2.5 可爱的小猫-【七彩课堂】2025-2026学年一年级数学上册同步课件（北师大版2024）

该小学数学课件围绕0的加减法及加减法互逆关系展开，通过小猫吃鱼、拨珠子等生活情境导入，从具体问题（如“吃了3条鱼还剩几条”）引导列出算式，再经拨珠子操作总结规律，构建从具体到抽象的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于以生活情境和动手操作为载体，结合数学眼光（从情境中发现数量关系）、数学思维（通过拨珠子推理0的运算规律）、数学语言（用数量关系公式表达）。如小猫吃鱼情境引导提问，拨珠子操作理解5-5=0，小结明确“相同数相减得0”等规律。学生能直观构建知识，培养数感和运算能力，教师可借助丰富情境提升教学效果。

第5课时 可爱的小猫 第二单元 5以内数加与减 北师版·数学·一年级·上册 看谁算得又对又快。 你能说说加法和减法的意义吗？ 4-1= 3+2= 1+3= 3-1= 5-3= 2+2= 1+2= 4-2= 2-1= 3 2 5 2 4 4 3 2 1 复习导入 说一说，填一填。 盘子里有 条 。 吃1条，还剩 条。 又吃1条，还剩 条。 再吃1条，还剩 条。 图中的小猫在干什么，你能把这个故事讲出来吗？ 探究新知 3 盘子里有 条 。 吃1条，还剩 条。 想一想，说一说，然后试着用减法算式表示出来并计算。 3 ？ - = 3 1 2 从总数3条里去掉1条。 - = 吃1条，还剩 条。 2 又吃1条，还剩 条。 2 1 1 从剩下2条里再去掉1条。 ？ 想一想，说一说，然后试着用减法算式表示出来并计算。 - = 又吃1条，还剩 条。 1 再吃1条，还剩 条。 1 1 0 ？ 从剩下1条里再去掉1条。 盘子里的鱼都吃没了，得数就是0。 减号前后的两个数相同，得数就是0。 想一想，说一说，然后试着用减法算式表示出来并计算。 想一想，说一说，然后算一算。 吃了1条 3-1=2 小猫有3条鱼，吃了1条后，还剩几条鱼？ 小猫有3条鱼，吃了2条后，还剩几条鱼？ 吃了2条 3-2=1 小猫有3条鱼，吃了3条后，还剩几条鱼？ 吃了3条 3-3=0 想一想 拨一拨，填一填。 5-1= 1+4= 计数器上有几个珠子？ 拨去1个珠子，还剩几个？ 5 4 观察计数器，一边有1个珠子，另一边有4个，共有几个？ 5 4+1= 5 你能模仿上面拨一拨，算一算吗？ 5-1= 1+4= 4 5 4+1= 5 5-2= 2+3= 3 5 3+2= 5 5-3= 3+2= 2 5 2+3= 5 5-4= 4+1= 1 5 1+4= 5 5-5= 0+5= 0 5 5+0= 5 拨一拨，填一填。 5-1= 1+4= 4 5 4+1= 5 5-2= 2+3= 3 5 3+2= 5 5-3= 3+2= 2 5 2+3= 5 5-4= 4+1= 1 5 1+4= 5 5-5= 0+5= 0 5 5+0= 5 拨一拨，填一填。 珠子总数－拨去的珠子数＝剩下的珠子数 拨去的珠子数＋剩下的珠子数＝珠子总数 你有什么发现，想一想，说一说。 任何数和0相加减还得这个数。 - = + = 猜一猜，发生了什么故事，你能讲一讲，再提出用加法和减法解决的问题吗？ 想一想，填一填。 + = + = 想一想，填一填。 加法问题：扔了3个圈，手里还有1个圈，一共有几个圈？ 扔了的个数＋手里的个数＝圈的总数 1 3 4 3 1 4 + = + = 想一想，填一填。 加法问题：套中1个圈，2个没有套中，一共套了几个圈？ 套中的个数＋没套中的个数＝套圈的总数 1 2 3 2 1 3 - = - = 想一想，填一填。 减法问题：扔了3个圈，套中1个，几个没有套中? 套圈的总数－套中的个数＝没套中的个数 3 1 2 - = - = 想一想，填一填。 减法问题：扔了3个圈，2个没有套中，套中几个? 套圈的总数－没套中的个数＝套中的个数 3 2 1 - = + = 想一想，填一填。 想一想，你能列出哪些有关加法和减法的算式？ 把拿在手里的圈扔出去： 扔出了4个圈，手里没有圈了，总共有几个圈？ 总共4个圈，扔出去4个圈，手里还有几个圈？ 4 0 4 4 4 0 1+3=4 4-1=3 3+1=4 4-3=1 加法和减法是互逆的，减法是加法的逆运算，减法计算的得数是加法的其中一个加数。 说一说，你列出的加法和减法算式之间有什么关系？ 想一想 选自教材第36页练一练第1题 1. 还有几个 ? 吹了 个 。 5- = 4- = 2- = 5 1 4 2 2 2 0 课堂练习 2. 选自教材第36页练一练第2题 想一想，填一填。 + = 4 1 5 - = 5 1 4 或 1+4=5 或 5-4=1 有5个 ，掉了1个 。 3. 选自教材第36页练一练第3题 3 5-2= 0+3= 4-0= 4+1= 3-2= 5-4= 5-5= 1-1= 3 1 4 0 5 0 1 4. 选自教材第36页练一练第4题 说一说。 5-4=1 5-3=2 差1个 。 图中有5个小朋友，4个杯子，3把勺子。 差几个 ？ 差几个 ？ 差2把 。 1 4 5 5 1 4 一共有5个气球。 打中了1个。 1.先说一说发生了什么故事，再根据算式填一填，最后 算一算。 变式训练 4-2= 0+5= 4-1= 3+1= 3-3= 4-4= 5-4= 3-0= 2. 2 5 0 3 1 4 3 0 变式训练 在 填上 “＞”“＜”或“=”。 4-3=1，与另一边的1相等。 4－3 1 0+2 3 4－2 2 3－0 4 5－4 1+0 4－0 0+4 ＝ ＜ ＝ ＜ = ＝ 思维训练 蓝 24 这节课有什么收获呢？ 1.相同的两个数相减，结果是0。 2.加法和减法之间的关系是互逆的。 3.任何数和0相加减还得这个数。 课堂小结 从《》课时练中选取。 课后作业 26 可爱的小猫：得数为0或算式中有0的加减法 3－1=2 2－1=1 1－1=0 3-3=0 0+5=5 5+0=5 5－5=0 加法和减法之间的关系是互逆的。 任何数和0相加减还得这个数。 1+3=4 4-1=3 板书设计 27 $