6 芣苢+插秧歌（主题任务式教学设计）语文统编版必修上册

第6课 展劳动之美，品民生之味 ——《芣苢》《插秧歌》联读教学设计 教学目标 1、理解诗歌内容，把握思想情感，品析民生之味。 2、体会劳动之美，形成正确的劳动观念，传承发展劳动精神。 重点难点 1、把握思想情感，品析民生之味。 2、形成正确的劳动观念，传承发展劳动精神。 课时安排 2课时。 教学过程 新课导入 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。在中国这片古老的以农业为本的土地上，那些回荡在田间地头的吟唱，始终是中华民族血液里最滚烫的乐章。今天就让我们一起走进古老的歌谣——《芣苢》《插秧歌》。 情境活动 我校艺术节即将拉开序幕，为了展现古代劳动之美，设置了“劳动之歌”展厅。该展厅采用了《芣苢》和《插秧歌》两首古诗作为展览的题材，为了让同学们更好地了解劳动人民的情感和劳动意义，需要我们味展厅制作一段宣传视频。 探究新知 ✭任务一：朗诵竞聘感诗意 活动一：竞聘配音员 优美的朗诵可以让人如听仙乐，如临其境，接下来让我们踊跃参加，来为视频配个音吧。（提示：注意每首诗歌的字音、节奏、语调、体会情感……） 诵读次数 教师引导 学生诵读感受 诵法总结 第一次 自由地吟读，把劳动的激情释放出来。 融情于诗 第二次 把诗句读成劳动的号子，把自己当作劳动者，把奔放的劳动情形呈现出来。 应节而诵 第三次 想象自己从狭小的课堂放飞到大自然中亲自去劳动（采芣苢、插秧）。 群体“二重唱” ✭任务二：录制视频展诗境 活动二：竞聘小导演 假如你是宣传视频的小导演，你会展现出什么样的画面？请你用文学化的语言将你拍摄的画面描绘出来。为了使拍摄视频更加吸引观众，需要增加几个特写镜头，你会选择哪些特写镜头？请说明理由。 ①生描绘画面，展示，评价。 ②聚焦《芣苢》特写镜头：“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词。 学生表演六个动作，体味差别，教师点拨。 这六个动词是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，劳动者的喜悦之情也在不断增加。 聚焦《插秧歌》特写镜头： 分别运用“抛”“拔”“插”等动词来展现一家人插秧劳作、繁忙而辛劳的场景，用“唤”“低头折腰”等人物劳动中的动作表现他们插秧时的心无旁骛。 ✭任务三：品析民生之味 合作探究：在两首诗歌呈现的劳动场景中，我们窥见了先民们不同的劳作、生活方式。试比较两首诗歌的情感基调相同吗？为什么。 明确：不同。《芣苢》——乐：①发现茂盛的芣苢的喜悦：“采采” 解释为茂盛的样子，说明芣苢很多，采摘的人看见自然心生欢喜；②多人聚集劳动时的愉快唱和：采摘芣苢，多人聚集，边劳动边唱歌，劳动的艰辛也化为了劳作的快乐。③满载而归的喜悦：人们从一开始呼朋引伴的“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，接着到一片片“掇之”、一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整的劳动过程，即越采越多，直至满载而归。④内心自由之乐：在广袤田野的背景之上，农妇们从家庭走向自然，是对自然的投入，是对各种桎梏的挣脱，也是对自我价值的发掘与守护，从而实现了人与自然的和谐相处。 《插秧歌》——辛：诗人似以一种看似轻松的笔调，实则饱含苦涩意味：一家人一起劳动本应是其乐融融的，然而“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，诗人巧妙地叠用两个比喻，把农人头上戴的斗笠比作头盔，身上披的蓑衣比作铁甲，突出了劳动的紧张气氛；老妪或老翁招呼正在劳作的老小休息一会儿，说趁这个时间赶快吃早饭，可得到的回应是“低头折腰只不答”，这里的“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答“歇”或者“不歇”，实际上他们一边干活，一边也回答了他们不能“歇半霎”的原因：秧苗刚栽下去，根还不牢固，再说还没有栽完，怎么能“歇半霎”呢？从尾联可知，他们还叮嘱老妪先回家提防着家鹅和雏鸡，这一句看似信手拈来实则精当自然，使得意境得以拓展，主题得到深化，由插秧写到家务事，可谓忙上加忙，农夫一家精诚合作的背后蕴藏着的艰辛和劳苦也跃然纸上。 虽然两首诗歌的感情基调不同，但都传递出一种精神：一分耕耘，一份收获，有付出才会有收获，劳动都是有价值的。 ✭任务四：劳动争鸣传精神 小组讨论：通过诵读与赏析，你是否对“劳动”一词有了新的理解?请谈谈你的认识。 明确： 古代先民用劳动创造源远流长的中华文明的生动写照，在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。劳动完善自我，奋斗铸造梦想，千千万万普通劳动者的梦想汇集起来，就是我们的中国梦，我们亦将通过自己的劳动续写未来的辉煌。 作业设计 一、必做任务：假如你是一名记者，穿越到了古代，看到他们的劳动场面（可参照《芣苢》《插秧歌》的内容），请你写一篇报道，要求既要有场面的描写，又要有新闻评论。 二、选做任务：请你选择《插秧歌》中的某一人物形象，为他（她）写一段心灵独白。 教学反思 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $