2.1 一共有多少（1）-【七彩课堂】2025-2026学年一年级数学上册同步课件（北师大版2024）

该小学数学课件核心内容为5以内加法的含义、算式及计算方法（点数法、接数法、图示法）。课堂从熊猫吃竹子（3只）和玩球（2只）情境导入，引导观察数一数，通过接数法（3接着数4、5）、画○表示逐步抽象出3+2=5，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于情境生活化（熊猫、铅笔、教室场景）与动手操作结合，通过画图、接数法培养数学眼光（几何直观）和数学思维（运算能力）。分层练习（基础、变式、思维训练）及引导找教室实例，助学生用数学语言表达现实，提升学习兴趣，教师使用时流程清晰易操作。

第1课时 一共有多少（1） 第二单元 5以内数 加与减 北师版·数学·一年级·上册 淘气的爸爸给了他2块糖，妈妈给了3块糖，淘气现在一共有几块糖呢？ 淘气说得对吗？你能知道他有几块糖吗？ 我一共有5块糖。 情境导入 有几支 ？说一说，数一数。 一只手里有3支 ，另一只手里有2支 。 有几只 ，要把两只手里的都数到。 探究新知 3 有几支 ？说一说，数一数。 1、2、3、4、5，共有5支铅笔。 1 2 3 4 5 用点数法可以得到铅笔的总数。 把两只手里的 放在一起数。 用接数法得到铅笔的总数。 3支 2支 你还有其他不同的方法吗？ 1 2 3 4 5 先数一只手的 ，然后把另一只手的拿过来接着数。 有几支 ？说一说，数一数。 你知道图上是什么动物，在干什么吗？ 有几只 ？说一说，数一数。 有3只 在吃竹子，2只 在玩球。 用接数法得到熊猫的总数。 5 4 在3的基础上接着往下数。 有几只 ？说一说，数一数。 没法摆出来，我画 代替 。 先画3个○，表示吃竹子的 。 再画2个○，表示玩皮球的 。 4，5，共有5只 。 这两个情境解决了什么问题呢？用什么方法解决的呢？ 3 2 求一共有多少，就是把两部分合起来，可以用加法计算。 有几支 ？ 有几只 ？ + 加号 … （表示把两部分合起来） = 5 3 2 + = 5 读作：3加2等于5。 认一认。 我学加法啦！ 读作：3加2等于5。 3 2 + = 5 你能找一找教室里哪些情境可以用这个算式表示吗？ 认一认。 加号 … 4 画一画，算一算。 把1个 与3个 合起来，用加法计算，一共有4个 。 4 1 2 3 1 + 3 = 2 + = + = + = 1 + 3 = 2 + = 4 画一画，算一算。 4 1 2 3 2 4 4 1 把4只 与1只 加起来是5只 。 5 把2朵 与2朵 加起来是4朵 。 + = + = + = 选自教材第31页练一练第1题 1. 说一说，填一填。 2 3 5 2 2 4 3 2 5 或3 + 2 = 5 或2 + 3 = 5 课堂练习 + = + = 2. 选自教材第31页练一练第2题 1 3 4 3 2 5 或 3 + 1 = 4 或 2 + 3 = 5 + = 1.看图列式计算。 3 1 4 + = 4 1 5 变式训练 2. 算一算。 + = + = 1 4 5 3 2 5 或 4 + 1 = 5 或 2 + 3 = 5 变式训练 填一填。 + = 1 2 3 + = 3 5 + = 2 4 + = 1 4 2 2 3 思维训练 蓝 16 这节课有什么收获呢？ 1.把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。 2.计算得数是5以内数的加法时，可以采用点数法、接数法和图示法等。 课堂小结 从《》课时练中选取。 课后作业 18 一共有多少（1）：认识加法 加法含义：把两部分合起来，可以用加法计算。 3 2 + 加号 … = 5 读作：3加2等于5。 计算5以内数的加法的方法：点数法、接数法、图示法。 板书设计 19 $