1.3到化学实验室去教学设计--2025-2026学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

该初中化学教学设计聚焦“到化学实验室去”核心内容，涵盖实验室安全规则、常见仪器（烧杯、试管等）的认识及用途、固体药品取用与酒精灯使用等基本操作规范。通过展示实验室图片或短视频导入，引发学生兴趣，聚焦“安全”与“规范”，为后续安全规则学习、仪器认识及操作实践搭建认知支架。 亮点在于融合科学态度与责任、科学探究与实践素养：“安全规则我知道”分组讨论（如酒精着火处理）内化安全意识，“仪器配对大挑战”活动提升仪器辨识能力，教师演示与学生模仿操作（如纸槽送药、酒精灯盖灭）培养规范习惯。助力学生形成安全第一的科学态度，为教师提供结构化教学流程，高效落实实验基础教学。

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 八年级 学期 秋季 课题 1.3到化学实验室去 教学目标 了解化学实验室的基本布局和功能分区，知道实验室安全警示标志（如“禁止烟火”“小心腐蚀”）的含义及作用。 掌握实验室基本安全规则，包括进入实验室的要求、实验过程中的注意事项及实验结束后的整理规范。 认识常见化学实验仪器（如烧杯、试管、酒精灯、量筒、胶头滴管等），能说出其名称、用途及基本使用注意事项。 重难点 1. 教学重点 实验室基本安全规则及常见安全警示标志的含义。 常见化学实验仪器的名称、用途及基本使用注意事项。 2. 教学难点 突破“将实验室安全规则内化为行为自觉”的难点，避免仅记忆规则而缺乏实际应用意识，能在模拟情景中灵活运用规则判断和处理简单安全问题。 准确掌握基本实验操作的规范要领，避免操作动作不标准（如酒精灯使用时用嘴吹灭、固体药品取用打破试管等），形成规范操作的初步技能。 教学过程 一、导入新课（5分钟） 师：同学们，化学实验室是我们探索化学奥秘的重要场所，里面有各种各样的实验仪器和药品，能帮助我们完成有趣的化学实验。但实验室也是一个需要特别注意安全的地方，有严格的规则和操作要求。今天这节课，我们就一起“到化学实验室去”，学习实验室的安全知识和基本操作，为以后的实验探究做好准备。 学生活动：观看化学实验室图片或短视频，直观感受实验室环境，说说自己对实验室的初步印象，教师引导聚焦“安全”和“规范”两个关键词。 设计意图：通过展示实验室环境，引发学生对实验室的好奇，同时强调安全与规范的重要性，自然引出本节课主题，为后续内容铺垫。 二、新知探究（30分钟） 1. 实验室安全规则：守护实验安全（10分钟） 师：进入实验室，首先要牢记安全规则，这是保证实验顺利进行的前提。比如，进入实验室要穿实验服，不穿拖鞋；不能在实验室里追逐打闹、大声喧哗；实验前要认真听老师讲解实验步骤和注意事项，不清楚的地方及时提问；实验时不能用手直接触摸药品，不能品尝药品味道；实验结束后要整理好仪器和药品，清洗双手。 师：大家看这张图片（展示实验室安全警示标志，如“禁止烟火”“小心腐蚀”“安全出口”），这些标志提醒我们注意不同的安全事项，在实验室里要主动关注这些标志。 学生活动：“安全规则我知道”——分组讨论“如果实验中不慎将酒精洒在桌面上并着火，应该怎么办”“如果有腐蚀性药品溅到手上，该如何处理”，教师巡视指导，引导学生结合安全规则思考正确做法，最后总结：酒精着火用湿抹布盖灭，腐蚀性药品溅到手上立即用大量水冲洗并报告老师。 设计意图：通过讲解和情景讨论，让学生掌握实验室基本安全规则，知道遇到突发情况的正确处理方法，培养安全意识。 2. 常见实验仪器：认识仪器名称与用途（12分钟） 师：实验室里有很多常用仪器，我们先来认识几种。（出示实物或图片）这个是烧杯，通常用来溶解物质或盛放较多量液体；这个是试管，用来进行少量试剂的反应；这个是酒精灯，是实验室常用的加热工具；还有量筒，用来量取一定体积的液体；胶头滴管，用来吸取和滴加少量液体。 师：每种仪器都有它的用途和使用注意事项，比如烧杯不能直接加热，需要垫上石棉网；试管加热时液体不能超过容积的三分之一。 学生活动：“仪器配对大挑战”——教师将仪器实物（或图片）与名称、用途卡片分发给各组，学生分组将仪器与对应的名称、用途进行配对，教师巡视指导，核对答案并补充讲解仪器使用的关键注意事项。 设计意图：通过实物（图片）展示和配对活动，让学生认识常见实验仪器的名称和用途，了解基本使用规范，为后续操作打下基础。 3. 基本操作规范：体验简单操作（8分钟） 师：现在我们来学习两项基本操作——固体药品取用和酒精灯使用。取用粉末状固体药品，要用药匙或纸槽，将试管倾斜，把药匙（纸槽）送到试管底部，再把试管直立起来；取用块状固体，要用镊子夹取，将试管横放，把固体放在试管口，再慢慢将试管竖起来，让固体滑到试管底部，防止打破试管。 师：使用酒精灯时，要先检查灯芯是否平整，酒精量是否合适（不超过容积的三分之二，不少于四分之一）；点燃时要用火柴，不能用燃着的酒精灯引燃另一个；熄灭时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭。 学生活动：教师演示操作，学生在座位上模仿动作，重点练习“纸槽送药”和“酒精灯盖灭”的动作要领，教师巡视纠正不规范动作，强调“轻拿轻放”“规范操作”。 设计意图：通过教师演示和学生模仿，让学生掌握基本实验操作的规范动作，培养规范操作习惯，为实际实验操作做好准备。 三、课堂小结（5分钟） 1. 知识回顾：师：今天我们学习了化学实验室的安全规则，认识了烧杯、试管、酒精灯等常见实验仪器及其用途，还了解了固体药品取用和酒精灯使用的基本操作规范。 2. 意识强化：师：实验室是探索化学奥秘的地方，安全和规范是实验的生命线，只有牢记规则、规范操作，才能让实验既有趣又安全。 3. 展望实践：师：下节课我们将走进实验室进行简单的实验操作，希望大家带着今天学到的知识，做好充分准备，期待大家的实验表现！ 设计意图：梳理本节课核心知识，强化安全与规范意识，同时为下一次实际实验室操作做铺垫，激发学生的实践期待。 学科网（北京）股份有限公司 $