1.9 整理与复习-【七彩课堂】2025-2026学年一年级数学上册同步课件（北师大版2024）

该小学数学课件围绕0-10的数的认识展开，涵盖点数、比较大小、数序等内容。从生活情境（喜欢的食物）入手，通过点数引出数量，比较多少巩固大小比较，结合图形数一数综合运用，变式训练深化数序，形成从生活到数学的学习支架。 其亮点在于以生活情境和具体图形为载体，发展数学眼光（数感）、数学思维（推理意识）和数学语言（符号意识）。如“喜欢的食物”点数建立数感，比较多少用“＞”表达培养符号意识，变式训练按顺序填数巩固数序。学生能从生活中感知数学，教师可借助情境和练习提升教学效果。

第9课时 整理与复习 第一单元 生活中的数 北师版·数学·一年级·上册 生活中 的数 数数 会用点数的方法数数 “几”与“第几” 1～10的认识及写法 0的认识及写法 比较 比较的方法 认识“＝”“＞”“＜” 这一单元我们都学习了什么呢？ 整体回顾 用点数的方法数数 数物体的个数时，要按一定的顺序点数，数到最后一个物体所对应的那个数是几，就用几来表示物体的个数。 一共有多少个苹果？ 1 2 3 4 5 6 7 8 一共有8个苹果。 知识梳理 “几”与“第几” “几”表示物体的数量； “第几”表示物体的排列顺序，指的是总数中的某一个。 （1）一共有（ ）节车厢。 （2）小狗在第1节车厢，小兔在第（ ）节车厢，小羊在第（ ）节车厢。 4 5 6 7 7 4 6 “几”与“第几” 1～10的认识及写法 1～10正着数： 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。 1～10倒着数： 10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。 0的认识及写法 0的含义： 0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点，还可以表示分界点等。 0的书写： 比较的方法 ①用一一对应的方法进行比较，谁有剩余谁 就多，没有剩余就一样； ②用点数法数出各物体的个数，再根据数的 大小进行比较。 6 … … … … … 5 比较的方法 有剩余，所以 比 多。 有6只， 有5把，所以 比 多。 认识“＝”“＞”“＜” 两个数相等时用“＝”连接； 两个数不相等时用“＞”或“＜”连接，符号的开口朝向较大的数。 你能说说图中都有哪些物品吗？ 数一数，比一比，说一说。 我的收获 数一数，比一比，说一说。 有几个？ 有7个。 数一数，各种物品分别有多少，比一比，谁最多，谁最少？ 数一数，比一比，说一说。 最多，有10个。 最少，有3个。 有8个， 有4双。 古代人是怎么表示数的？ 古代人有结绳记数的方法。 你有哪些不懂的问题提出来，和同桌讨论一下吧！ 问题银行 我的问题 选自教材第27～28页整理与复习第1～6题 1. 第2 说一说，填一填。 我排第1。 一共有 只动物， 排第 ， 排第 。 第3 第4 第5 第6 6 4 6 综合运用 2. 看一看，填一填。 1 4 5 6 8 10 1 2 3 6 7 10 9 综合运用 3.喜欢的食物。 用点数的方法数一数。 喜欢 的有 人。 喜欢 的有 人。 喜欢 的有 人。 8 6 5 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 综合运用 喜欢哪种食物的人最多？喜欢哪种食物的人最少？ 8＞6＞5 喜欢 的人最多，喜欢 的人最少。 3.喜欢的食物。 喜欢 的有 人。 喜欢 的有 人。 喜欢 的有 人。 8 6 5 综合运用 4. 数一数，连一连。 7 5 3 9 3 9 7 5 综合运用 5. 和 哪个多？填一填,说一说。 6 5 5 7 有6根 ，5个 。 多。 有5根 ，7个 。 多。 综合运用 6.说一说，你是怎样数的？ 有几个？ 有几个？ 1 3 2 有几个？ 有几个？ 5 4 6 8 7 10 9 1 3 2 5 4 6 7 8 9 10 1 3 2 5 4 6 9 7 8 1 3 2 5 4 10 6 8 7 9 有9个 有10个 有10个 有10个 综合运用 1. 按顺序填数。 8 6 3 10 9 7 5 4 2 1 0 8 6 3 0 9 7 5 4 2 1 变式训练 2. 找一找，写一写。 10 7 0 6 9 3 1 8 比5大的数有_______________________。 比5小的数有_______________________。 10 7 6 9 8 0 3 1 变式训练 从《》课时练中选取。 课后作业 整理与复习 生活中的数 0～10的认识及书写 几和第几 比较和“＞、＜、＝”的认识 板书设计 $