1.7 套圈游戏-【七彩课堂】2025-2026学年二年级数学上册同步课件（北师大版2024）

该小学数学课件聚焦两位数加减法解决实际问题，通过“变式训练”（如两班人数与书本数量比较）和“思维训练”（如师生租车座位计算）等生活情境导入，衔接基础计算与实际应用，以问题链为学习支架，帮助学生逐步掌握从数量关系分析到解决问题的思路。 其亮点在于紧扣新课标核心素养，以“数学眼光”引导学生从生活现象中发现数量问题（如发书、租车情境），通过“数学思维”培养运算能力与推理意识（如先算总人数再比较书本/座位数），课堂小结提炼“加减思考、排序连线”等方法助学生用“数学语言”梳理思路。实例丰富且贴近生活，能提升学生解决实际问题的能力，也为教师提供可直接使用的分层训练素材与教学思路。

第7课时 套圈游戏 第一单元 100以内数加与减（二） 北师版·数学·二年级·上册 他们在玩什么游戏？你见过吗，在哪里见过？ 是套圈游戏，我在集市上见过。 情境导入 2 我们也去游乐场玩一玩套圈游戏！ 你会玩吗？一起试一试吧！ 3 小亮套中的可能是哪两个？借助附页1中的图1找一找，写出两组。 小亮套中了两个，得了52分！ 探究新知 知道了什么 你从图中获取到哪些信息？要解决什么问题呢？ 小亮套中了两个，得了52分！ 知道了什么 你从图中获取到哪些信息？要解决什么问题呢？ 小亮套中了两个，得了52分！ 小亮套中了两种动物，得分和是52分。 会是哪两种动物？ 按得分高低把卡片摆一摆，再根据分值估一估、找一找。 1.试着用加法、减法或者连线的方法找一找。 小组讨论 2.和小组成员互相交流自己连线的结果和答案。 7 能解决吗 找两个数加起来，和是52的…… 11＋16＝27 × 16＋36＝52 √ 36＋41＝77 × 这样找太慢了，可以估计，找加起来和接近50的，再排除。 能解决吗 11和13加起来太小，排除，36和41加起来太大，排除。 11＋13＝24 × 36＋41＝77 × 这样找太慢了，可以估计，找加起来和接近50的，再排除。 13＋16＝29 × 41＋32＝73 × 能解决吗 52的个位是2，可以找两个数，个位相加得2的，再排除十位。 几加几个位得2呢？ 20＋32＝52 √ 13＋29＝42 × 11＋41＝52 √ 16＋36＝52 √ 能解决吗 用52减去一个数试一试，看得数是其中哪张卡片的分值。 52－11＝41 52－13＝39 52－16＝36 52－20＝32 √ √ × √ 能解决吗 11＋41＝52 16＋36＝52 20＋32＝52 小亮套中的可能是小鹿和小羊、小兔和小猫或小狗和小猴。 有什么收获 把卡片按照得分高低排一行，连一连，我能找到3组。 刚开始我不知道怎么想，试着试着就会了。 这个问题可以用加法想，也可以用减法想。 通过刚才的思考和计算，你有哪些发现？快来说一说吧！ 1.淘气套中了两个，共得42分，他套中的可能是哪两个？写出两组。 35 13 15 29 27 7 18 24 35＋7＝42（分） 13＋29＝42（分） 可能套中的是梅花鹿和小熊； 可能套中的是小兔和小羊； 变式训练 1.淘气套中了两个，共得42分，他套中的可能是哪两个？写出两组。 35 13 15 29 27 7 18 24 15＋27＝42（分） 18＋24＝42（分） 可能套中的是小猫和小狗； 可能套中的是小猴和小鹅。 （从中任意选两组） 变式训练 2.算一算。 26＋23＝ 78－18＝ 18＋19＝ 68－54＝ 23＋54＝ 25－7＝ 40－18＝ 42－18＝ 45＋15＝ 49 60 37 14 77 18 22 24 60 变式训练 3.一（1）班有45人，一（2）班有44人，有85本书，给这两个班每人发一本，够吗？ 答：给这两个班每人发一本，不够。 45＋44=89（人） 89＞85 变式训练 1.张老师带50名学生去春游，每辆客车可以坐25名乘客，租2辆这样的客车，够吗？ 答：租2辆这样的客车，不够。 25＋25=50（名） 张老师和50名学生都要坐车，一共有51人哟！ 50＋1=51（名） 50＜51 思维训练 蓝 18 这节课有什么收获呢？ 知道两个数的和是多少，找这两个数： 1.可以用加法想，也可以用减法想； 2.也可以将这些数从低到高排序，通过连线的方法找。 课堂小结 从《》课时练中选取。 课后作业 20 用两位数的加减法解决问题 11＋41＝52 16＋36＝52 20＋32＝52 答：小亮套中的可能是小鹿和小羊、小兔和小猫或小狗和小猴。 板书设计 21 $