10.2 巴西 第二课时 导学案-2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）

第十章 西半球的国家 第二节 巴西（第二课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.了解亚马孙热带雨林的分布范围、环境效益与经济效益，掌握其对全球生态的重要意义。 2.分析热带雨林开发过程中存在的问题及带来的影响，理解巴西在雨林保护与开发中的措施及面临的挑战。 3.辩证看待热带雨林的保护与开发关系，树立全球生态环境保护意识与可持续发展观念。 【学习过程】 （一）快乐预习・感知 情景式填空题 1.世界流域面积最广、水量最大的河流是______河，流经巴西北部，其流域分布着地球上面积最大的______，其中 60% 在巴西境内。 2.热带雨林具有巨大的______效益和______效益，能为全球提供新鲜空气、涵养水源、保护土壤、吸收二氧化碳调节气候、提供木材等资源，还能维护______多样性。 3.原来生活在亚马孙热带雨林中的印第安人，采用______的方法砍伐树木、开荒种地，因人口少，对雨林影响较______。 4.从 20 世纪 60 年代开始，巴西大规模开发亚马孙地区，通过修建______、开辟农场和牧场、______、办工厂、建城镇等方式，导致亚马孙热带雨林遭受______的破坏。 5.热带雨林破坏不仅对巴西本土环境造成影响（如______加剧、生物多样性锐减），还会影响______气候。 （二）互动课堂・理解 1.热带雨林的价值与分布结合图文，讲解亚马孙热带雨林的分布（亚马孙河流域，60% 在巴西），以及其环境效益（全球 “空气净化器”“水源涵养地”“生物基因库” 等）和经济效益（提供木材、药材等资源），明确其对全球生态的关键作用。 2.热带雨林的开发与问题分析热带雨林开发的历程：从印第安人原始开发到近代大规模开发（修路、垦荒、采矿等），说明开发带来的问题（水土流失、生物多样性减少、全球气候受影响等），理解人类活动对雨林生态的冲击。 3.热带雨林的保护措施介绍巴西为保护雨林采取的措施（如加强监管、开展保护项目等），探讨保护与开发的平衡难点，引导学生认识雨林保护的全球性意义。 （三）合作探究・快乐学习 任务一：分析热带雨林的环境效益 1.小组活动：结合图 10.17，讨论 “热带雨林的环境效益具体体现在哪些方面？每一项效益对全球或当地有什么重要意义？” 2.师生互动：教师引导学生从 “空气、水源、土壤、气候、生物” 等角度逐一分析，总结雨林对生态系统的核心价值。 任务二：探究热带雨林开发的影响 1.小组活动：观察图 10.18，分析 “亚马孙热带雨林过度开发的方式有哪些？每种开发方式分别带来了什么环境问题？” 2.师生互动：各小组分享分析结果，教师补充 “过度开发导致雨林面积减少、生态链断裂，进而引发水土流失、物种灭绝，甚至影响全球碳氧平衡与气候稳定”。 任务三：辩证看待热带雨林的保护与开发 1.小组活动：结合三位学生的讨论（保护 VS 开发），进一步查找资料，围绕 “热带雨林应该保护还是开发？如何平衡保护与开发的关系？” 展开辩论。 2.师生互动：教师引导辩论方向，强调 “保护是前提，合理开发是途径，可持续发展是目标”，总结雨林保护需要全球共同参与，兼顾生态、经济与社会利益。 （四）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.亚马孙热带雨林主要分布在（　） A. 巴西境内亚马孙河流域 B. 墨西哥境内 C. 美国境内 D. 阿根廷境内 2.热带雨林被称为 “地球之肺”，主要是因为其能（　） A. 涵养水源 B. 提供木材 C. 吸收二氧化碳，释放氧气 D. 保护土壤 3.巴西大规模开发亚马孙热带雨林带来的问题不包括（　） A. 水土流失加剧 B. 生物多样性增加 C. 全球气候受影响 D. 生态环境破坏 二、综合题 1.简述亚马孙热带雨林的环境效益（至少答出三点）。 2.结合所学，分析巴西在亚马孙热带雨林保护与开发中应采取的合理措施。 三、实践题 课后任务： 步骤 1：查找我国西双版纳热带雨林（或其他雨林地区）的保护情况。 步骤 2：对比我国与巴西雨林保护的异同，分析我国雨林保护的经验与挑战。 步骤 3：下节课分享查找结果，深化对雨林保护全球性的认识。 【思维建构】 知识模块 核心内容 热带雨林价值 分布：亚马孙河流域（巴西占比大）；效益：环境（空气、水源、气候、生物）与经济（资源提供） 开发与问题 开发方式：修路、垦荒、采矿等；问题：水土流失、生物减少、全球气候受影响 保护与平衡 措施：加强监管、可持续开发；理念：全球共同保护，平衡生态、经济、社会利益 素养提升 通过分析雨林保护与开发，树立全球生态意识、辩证思维与可持续发展观念 学科网（北京）股份有限公司 $