1.1.4 认识＞、＜和＝-【七彩课堂】2025-2026学年一年级数学上册同步课件（冀教版2024）

该小学数学课件核心内容为“＞、＜、＝”的认识与应用，通过“试一试”让学生举例（如8＞4，7=7）导入，先介绍等号（6=6），再结合具体图示（3只小鸡对应3只毛毛虫）搭建从具体数量到符号表达的学习支架。 其亮点在于融合数学眼光与数学思维，借助小鸡与毛毛虫对应（3=3）、蓝圆橙圆连线比较（9＞6）培养几何直观与抽象能力，变式训练读数（5=5读作五等于五）强化符号意识，小结口诀“开口向左是大于”助力记忆。多样化练习提升运算能力，学生能直观理解符号意义，教师可高效开展教学。

第一单元 熟悉的数 与加减法 第4课时 认识＞、＝和＜ 冀教版·数学·一年级·上册 说一说，谁比谁多，谁比谁少？ 比 多， 比 少 复习导入 2 八五折 找座位。 请几位同学来到讲台上，每人坐在一把椅子上。 3 探究新知 会发生什么事情？ 6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少…… 4 6 个小朋友，5 把椅子， 小朋友多，椅子少。 小朋友比椅子 一个， 椅子比小朋友 一个。 少 多 把小朋友和椅子一一对应起来看一看！ 6 5 5 6比5大，可以用大于号表示。 6 5 6 ＞ 5 … 大于号 读作：六大于五 6 6大于5，还可以说5小于6…… 6 5 5 ＜ 6 … 小于号 读作：五小于六 7 “＞”和“＜”长得好像，谁是大于号，谁是小于号呢？ 区分“＞”和“＜”： 开口向左是“大于”，开口向右是“小于”。 尖尖嘴巴朝小数， 大大嘴巴朝大数。 6 ＞ 5 … 大于号 大数 小数 5 ＜ 6 … 小于号 小数 大数 八五折 增加一把椅子会怎么样？ 6个小朋友都有椅子了。 9 又搬来一把椅子，现在有6个小朋友和6把椅子。 6 6 小朋友和椅子同样多，可以用等式表示。 6 ＝ 6 … 等号 读作：六等于六 10 6 6 表示等于的“＝”，两条短横线是平平直直的。 6 6 … 等号 ＝ 11 你能举出用“＞，＜，＝”表示的例子吗？ 8＞4，6＜9。 7=7，5=5。 试一试 12 选自教材第23页练一练第1题 1.写一写。 课堂练习 2.在□里填上数，在○里填上＞，＜ 或 ＝ 。 选自教材第23页练一练第2题 3 3 = 3 4 ＜ 选自教材第23页练一练第3题 3.连一连，比一比。 9 6 6 9 选自教材第23页练一练第4题 4.填（ ），在□里填上数，在○里填上＞，＜ 或 ＝ 。 少 5 7 ＜ 多 7 4 ＞ （1） （2） 选自教材第23页练一练第4题 4.填（ ），在□里填上数，在○里填上＞，＜ 或 ＝ 。 （3）你还能提出什么数学问题？ 5 4 ＞ 和 相比谁更多？ 更多 5＝5　　读作（ 　 　 　 ） 6＞3 读作（ 　　 　 ） 1＜2 读作（ 　　 　 ） 五等于五 六大于三 一小于二 1.读一读。 变式训练 （ ） （ ） （ ） 2．数一数，填一填。 4 3 3 4 2 2 5 5 （1） （2） 　 （ ） ＞ ＜ 变式训练 5 4　 　2 5 　　4 8　　 9 7 3 4 4 4 6 9 8 3 3 2 1 5 1 9 8 8 在 里填上 > ，< 或 = 。 > > > < < < < < < > ＝ ＝ 思维训练 这节课有什么收获呢？ 1.大于号：＞ 等号：＝ 小于号：＜ 2.怎样区分“＞、＜”： 开口向左是“大于”，开口向右是“小于”。 尖尖嘴巴朝小数，大大嘴巴朝大数。 课堂小结 从《》课时练中选取。 课后作业 22 认识＞、＜和＝ 读作：六等于六 开口向左是“大于”，开口向右是“小于”。 尖尖嘴巴朝小数， 大大嘴巴朝大数。 6 ＞ 5 … 大于号 大数 小数 5 ＜ 6 … 小于号 小数 大数 读作：六大于五 读作：五小于六 6 ＝ 6 … 等号 板书设计 23 $