专题4跨学科实践活动（第三课时）教学设计--2025-2026学年八年级化学沪科版（五四学制）全一册

专题4 跨学科实践活动 水质检测及自制净水器 第3课时 自制净水器设计、制作、展示 教学设计 教学目标 1 . 理解自制净水器的基本原理，包括过滤、吸附等过程。 2. 以水质检测与水的净化为核心，综合考虑使用环境和对象的特定需求，选择具体的技术与工程方法完成简易净水器的设计，并能够运用创新思维评估不同设计方案的优缺点。 3 . 通过小组合作，动手实践，完成净水器的制作并进行净水效果测试，培养科学探究能力，鼓励创新思维，提出改进净水器的建议；增强对水资源保护的意识，理解净水技术在环境保护中的重要作用，提高社会责任感。 教学重点 自制净水器的基本原理和制作步骤；识别并解释自制净水器中各种材料的作用。 教学难点 设计并制作出合理且有效的净水器；在制作过程中保持操作的规范性和准确性，确保净水效果 教学流程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 展示净水器图片／视频。 观看并思考自制净水器的意义和价值。 激发学生兴趣，引入新课主题。 净化前的水质情况 引导学生 自制净水器要根据净化前的水质情况和使用目的。 实验操作：净化前水质检测。 为 后 续 设 计 和 制 作 打 下基础。 （续表） 教师活动 学生活动 设计意图 净水器设计、 制作、 测试、展示 引导学生分组讨论设计方案。 分组讨论，提出多种设计方案并进行比较和优化，画出 自制净水器的设计图与制作工艺流程图。 培养学生的创新思维和问题解决能力。 呈现几种不同的设计方案，如过滤型、蒸馏型，供学生参考、学习。 提供工具和材料支持。 准备材料，开始制作净水器。 锻炼学生的动手实践能力增强团队合作意识。 巡回指导制作过程。 遇到问题及时提问，根据教师指导调整制作步骤。 确保制作顺利进行，解决学生困惑，提高制作质量。 组织学生进行净水效果测试。 使用自制净水器进行测试，记录测试数据。 验证设计方案的可行性，培养学生的实验操作能力。 引导学生分析测试结果并评估效果。 小组内讨论分析测试结果，评估净水器的效果和问题： 培养学生的数据分析能力和批判性思维，提出改进建议。 自制净水器净化效果检测记录 检测指标 检测方法 现象、数据 效果 净化前 净化后 组织学生展示净水效果。 小组间展示交流，相互比较、学习。 培养学生交流和展示能力。 总结与作业 总结点评并提出改进建议。 认真聆听教师总结，思考如何改进净水器设计。 加深学生对知识的理解，提高设计与展示水平。 布置课后作业： (1) 经过简单处理的水能喝吗？ (2) 以本次探究活动为启发，能否设计一款用于学校雨水收集与净化的装置？ 完成课后作业。 巩固课堂所学，提升学生的自主学习能力和展示交流能力。 板书设计 自制净水器设计、制作、展示 1.关键要素 (1)材料选择 (2)材料放置顺序与用量 2.制作流程 (1)准备材料 (2)制作步骤：清洗塑料瓶→切割开口、打乳→填充材料→封闭瓶口3.测试评估 3.检测指标：浊度、异味、颜色等 4.改进建议 (1)材料：优化组合，提升净化效果 (2)结构；改进设计，增强实用性 学科网（北京）股份有限公司 $