植株细胞的叶绿 体中进行光合作用合成的。叶绿体是植物进行光合作用的场所，通过光合作用将光能转化为化学能并储存 在有机物中。这些有机物随后被运输到小麦籽粒中储存起来供人类食用或作为种子继续繁衍后代。 22.(1)生产者消费者捕食 (2)空气（或水、土壤、温度、湿度等，任写一条即可） (3)太阳能 二氧化碳 (4)有机物 B->C 23.(1)温度对马铃薯储藏期有影响 (2)温度控制单一变量20平均值 (3)低温低温条件下细胞呼吸作用弱，有机物消耗得少 (4)水分（或光照等） 【解析】(1)作出假设是指根据自己已有的知识和生活经验对提出问题作出肯定或否定的回答，因此假设是 对问题的一种可能解释，未必与事实相符，故根据本实验的问题可以作出的假设是温度对马铃薯储藏期有 影响（或温度对马铃薯储藏期没有影响）。 (2)根据题文可知，本实验探究温度对某种食用马铃薯储藏期的影响，因此本实验的变量是温度。在对照实 验中，除实验变量温度之外，其他条件相同且适宜，因此选取马铃薯时，A、B两组数量、大小、品质、芽眼数相 同，B组空白处应与A组相同，为20：其他环境条件要适宜且相同，目的是排除其他因素的干扰，从而验证唯 一变量的作用。观察记录每个马铃薯上的第一个芽眼开始萌发所需时间，要统计并计算各组的平均值，这 样可以减小误差，提高实验的准确性。 (3)根据表格可知，25℃A组的马铃薯芽眼开始萌发所需时间是12天，4℃B组的马铃薯芽眼开始萌发所 需时间是22天，因此得出的实验结果是低温条件下马铃薯的储藏期更长。从呼吸作用角度分析，该条件下 马铃薯储藏期更长的原因是低温条件下细胞呼吸作用弱，有机物消耗得少。 (4)植物的生长发育需要水、温度、光照等，因此除温度外，影响马铃薯储藏期的因素可能还有水分、光照等。 24.(1)生态系统能量流动物质循环 (2)周而复始 (3)①控制单一变量②2甲、乙环境温度对番茄开花时间有影响 ·80✉ 【解析】(1)“月宫一号”具备了生物部分和非生物部分，可以看作一个生态系统。生态系统的两大功能是物 质循环和能量流动。 (2)在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境， 就完成了一个循环过程。可见，物质循环是周而复始的。 (3)①探究实验需要控制单一变量。因此，选择的番茄植株应该是品种、大小、成熟度相同且具备开花能力 的番茄植株，目的是保证实验的唯一变量。②甲和乙对照，变量是温度；甲和丙对照，变量是光照。可见，本 实验可以形成2组对照实验。甲和乙对照，变量是温度，如果甲组先开花，说明环境温度对番茄开花时间有 影响。 —·第五单元第二章素养测评卷 1.D2.D3.D4.B5.C6.C7.B8.D 9.C【解析】食物链中的起，点是生产者，箭头指向捕食者，图中的食物链为草→鼠→蛇，A项错误。蛇捕食鼠， 人过度捕食蛇，短时间内会造成鼠类增加，B项错误。生态系统中的能量是通过食物链传递的，蛇捕食鼠，该 食物链中的能量可以从鼠传递至蛇，C项正确。该草原生态系统中的生物种类和数量较少，与森林生态系统 相比，该生态系统稳定性较弱，D项错误。 10.A11.C12.C13.A14.A15.C16.D17.D18.C 19.(1)非生物因素 (2)自我调节顶层食鱼鱼类 (3)生物圈是一个统一的整体 (4)湿地太阳能 (5)定期收割植物并无害化处理（合理即可） 20.(1)芦苇、水草有机物鱼、虾、昆虫、丹顶鹤分解者 (2)生物影响环境 (3)地球之肾生物圈 (4)积极宣传有关湿地保护的法律和地方法规（合理即可） 21.(1)分解作用光合作用 (2)乙 (3)乙→丙→丁 (4)二氧化碳有机物 (5)④节约用纸；节约用电；用太阳能热水器代替煤炉烧水；少用或不用一次性木筷；节省使用物品；废品 回收利用；少开车，提倡乘坐公共交通工具；骑自行车或步行等（任意一条，合理即可） 22.(1)绿萍、金鱼藻 (2)①有机物②③④ (3)甲 (4)6捕食和竞争 (5)营养结构简单 23.(1)非生物部分2捕食 (2)单向流动、逐级递减 (3)有机农业有机农业生态系统中生物种类多，食物网更复杂 (4)捕食性线虫 (5)减少 【解析】(1)生态系统的组成成分包括非生物部分、生产者、消费者和分解者。图中已有部分生物类群，植物 属于生产者，如细菌、真菌属于分解者，线虫等属于消费者，但缺少非生物部分。图中的食物链有植物→植 食性线虫→捕食性线虫，腐生细菌→食细菌线虫→捕食性线虫，共2条。根据上述食物链可知，捕食性线虫 和食细菌线虫属于捕食关系。 (2)能量流动的特点：食物链中能量流动的特，点是单向流动、逐级递减。单向流动是指能量只能沿着食物链 ·81阶段自主评价卷（二） (满分：120分时间：120分钟) 八年级上 人教版 一、选择题（每题4分，共72分） 1.(泸州期末)下列不是影响生活在沱江河中鲫鱼的生态因素的是 A.河中水 B.水的温度 C.同种的鱼 D.河岸上吃草的羊 2.（唐山模拟)在自然界中，靠昆虫传粉的花，一般都具有鲜艳的颜色或芳香的气味，此现象说明 A.生物对环境的适应 B.生物对环境的影响 C.环境对生物的影响 D.环境和生物相互影响 礼 3.[传统文化]（驻马店一模）中华优秀传统文化中蕴含着丰富的生物学道理，成语“枯木逢春”中体 现的生物与环境之间的关系为 () A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物适应环境 D.环境适应生物 4.(眉山期末)2023年5月23日，13名科考队员成功登顶珠穆朗玛峰。登顶过程中，随着海拔升 高，空气越来越稀薄，当海拔超过8000米时，对人类来说，就意味着进入了“死亡地带”。限制 人类在“死亡地带”存活的主要环境因素除了氧气外，还有 () 救 A.温度 B.阳光 C.土壤 D.水分 5.(海南中考)塞罕坝人50多年坚持植树造林，极大缓解了沙尘暴灾害。下列选项与所描述的生 物与环境关系一致的是 () A.惊蛰雨雷，小麦成堆 B.大树底下好乘凉 C.西湖春色归，春水绿于染 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 6.(苏州期中)某同学为探究某种非生物因素对鼠妇分布的影响，设计了如图实验装置。下列说法 养 错误的是 A.该实验的变量是光照 遮光纸板 B.探究的问题是土壤的湿度会不会影响鼠妇的分布 湿土 千土 C.鼠妇在湿土和干土环境中，形成了一组对照实验 D.为提高实验的准确性，需要多次实验 7.（泰州期末)许多种鸟具有保护色，但也难免被嗅觉发达的兽类捕食，对此最好的解释是 ☒ A.适应是相对的 B.这些鸟不适应环境 C.适应是绝对的 D.被捕食的鸟是警惕性不高的 8.[跨学科试题]（遵义期末）以下谚语所蕴含了食物链的相关知识，其中关于食物链的书写正确 的是 A.鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人 。31 B.螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀→细菌 C.草尽兔狐愁：草→兔→狐 D.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物一虾一小鱼一大鱼 9.(合肥期末)生态系统中的物质循环伴随着能量流动而进行。如图为某生态系统的碳循环示意 图，①②③代表的成分是 ( A.生产者、消费者、分解者 B.分解者、生产者、消费者 @③ 大气 C.生产者、分解者、消费者 D.消费者、生产者、分解者 10.(德州期末)如图是一块小麦田示意图。下列叙述正确的是 A.乙与丙对小麦生长没有影响 B.瓢虫体内的能量最终来自太阳能 C.三种动物与小麦共同构成农田生态系统 D.若麦田被重金属污染，有毒物质在小麦体内积累最多 11.(淮北期末)2024年11月4日，神舟十八号载人飞船返回舱成功着陆，在中国空间站的“问天” 实验舱，科学家构建了以斑马鱼为研究对象的小型密闭生命生态系统。其中有水、斑马鱼、藻 类和微生物等。下列对这个生态系统分析错误的是 () A.这个生态系统的食物链为藻类→斑马鱼→微生物 B.斑马鱼是这个生态系统的“消费者” C.藻类是这个生态系统的“生产者” D.微生物主要营腐生生活，能够促进生态系统的物质循环 12.(洛阳期末)如图是一种农田生态系统模式图。下列有关描述错误的是 昆虫 水稻 微生物 A.该生态系统中的能量主要来自水稻和杂草固定的太阳能 B.图中水稻和杂草处于第一营养级 C.图中只有一条食物链，即水稻→昆虫→鸭 D.图中微生物可分解鸭的粪便，在生态系统中属于分解者 ·32· 13.（秦皇岛期末)下表是某水域生态系统流经各营养级的能量数值表，表中甲、乙、丙、丁分别表示 不同的营养级。其中最可能属于生产者的是 () 营养级 甲 乙 丙 丁 能量/(kJ/m2) 141.10×10 15.91×102 0.88×102 871.27×10 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 14.(盐城期末)“稻田养鱼”既能提高经济效益，又能保护环境。稻田为鱼提供适宜的生长环境，鱼 以杂草、害虫、浮游动物等为食，鱼粪可作为肥料。下列相关叙述不正确的是 ( ) 水韬 浮游 动物 A.浮游动物是“稻田养鱼”生态系统中的分解者 B.鱼捕食害虫，可减少水稻虫害发生 C.“稻田养鱼”生态系统可有效减少稻田中农药和化肥的施用 D.发展生态农业的优点是可以实现能量的多级利用和物质循环再生 15.(烟台期末)某学校初一学生利用生活中简单易得的材料自制了水族箱饲养金鱼，以下是他们 实践活动中的一些操作，你认为恰当的是 () A.利用透明材料制作水族箱，便于观察 B.在水族箱内放满自来水，给金鱼充足的空间 C.一次性多投喂鱼饵，保证金鱼获取充足的营养 D.自制水族箱首先考虑美观，再考虑科学性 16.(镇江期中)下列诗句描述的自然景观中，属于草原生态系统的是 A.大漠孤烟直，长河落日圆 B.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 17.(陕西模拟)下列关于森林生态系统的叙述，正确的是 A.是地球上最大的生态系统 B.有“地球之肾”之称 C.动植物种类繁多，降雨量较多 D.制造氧最多的生态系统 18.(宿迁期中)生物圈Π号(1991年启用的人工封闭生态系统)的最终失败，给我们最重要的启示是() A.生物圈Ⅱ号中缺少分解者 B.生物圈是所有生物共同生活的唯一家园 C.人类能够脱离生物圈而生存 D.生物圈Ⅱ号失败的原因是组成成分太复杂 二、综合题（共48分） 19.(8分)（茂名期末）阅读下列材料，回答问题。 资料一微塑料是指直径小于5毫米的塑料碎片和颗粒，被形象地称为“海中的PM2.5”。微 塑料容易吸附在单细胞藻类的表面，吸附、富集海水中的有机污染物（如DDT等），大幅提高所 在区域的有毒物质浓度。 ·33· 资料二如图是部分海洋生态系统食物网的示意图。在海洋中的许多浮游动物、鱼类以及大 型鲸类等生物的肠道和组织中都发现了微塑料。 磷虾 小须鲸 藻类浮游动物大鱼 虎鲸 小鱼 海豹 (1)资料一提到的微塑料属于影响海洋生物的 (填“生物”或“非生物”)因素。 (2)图中的藻类属于生态系统中的 ,能通过 作用制造有机物。除了图中提 到的成分外，生态系统的组成还应包括 分析图中的食物网可知，大鱼 和海豹的关系是捕食和 (3)难以分解的微塑料会通过 不断积累，图中体内积累微塑料最多的生物是 (4)我们应该怎么做才能减少微塑料对环境的危害？ (写出一条即可)。 20.(8分)（烟台期末）海阳市郭城镇战场泊村有着丰富的红色文化资源，人们来到这里旅游，除了 参观许世友在胶东纪念馆（八路军胶东军区机关旧址纪念馆），入住当地特色民宿，还有一处景 点是一定不能错过的，那就是村里的一棵古槐树。这棵古槐树已经450多岁了，已成为幸福、 吉祥、美好的象征。请你结合所学知识回答下列问题： (1)古槐通过光合作用制造“食物”，这体现出生物最基本的特征是 (2)为了保护古槐，工作人员会对它进行日常护理。有一种虫子尺蠖会啃 食古槐的叶子，影响其生长，所以工作人员会给古槐定期除虫。从生物学角度看，尺蠖是影响 古槐生活的生态因素中的 因素。尺蠖的形态接近于树干，是拟态，可以迷惑其他动 物，这体现了生物与环境的关系是 喜鹊会捕食尺蠖，在一定程度上控 制尺蠖的数量，请你根据它们的食物关系写出一条食物链： (3)古槐朝向阳光充足的方向枝叶繁茂，这体现了生物 的特征。 (4)古槐的周边有一块绿化带，园林工人会定期到绿化带中除草，这是因为杂草和其他植物之 间是 关系，会同其他植物争夺土壤中的养分。 (5)槐树、杨树、梨树是北方的常见树种，南方却不常见，这体现的生物与环境的关系是 (6)爱护树木、人人有责。作为中学生的你，能做些什么呢？ 21.(8分)（揭阳期末）我国很多文人墨客虽不是生态学家，但却非常关注“生物与环境”问题，并以 隽永的诗篇描绘了生物圈中栩栩如生的自然之美。阅读下列诗句，解析其中蕴含的生物学 问题： ·34· (1)清代龚自珍的《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落红”化作“春泥”的过程 中，起决定作用的生物主要是 ,而“春泥更护花”，则体现了生态系统中的 功能 (2)唐代李绅的《悯农》中“锄禾日当午，汗滴禾下土”一句蕴含着农作物和杂草之间存在 关系。因此，农田生态系统在管理中要投入大量的人力、物力。 (3)战国末期的《晏子使楚》中“橘生准南则为橘，生于淮准北则为枳”，这体现了生物与环境之间 的关系是 ;宋代《书端州郡斋壁》中“仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁”体现了 因素对生物的影响。 (4)宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，所描绘的场 景如果还有害虫的话，则其包含的食物链为 (5)“麦到芒种谷到秋”，芒种期间正是北方收麦之时，收获的小麦籽粒中储存的有机物是在小 麦植株细胞的 中进行 作用合成的。 22.(8分)（肇庆期末）如图是某县某生态养牛场立体养殖所表示的生态系统中各成分之间的关 系，请据图回答： 动物 二氧化碳 土壕和水中← 矿物质、水 细菌、真菌 (1)图中，植物是生态系统中的 ,动物是生态系统中的 动物与植物通过 关系形成食物链。 (2)该生态系统的非生物部分有阳光、 (任写一项)等。 (3)该生态系统的能量最终来源于 (4)植物和动物死亡后，尸体不会堆积如山，是因为细菌、真菌等分解者能将尸体中的 分解为无机物供植物再利用，若把图中的植物标记为A,动物（牛）标记为B,细菌、真菌标记为 C,用箭头画出该生态系统的碳循环示意图： (2分)。 23.(8分)（随州期末）马铃薯是由地下匍匐茎膨大形成的。马铃薯芽眼萌发会产生毒素，致使马 铃薯不宜食用。为了更好地储藏马铃薯，减少浪费，广西某中学研究小组设计实验，探究温度 对某种食用马铃薯储藏期的影响，实验方案及结果如表所示。请回答下列问题： 组别 马铃薯数量/个 实验处理 芽眼开始萌发所需时间/天 A 20 25℃（常温） 12 B 4℃（低温） 22 ·35· (1)【提出问题】温度对马铃薯储藏期有影响吗？ 【作出假设】 (2)【制订并实施计划】本实验的变量是 。 选取马铃薯时，A、B两组数量、品质、芽眼数 相同，其他环境条件相同且适宜，这样做的目的是 其中B组空白处应 该填的是 。观察记录每个马铃薯上的第一个芽眼开始萌发所需时间，统计并计算各 组的 ,得出实验结果，如上表所示。 (3)【分析结果，得出结论】根据实验结果可知， 条件下马铃薯的储藏期更长，从呼吸作用 角度分析，该条件下马铃薯储藏期更长的原因是 (4)【进一步探究】除温度外，影响马铃薯储藏期的因素可能还有 (答一点即可)。扇 24.[科技前沿](8分)“月宫一号”由北京航空航天大学生物与医学工程学院空间生命科学与生命 及保障技术中心主持修建。“月宫一号”将为人类移居月球作准备，密闭的“月宫一号”中种植 粮食、水果和蔬菜，来满足实验人员的全部气体、水和食物的需要。该研究于2017年5月成功 完成了世界上持续时间最长、闭合度最高的密闭生存实验纪录，密闭实验持续了370天，使我 国在生物再生生命保障技术达到世界领先水平。 (1)“月宫一号”是生物与环境形成的统一整体，可以看作一个 实验人员可以在“月 宫一号”里面长时间的生存，是因为其具备生态系统的主要功能，即 和 这两个过程同时进行，密切相关、不可分割，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的度 整体。 (2)“月宫一号”的核心是生物再生式生命保障系统，该项技术要求系统内的氧气、水和食物在 系统内通过生物技术实现物质循环再生。物质循环的特点是 ,具有全球性。 (3)“月宫一号”的植物舱内种植了大豆、小麦、胡萝卜、番茄、草莓等植物，为了探究“环境条件 对番茄开花时间的影响”，某生物兴趣小组设计了以下实验： .选取三株具备开花能力的番茄植株，分为甲、乙、丙三组，同时置于如下表环境中培养。 分组 平均温度 光照条件 其他培养条件 甲 26℃ 光照充足 侧 完全相同且满足番 乙 10℃ 光照充足 茄生长发育需要 丙 26℃ 光照不足 b.观察并记录从开始培养到第一朵花开放的时间。请回答： ①生物兴趣小组选择的番茄植株应该是品种、大小、成熟度相同且具备开花能力的番茄植株， 目的是 ②本实验可以形成 组对照实验，若选择 作为一组对照实验，其实验变量是温 度。如果甲组先开花，你得出的实验结论是 ·36·