2.1.4 脊椎动物（鱼类）导学案-2025-2026学年冀少版生物学七年级上册

该初中生物学导学案聚焦“鱼类”主题，引导学生学习鱼类的形态结构、与水生生活相适应的特征、主要特征及常见种类。通过自主预习的鲫鱼身体结构识图填空和“鱼儿离不开水”选择题，衔接无脊椎动物到脊椎动物的学习，以填空、识图等作为学习支架，帮助学生自主梳理基础。 资料突出“学-探-思”融合，自主预习中结构与功能对应（如鳞片黏液减小阻力）渗透生命观念的结构与功能观，合作探究通过触摸金鱼体表、分析尾鳍作用等活动，培养科学思维和探究实践能力，习题从基础到情境探究，助力学生从具体到抽象认知提升。

2.1.4 脊椎动物 一、鱼类 学习目标 1.描述鱼类的形态结构特点。 2.概述鱼类的主要特征。 3.认识常见的鱼类。 【自主预习】 知识点：鱼类与水生生活相适应的特点 1.鱼类的代表动物——鲫鱼，身体分为[①] 、[②] 和[③]尾部。  2.鱼类与水生生活相适应的特征：①身体呈梭形，体表的鳞片外面有黏液，可减小游动时的阻力；②侧线是鱼的 器官，能测定方位，感知 和水温；③脊柱两侧发达的肌肉为运动提供 ；④鱼的鳍包括背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍，鳍能维持鱼体平衡和控制运动方向；⑤用 呼吸。  3.鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表大多长有 ；用 呼吸；靠尾部和 部的左右摆动与 的协调作用游动。  4.鲤鱼、青鱼、草鱼、鳙鱼、鲳鱼、鳕鱼、带鱼等，都属于鱼类。鱼类与人类的关系十分密切。 俗话说：“鱼儿离不开水。”下列与鱼类适于水生生活无关的特征是 ( ) A.体表长有鳞片 B.用鳍游泳 C.用鳃呼吸 D.体内有脊柱 【合作探究】 任务驱动：探究金鱼适于水生生活的特点 　　金鱼起源于我国，晋代就有“赤鳞鱼”的文字记载。金鱼色彩斑斓，深受人们的喜爱。 1.金鱼呈现斑斓的色彩，原因是什么? 2.用手摸一摸金鱼的体表，会有什么感觉?这种特点对金鱼的生活有什么意义? 3.与鲫鱼相比，金鱼的形态体色都发生了很大变化。有的金鱼头瘤大，身体胖，尾鳍又多又大，由此推测，尾鳍的作用是什么? ·易错警示· 误认为名字带鱼的动物一定是鱼 有些动物名字中带鱼，但不一定属于鱼类，因为它们不符合鱼类的主要特征，如甲鱼、娃娃鱼。 参考答案 自主预习 知识点一 1.头部　躯干部 2.感觉　水流　动力　鳃 3.鳞片　鳃　躯干　鳍 对点自测 D 合作探究 任务驱动 1.答:其体表长满各种颜色的鳞片。 2.答:很光滑，因为金鱼体表的鳞片外面有黏液，既能起到保护作用，又能减少游动时的阻力。 3.答:尾鳍能维持鱼体平衡，把握运动方向。 学科网（北京）股份有限公司 $