1.7 快乐的午餐-【七彩课堂】2025-2026学年一年级数学上册同步课件（北师大版2024）

该小学数学课件核心内容为“用一一对应的方法比较数量多少”，通过兔子采蘑菇、分苹果等生活情境导入，从具体数量比较到抽象方法提炼，再到规律总结（有剩余则多、无剩余同样多），构建“情境—方法—规律”的学习支架。 其亮点在于融合数学核心素养，变式训练（小灰兔采蘑菇比5多比8少）培养抽象能力（数感），思维训练（分苹果吃多剩少）发展推理意识，课堂小结结合图形符号（△、☆、○标注数量）强化符号意识。采用情境教学与结构化小结，助力学生建立数感和推理能力，为教师提供具象化教学素材与清晰环节设计。

第7课时 快乐的午餐 第一单元 生活中的数 北师版·数学·一年级·上册 小松鼠们要开饭了，你能说一说图中都有什么吗？分别有多少个呢？ 情境导入 1 2 3 4 5 6 有6只 1 2 3 4 5 6 有6个 1 2 3 4 5 6 有7个 7 有5把 够吗？ … … … … … … 6只 6个 盘子的数量和小松鼠的数量同样多。 盘子够 要知道盘子够不够，可以将 和 一一对应进行比较。 一样多，够了。 探究新知 4 先动手摆一摆，再一一对应画一画，连一连。 6 … … … … … 够吗？ 5 呢？ 少了1把，不够。 5 试着像下面这样说一说。 6 … … … … … 够吗？ 5 的数量比 的数量多1， 的数量比 的数量少1。 6 先动手摆一摆，再一一对应画一画，连一连。 … … … … … 呢？ … 6 7 多了1个，有剩余，够了。 7 … … … … … … 6 7 再试着说一说吧！ 的数量比 的数量少1， 的数量比 的数量多1。 呢？ 8 说一说，哪个最多？哪个最少？ 我知道，和前面一样先摆一摆，再一一对应连一连，画一画。 9 … … … … … …… … … … … … 最多 最少 最多， 最少。 说一说，哪个最多？哪个最少？ 10 仔细观察，你能试着说一说“谁比谁多，谁比谁少，谁和谁同样多，谁最多，谁最少”吗？ … … … … … …… … … … … … 说一说，哪个最多？哪个最少？ 11 例如： 的数量比 的数量多； 的数量比 的数量少； 的数量比 的数量多； 的数量比 的数量少。 … … … … … …… … … … … … 说一说，哪个最多？哪个最少？ 12 最少； 的数量比 的数量多； 的数量比 的数量少； 最多。 例如： … … … … … …… … … … … … 说一说，哪个最多？哪个最少？ 13 选自教材第24页练一练第1题 1. 画一画。 画□，□和 一样多。 画△，△比 少。 （答案不唯一） 课堂练习 选自教材第24页练一练第2题 2. 哪一堆数量正合适？画“√”。 √ 每只小狗1根 。 每人1双 。 √ 选自教材第24页练一练第3题 3.比一比，最多的画“√”，最少的画“ ”。 √ √ 1.比一比，最多的画“√”，最少的画“ ”。 √ √ 变式训练 2.猜一猜， 采了多少个 ？ 比5多的数有6、7、8…… 比8少的数有7、6、5…… 小灰兔采了6个或7个蘑菇。 变式训练 小红一家三口每人分得同样多的苹果，每人吃了一些后，剩下的如下图所示，谁吃的苹果多？在（ ）里画“√”。 （ ） （ ） （ ） √ 吃的多，剩下的就少，吃的少，剩下的就多。 思维训练 蓝 19 这节课有什么收获呢？ 1.比较两种物体数量的多少时可以运用一一对应法。 3.如果两种物体都没有剩余，说明这两种物体的数量同样多。 2.当两种事物一一对应后， 有剩余的事物就比另一种事物多， 另一种事物就比有剩余的事物少。 课堂小结 从《》课时练中选取。 课后作业 21 快乐的午餐：用一一对应的方法比较多少 … … … … … …… … … … … … 最多 最少 板书设计 22 $