2.2 课桌有多长（1）-【七彩课堂】2025-2026学年二年级数学上册同步课件（北师大版2024）

该小学数学课件聚焦“厘米的认识”核心知识点，涵盖厘米单位（cm）、1厘米概念及测量方法（对准0刻度或两端刻度差）。课堂通过“估一估、量一量”（铅笔、文具盒长度）和变式训练（量铁钉、数学书长/短边/厚度）搭建操作支架，结合“车同轨，书同文，度同制”历史素材，帮助学生从具体操作过渡到抽象概念，形成完整认知脉络。 其亮点在于以“量感”培养为核心，通过估测与实测对比（如铅笔估计15厘米、测量20厘米）发展数学眼光，结合量数学书等生活实例强化应用意识，融入秦始皇统一度量衡历史文化渗透数学与现实的联系。采用动手操作与文化联结的教学方法，知识总结条理清晰（测量步骤、单位意义），学生能提升实践能力与文化理解，教师可直接利用练习、素材及总结提升教学效率。

第2课时 课桌有多长（1） 第二单元 测量（一） 北师版·数学·二年级·上册 测一测你课桌的长度吧，你选择用什么工具测量，结果是多少呢？ 我用手来测一测。 我用铅笔测一测。 情境导入 课桌有6拃长。 课桌有4支铅笔长。 同样的课桌，他们怎么测出两个结果呢？ 课桌有6拃长。 课桌有4支铅笔长。 同样的课桌，为什么测量结果不一样？ 大家选用的工具不同。 同样的课桌，测量工具的长度不一样，测量的结果也不一样。 探究新知 同样的课桌，为什么测量结果不一样？ 课桌有6拃长。 课桌有4支铅笔长。 如何方便交流呢？ 大家选用的工具不同。 大家用相同的工具就好交流了。 测量之前要有统一的标准。 要使测量的结果一样，测量时要有统一的标准作为长度的单位，这就需要统一长度单位。 为了准确、方便地测量物体的长度，人们发明了测量长度的工具。尺子就是这样的工具。 可以用尺子测量物体的长度，认一认。 表示起点 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0刻度 数字——刻度 竖线——刻度线 厘米 厘米是常用的长度单位，也可写作cm。 6 1厘米可以写作1cm。 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 尺子上每一大格的长度都是1厘米。 厘米是国际上通用的长度单位。 可以用尺子测量物体的长度，认一认。 什么物体的长度大约是1厘米呢？ 找一找，说一说。 1厘米大概有多长？ 食指的宽大约是1厘米。 一枚扣子的直径大约是1厘米。 一本《西游记》的厚度大约是1厘米。 你还知道哪些长度大约是1厘米的物体呢？ 观察这些找到的物体可以发现，1厘米的长度比较短，所以量比较短的物体，可以用“厘米” 作单位。 我还找到订书钉、一粒花生、一个图钉，它们的长度都大约是1厘米。 什么物体的长度大约是1厘米呢？ 找一找，说一说。 这样量对吗？想一想，说一说。 cm cm 长4厘米。 长6厘米。 cm cm 长5厘米。 长5厘米。 怎样测量物体的长度呢？ 测量物体的长度时，通常要把一端对准尺子的0刻度。 6厘米 物体的另一端对着尺上的刻度是几，物体就是几厘米。 这样量对吗？想一想，说一说。 如果测量时，铅笔的一端不是对准0刻度，而是某一刻度（3）。 铅笔的另一端对着刻度9，铅笔的长度为9－3＝6(厘米)。 6厘米 这样量对吗？想一想，说一说。 cm cm 长4厘米。 长6厘米。 cm cm 长5厘米。 长5厘米。 你知道怎样测量了吗？4只小熊测量铅笔长度的方法正确吗？ 铅笔的一端没有和0刻度对齐，测量方法和结果都不正确。 铅笔的一端与刻度1对齐，另一端对着刻度6，铅笔的长度应该是6－1＝5 (厘米)。方法正确，结果错误。 这样量对吗？想一想，说一说。 铅笔的一端与0刻度对齐，另一端对着刻度5，所以铅笔长5厘米。测量的方法和结果都是正确的。 铅笔的一端与刻度1对齐，另一端对着刻度6，铅笔的长度就是6－1＝5 （厘米）。方法和结果都正确。 这样量对吗？想一想，说一说。 cm cm 长5厘米。 长5厘米。 选自教材第24页练一练第1题 1.估一估，量一量。 （以编者所测数据为例） 估计 测量 铅笔长 （ ）厘米 （ ）厘米 文具盒长 （ ）厘米 （ ）厘米 15 20 23 25 课堂练习 2.说一说各是几厘米。 3厘米 5厘米 4厘米 选自教材第24页练一练第2题 1.铁钉长（ ）厘米。 4 变式训练 2.量一量你的数学书，长边和短边的长度分别是多少，厚度呢？ 动手量一量，怎样量得又快又准？ 变式训练 春秋战国时期，各国诸侯自命为王，以自己的标准划定领地内的长度、重量、体积等单位，乃至文字和货币，使得诸侯国之间的交流产生了极大的阻碍。 秦始皇二十六年（公元前221年），颁布“一法度衡石丈尺”诏书，规定依秦制划一全国度量衡标准。为了统一器具，度量衡器由官府负责监制，民间不得私造，并且每年至少检查校正一次，以免日常耗用造成误差。 秦始皇统一度量衡促进了当时经济与文化的交流和发展。这种计量方法至今仍在我们的生活中有所体现。 车同轨，书同文，度同制 跨学科学习 这节课有什么收获呢？ 测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米”作单位。尺子上，每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米，也可以写作l cm。 测量物体的长度时，可以用物体的一端对准尺子的0刻度，再看物体的另一端，另一端对着刻度几，就是几厘米；也可以用物体两端所对刻度的差表示物体的长度。 课堂小结 从《》课时练中选取。 课后作业 21 厘米的认识 刻度0 厘米（cm） 测量 量比较短 1厘米 两端刻度差 板书设计 22 $