6 芣苢+插秧歌（主题任务式教学设计）语文统编版必修上册

第6课  展劳动之美，品民生之味

——《芣苢》《插秧歌》联读教学设计

1、理解诗歌内容，把握思想情感，品析民生之味。

2、体会劳动之美，形成正确的劳动观念，传承发展劳动精神。

1、把握思想情感，品析民生之味。

2、形成正确的劳动观念，传承发展劳动精神。

2课时。

新课导入

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。在中国这片古老的以农业为本的土地上，那些回荡在田间地头的吟唱，始终是中华民族血液里最滚烫的乐章。今天就让我们一起走进古老的歌谣——《芣苢》《插秧歌》。

情境活动

我校艺术节即将拉开序幕，为了展现古代劳动之美，设置了“劳动之歌”展厅。该展厅采用了《芣苢》和《插秧歌》两首古诗作为展览的题材，为了让同学们更好地了解劳动人民的情感和劳动意义，需要我们味展厅制作一段宣传视频。

探究新知

✭任务一：朗诵竞聘感诗意

活动一：竞聘配音员

优美的朗诵可以让人如听仙乐，如临其境，接下来让我们踊跃参加，来为视频配个音吧。（提示：注意每首诗歌的字音、节奏、语调、体会情感……）

 

诵读次数	教师引导	学生诵读感受	诵法总结
第一次	自由地吟读，把劳动的激情释放出来。		融情于诗
第二次	把诗句读成劳动的号子，把自己当作劳动者，把奔放的劳动情形呈现出来。		应节而诵
第三次	想象自己从狭小的课堂放飞到大自然中亲自去劳动（采芣苢、插秧）。		群体“二重唱”

✭任务二：录制视频展诗境

活动二：竞聘小导演

假如你是宣传视频的小导演，你会展现出什么样的画面？请你用文学化的语言将你拍摄的画面描绘出来。为了使拍摄视频更加吸引观众，需要增加几个特写镜头，你会选择哪些特写镜头？请说明理由。

①生描绘画面，展示，评价。

②聚焦《芣苢》特写镜头：“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词。

学生表演六个动作，体味差别，教师点拨。

这六个动词是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，劳动者的喜悦之情也在不断增加。

聚焦《插秧歌》特写镜头：

分别运用“抛”“拔”“插”等动词来展现一家人插秧劳作、繁忙而辛劳的场景，用“唤”“低头折腰”等人物劳动中的动作表现他们插秧时的心无旁骛。

✭任务三：品析民生之味