第十一章 极地地区 第二课时 导学案 2024-2025学年七年级地理下册人教版（2024）

第十一章 极地地区（第二课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.掌握南极地区和北极地区的自然环境特点（包括位置范围、海陆分布、气候特征、代表性动物等），理解两极地区自然环境的特殊性。 2.了解极地地区作为 “科学考察宝地” 的资源价值与科研意义，熟悉我国在极地的科学考察站及考察活动。 3.认识极地地区生态环境的脆弱性，理解保护极地环境的重要性，树立全球环境责任意识。 【学习过程】 （一）快乐预习・感知 情景式填空题 1.南极地区主要位于______以南，包括______及其周边的海域；北极地区主要位于______以北，包括______的大部分及其沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿。 2.南极大陆覆盖着 2000 多米厚的冰层，有 “______” 之称；南极地区年平均气温低于−25∘C，是地球上最寒冷的地区，被称为 “______”；年降水量约 50 毫米，气候干燥，被称为 “______”；年平均风速为 17—18 米 / 秒，有 “______” 之称。 3.北极地区的主体是______，大部分地区终年冰封，年平均气温为−10∘C左右，降水量比南极地区______（多 / 少），风速比南极地区______（大 / 小）。 4.南极地区的代表性动物是______，北极地区的代表性动物是______。 5.南极地区被称为自然资源的 “大仓库”，地下埋藏着丰富的______资源，地上储存着大量的______资源，海域及沿岸栖息着无数的______生物。 6.我国在南极地区建立的科学考察站有______站、______站、______站、______站、______站；在北极地区建立的科学考察站是______站。 7.极地地区的生态环境极为脆弱，面临的主要环境问题有______、______、______、______等。 8.为保护极地环境，国际社会制定了《______》《______》等条例。 （二）互动课堂・理解 1.极地地区的自然环境结合地图，对比分析南极地区和北极地区的位置范围、海陆分布、气候特征（从气温、降水、风速等方面）及代表性动物，明确两极地区自然环境的特殊性与差异。 2.科学考察的宝地讲解南极地区丰富的自然资源（矿产、固体淡水、海洋生物等）和原始独特的自然环境对地质、冰川、海洋、生物、气象、天文等领域科研的重要意义；介绍北极地区的资源（石油、天然气等）及科研价值，列举各国在极地的科学考察活动与考察站。 3.保护极地环境分析极地生态环境脆弱的原因，结合图片与资料，说明全球变暖、过度捕杀、石油泄漏、极地旅游等对极地环境的破坏，强调保护极地环境的全球共同责任及相关国际条例。 （三）合作探究・快乐学习 任务一：对比极地地区的自然环境 1.小组活动：结合图 11.1（南极地区）和图 11.2（北极地区），完成表 11.1（南极、北极地区的比较），从 “纬度位置和范围”“海陆分布”“气候特征”“代表性动物” 等方面对比两极地区。 2.师生互动：各小组展示表格，教师引导学生点评补充，总结两极地区自然环境的异同点，强调南极地区更寒冷、干燥、多狂风的原因（如海陆分布、海拔等因素）。 任务二：分析极地科学考察的价值 1.小组活动：阅读 “科学考察的宝地” 相关内容及图文，讨论 “为什么南极地区被称为自然资源的‘大仓库’？我国在南极建立多个考察站的意义是什么？北极科学考察的价值体现在哪些方面？” 2.师生互动：小组代表发言，教师补充讲解极地科研对研究地球历史、气候变化、资源勘探等的重要性，以及我国极地考察在提升科研能力、国际合作等方面的作用。 任务三：探讨保护极地环境的措施 1.小组活动：结合图 11.8（极地地区主要环境问题举例），讨论 “极地环境面临的主要威胁有哪些？为保护极地环境，我们在日常生活中能做些什么？”，并以 “保护极地，人人有责” 为主题，准备演讲提纲。 2.师生互动：各小组分享演讲提纲，教师引导学生从 “减少碳排放”“拒绝购买极地野生动物制品”“宣传极地保护知识” 等方面交流，强化保护意识。 （四）智能演练・快乐升级 一、选择题 南极地区最显著的自然特征是（　） A. 湿润 B. 炎热 C. 寒冷 D. 多雨 2.北极地区的主体是（　） A. 南极大陆 B. 亚欧大陆 C. 北美大陆 D. 北冰洋 3.我国在南极地区建立的第一个科学考察站是（　） A. 长城站 B. 中山站 C. 昆仑站 D. 泰山站 4.极地地区面临的环境问题不包括（　） A. 全球变暖 B. 过度捕杀 C. 水土流失 D. 石油泄漏 二、综合题 1.读南极地区图，回答问题。（1）环绕南极大陆的大洋有______、______、______。 （2）南极大陆被称为 “白色荒漠”，原因是______。 （3）简述南极地区进行科学考察的有利条件。 三、实践题 课后任务： 步骤 1：收集极地地区科学考察的资料（如我国考察队的事迹、科研成果等）。 步骤 2：制作一份关于 “极地科学考察” 的手抄报。 步骤 3：在班级展示手抄报，交流极地科研的重要性。 【思维建构】 知识模块 核心内容 极地自然环境 南极：酷寒、干燥、烈风，“冰雪高原”“白色荒漠”“风库”，企鹅等；北极：较南极温暖湿润，北冰洋为主体，北极熊等 科学考察宝地 南极：矿产、淡水、海洋生物资源丰富，科研领域广；北极：石油、天然气资源丰富，科研与资源开发价值大；我国极地考察站及活动 极地环境保护 生态脆弱，面临全球变暖、过度捕杀等威胁；国际合作保护，日常环保行动 素养提升 通过对比、探究，提升区域分析与综合能力，树立全球环境责任与可持续发展观念 学科网（北京）股份有限公司 $