Unit4 The earth：Listening 教学设计2025-2026学年沪教版（2024）英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦“海洋保护”主题，核心知识点涵盖海洋环境问题相关语言知识（如污染问题词汇、因果关系表达）及保护措施讨论。课堂导入通过海洋知识小测验激活学生已有认知，梳理海洋意义与污染问题，结合海洋污染视频直观呈现，搭建从已知到问题认知的学习支架，衔接前后知识脉络。 资料亮点突出，融合新课标核心素养。导入小测验与视频结合，激活思维品质（分析海洋意义与问题），直观影像增强问题感知；听中分层设计，首遍筛选信息，二遍聚焦细节（动词ing、be动词变换），引导关注因果逻辑，提升语言能力（信息获取）与思维品质（逻辑推断）；听后讨论“学生保护措施”及角色扮演，转化语言输入为表达输出，培养语言运用能力，渗透环保责任感（文化意识）。作业分层设计，基础写作巩固表达，拓展搜集名言兼顾积累，助力教师分层教学，提升实效。

第三课时（Period 3） 教学内容 Listening (p. 56) 主要语篇 A quiz about the sea 教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 在听力练习中关注问句及问答之间的因果逻辑关系。 3. 思考海洋环境问题背后的原因。 4. 发自内心地热爱地球，从而产生保护地球的责任心与使命感。 教学重点 与描述海洋有关的核心语言知识。 教学难点 思考海洋环境问题背后的成因。 【教学过程】 Step 1 询问学生的已有知识。 1. 教师提问：How much do you know about the sea? 学生完成关于海洋知识的小测验： (1) How much of the Earth’s surface is covered by the sea? (2) How many oceans are there in the world? (3) How many tons of fish did people catch in 2023? (4) Why are coral reefs disappearing? (5) How many tons of plastic waste enter the sea every year? (6) By how many centimeters did the global sea level rise from 1993 to 2024? 2. 回顾六个问题，总结海洋之于人类的意义，以及其面临的严重污染问题。 3. 播放关于海洋污染的视频，让学生直观感受海洋问题的严重性。 Step 2 听中活动。 1. 听听力材料第一遍。完成课本56页第一个练习，勾选出听力中所提及的环境问题。 2. 听听力材料第二遍。 （1）听前梳理表格内容，了解需要听取的重点信息，预测需要获取的信息内容。 （2）听听力材料第二遍，获取关键信息。核对答案时，提醒学生注意动词的ing的形式，和 be动词的形式变换。 3. 在理解细节信息的基础上，提醒学生关注两个核心问题的内在联系。 4. 重读听力文本，学习和积累更多表示“因果关系”的表达。 5. 根据听力材料最后一句“We need to do something about it. Now, the next question ...”续说听力文本。让学生两人一组，以一问一答的形式扩充小测验的问题，进而引导学生讨论活动4的问题“What can we do to protect the sea?” Step 3 听后活动。 1. 针对听力材料提到的三个环境问题，邀请学生讨论“针对每个环境问题，作为学生可以有哪些做法”，为保护环境尽自己的力量。 2. 让学生角色扮演，继续完成听力材料的对话。引导学生接下来可以结合前面的讨论，互相询问有哪些力所能及的保护海洋的措施。 【评价】 评价内容 评分（1-5） 1. 我能了解空气、风和海洋等的语言知识。 1 2 3 4 5 2. 我能理解海洋为什么很重要，以及污染是怎么伤害海洋动物的。 1 2 3 4 5 3. 我能厘清听力文本中句子间的因果逻辑关系。 1 2 3 4 5 4. 我能用已学的知识谈论海洋环境问题。 1 2 3 4 5 教师在课后引导学生填写学习评价表。 【课后作业】 基础作业： 1. 模仿朗读第59页 Improving your pronunciation 中的单词和句子。 2. 写一段话，回答问题“What can we do to protect the sea?”，思考自己作为中学生可以如何保护海洋。 拓展作业： 3. 搜集有关环保的中英文成语、俗语、名人名言等。 学科网（北京）股份有限公司 $