2.5 1米有多长（2）-【七彩课堂】2025-2026学年二年级数学上册同步课件（北师大版2024）

该小学数学课件聚焦长度单位（米和厘米）的估测与测量，课堂导入通过复习厘米与米的换算（如70厘米+30厘米=1米，1米-20厘米=80厘米）巩固旧知，为新知搭建支架，实现从单位换算到估测标准确定及组合测量的过渡。 其亮点在于以生活情境为载体，通过“确定估测标准”（如以门高为标准估晨晨身高）培养量感，结合实践操作（量黑板、教室宽）发展几何直观与应用意识。练习联系生活（立定跳远记录、量臂长），小结梳理方法，助力学生实践提升能力，教师高效教学。

第5课时 1米有多长（2） 第二单元 测量（一） 北师版·数学·二年级·上册 在下面的括号里填上合适的数。 100厘米=1米 8厘米＋42厘米＝（ ）厘米 90米＋ 8米＝（ ）米 70厘米＋ 30厘米＝（ ）米 1米－20厘米＝（ ）厘米 50 98 1 80 复习导入 晨晨 估一估，晨晨和机灵狗分别有多高？ 已知门的高度，先以门的高度为估测标准。 高约（ ）厘米 高约（ ）厘米 我有多高？ 探究新知 3 晨晨 我有多高？ 门大约有2个晨晨那么高，晨晨的身高就是门高度的一半。 2米的一半是1米 1米＝100厘米 已知门的高度，先以门的高度为估测标准。 估一估，晨晨和机灵狗分别有多高？ 晨晨 我有多高？ 再以晨晨的身高为标准估测，晨晨大约有2个机灵狗那么高。 100厘米的一半是50厘米 1米＝100厘米 已知门的高度，先以门的高度为估测标准。 估一估，晨晨和机灵狗分别有多高？ 晨晨 我有多高？ 高约（ ）厘米 高约（ ）厘米 你知道怎么填写了吗？ 100 50 估一估，晨晨和机灵狗分别有多高？ 量一量，黑板有多长？ 认识了厘米和米之后，再用你喜欢的工具量一量黑板的长度吧！ 把米尺的0刻度线与黑板的一端对齐，这是1米。 咱们用粉笔做上标记。 剩下的长度不够1米。 该怎么办呢？ 量一量，黑板有多长？ 不够1米的用厘米作单位。 看看是多少厘米。 黑板的另一端对准的刻度线是87厘米。 2个1米再加上87厘米是多长呢？ 黑板的长是_____米_____厘米。 2 87 量一量，黑板有多长？ 黑板的长是_____米_____厘米。 2 87 当以米作单位测量时，量剩下的长度如果不够1米，就改为以厘米作单位，量出的长度是几米几厘米。 这样测量的结果又快捷又准确！ 量一量，黑板有多长？ 1.估一估，量一量。 估计 测量 教室宽 米 米 厘米 门高 米 米 厘米 ( ) 米 米 厘米 说一说，估计时你有什么好办法？测量时要注意什么？ 教室长 4 4 50 2 2 40 6 5 50 估计时可确定估计的标准。注意尺子的0刻度线与所测物体的一端对齐与标记。 选自教材第27页练一练第4题 课堂练习 2.连续做4次立定跳远，把每次跳远的成绩记录下来。 第一次 第二次 第三次 第四次 成绩/厘米 比一比，跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？ 72 85 92 89 72＜85 ＜89 ＜92 答：跳得最远的一次是92厘米，跳得最近的一次是72厘米。 （以编者所测数据为例） 选自教材第27页练一练第5题 1.一根木料长1米，用去65厘米，还剩下多少？ 1米－65厘米 ＝ 100厘米－65厘米 ＝ 35厘米 答：还剩下35厘米。 变式训练 2. 60厘米 70厘米 90厘米 80厘米 100厘米 终 点 （1）全长是100厘米，也就是 米。 （2） 已经爬了70厘米，还剩 厘米。 1 30 变式训练 2. 60厘米 70厘米 90厘米 80厘米 100厘米 终 点 （3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 如：蚂蚁比蜗牛快了多少厘米？ 80厘米－70厘米 ＝10厘米 （答案不唯一） 答：蚂蚁比蜗牛快了10厘米。 变式训练 3.四人一组，用尺子互相量一量臂长，并将结果填在表中。 姓名 臂长/厘米 （以编者所测数据为例） 51 李峰 王小亮 李丽 赵小雅 55 50 49 变式训练 4.圈出合适的答案。 比10厘米 长 短 比1米 高 矮 比1米 长 短 变式训练 1.小明现在的身高是90厘米，再长多少厘米就到1米了？ 1米＝100厘米 100－90＝10（厘米） 答:再长10厘米就到1米了。 思维训练 蓝 18 这节课有什么收获呢？ 1.估测物体的长度时，要先确定估测的标准，再把标准与要估测的物体进行比较，得出估测结果。 2.当用“米”作单位测量时，如果一次不能量完，且量几次后剩下的长度不够1米时，那么就用“厘米”作单位，量出的长度就是几米几厘米。 课堂小结 从《》课时练中选取。 课后作业 20 米的认识（2） 不够1米，用厘米。 物体与标准比较 估测 测量： 确定标准 板书设计 21 $