1.3你的名字叫什么（教学设计）-2025-2026学年一年级音乐上册人音版（五线谱）（2024）

该小学音乐教学设计《你的名字叫什么》（人音版一年级上册），以有节奏师生问好与歌曲旋律导入，引导学生从歌词节奏学习、旋律模唱到填词演唱，构建“感知-学唱-应用”学习支架，衔接音乐技能与社交礼仪培养。 亮点在于融合艺术表现与创意实践，通过“音乐交友会”让学生用歌曲问答介绍，“节奏游戏”模仿节奏型说名字，结合情景表演提升自然演唱与创意表达能力，体会音乐社交桥梁作用。活动贴合低年级特点，多元评价（笑脸贴纸、语言鼓励）助力教师高效教学，学生在愉悦中增强演唱自信与交往能力。

人音版一年级上册第一单元《问声好》音乐课教学设计​ ​一、教学基本信息​ ​课题名称：《你的名字叫什么》 ​授课年级：小学一年级 ​教材版本：人音版（北京） ​课时安排：1课时（40分钟） ​课型：唱游课 ​二、核心素养目标​ ​审美感知：通过聆听和学唱歌曲《你的名字叫什么》，感受其亲切、友好的音乐情绪，体会歌曲所表达的交往意愿。 ​艺术表现：能够用自然、亲切的声音演唱歌曲，并尝试在演唱中填入自己的名字，做到吐字清晰；能参与简单的节奏模仿和声势伴奏活动。 ​文化理解：知道这首歌曲是用于初次见面、相互认识的，了解音乐在社交活动中的桥梁作用，愿意主动认识新朋友。 ​创意实践：能尝试用不同的节奏或力度说出自己的名字，增加介绍的趣味性；能在教师引导下参与简单的交友情景表演。 ​三、教学重点与难点​ ​教学重点：用自然、亲切的声音演唱歌曲，并乐于参与音乐交友活动。 ​教学难点：歌曲中附点节奏的准确演唱；大方、自信地在集体面前介绍自己。 ​四、教学准备​ 多媒体课件、歌曲音频、钢琴或电子琴 田字格姓名卡片、笑脸贴纸 简单的打击乐器（如沙锤、铃鼓） ​五、教学过程​ (一) 激趣导入，问候初体验 (约5分钟)​​ 1. 师生问好：教师用有节奏的语言向学生问好，学生模仿回应。 2. 新课导入：播放歌曲《你的名字叫什么》旋律。 ​引导语：“小朋友们，你们想用一首好听的歌来认识新朋友吗？今天音乐精灵带来了一首神奇的歌曲，它能帮助大家交到更多好朋友哦！” 3. 初步感知：聆听歌曲范唱，感受歌曲亲切、友好的情绪。 (二) 探索新知，快乐学唱 (约15分钟)​​ 1. 歌词学习： （1）出示歌词，教师按节奏范读，学生模仿。 （2）重点练习问句“你的名字叫什么？”和答句“我叫XXX”，注意附点节奏和亲切的语气。 2. 旋律模唱： （1）教师用“lu”模唱歌曲旋律，学生跟唱。 （2）分句教唱歌词，重点指导难句“你的名字真好听”的音准和情感表达。 3. 填词演唱： （1）鼓励学生将自己的名字填入括号处进行演唱。 （1）采用多种形式练习：集体唱、师生对唱、生生对唱。 4. 节奏游戏： ​活动：模仿老师拍击节奏型（如：X X | X . X |），并尝试用此节奏说出自己的名字。 (三) 创意实践，交友展示 (约10分钟)​​ 1. 探索展示活动一：写写读读​ （1）发放田字格卡片，学生书写自己的名字。 （2）播放背景音乐，学生按节奏朗读自己的名字，并可加入简单的身体律动。 2. 探索展示活动二：音乐交友会​ （1）游戏规则：播放歌曲，学生随音乐自由走动。音乐停止时，找到一位小伙伴，面对面用歌曲中的句式进行问答介绍。 （2）教师示范交友礼仪：微笑、注视、认真倾听、给予赞美（“你的名字真好听”）。 3. 情景表演： （1）分组创编简单的“问候-介绍-赞美”情景，并配上歌曲旋律进行表演。 （2）鼓励学生尝试用不同的力度（轻声、响亮）或节奏介绍自己。 (四) 总结延伸，情感升华 (约5分钟)​​ 1. 回顾本节课学习的歌曲和交友活动。 ​提问：“记住同学的名字重要吗？怎样才能成为一个受欢迎的小朋友？” 2. 教师总结：音乐是沟通的桥梁，美妙的歌声能帮助我们传递友好，结交朋友。 3. 布置延伸： 1. 回家后为家人演唱这首歌曲，并教家人用歌曲的方式介绍自己。 2. 鼓励学生在课间用这首歌认识更多的新朋友。 3. 师生再见：在《你的名字叫什么》的音乐声中，师生用歌唱的形式互道再见。 ​六、教学评价​ ​过程性评价：观察学生在演唱、节奏模仿、游戏参与、情景表演等活动中的积极性和表现力。 ​表现性评价：通过“音乐交友会”活动，评价学生能否大方、有礼貌地用音乐进行自我介绍和交往。 ​激励性评价：运用语言鼓励、笑脸贴纸等方式，肯定学生的参与和创意，增强其学习音乐和交往的自信心。 ​七、教学反思（预设）​​ 本节课注重将音乐学习与入学适应、社交培养相结合，通过唱游、游戏、表演等多种符合一年级学生年龄特点的活动，激发学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学会用音乐大胆介绍自己、认识朋友。需关注个别内向学生的情绪，鼓励其积极参与，体验成功的快乐。 学科网（北京）股份有限公司 $