3.2 做自尊的人 课件-2025-2026学年统编版（五四制）道德与法治七年级全一册

该初中道德与法治课件围绕“提升自我——用努力与成长筑牢自尊根基”，通过案例分析、自尊渐层模型等，阐述自尊需自我提升支撑、多维度提升途径及意志品质作用，搭建从认知自尊本质到实践提升的学习支架。 其亮点在于融合健全人格与责任意识，结合残疾人创业者小陆案例、“提升自尊计划书”等活动，采用案例教学与反思体验法。助学生树立自尊自信、培养坚韧意志，为教师提供可操作活动设计，提升教学实效。

3.2做自尊的人 —— 守护尊严，提升自我 人民教育出版社七年级全一册道德与法治 第三课第二课时（部编版2025新教材） 总议题：在生活中，我们该如何通过实际行动维护自尊、提升自尊，成为真正的自尊者？ • 分议题一：守护尊严 —— 学会维护自己的人格尊严 • 分议题二：尊重他人 —— 懂得 “自尊与他尊” 的共生关系 • 分议题三：提升自我 —— 用努力与成长筑牢自尊根基 分议题一：守护尊严 —— 学会维护自己的人格尊严 笔记区 学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德，坚 持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则 加勉”。面对他人的侮辱和低毁，我们应当予以回击，必 要时运用法律武器保护自己。 子问题 1：生活中哪些行为会侵犯我们的人格尊严？ 情景 1：小勇给扮演乌鸦的小章起难听绰号，多次劝阻仍不停止； 情景 2：同学故意传播你的私人日记内容，还嘲笑你的想法； 情景 3：他人用侮辱性语言指责你的失误，否定你的价值。 思考：“上述情景中，哪些行为侵犯了人格尊严？分别侵犯了哪方面的尊严？” 1、名誉权 2、隐私权 3、人格权 笔记区 学会不断提升自己。真正的自我，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习中，我们应该努力充实自己，开拓视野，增长智力;在生活中，我们要不断训练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 子问题 2：面对人格尊严被侵犯，我们该如何正确应对？ • 案例分析： 1、小章被起绰号后忍无可忍，正面反驳 “你这样做不尊重我，请停止”，若无效向老师求助； 2、被嘲笑后忍气吞声，默默自卑；或冲动反击，与他人发生肢体冲突。 正确 错误 方法指导： 1. 温和提醒：若对方无意冒犯，礼貌指出 “你的话 / 行为让我不舒服，请尊重我”； 2. 坚决拒绝：若对方故意为之且不改正，明确表明态度，不妥协、不纵容； 3. 寻求帮助：向老师、家长或相关部门反映，必要时运用法律武器维护权益； 4. 调整心态：不因他人错误否定自己，坚信自身价值不取决于他人的恶意评价。 分议题二：尊重他人 —— 懂得 “自尊与他尊” 的共生关系 子问题 1：为什么说 “尊重他人是自尊的前提”？ • 情景对比： • 小组讨论：小航和小龙的不同做法，分别带来了什么结果？这说明尊重他人与赢得自尊有什么关系？ 明确：小航和小龙的不同做法，分别带来了什么结果？这说明尊重他人与赢得自尊有什么关系？ ①人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 ②小龙尊重同学的个性，遇到问题虚心请教，与同学关系融洽，也获得同学的认可与尊重； ③小航在小组获奖后宣称 “没有我就得不到第一”，贬低组员贡献，导致同学疏远，失去他人尊重。 ④尊重他人是一种 “双赢” 行为 —— 既满足了他人的自尊需求，也为自己赢得了尊重，只有懂得尊重他人的人，才能真正获得他人的尊重，实现自尊的良性循环。 子问题 2：在生活中，我们该如何具体做到尊重他人？ 情景模拟 —— 遇到以下情况，你会怎么做？ 情景 1：同学因紧张在演讲中出错，台下有人嘲笑； 情景 2：发现同桌的试卷分数比你低，他很沮丧 笔记区：尊重他人的具体做法？ ①尊重人格与隐私：不取笑他人的缺点、外貌或家庭背景，不随意翻看他人日记、手机； ②接纳差异与不同：尊重他人的个性、处世风格和生活习惯（如尊重同学的兴趣爱好、尊重长辈的传统观念） ③ 珍视劳动与付出：感谢他人的帮助，不轻视他人的劳动成果（如尊重清洁工的工作，不乱扔垃圾） ④ 礼貌待人与倾听：与人交流时使用文明用语，认真倾听他人发言，不随意打断。 分议题三：提升自我 —— 用努力与成长筑牢自尊根基 子问题 1：真正的自尊，为什么要靠 “自我提升” 来支撑？ • 案例分析： 1、小佳积极参加体育锻炼，体质增强、心态变好，在班级活动中更自信，自尊感源于自身的成长与进步； 2、依赖他人表扬获得自尊的人，若失去他人肯定（如不再被老师表扬），就容易陷入自卑，说明这种 “依赖性自尊” 不够稳固。 • 自尊的渐层模型： 1、 独立性自尊（不依赖他人看法，源于自我标准） 2、无条件自尊（自在接纳自我）比依赖性自尊更稳定 3、自我提升是实现独立自尊的关键。 相关链接 子问题 2：我们可以从哪些方面提升自我，增强自尊？ 请同学们制定提升自尊计划书，至少填写 1-2 个具体目标及行动步骤（如 “生活方面：每周打扫 2 次房间，培养责任感；学习方面：每天课后整理笔记，提升学习效率”）。 笔记区：我们可以从哪些方面提升自我，增强自尊？ 1、学习方面：努力充实自己，制定学习目标（如 “每天背 10 个单词”），通过进步肯定自我价值； 2、生活方面：培养良好习惯（如整理房间、坚持运动），学会独立解决问题（如自己规划周末时间）； 3、 品德方面：主动帮助他人（如帮同学讲题、参与社区志愿活动），坚守道德底线（如考试不作弊、不撒谎）； 4、 心理方面：接纳自己的不完美（如 “我数学不好，但语文很棒”），遇到挫折不放弃（如 “这次没考好，下次努力改进”） 子问题 3：坚强的意志品质，对提升自尊有什么作用？ • 案例分析： 残疾人创业者小陆，幼年患脑炎留下后遗症，手脚不利索、言语不畅，但凭借顽强意志，先后摆修车摊、开网店、办工厂，不仅改变自己命运，还帮助 50 多名残疾人就业，他的自尊源于克服困难的坚持与成就。 • 自我反思：“回顾自己曾克服的一个困难（如坚持练习乐器、减肥成功），当时的意志努力让你对自己有什么新的认识？这是否增强了你的自尊感？” 坚强的意志品质是构建自尊的基石，意志力是自尊最有力的证明。 课堂总结 行动梳理 1、维护自尊：认清人格尊严的价值，面对侵犯时理性应对，不卑不亢； 2 、尊重他人：从尊重人格、接纳差异、珍视付出做起，为自己赢得尊重； 3、提升自我：在学习、生活、品德等方面设定目标，用坚强意志克服困难，靠成长与进步筑牢自尊根基。 教师寄语 真正的自尊， 不是活在他人的评价里， 而是源于对自我价值的坚定认同， 对他人的真诚尊重， 以及对自我成长的不懈追求。 愿我们都能以行动守护尊严， 以努力提升自我， 做一个自尊、自信、自强的青春少年。 作业布置 完善 “提升自尊计划书”，补充 3-4 个具体目标及每周行动记录表格，下周提交； 2. 开展 “班级自尊榜样” 推荐活动，填写推荐卡（包括榜样人物、推荐理由、榜样品质、自己的学习计划）； 3. 阅读文档中 “晏子使楚”“闻一多横眉怒对反动派” 的故事，写一段 50 字左右的感悟，谈谈他们的行为对自己的启示。 小试牛刀 D A 学写颁奖词 $