2.4 1米有多长（1）-【七彩课堂】2025-2026学年二年级数学上册同步课件（北师大版2024）

该小学数学课件聚焦“米的认识”，核心知识点包括米作为比厘米大的长度单位、1米=100厘米的关系及长度单位选择方法。课堂从“桌子大约多高”的实际问题导入，关联已学的厘米知识，通过生活实例（如空调、长颈鹿）搭建学习支架，引导学生从具体到抽象理解。 其亮点在于融合生活情境与数学实践，通过变式训练（如彩带长度计算）、思维训练（围巾、跳绳单位选择）培养量感与应用意识，视频“1米有多长？”增强直观体验。课堂小结清晰梳理知识，助力学生构建结构。学生能提升用数学眼光观察生活的能力，教师可借助多样练习与脉络设计提高教学效率。

第4课时 1米有多长（1） 第二单元 测量（一） 北师版·数学·二年级·上册 身高1米以上要买票。 谁要买票，为什么呢？ 1米？ 情境导入 认一认，想一想。 “米”是比“厘米”大的长度单位，量比较长的物体的长度时，通常用“米”作单位。 通过摆小棒来认识一下1米的长度吧！ 探究新知 用1厘米长的小棒摆一摆，摆多少根才够1米长呢？ 100根小棒接起来，才够1米。 该摆第14根了。 1厘米 认一认，想一想。 4 100根1厘米长的小棒就是100厘米，这么长才是1米呢！ 米可以用m表示。 1米＝100厘米 我们通常用米尺测量长度。 认一认，想一想。 1厘米 10厘米 100厘米 1米 用米尺测量100根小棒的长度，0刻度线对准第一根小棒的起点，100根小棒的长度是1米。 1米＝100厘米 1m＝100cm 认一认，想一想。 1米有多长？比一比，说一说。 1米到我这里。 1米到我的脖子啦！ 用米尺和自己的身高比一比，看从脚到自己身体的什么地方是1米吧！ 用米尺测量，小组合作，量一量教室有多长。 1米有多长？比一比，说一说。 1.用米尺测量教室的长，先自己想一想，再和小组成员互相说一说，怎样测量，有哪些需要注意的地方。 小组合作 2.记录结果，全班同学交流测量的方法和答案。 我们测量时先将米尺的0刻度线对准教室的一端，量一次就做一个记号，接着把0刻度线与这个记号的位置对齐，继续量下去…… 测量时要注意尺子紧贴墙的底边，做好标记，再次测量时，一定要把0刻度线与所做标记对齐。 我们组测出来的教室长约8米，宽约6米。 1米有多长？比一比，说一说。 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 门高约2______。 黄瓜长约20______。 李老师身高约175______。 一拃长约15______。 橡皮长约3______。 树高约10______。 比画一下，1厘米有多长？1米呢？ 填单位时，要依据物体的长短，还要结合单位前面的数值。 米 厘米 厘米 门高约2______。 黄瓜长约20______。 李老师身高约175______。 一拃长约15______。 橡皮长约3______。 树高约10______。 厘米 厘米 米 橡皮如果填“米”，比桌子还长，应该用厘米作单位。 老师身高如果填“米”比教室的高度还高。 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 米 厘米 厘米 选自教材第27页练一练第1题 1. 1米大约相当于5支铅笔长。 估一估，1米大约相当于几支铅笔长？找一找，生活中哪些物体的长度大约是1米或1厘米。 洗衣机的高度大约1米 扫帚的长度大约1米 图钉的长度大约1厘米 课堂练习 2.填一填。 填单位时先看物体的长短，再看数值的大小。 （1）铅笔长约17_____。 （2）旗杆高约8____。 （3）房子高约3 ____。 （4）毛巾长约60 ____。 厘米 米 米 厘米 选自教材第27页练一练第2题 70米。 70厘米。 7厘米。 7米。 3.谁猜得对？ 这张桌子大约有多高？ √ 选自教材第27页练一练第3题 1.在（　）里填上“ 厘米”或“米”。 （1）立式空调高约2( )。 （2）电脑屏幕宽约46( )。 （3）鼠标长约10( )。 （4）长颈鹿高约5( )。 （5）手机宽约6( )。 （6）香蕉长约19( )。 米 厘米 米 厘米 厘米 厘米 变式训练 2.一根彩带，捆扎礼品盒用去了55厘米，还剩30厘米。这根彩带原来长多少厘米？ 55＋30＝85(厘米) 答：这根彩带原来长85厘米。 变式训练 在(　)里填上“ 厘米”或“米”。 （1）一条围巾长约95( )。 （2）一根跳绳长约2( )。 （3）一辆客车长约5( )。 （4）一支铅笔长约14（ ） 厘米 米 米 厘米 思维训练 蓝 18 这节课有什么收获呢？ 米是比厘米大的长度单位，可以用字母m表示，用它来表示较长物体的长度。 米和厘米的关系：1米=100厘米或1 m= 100 cm。 课堂小结 这节课有什么收获呢？ 选择恰当的单位表示物体的长度时,一般较短物体的长度用“厘米”作单位，较长物体的长度用“米”作单位。有时还要根据实际情况，看单位前面数据的大小来选用合适的长度单位。 1米有多长？ 点击图片，播放视频 跨学科学习 从《》课时练中选取。 课后作业 22 米的认识(1) 1米＝100厘米 短 厘米 表示较长物体的长度 认识米 选择单位 长 米 数据 大小 比厘米大 板书设计 23 $测量是人的基本能力。长度计量源远流长，纵观古今，放眼寰宇，因为有了标准长度，我们的世界才秩序井然。作为国际单位制中第一个以基本物理常数定义的单位，米是怎么来的呢？祖先最早以人体的某些基本的特性作为长度单位。直到公元前221年，秦始皇统一度量衡，我国成为世界上较早实行度量衡统一的国家，朝代更迭，计量规制不断完善。在一段历史时期里，保证了国家社会经济的有序发展。伴随世界各国文明的进步，不同国家的测量单位和测量标准不尽相同。在经济和贸易发展的催使下，18世纪末法国科学院提出拟制概念，把通过巴黎天文台的地球子午线长度的4000万分之1作为一米的长度，并制成了米的博智元气米之公约，为全球一致的测量系统奠定基础，支撑科技发展、工业制造、国际贸易、民生改善和环境保护等。考虑到环境因素对尺长的影响，1927年第七届国际计量大会更加明确的规定，拟为国际计量局所保存的博弈尺上所刻的两条中间刻线的轴线在零摄氏度时的距离。该博遗址被国际计量大会宣布为米元气。实际上，米元气受刻线工艺、材料、变形和测量方法等的制约，复现量值时总存在一定误差，而且一旦毁坏就再也无法复现。到20世纪中叶，其准确度再也无法满足科学技术和工业生产等发展。随着同位素分离技术的进步，1960年第十一届国际计量大会决定以更精确、稳定的克86的橙色谱线定义米长度基准，完成了从实物基准向自然基准的过渡。后来，由于激光技术的发展，人们又找到了一种更为优越的光源，使长度测量更为准确。