专题05 空气和氧气（期中真题汇编，贵州专用）九年级化学上学期

专题05 空气和氧气 4大高频考点概览 考点01 空气的成分及用途 考点02 空气中氧气含量的测定 考点03 保护空气 考点04 氧气的性质 地 城 考点01 空气的成分及用途 1．(24-25九上·贵州毕节金沙县第四中学·期中)走遍大地神州，最美多彩贵州，贵州的空气质量优良。有关空气成分的说法正确的是 A．氧气有助燃性，常用作燃料 B．空气中氧气的质量分数为21% C．二氧化碳不属于空气污染物 D．空气中臭氧含量少，属于稀有气体 【答案】C 【详解】A、氧气有助燃性，不具有可燃性，不能用作燃料，故选项说法错误； B、空气中氧气的体积分数为21%，不是质量分数，故选项说法错误； C、二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物，故选项说法正确； D、空气中臭氧（O3）含量少，但臭氧不属于稀有气体，故选项说法错误。 故选C。 2．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族台江县第一中学·期中)下列说法不正确的是 A．空气的成分按体积计算，氮气约占78% B．同种元素原子的质子数相同，则质子数相同的粒子一定是同种元素 C．催化剂是在化学反应中能改变化学反应速率，其前后质量和化学性质都不变 D．鉴别二氧化碳、空气、氧气，最好用燃着木条，而不是用带火星木条 【答案】B 【详解】A、按空气体积计算，氮气约占78%，该选项说法正确； B、元素为质子数相同的一类原子的统称，但质子数相同的粒子不一定为同种原子，如水分子和氖原子质子数都是10，该选项说法不正确； C、催化剂能改变反应速率，但反应前后质量和化学性质不变，该选项说法正确； D、燃着的木条在二氧化碳中会熄灭，在空气中会熄灭，在氧气中会燃烧更旺，能鉴别，但带火星的木条只能在氧气中复燃，不能鉴别空气和二氧化碳，该选项说法正确。 故选B。 3．(24-25九·贵州六盘水·期中)下列所建构的化学模型中，不正确的是 A．空气的组成(质量分数) B．物质的分类 C．化合反应与氧化反应的关系 D．化合反应和分解反应的关系 【答案】A 【详解】A、空气中各成分的体积分数（不是质量分数）分别是：氮气78%、氧气21%、其他1%，模型错误，符合题意； B、物质根据组成物质种类的多少分为纯净物和混合物，模型正确，不符合题意； C、化合反应是由两种或两种以上物质反应生成另一种物质的反应，氧化反应是物质与氧气发生的反应，两者属于交叉关系，模型正确，不符合题意； D、化合反应是由两种或两种以上物质反应生成另一种物质的反应，分解反应是由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，两者属于并列关系，模型正确，不符合题意。 故选：A。 4．(24-25九上·贵州黔东南州从江县往洞中学·期中)下列关于空气及其成分的认识正确的是 A．氮气的化学性质不活泼 B．空气中氧气的质量分数为21% C．空气中的稀有气体燃烧时能发出不同颜色的光，可作电光源 D．洁净的空气是纯净物 【答案】A 【详解】A、氮气的化学性质不活泼，可用作保护气等，符合题意； B、空气中氧气的体积分数为21%，不是质量分数，不符合题意； C、空气中的稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用作不同用途的电光源，不符合题意； D、洁净的空气是由氮气、氧气等混合而成，属于混合物，不符合题意。 故选A。 5．(24-25九·贵州六盘水·期中)下列关于气体的用途中，不属于稀有气体用途的是 A．制作霓虹灯 B．制作氩氦刀治疗肿瘤 C．用于制作烟花 D．焊接金属时用作保护气 【答案】C 【详解】A、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯，这是稀有气体的用途，故A不符合题意； B、氩气快速降温冷冻，氦气快速升温解冻，氩气和氦气可用于制作氩氦刀治疗肿瘤，这是稀有气体的用途，故B不符合题意； C、用于制作烟花的一般是一些金属元素，如镁、铝等，而不是稀有气体，故C符合题意； D、稀有气体化学性质很不活泼，焊接金属时可用作保护气，这是稀有气体的用途，故D不符合题意； 故选：C。 6．(24-25九上·贵州贵阳第二十八中学·期中)物质的性质决定其用途，用途反映物质的性质。下列关于“物质—性质—用途”的对应不正确的是 A．液氧——助燃性——火箭推进剂 B．稀有气体——化学性质活泼——电光源 C．铜丝——导电性——制作导线 D．氮气——化学性质不活泼——保护气 【答案】B 【详解】A、液氧具有助燃性，可作助燃剂，则可用作火箭推进剂，该选项正确； B、稀有气体化学性质稳定，且稀有气体通电时能发出不同颜色的光，则可作电光源，该选项不正确； C、铜丝可作导电性，则可作导线，该选项正确； D、氮气化学性质不活泼，则可作保护气，该选项正确。 故选B。 7．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族·期中)下列关于物质的性质与用途的描述，对应错误的是 A．氧气—助燃性—作火箭助推剂 B．酒精—可燃性—作燃料 C．稀有气体—化学性质活泼—作电光源 D．氮气—化学性质不活泼—作保护气 【答案】C 【详解】A、氧气具有氧化性，能支持燃烧，有助燃性，作火箭助推剂，选项A正确； B、酒精是一种有机物，具有可燃性，可以作燃料，选项B正确； C、稀有气体化学性质不活泼，可以作保护气。稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可以作电光源。选项C不正确； D、氮气化学性质不活泼，因此氮气可以作保护气，选项D正确。 故选C。 8．(24-25九上·贵州铜仁碧江区·期中)下列物质性质与用途的对应关系错误的是 A．氧气支持燃烧——作燃料 B．氦气密度小于空气——作探空气球 C．铜的导电性好——作导线 D．氮气的化学性质不活泼——作保护气 【答案】A 【详解】A、氧气能支持燃烧，但氧气没有可燃性，不能用作燃料，A选项错误； B、氦气密度小于空气且化学性质非常稳定，可用作探空气球，B选项正确； C、铜的导电性好，可用作导线，C选项正确； D、氮气的化学性质不活泼，可用作保护气，D选项正确。 故选：A。 9．(24-25九上·贵州部分校·期中)物质的性质决定用途，下列对应关系不正确的是 A．氦气密度小——填充气球 B．氮气化学性质不活泼——做食品保护气 C．石墨黑色质软——电极材料 D．氧气有助燃性——冶炼钢铁 【答案】C 【详解】A、氦气密度比空气小，可用于填充气球，说法正确，不符合题意； B、氮气化学性质不活泼，可用作食品保护气，说法正确，不符合题意； C、石墨具有优良的导电性，可作电极材料；石墨黑色质软，可制作铅笔芯，说法错误，符合题意； D、氧气具有助燃性，可用于冶炼钢铁，说法正确，不符合题意。 故选：C。 10．(24-25九上·贵州贵阳花溪实验中学·期中)空气是一种宝贵的资源，下列关于空气成分的性质和用途说法不合理的是 选项 用途 性质 A 氧气用于气割，气焊 氧气具有助燃性 B 液氮用于冷冻麻醉手术 液氮汽化吸热 C 稀有气体制作霓虹灯 不同的稀有气体颜色不同 D 氦气可以用于填充汽艇 密度小，化学性质稳定 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、氧气用于气割、气焊，是因为氧气具有助燃性，能支持燃料剧烈燃烧，放出大量热，使金属熔化，该选项说法合理； B、液氮汽化时会吸收大量的热，能使周围温度降低，可用于冷冻麻醉手术，该选项说法合理； C、稀有气体制作霓虹灯，是因为稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，而不是稀有气体本身颜色不同，该选项说法不合理； D、氦气密度小，化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，所以可以用于填充汽艇，该选项说法合理。 故选C。 11．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族台江县第一中学·期中)空气中含量最多的气体是 ，能供给动植物呼吸的气体是 ；地壳中含量最多的金属元素和非金属元素形成的化合物的化学式 。 【答案】 氮气/N2 氧气/O2 Al2O3 【详解】空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94% 、二氧化碳占0.03%、其他气体和杂质占0.03%，所以空气中含量最多的气体是氮气，化学式为N2； 氧气能支持燃烧和供给呼吸，所以能供给动植物呼吸的气体是氧气，化学式为O2； 地壳中含量前五的元素由高到低依次为氧、硅、铝、铁、钙，所以地壳中含量最多的金属元素是铝元素（Al），含量最多的非金属元素是氧元素（O）。在化合物中，铝元素通常显+3价，氧元素通常显-2价，根据化合物中各元素正负化合价代数和为零的原则，设二者形成化合物的化学式为AlxOy，则，解得x∶y=2∶3，故填Al2O3。 12．(24-25九上·贵州黔东南州从江县洛香中学·期中)现有①氧气；②氮气；③镁；④稀有气体；⑤水蒸气；⑥二氧化碳。选择适当物质的序号填空： (1)空气的主要成分是 。 (2)在空气中能够燃烧的是 。 (3)属于混合物的是 。 (4)用于医疗急救的是 。 (5)能使澄清石灰水变浑浊的气体是 。 (6)酥脆的饼干放置空气中一段时间后发现变软了；说明空气中含有 。 【答案】(1)①② (2)③ (3)④ (4)① (5)⑥ (6)⑤ 【详解】（1）空气中按体积计算氮气占78%，氧气占21%，空气的主要成分是氧气和氮气，故填：①②； （2）镁在空气中能够燃烧生成氧化镁，故填：③； （3） 混合物是由两种或两种以上的物质组成，稀有气体中含有氦气、氖气等多种物质，属于混合物；其余都是有一种物质组成，属于纯净物，因此属于混合物的是稀有气体，故填：④； （4）氧气能供给呼吸，用于医疗急救，故填：①； （5）二氧化碳能和石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，能使澄清石灰水变浑浊，故填：⑥； （6）酥脆的饼干放置空气中一段时间后发现变软了是因为吸收了空气中的水蒸气，故填：⑤。 13．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族从江县贯洞中学·期中)根据空气的成分填空。 (1)酥脆饼干在空气中放置会逐渐变软，说明空气中含有 。 (2)通电时，各种电光管会发出不同颜色的光，说明空气中含有 。 (3)很多物质在空气中能剧烈燃烧，说明空气中含有 。 (4)空气是制造氮肥的原料之一，说明空气中含有 。 【答案】(1)水蒸气 (2)稀有气体 (3)氧气/O2 (4)氮气/N2 【详解】（1）酥脆饼干在空气中放置会逐渐变软，说明空气中含有水蒸气。 （2）通电时，各种电光管会发出不同颜色的光，说明空气中含有稀有气体。 （3）燃烧需要氧气，很多物质在空气中能剧烈燃烧，说明空气中含有氧气。 （4）氮气含有氮元素，可用于制造氮肥，空气是制造氮肥的原料之一，说明空气中含有氮气。 14．(24-25九上·贵州遵义部分校·期中)化学与我们的生活息息相关。请填写下列空格。 (1)空气是一种重要的资源 ①空气属于 (填“混合物”或“纯净物”)。 ②食品包装中常充氮气以防腐，所利用氮气的性质是 。 (2)某品牌麦片中有还原性铁粉，补充铁元素主要预防的疾病是 ，食用后铁粉与胃酸主要成分为盐酸(HCl)发生反应生成氯化亚铁(FeCl2)和氢气，则该反应的符号表达式为 。 【答案】(1) 混合物 化学性质不活泼 (2) 缺铁性贫血 【详解】（1）①空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物； ②食品包装中常充氮气以防腐，所利用氮气的性质是化学性质不活泼； （2）某品牌麦片中有还原性铁粉，补充铁元素主要预防的疾病是缺铁性贫血； 铁与盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，符号表达式为。 15．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族剑河县剑河县第四中学·期中)阅读下列短文，回答问题： 氮气是一种无色、无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。在极低的温度下能被液化成液体，工业上储存在钢瓶中，利用液态氮和液态氧的沸点不同，工业上采用分离液态空气的方法制取氮气。在实验室中，常通过饱和的氯化铵(NH4Cl)和亚硝酸钠(NaNO2)溶液反应来制取氮气， 同时还有氯化钠和水生成。氮气常作保护气，如食品和灯泡的填充气等。液氮还可以用作深度冷冻剂，医疗上常在液氚冷冻麻醉条件下进行手术。 氮是植物生长的一种营养元素，人类能够有效利用氮气的主要途径是合成氨气、近年来、人们在竭力研究植物固氮的机理，希望能在温和条件下开发利用空气中的氮资源。 (1)氮气的物理性质 (仅写一条) (2)氮气常用作保护气是因为 。 (3)利用氮气合成的氨气中氮元素的化合价是 价。 (4)写出实验室制取氮气的文字表达式为 。 (5)工业上制备氮气的微观过程如图所示： 由图可知空气属于 (填“纯净物”或“混合物”) 。该过程属于 变化， 该变化的微观解释是 。 【答案】(1)无色（或无味、密度比空气略小、难溶于水等其中一条即可） (2)氮气的化学性质不活泼 (3)-3 (4) (5) 混合物 物理 分子的种类没有发生改变 【详解】（1）物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，文中提到氮气无色、无味、密度比空气略小、难溶于水等，任选一条即可。 （2）氮气化学性质不活泼，不易与其他物质发生化学反应，所以常用作保护气。 （3）氨气化学式为NH3，氢元素显+1价，设氮元素化合价为x，根据化合物中各元素正负化合价代数和为0，可得，解得x=−3。 （4）根据文中信息，实验室用饱和的氯化铵和亚硝酸钠溶液反应制取氮气，同时还有氯化钠和水生成，文字表达式为：。 （5）从微观示意图看，空气中含有氮气分子、氧气分子等不同种分子，所以空气属于混合物； 工业上制备氮气是利用液态氮和液态氧沸点不同进行分离，没有新物质生成，属于物理变化； 从微观角度，该过程中，分子间的间隔随温度、压强的变化而变化，分子的种类没有发生改变，因此属于物理变化。 16．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族长顺县·期中)生产生活中处处有化学，化学与生产生活密切相关。 (1)填充在霓虹灯中，通电时可发出不同颜色的光的是空气中的 。 (2)食品包装中充入氮气可以防腐，这是利用了氮气的化学性质 。 (3)在家里用筷子搅拌热的糖水可以加速散热，这里筷子的作用与化学实验中 （填一种实验仪器的名称）的作用相似。 (4)打开包装袋的薯片放置一段时间变得不再酥脆，说明空气中有 （填物质名称）。 (5)长顺四宝之一的高钙苹果口感极佳，其中的“钙”指的是 。 (6)自来水厂用活性炭净化水，利用了活性炭的 性。 【答案】(1)稀有气体 (2)不活泼（稳定） (3)玻璃棒 (4)水蒸气 (5)元素 (6)吸附 【详解】（1）稀有气体通电时可发出不同颜色光，用于填充到霓虹灯中； （2）氮气的化学性质不活泼，可用于充入食品包装中防腐； （3）实验室用于搅拌的仪器是玻璃棒，故填：玻璃棒； （4）空气中含有水蒸气，所以打开包装袋的薯片放置一段时间变得不再酥脆； （5）物质是由元素组成的，高钙苹果中的“钙”强调的是组成物质的元素，而不是具体的物质或分子、原子； （6）活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，故填：吸附。 17．(24-25九上·贵州毕节金沙县第四中学·期中)化学使世界丰富多彩。 (1)2024年4月25日，神舟十八号载人飞船成功发射！这次发射任务的成功不仅意味着中国航天事业又向前迈了一大步，而且也是中国科技实力的又一次展现。天和核心舱内气体组成和空气基本一致。空气中的 可供给人类呼吸。 (2)空气是一种宝贵的自然资源，其中氮气可用作保护气，是因为其化学性质 。工业上，要用分离液态空气的方法制取氧气，从微观角度看，在空气液化的过程中，主要改变的是 ，因此，该变化属于 （“物理”或“化学”）变化。同温同压下，气体的体积比等于分子数目比，若忽略空气中其他成分，则下图中可表示空气微观模型的是 。（用“”表示氮原子，“”表示氧原子） (3)化学用语是学习化学的重要工具，请用化学用语填空： ①碳原子的结构示意图为     ②地壳中含量最多的金属元素是 【答案】(1)氧气/O2 (2) 稳定或不活泼 分子间的间隔 物理 C (3) Al 【详解】（1）空气中的氧气可供给人类呼吸。 （2）其中氮气可用作保护气，是因为其化学性质稳定。工业上，要用分离液态空气的方法制取氧气，从微观角度看，在空气液化的过程中，温度降低，空气各成分分子之间的间隔减小，故主要改变的是分子之间的间隔，因此，该过程中分子种类不变，该变化属于物理变化。氧气约占空气体积的五分之一，氮气约占空气体积的五分之四，同温同压下，气体的体积比等于分子数目比，若忽略空气中其他成分，则空气中氧气和氮气的分子数目之比为1：4，故下图中可表示空气微观模型的是C。 （3） 碳元素在元素周期表中的原子序数为6，在同一原子中，原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，则碳原子的质子数=核外电子数=6，其原子结构示意图为，地壳中元素含量居于前四位由多到少的顺序为氧、硅、铝、铁，其中含量最多的金属元素是铝元素，其元素符号为Al。 18．(24-25九上·贵州遵义部分校·期中)空气是我们赖以生存的宝贵资源。如图是以空气等为原料合成农业上一种重要的化肥—尿素的工艺流程。请按要求回答相关问题： (1)X是空气中含量最多的气体 。 (2)氧气有很多用途。下列不属于氧气用途的是_____(单选，填字母序号)。 A．医疗急救 B．作电光源 C．航天火箭 D．气焊气割 (3)空气分离出X气体和氧气的变化属于 (选填“物理”或“化学”)变化。 (4)从环保角度看，下列保护空气措施合理的有_____(填标号)。 A．将会排放大量污染气体的工厂搬到人烟稀少的地方 B．提倡步行、骑自行车等出行方式 C．在重大节日燃放烟花爆竹增强节日气氛 D．加强大气监测，使用新型清洁能源 【答案】(1)氮气 (2)B (3)物理 (4)BD 【详解】（1）X是空气中含量最多的气体，则X是氮气； （2）A、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，不符合题意； B、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用作电光源，符合题意； C、氧气具有助燃性，可用于航天火箭，不符合题意； D、氧气具有助燃性，可用于气焊气割，不符合题意。 （3）由第（1）小问分析可知，X为氮气，工业上利用氮气、氧气的沸点不同，通过分离液态空气得到氮气和氧气，该过程中没有新物质生成，属于物理变化； （4）A、将排放大量污染气体的工厂搬到人烟稀少的地方，只是改变了污染发生的位置，并没有从根本上减少污染物的排放，这些污染物仍然会进入大气中，对空气造成污染，该措施不合理，不符合题意； B、步行、骑自行车等出行方式属于绿色出行，不会产生汽车尾气等污染物，有助于减少空气污染，保护空气环境，该措施合理，符合题意； C、燃放烟花爆竹会产生大量的烟尘、有害气体和颗粒物，这些污染物会严重污染空气，影响空气质量，不利于空气保护，该措施不合理，不符合题意； D、加强大气监测可以及时了解空气质量状况，为采取相应的治理措施提供依据；使用新型清洁能源，如太阳能、风能、水能等，这些能源在使用过程中几乎不产生污染物，能有效减少对传统化石能源的依赖，降低污染物的排放，有利于保护空气，该措施合理，符合题意。 故选：BD。 地 城 考点02 空气中氧气含量的测定 1．(23-24九上·贵州贵阳·期中)用红磷燃烧测定空气中氧气含量的装置如图1所示，测定过程中三颈瓶内压强、温度随时间变化的曲线如图2所示（电火花点燃装置工作时对环境温度基本无影响）。下列说法不正确的是 A．实验结束后，量筒中约剩余水，证明氧气约占空气总体积的 B．时对应的实验操作是启动电火花点燃装置 C．过程中压强减小主要是因为瓶内不断被消耗 D．时三颈瓶内氮气的含量大于空气中氮气含量 【答案】B 【详解】A、实验结束后，量筒中约剩余50mL水，则进入烧瓶中水的体积为100mL-50mL=50mL，由此可知，该烧瓶中氧气体积为50mL，则氧气在空气的占比为，故选项说法正确； B、温度开始升高时说明装置已被启动，所以t1时刻前装置已启动，故选项说法错误； C、由图2可知，t1~t2过程中，温度在升高，但压强在减小，说明瓶内O2不断被消耗，故选项说法正确； D、t4时，恢复到原来的压强，此时水已经倒入烧瓶中，气体的总体积变小，氮气不参与反应，体积不变，所以三颈瓶内氮气的含量大于空气中氮气含量，故选项说法正确； 故选：B。 2．(24-25九上·贵州毕节三联教育集团、赫章乌蒙山学校·期中)某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究。 (1)如图1所示装置和药品进行实验，冷却至室温后打开止水夹，可观察到的现象是 。若观察到的结果小于预期值，则可能是因为 （填序号）。 ①红磷不足量   ②实验前集气瓶内未留少量水    ③点燃红磷后缓慢塞紧橡胶塞    ④未冷却到室温就打开止水夹    ⑤止水夹没夹紧   ⑥装置气密性不好 (2)小组内同学反思实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验要求反应物在空气中只能与氧气反应且生成物的状态应该为 。 (3)小组内同学还对该实验进行了如图2所示的改进。（已知试管容积为45 mL）请结合实验目的，在以下的操作中排出正确的实验操作顺序 （填序号）。 ①点燃酒精灯。 ②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹③将少量红磷平装入试管中，将20 mL的注射器活塞置于10 mL刻度处，并按上图中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管。 ④读取注射器活塞的数据。最终注射器活塞将从10 mL刻度处慢慢前移到约为 刻度处才停止。 【答案】(1) 烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积约占集气瓶内空气体积的 ①④⑥ (2)固态或液态 (3) ③①②④ 1mL 【详解】（1）红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积约占集气瓶内空气体积的； ①红磷不足量，不能将装置内氧气耗尽，会导致测定结果偏小，正确； ②实验前集气瓶内预留少量水，用于吸收五氧化二磷和加速冷却，实验前集气瓶内未留少量水，不会导致实验结果偏小，错误； ③点燃红磷后缓慢塞紧橡胶塞，装置内气体受热膨胀，会导致测定结果偏大，错误； ④未冷却到室温就打开止水夹，装置内气体受热膨胀，占据了一定的体积，会导致测定结果偏小，正确； ⑤止水夹没夹紧，装置内气体受热膨胀逸出，会导致测定结果偏大，错误； ⑥装置气密性不好，在冷却至室温的过程中外界空气进入占据了一定的体积，会导致测定结果偏小，正确。 故选①④⑥； （2）用燃烧法测定空气中氧气含量的实验要求反应物在空气中只能与氧气反应且生成物的状态应该为固态或液态，不能是气态，否则化学反应前后压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量； （3）用图2装置测定空气中氧气的含量，实验步骤为：组装仪器；检查装置的气密性；将少量红磷平装入试管中，将20 mL的注射器活塞置于10 mL刻度处，并按上图中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管；点燃酒精灯；撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹； 读取注射器活塞的数据，故操作顺序为：③①②④； 该实验中红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，注射器活塞左移，减少的体积就是消耗氧气的体积，氧气约占空气体积的，则消耗氧气的体积为：，则最终注射器活塞将从10 mL刻度处慢慢前移到约为10mL-9mL=1mL刻度处才停止。 3．(24-25九上·贵州安顺关岭布依族苗族自治县·期中)某化学兴趣小组开展了“空气中氧气含量的测定”探究活动。 (1)图1实验中，红磷熄灭后，冷却至室温，打开止水夹，水能倒吸入集气瓶的原因是 (用文字表达式解释)。小组同学在记录现象时发现：倒吸进入集气瓶中的水小于理论的，请你帮他们分析一下可能的原因： (答2条)。实验中的红磷能否换成细铁丝？ (填“能”或“不能”)，原因是 。 (2)兴趣小组的同学查阅资料后，改进实验方案，进行图2的探究：在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)，利用铁锈蚀的原理(与氧气反应)测定空气中氧气的体积分数。用数字传感器测得图1、图2实验中氧气的体积分数随时间变化的关系如图3所示。依据图3信息判断，图 实验的测定方法更准确，判断依据是 。通过对比，图2实验中用蒸馏水不用自来水的原因是 。 【答案】(1) 红磷+氧气五氧化二磷 ①红磷量不足，②装置漏气(合理即可) 不能 铁丝在空气中不能燃烧 (2) 2 铁粉除氧剂在空气中消耗氧气更彻底 自来水中含有较多杂质，可能会与除氧剂发生化学反应，从而干扰实验结果 【详解】（1）图1实验中，红磷熄灭后，冷却至室温，打开止水夹，水能倒吸入集气瓶的原因是红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体，导致集气瓶中压强减小，反应的文字表达式为：红磷+氧气五氧化二磷，倒吸进入集气瓶中的水小于理论的，原因是红磷的量不足，没有消耗尽装置内的氧气，使倒吸进入集气瓶中的水偏小，装置漏气，使倒吸进入集气瓶中的水偏小，则可能的原因是红磷的量不足，装置漏气；由于细铁丝不能在空气中燃烧，所以实验中的红磷不能换成细铁丝； （2）由于图1实验剩余氧气的体积分数为8.6%，图2实验剩余氧气的体积分数为0.49%，铁粉除氧剂在空气中消耗氧气更彻底，所以图2实验的测定方法更准确；图2实验中用蒸馏水不用自来水的原因是自来水中含有较多杂质，可能会与除氧剂发生化学反应，从而干扰实验结果。 4．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族·期中)化学是一门以实验为基础的科学。请完成下列实验。 (1)探究酒精灯火焰温度的实验如图1所示。用酒精灯加热时应该用 进行加热。根据实验推测，若用滤纸水平切入火焰中部，1~2秒后移出，可观察到滤纸上碳化痕迹最接近于图2中的 （填字母序号）。 (2)探究空气中氧气含量的实验如图3所示。根据实验结论分析，空气属于 （填“纯净物”或“混合物”）。利用数字化实验仪器测定实验过程中氧气浓度随时间变化的关系如图4所示。0~200s氧气浓度减小的原因是 。 (3)探究分子运动现象的实验如图5所示，观察到的实验现象是 。若要探究温度对分子运动快慢的影响，你设计的实验方案是 。 【答案】(1) 外焰 C (2) 混合物 红磷燃烧消耗氧气 (3) 酚酞溶液变红 将相同滴数的红墨水分别滴入等量的热水和冷水中，观察颜色扩散的速度 【详解】（1）根据图1实验现象可知，焰心温度较低，外焰温度较高，所以加热物质时，必须使用酒精灯的外焰进行加热；外焰温度最高，滤纸周围最先碳化，木板上呈现的烧灼碳化痕迹最接近于图C； （2）根据图3实验可得出，氧气约占空气总体积的，说明空气中除了氧气外还有其它物质，则空气为混合物；红磷燃烧消耗氧气，氧气的含量逐渐减少； （3）浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气分子运动到B中酚酞溶液中，使酚酞溶液变红；若要探究温度对分子运动快慢的影响，变量为温度，其它量相同，方案为：<>将相同滴数的红墨水分别滴入等量的热水和冷水中，观察颜色扩散的速度。 5．(24-25九上·贵州铜仁印江土家族苗族自治县·期中)化学社团的同学对“测定空气中氧气体积分数”的实验进行深入探究。探究集气瓶内压强、温度和氧气浓度(体积分数)变化情况按图1装置(集气瓶内气体的体积为)进行实验，将装有足量红磷的铜制燃烧匙加热使红磷燃烧，立即伸入瓶中并塞紧橡皮塞。待红磷燃烧结束后，装置冷却到室温，打开活塞，待瓶内液面不再变化后停止采集数据，实验数据如图2.观察分析图1和图2回答下列问题： (1)红磷燃烧的现象为 。 (2)红磷燃烧的文字表达式是 ，反应的基本类型是 。 (3)图2中BC段气压变化的原因是 。 (4)分析图2数据：实验结束后，进入瓶内水的体积为 mL。 (5)打开活塞瓶内压强的变化对应图2中压强曲线的 段。 (6)图2曲线CD段压强变小是自然降温和 的结果。 【答案】(1)红磷燃烧产生大量白烟，放出热量 (2)红磷+氧气五氧化二磷 化合反应 (3)红磷燃烧放出热量，气体受热膨胀，气压变大 (4)24 (5)EF (6)红磷燃烧消耗了氧气 【详解】（1）红磷燃烧产生大量白烟，放出热量； （2）红磷与氧气在点燃的体积下反应生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：红磷+氧气五氧化二磷；该反应是两种物质反应生成另外一种物质的反应，属于化合反应； （3）图2中BC段由于红磷燃烧放出热量，气体受热膨胀，气压变大； （4）图2中Y曲线是氧气浓度，分析图2数据可知，反应结束后氧气的体积分数为8.5%，则实验结束后，进入瓶内水的体积为：； （5）实验结束打开活塞的过程中，压强曲线对应的线段是EF，即开始压强较低，打开活塞水进入集气瓶后压强快速增大； （6）CD段压强变小因为自然降温，还因为红磷燃烧消耗了氧气，装置内气体减少，压强减少。 6．(24-25九上·贵州贵阳花溪区久安中学·期中)用图甲所示实验来测定空气中氧气的体积分数。实验时要先塞紧橡胶塞，夹紧弹簧夹，再利用放大镜会聚太阳光点燃红磷。待红磷熄灭后，冷却至室温，打开弹簧夹，观察现象。 (1)红磷燃烧的现象是 ，反应的文字表达式是 。 (2)此实验与课本上的实验相比，优点是 （写一条）。 (3)小明利用传感器技术测得集气瓶内的气体压强、温度和氧气浓度随时间的变化趋势如图乙所示。 ①曲线X表示 （填“温度”或“氧气浓度”）。 ②结合曲线Y，当气体压强不再减小时，打开弹簧夹，若水倒吸进集气瓶内的体积小于集气瓶中空气体积的，则原因可能是 （写一条）。 【答案】(1) 产生大量白烟，放热 (2)测量更准确（或无污染等，合理即可） (3) 温度 红磷量不足（合理即可） 【详解】（1）红磷在空气中点燃条件下与氧气反应生成白色固体五氧化二磷，所以红磷燃烧的现象是产生大量白烟，放热；文字表达式是。故填：产生大量白烟，放热； 。 （2）利用放大镜会聚太阳光点燃红磷，避免了红磷在装置外空气中的燃烧，所以优点是测量更准确（或无污染等）。故填：测量更准确（或无污染等，合理即可）。 （3）①红磷在空气中燃烧，放出大量的热，瓶内温度升高，待红磷熄灭后冷却至室温，打开弹簧夹。所以曲线X表示温度。故填：温度。 ②结合曲线Y，当气体压强不再减小时，打开弹簧夹，由于红磷量不足，装置气密性不好等使水倒吸进集气瓶内的体积小于集气瓶中空气体积的。故填：红磷量不足（合理即可）。 7．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族从江县贯洞中学·期中)小明同学利用不同装置测定空气中氧气的含量。 (1)小明先用图1中装置测定空气中氧气的含量。红磷燃烧的现象是 ，反应的文字表达式是 ，小明同学得出的结论：空气中氧气的体积占，能得出此结论的实验现象为 。 (2)完成实验后，小明想能否使用其他物质代替红磷进行上述实验，并且查阅了相关资料如图2所示。下列物质中，请你判断不能用于代替红磷进行该实验的有______(填字母序号)。 A．木炭 B．铁丝 C．镁条 D．硫 (3)小明又设计了图3装置测定空气中氧气的含量。 【查阅资料】白磷的着火点40℃。 【实验准备】锥形瓶内空气体积为230mL，注射器中水的体积为50mL，该装置气密性良好。 【实验探究】装入药品，按图所示连接好仪器，夹紧弹簧夹。先将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，然后将锥形瓶从热水中取出。 【现象分析】①将锥形瓶底部放入热水中，白磷被引燃，产生大量白烟，放热。 ②在整个实验过程中，可观察到气球的变化是 ，其原因是 。 ③待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹，还可观察到的现象是 。 【答案】(1)产生大量的白烟，放热 烧杯中的水倒吸入集气瓶中，约占瓶中空气体积的 (2)ABCD (3) 先膨胀，后缩小 白磷燃烧放热，导致锥形瓶中的气体急剧膨胀，气压骤增，气球膨胀；随着燃烧的进行，氧气不断被消耗，且燃烧停止后装置逐渐恢复室温，这2个因素都会导致锥形瓶内气压减小，气球收缩 注射器内的水进入锥形瓶，注射器内剩余4mL水 【详解】（1）红磷燃烧的现象是产生大量的白烟，放热； 红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：； 空气中氧气的体积占，因此实验现象是：烧杯中的水倒吸入集气瓶中，约占瓶中空气体积的。 （2）A、木炭燃烧生成二氧化碳气体，会导致燃烧停止且温度恢复室温后，集气瓶内气压几乎不变，水不能进入集气瓶，无法测定空气中氧气的含量，A选项错误； B、铁丝在空气中不能点燃，无法测定空气中氧气的含量，B选项错误； C、镁条燃烧会消耗氧气和氮气，无法测定空气中氧气的含量，C选项错误； D、硫燃烧生成二氧化硫气体，会导致燃烧停止且温度恢复室温后，集气瓶内气压几乎不变，水不能进入集气瓶，无法测定空气中氧气的含量，D选项错误。 故选：ABCD。 （3）②在整个实验过程中，可观察到气球的变化是先膨胀，后缩小，其原因是：白磷燃烧放热，导致锥形瓶中的气体急剧膨胀，气压骤增，气球膨胀；随着燃烧的进行，氧气不断被消耗，且燃烧停止后装置逐渐恢复室温，这2个因素都会导致锥形瓶内气压减小，气球收缩。 ③空气中氧气的体积占，锥形瓶内空气体积为230mL，注射器中水的体积为50mL，白磷燃烧消耗氧气的体积为：，待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹，水进入锥形瓶，注射器内剩余的水体积为：，因此现象是：注射器内的水进入锥形瓶，注射器内剩余4mL水。 8．(24-25九上·贵州铜仁碧江区铜仁第十一中学·期中)竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物。同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定其成分。 收集竹子中的气体。 小华提出：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水法收集气体。 小刚提出：可用注射器从竹子中抽取气体。 大家认为两人的想法都可行，于是分为A、B两组，在相同的条件下，A组采用小华的取气方法，B组采用小刚的取气方法，分别完成下面的实验。 (1)检验气体中是否含有二氧化碳气体。 实验步骤 实验现象 实验结论 向所取气体中加入 有二氧化碳 (2)某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验(见图Ⅰ)进行了大胆改进，设计图(Ⅱ)(选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器)实验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析下面图Ⅰ、图Ⅱ实验，回答下列有关问题： ①图Ⅰ实验中，发生的现象是 ，反应的文字表达式为 ； ②图Ⅱ实验中，待冷却后注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为 刻度处才停止； ③两个实验测定结果不同，测定结果比较准确的是 ，原因是 。 【答案】(1) 澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 (2) 红磷燃烧冒白烟，放热，带集气瓶冷却后打开弹簧夹，由水流入集气瓶中，流入的水的体积占瓶内空气体积的五分之一 1 图Ⅱ实验 装置始终密闭，避免了气体逸出 【详解】（1）检验二氧化碳用澄清石灰水，根据结论：有二氧化碳，故实验步骤为：向所取气体中加入澄清石灰水，现象为：澄清石灰水变浑浊； （2）①红磷燃烧白烟，放热，消耗了空气中的氧气，且没有其他气体生成，空气中有约五分之一体积的氧气，故待集气瓶冷却后打开弹簧夹，水流入集气瓶中，流入的水的体积占瓶内空气体积的五分之一； ②图Ⅱ实验中，消耗氧气的体积为45mL×=9mL，所以注射器向左一定9mL，故移动到1刻度处才停止； ③图Ⅱ实验装置始终密闭，避免了插入红磷过程中造成空气受热逸出，实验数据更准确。 9．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族长顺县·期中)学探究和证据推理是化学学科的核心素养，化学兴趣小组对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。 (1)图1中发生反应的符号表达式为 ，该实验的原理是 。 (2)查阅资料可知，铜粉在加热条件下能与氧气反应生成氧化铜。于是同学们利用图2所示的实验装置进行实验探究，图2装置的试管中空气体积为50mL，反应前注射器活塞位于15mL刻度处，反应完毕后打开弹簧夹，注射器活塞位于6mL刻度处，则铜粉消耗的氧气体积为 ，该实验测得空气中氧气的体积分数为 ，小组成员对结果分析后，决定对图2装置进行改进，改进后的装置如图3。 (3)图3实验中，为了使氧气反应更充分，实验中采取的措施不合理的是 （填字母序号）。 A．将红磷平铺在硬质玻璃管中 B．反复推拉注射器的活塞 C．减少加热时间，节省燃料 实验前气球中的气体是排空的状态，若实验后气球中存在剩余气体，会导致测得氧气含量 （填“偏大”或“偏小”）。 (4)兴趣小组的同学在老师指导下，设计如图4所示实验对图1的实验原理继续进行探究，图甲中，将装有足量红磷的燃烧匙置于瓶内中间，并把装有足量白磷的燃烧匙浸没在蒸馏水下。 【提出问题】红磷在烧瓶内熄灭后，瓶中是否有氧气剩余？ 【猜想假设】猜想Ⅰ：有氧气剩余；猜想Ⅱ：无氧气剩余。 【实验验证】用激光笔照射红磷，红磷燃烧直至熄灭，待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用激光笔照射白磷，白磷被点燃。图乙为用氧气传感器测量的容器内氧气浓度变化曲线图。 ①图乙中，曲线DE段氧气浓度变化的主要原因是 。 【实验结论】 ②分析图乙得出，猜想 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”）正确。 ③课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是 。 【反思交流】 ④兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出 的结论。 【答案】(1) 红磷燃烧，消耗密闭集气瓶内的氧气，生成五氧化二磷固体，使集气瓶内的压强变小，在大气压的作用下，水被压入集气瓶，进入集气瓶中水的体积即是空气中氧气的体积 (2) 9mL 18% (3)C 偏大 (4) 白磷燃烧消耗剩余的氧气，氧气含量减少 Ⅰ 足量红磷燃烧也不能将氧气耗尽 不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样 【详解】（1）磷和氧气点燃生成五氧化二磷，符号表达式为； 该实验原理为红磷燃烧，消耗密闭集气瓶内的氧气，生成五氧化二磷固体，使集气瓶内的压强变小，在大气压的作用下，水被压入集气瓶，进入集气瓶中水的体积即是空气中氧气的体积； （2）图2装置的试管中空气体积为50mL，反应前注射器活塞位于15mL刻度处，反应完毕后打开弹簧夹，注射器活塞位于6mL刻度处，则铜粉消耗的氧气体积为15mL-6mL=9mL，该实验测得空气中氧气的体积分数为； （3）A、红磷平铺在玻璃管中，可以增大红磷与氧气的接触面积，使氧气反应更充分，正确； B、反复推拉注射器的活塞，可以使氧气和红磷充分反应，正确； C、减少加热时间，会导致氧气不能反应完全，应该增加加热时间，使氧气和红磷充分反应，错误； 故选：AB； 实验前气球中的气体是排空的状态，若实验后气球中存在剩余气体，气球中的气体会占据一部分体积，则会导致测得氧气含量偏大； （4）①曲线DE段氧气浓度减小是因为白磷燃烧消耗剩余的氧气，氧气含量减少； ②分析图乙可知，白磷还能继续燃烧，说明还有氧气，故猜想Ⅰ正确； ③用“燃烧红磷测定空气中氧气含量”的方法不可行，因为足量的红磷燃烧没有完全消耗空气中的氧气； ④分析对比曲线BC段和DE段，得出不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样；由此联想到课本上的一个实验：铁在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。 10．(24-25九上·贵州·期中)“富氧空气”是指氧气含量高于普通空气的气体，可用于航天、医疗、炼钢等。某化学兴趣小组对“富氧空气”开展相关探究，进行了以下实验： 【实验一】测定“富氧空气”中氧气的含量 用如图1所示装置测定“富氧空气”中氧气的含量(集气瓶容积为250mL，一气球底部加入30mL水，燃烧匙内装有红磷)，操作如下： ①往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为150mL； ②用电点火装置点燃红磷，充分反应； ③待装置冷却至室温后，打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，排出气球中的气体，调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为62mL。 (1)实验前，先检查装置的气密性：关闭弹簧夹，用热毛巾包裹住集气瓶。过一会儿观察到气球微微鼓起，证明 。 (2)写出操作②中红磷燃烧的符号表达式： 。 (3)本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为 。 (4)实验过程中气球的作用是 (写一点即可)。 【实验二】研究“富氧空气”的应用 通过重油，褐煤在氧气含量不同的空气中燃烧的实验，得到有关数据如图2、3所示： (5)结合图2，说明在其他条件不变的情况下，空气中氧气含量与燃烧产生的温度的关系为 。结合图3，简述减少燃料燃烧尾气污染(烟气量)的措她： 。 【实验三】空气中氧气含量的再探究 同学们想探究用不同物质在空气中燃烧测定氧气含量方法的优劣。他们用蜡烛，红磷和白磷分别在相同的体积不变的密闭容器中燃烧，用氧气传感器测定密闭容器内剩余氧气与时间的关系。如图4所示： (6)下列说法不正确的是_______(填字母序号)。 A．上述三种物质中，测定空气中氧气含量效果最好的是蜡烛，因为它反应速率快 B．实验过程中，燃烧停止说明容器中氧气已经耗尽 C．用这三种物质做实验，测得空气中氧气含量均偏低 【答案】(1)装置气密性良好 (2)P+O2P2O5 (3)40% (4)形成密封装置(或平衡装置内外压强，防止瓶塞飞出) (5) 一定范围内，产生的温度随着氧气含量增大而升高，一定范围内，产生的温度随着氧气含量增大而降低(合理即可) 适当增大氧气含量 (6)AB 【详解】（1）实验前，先检查装置气密性：关闭弹簧夹，用热毛巾包裹住集气瓶。瓶内气体受热膨胀，过一会儿观察到气球微微鼓起，证明装置不漏气，气密性良好，故填： 装置气密性良好； （2）红磷燃烧生成五氧化二磷，符号表达式为 ，故填：； （3）本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为，故填：40%； （4） 红磷燃烧放出热量，瓶内气体受热膨胀，压强增大，气球能平衡气压，防止气体受热膨胀弹开胶塞，故填：平衡装置内外压强，防止瓶塞飞出； （5）由图2可知，在其它条件不变的情况下，随着空气中氧气含量变大，燃烧产生的温度先升高后下降，由图3可知，氧气含量越高，产生的烟气量越小，所以增大氧气含量能减少燃料燃烧污染，故填： 一定范围内，产生的温度随着氧气含量增大而升高，一定范围内，产生的温度随着氧气含量增大而降低；适当增大氧气含量； （6）A、由图可知，蜡烛燃烧消耗的氧气量少，而且生成的是二氧化碳和水蒸气都是气体，无法使装置内的压强变小，故蜡烛燃烧测定空气中氧气含量效果不好，A选项错误； B、实验过程中，燃烧停止说明容器中氧气浓度不够支持燃烧，B选项错误； C、若用这三种物质做实验，氧气都不能完全反应，测得空气中氧气含量偏低，C选项正确。故选：AB。 11．(24-25九上·贵州贵阳观观山湖区美的中学·期中)某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验展开探究，请你参与。 【集体讨论】 (1)经讨论同学们认为，实验时选择的药品既要能消耗氧气，又不与空气中的其他成分反应，而且生成物为固体。所以不能选择 (填字母)。为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证 ⁠。 A． 蜡烛     B． 红磷     C． 硫粉 (2)小组同学共同设计了如图所示的A、B两套实验装置，你认为不合理的是 (填字母)。为了确保实验成功，在装药品之前应该先 。 【分组实验】在讨论的基础上，他们分组进行了实验。 【数据分析】实验结束后，整理数据如下(注：集气瓶容积为100 mL) 组别 1 2 3 4 5 6 进入集气瓶中水的体积/mL 20 21 19 20 22 18 【交流总结】 (3)通过对实验结果的交流，发现大多数同学都验证出氧气约占空气体积的 ，写出实验时发生反应的文字(或符号)表达式： 。 【拓展延伸】实验小组同学将足量白磷放在集气瓶中，白磷能发生缓慢氧化从而消耗氧气，并用压强传感器测定瓶中压强的变化，根据压强的变化来计算空气中氧气的含量，实验装置及数据采集如图C．(相同条件下，气体的压强与气体所占的体积成正比) (4)在开始200 s内压强增大，增大的原因是 (5)用如图所示数据计算，用这种方法测得的空气中氧气的体积分数是 (结果精确到0.1%)。 【答案】(1) AC 足量 (2) B 检查装置气密性 (3) /五分之一 红磷+氧气五氧化二磷/ (4)反应放热，气体膨胀，压强增大 (5)19.7% 【详解】（1）蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，红磷燃烧生成五氧化二磷，硫燃烧生成二氧化硫，故不选AC； 为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证足量。 （2）A、B两套实验装置，为了充分消耗氧气，应该将燃烧匙伸到集气瓶底部，所以不合理的是B； 为了确保实验成功，在装药品之前应该先检查装置的气密性。 （3）过实验数据分析：氧气约占空气体积的五分之一； 红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：，符号表达式为：。 （4）白磷燃烧放热，则装置中的温度升高，压强增大。 （5）由于相同条件下，气体的压强与气体所占的体积成正比，则可知空气中氧气的体积分数是。 12．(24-25九上·贵州部分校·期中)科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。化学兴趣小组利用图1装置对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。 Ⅰ．氧气是参与“氧循环”的重要物质。 (1)图1装置，若实验过程中发现烧杯中的导管口出现气泡，则最终测得的数据会 (选填“偏大”“偏小”或“无影响”)。图2实验中，小组成员利用传感器记录集气瓶内氧气浓度随时间变化的情况。从以上数据分析，最终集气瓶中的氧气没有消耗完的依据是 。 (2)图3为空气成分示意图，物质A的名称是 。 Ⅱ．用镁条测定空气中氧气的含量 某同学进行图4所示实验时发现，产物中有少许黄色固体。 【探究目的】探究淡黄色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？ 【提出问题】黄色固体是什么呢？ 【查阅资料】①氧化镁为白色固体； ②点燃的镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体(Mg3N2)； ③氮化镁可与水反应生成氨气； ④氨气分子不停地运动，溶于水后能使无色酚酞变红。 【做出猜想】黄色固体为氮化镁 【实验过程与结论】 (3)完成下列表格 实验操作 实验现象 实验结论 黄色固体为氮化镁 写出图4中镁与氮气反应的文字表达式 。 【反思交流】(4)进行图4所示实验时，在确保规范操作的前提下，该同学所测得的空气中氧气的体积分数大于，原因可能是 。 【答案】(1) 偏大 800秒后仍有氧气剩余 (2)氮气 (3) 取部分黄色固体于试管中加入少量的水，再滴入无色酚酞 酚酞溶液变红 (4)镁燃烧即消耗氧气也消耗氮气 【详解】（1）图1装置，若实验过程中发现烧杯中的导管口出现气泡，说明部分气体逸出装置，导致进入集气瓶中的水偏多，则最终测得的数据会偏大； 图2实验中，小组成员利用传感器记录集气瓶内氧气浓度随时间变化的情况。从以上数据分析，最终集气瓶中的氧气没有消耗完的依据是集气瓶内氧气的最终浓度为8.86%； （2）空气中氮气约占空气总体积的78%，故A为氮气； （3）氮化镁可与水反应生成氨气，取部分黄色固体于试管中加入少量的水，再滴入无色酚酞，若酚酞溶液变红，则说明黄色固体为氮化镁，故填取部分黄色固体于试管中加入少量的水，再滴入无色酚酞、酚酞溶液变红； 图3中镁与氮气反应生成氮化镁，反应的文字表达式是； （4）进行图4所示实验时，在确保规范操作的前提下，该同学所测得的空气中氧气的体积分数大于，原因可能是镁能与空气中的氧气反应，也能与氮气反应。 地 城 考点03 保护空气 1．(24-25九上·贵州六盘水·期中)习近平总书记提出“人不负青山，青山定不负人”下列做法不符合这一理念的是 A．积极植树造林 B．露天焚烧垃圾 C．生活用水集中处理后排放 D．垃圾分类处理 【答案】B 【详解】A、积极植树造林是增加绿化面积、改善生态环境的有效手段，符合该理念，不符合题意； B、露天焚烧垃圾会产生大量的有害气体和烟尘，严重污染空气，对环境和人类健康构成威胁，不符合该理念，符合题意； C、生活用水集中处理后排放，可以有效减少水污染，保护水资源，符合该理念，不符合题意； D、垃圾分类处理有助于减少垃圾对环境的污染，提高资源的回收利用率，符合该理念，不符合题意。 故选：B。 2．(24-25九上·贵州铜仁碧江区铜仁第十一中学·期中)为了警示世人因气候变化对人类危害的关注，2010年“世界环境日”的主题是：“你的地球需要你——联合国际力量，应对气候变化”。下列做法或认识不符合这一主题的是 A．提倡乘坐公共交通、骑自行车或步行的方式出行 B．在生产和生活活动中提倡使用节能技术和节能用具 C．植树造林，严禁乱砍滥伐 D．广泛使用酒精、沼气，既可解决能源问题，也有利减轻温室效应 【答案】D 【详解】A、提倡乘坐公共交通、骑自行车或步行的方式出行，可以减少化石燃料的使用，可以减少有害物质的排放，故A不符合题意； B、在生产和生活活动中提倡使用节能技术和节能用具，这样可以节约能源，从而防止有害物质的排放，故B不符合题意； C、植树造林，严禁乱砍滥伐有利于改善空气质量，故C不符合题意； D、广泛使用酒精、沼气能产生大量的温室效应气体二氧化碳，不利减轻温室效应，故D符合题意。 故选D。 3．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族长顺县·期中)“山青水绿、天蓝地净”需要靠我们大家共同创造和维护，下列做法与保护长顺绿水青山相违背的是 A．骑自行车上学，倡导绿色出行 B．垃圾分类回收，减少资源浪费 C．秸秆粉碎还田，增加农田肥料 D．随意排放污水，降低生产成本 【答案】D 【详解】A、骑自行车上学，倡导绿色出行，能减少化石燃料的燃烧，从而减少污染物的排放，故做法正确； B、垃圾分类回收，能减少资源浪费，还能减少环境污染，故做法正确； C、秸秆粉碎翻压还田，增加了土壤有机质含量，秸秆中的有机物被土壤中微生物分解，产生二氧化碳和无机盐，提高了土壤肥力，故做法正确； D、随意排放污水，会污染水资源，故做法错误； 故选D。 4．(24-25九上·贵州安顺关岭布依族苗族自治县·期中)今年6月5日是我国第53个世界环境日，口号是“我们的土地，我们的未来”。为此，对环境治理提出了更高的要求，下列做法有利于环境治理的是 A．废旧电池深埋处理 B．工业污水直接排放 C．生活垃圾分类回收 D．为了庆祝节日，随处燃放烟花爆竹 【答案】C 【详解】A、将废旧电池深埋处理，重金属会污染地下水源，不利于环境治理，故选项错误； B、工业污水直接排放，会污染水资源，不利于环境治理，故选项错误； C、生活垃圾分类回收，可以减少污染，节约能源，有利于环境治理，故选项正确； D、随处燃放烟花爆竹，会产生大量的有毒气体和粉尘，污染大气，不利于环境治理，故选项错误； 故选：C。 5．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族·期中)化学已成为推动社会可持续发展的重要力量。请完成下列问题。 (1)化学与生产生活 ①空气是一种宝贵的自然资源，其中用于制造氮肥的重要原料是 。 ②空气质量是人类健康生活的基础。空气质量分级标准如下表： 空气质量指数 50以下 51~100 101~150 151~200 201~300 300以上 空气质量指数类别 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 10月11日，都匀市的空气质量指数为20，则该日都匀市的空气质量指数类别是 。 (2)化学与科学技术 高强度芳纶复合材料主要包含碳、氮、氯等元素，这三种元素均属于 （填“金属”或“非金属”）元素。 (3)化学与人类健康 ①氯化钠（）是人类不可缺少的物质。构成氯化钠的阴离子是 （填离子符号），能参与胃酸的生成。 ②医疗急救需要用到氧气。将氧气加压后可转入钢瓶中的微观解释是 。 【答案】(1) 氮气/N2 优 (2)非金属 (3) Cl- 分子之间有间隔 【详解】（1）①空气是一种宝贵的自然资源，空气中含有大量的氮气，氮气是由氮元素组成的，因此用于制造氮肥的重要原料是氮气； ②根据题干可知，10月11日，都匀市的空气质量指数为20，在50以下，则在该时间段内，则都匀市空气质量状况为优； （2）碳、氮、氯等不含有“钅”字旁，属于非金属元素； （3）①氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，构成氯化钠的阴离子是是氯离子，其化学符号为：Cl-； ②将氧气加压后可转入钢瓶中，是因为分子之间有间隔，压强增大时，气体分子间的间隔缩小，因此氧气可以被压缩成液态装入钢瓶中。‌ 6．(24-25九上·贵州黔东南州从江县洛香中学·期中)空气是一种非常宝贵的资源。 (1)铁生锈﹑食物腐烂；是因为空气中有 。 (2)氮气是生产氮肥的重要原料。空气中氮气所占的体积分数为 。氮气可以作保护气是利用了氮气 。 (3)下列物质不属于空气污染物的是 (填序号)。 ①二氧化碳   ②二氧化硫   ③一氧化碳   ④二氧化氮 (4)下列治理空气污染的措施不正确的是 (填序号)。 ①提倡绿色出行；发展公共交通     ②植树造林 ③将化工厂烟囱建高后排放废气     ④加强大气监测 【答案】(1)氧气/O2 (2) 78% 化学性质不活泼或稳定 (3)① (4)③ 【详解】（1）氧气具有氧化性，铁生锈以及食物腐烂是铁和食物与氧气发生缓慢氧化引起的，故填：氧气。 （2）空气中氮气所占的体积分数为78%。氮气可以作保护气是利用了氮气化学性质不活泼。 （3）空气污染物有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物等，二氧化碳是大气成分之一，不属于空气污染物，故填：①。 （4）①提倡绿色出行，发展公共交通，可以防止汽车尾气造成的空气污染，故该措施正确； ②植树造林可以减少空气污染，故该措施正确； ③将化工厂烟囱建高后排放废气，并没有减少排放量，仍会造成空气污染，故该措施不正确； ④加强大气监测，可以随时掌握空气污染程度，有助于治理空气污染，故该措施正确。 故填：③。 7．(24-25九上·贵州贵阳第二十八中学·期中)同学们对身边的空气质量开启了项目式探究之旅。 任务一：查阅空气质量日报 空气质量指数（简称AQI）是定量描述空气质量状况的指数，其范围和对应的空气质量级别分别是0~50（优）、51100（良）、101~150（轻度污染）、151200（中度污染）、201~300（重度污染）和大于300（严重污染）。某日贵阳市空气质量数据如下表： AQI 一氧化碳 二氧化氮 二氧化硫 臭氧 48 9 30 4 7 2 2 (1)该日贵阳市空气质量状况属于国家空气质量标准的 ，首要污染物是 。 任务二：探究沙尘对空气中氧气体积分数的影响 【资料收集】 ①发热贴发热原理：铁粉与氧气反应生锈，放热，其中辅助成分不与氧气反应。 ②铁锈为红色固体且不能被磁铁吸引。 【装置设计】同学们将课堂实验（图1）重新设计（图2），利用的发热贴欲测定沙尘天气中空气中的氧气含量。 【进行实验】(2)用集气瓶（有效容积为）取空气样品，塞紧橡胶塞，观察到温度计的示数明显增大；待冷却到室温，打开弹簧夹，观察到量筒内水面下降了，由此可知该空气样品中氧气的体积分数约为 。 【得出结论】(3)沙尘会导致空气中氧气的含量减少，请猜测其可能的原因是 。 【表达与交流】(4)生活中，减少沙尘天气出现可采用 措施。 【反思评价】(5)与图1相比，图2的优点是 。 (6)为证明图2中发热贴与氧气发生了反应，可在反应后进行的简单实验操作是 。 (7)结合图1和图2，在测定空气中氧气体积分数实验中，选择反应物的依据是 。 【答案】(1) 优 (2) (3)沙尘天气会使空气中可吸入颗粒增多，所以氧气的含量减少 (4)植树造林（合理即可） (5)测量结果准确，操作简便 (6)观察发热贴颜色，若为红色固体说明已反应，或用磁铁吸引反应后的发热贴，若不能被吸引，说明与氧气发生了反应 (7)能与空气中氧气反应，且生成物不能是气体 【详解】（1）根据空气质量数据表可知，该日天气的质量指数为48，大于0小于50，处于优级；空气质量指数为48，其中PM10的指数为30，所以首要污染物是PM10； （2）用集气瓶取空气样品后，塞紧胶塞，发热贴和空气中氧气反应后，观察到温度计的示数明显增大；待冷却到室温，打开弹簧夹，此时集气瓶内压强小于外界大气压，在大气压的作用下，量筒中的水会进入集气瓶内，消耗多少氧气，就会进入多少水，所以集气瓶中氧气的体积为90mL，则样品中氧气的体积分数为：； （3）沙尘天气时，空气中的可吸入颗粒会增多，所以使得氧气的含量减少； （4）干旱少雨、气温偏高是沙尘形成的气候原因，乱垦滥伐使植被破坏、土地沙化迅速扩展是沙尘形成的人为原因，在生活中我们可以大量植树造林，减少土地沙漠化； （5）与图1相比，图2是一个密闭体系，避免了点燃红磷时集气瓶内空气受热逸出，同时操作也比较方便； （6）根据资料可知，铁粉与氧气反应后生成铁锈为红色固体，且不能被磁铁吸引；为证明图2中发热贴与氧气发生了反应，可在反应后进行的简单实验操作是：观察发热贴颜色，若为红色固体说明已反应，或者用磁铁吸引，若不能被吸引则证明已反应； （7） 结合图1和图2，在测定空气中氧气体积分数的实验中，实验原理是通过物质与空气中氧气反应，从而改变装置内压强，利用压强差，使水进入装置内，所以在选择反应物时，选择在一定条件下能与空气中氧气反应，同时生成物不能是气体的物质。地 城 考点04 氧气的性质 1．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族台江县第一中学·期中)下列实验现象描述正确的是 A．硫在氧气中燃烧有明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 B．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 C．蜡烛在空气中燃烧时产生二氧化碳和水 D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 【答案】A 【详解】A、硫在氧气中燃烧，因氧气浓度高，反应剧烈，会产生明亮的蓝紫色火焰 ，生成二氧化硫（SO2），二氧化硫是有刺激性气味的气体，该选项正确； B、红磷在空气中燃烧，产生的是大量白烟，不是白雾。红磷燃烧生成五氧化二磷（P2O5）固体小颗粒，这些小颗粒聚集形成白烟，而白雾是小液滴形成的，该选项错误； C、蜡烛在空气中燃烧确实生成二氧化碳和水，但描述实验现象时不能直接说生成某物质，这属于实验结论，不是现象。现象应描述为蜡烛燃烧时火焰明亮，逐渐变短等，该选项错误； D、铁丝在空气中不能燃烧，只能烧至红热。因为空气中氧气含量相对较低，不足以使铁丝剧烈燃烧。铁丝在氧气中才能剧烈燃烧，火星四射，该选项错误。 故选A。 2．(24-25九上·贵州安顺关岭布依族苗族自治县·期中)学会观察实验现象是做好实验的基础，下列对实验现象的描述中，正确的是 A．蜡烛在空气中燃烧，生成了二氧化碳和水 B．硫在氧气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，产生黑色固体 D．红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾 【答案】C 【详解】A、蜡烛在空气中燃烧，生成了二氧化碳和水，属于实验结论，故选项错误； B、硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，故选项错误； C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体，故选项正确； D、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，不是白色烟雾，故选项错误； 故选：C。 3．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族长顺县·期中)下列关于氧气的说法中，正确的是 A．氧气能支持燃烧，可用作火箭发射的燃料 B．空气中氧气质量约占空气质量的21% C．自然界绿色植物的光合作用产生氧气，同时消耗大气中的二氧化碳 D．工业上分离液态空气制氧气，液氮蒸发后的剩余物质是纯净的液氧 【答案】C 【详解】A、氧气能支持燃烧，但是氧气不具有可燃性，不能作燃料，选项说法错误，不符合题意； B、空气中氧气体积约占空气体积的21%，选项说法错误，不符合题意； C、自然界绿色植物的光合作用产生氧气，同时消耗大气中的二氧化碳，选项说法正确，符合题意； D、工业上分离液态空气制氧气，液氮蒸发后的剩余物质包括液氧和液态稀有气体，不是纯净的液氧，选项说法错误，不符合题意。 故选：C。 4．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族剑河县剑河县第四中学·期中)A-F六种初中常见的化学物质，有如图所示关系。其中A是一种紫红色固体，B是黑色固体，D能使带火星的木条复燃，E、F都是组成元素相同的液体。反应③中部分反应物、生成物及条件略去，请分析作答。 (1)物质D的化学式是 。 (2)物质B的作用是 。 (3)反应②的基本反应类型是 反应。 (4)写出反应③的文字表达式： 。 (5)下列关于反应③的说法正确的有 (选项字母序号) 。 A．一定要点燃 B．一定属于氧化反应 C．一定会放热 D．一定属于化合反应 【答案】(1)O2 (2)催化作用 (3)分解 (4)氢气+氧气水 (5)BC 【分析】A-F六种初中常见的化学物质。A是一种紫红色固体，A在加热的条件下生成B、C、D，B是黑色固体，D能使带火星的木条复燃，则D为氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，则A是高锰酸钾，B是二氧化锰，C是锰酸钾，E、F都是组成元素相同的液体，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，D氧气能转化为F，氢气和氧气点燃生成水，则E是过氧化氢，F是水，代入验证，推论合理。 【详解】（1）D为氧气，化学式为O2； （2）物质B二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，其作用是催化作用； （3）②为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，该反应是一种物质生成两种物质，属于分解反应； （4）③为氢气和氧气点燃生成水，文字表达式为； （5）A、氧气和氢气在点燃的条件下生成水，动植物的呼吸作用是氧气和葡萄糖反应生成二氧化碳和水，该反应不需要点燃，则反应③不一定要点燃，故选项说法不正确； B、反应③有氧气参与反应，一定属于氧化反应，故选项说法正确； C、反应③是氧化反应，一定会放热，故选项说法正确； D、氧气和氢气在点燃的条件下生成水，属于化合反应，氧气和甲烷在点燃的条件下生成二氧化碳和水，不属于化合反应，则反应③不一定属于化合反应，故选项说法不正确； 故选：BC。 5．(24-25九上·贵州贵阳花溪区久安中学·期中)知识整合是巩固化学知识的一种重要手段。下面是某同学的知识整合图，已知B、G均是黑色固体，A、C均是常见的无色液体，D是一种不易溶于水的气体，F为淡黄色的固体粉末，Z是光合作用的原料。请回答下列问题： (1)固体B的名称是 ，它在反应①中起 作用。 (2)反应①的文字表达式是 ，该反应所属的基本反应类型是 反应。 (3)反应②的现象是 。 (4)写出反应③的文字表达式： 。 (5)现有气体D和气体Z各一瓶，请设计一个实验加以区分： 。 【答案】(1) 二氧化锰 催化 (2) 分解 (3)剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热 (4) (5)将带有火星的木条分别插入瓶中，能使带有火星的木条复燃的是气体D，无明显现象的是气体Z（或分别向瓶中滴加适量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊的瓶中是气体Z，无明显现象的瓶中是气体D）（答案合理即可） 【分析】E、F、G在无色气体D中能燃烧，说明无色气体D为氧气；液体A与固体B混合有氧气产生且固体B没有发生变化，则A为过氧化氢溶液，B为二氧化锰，C为水；E在氧气中燃烧生成黑色固体X，则E为铁，X为四氧化三铁；F是淡黄色固体粉末，在氧气中燃烧生成气体Y，则F为硫，Y为二氧化硫；G在氧气中燃烧生成气体Z，Z是光合作用的原料，则Z为二氧化碳，G为碳。代入检验，推断正确。 【详解】（1）①由分析可知，固体B为二氧化锰，故填：二氧化锰； ②过氧化氢溶液分解生成氧气的实验中，二氧化锰是这个反应的催化剂，起催化作用，故填：催化； （2）①反应①是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应的文字表达式为：，故填：； ②该反应是由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，属于分解反应，故填：分解； （3）反应②是铁在氧气中燃烧，可以观察到的现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热；故填：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热； （4）反应③是硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式为：，故填：； （5）由分析可知气体D为氧气，气体Z为二氧化碳，鉴别它们的方法是：将带有火星的木条分别插入瓶中，能使带有火星的木条复燃的是气体D，无明显现象的是气体Z（或分别向瓶中滴加适量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊的瓶中是气体Z，无明显现象的瓶中是气体D）；故填：将带有火星的木条分别插入瓶中，能使带有火星的木条复燃的是气体D，无明显现象的是气体Z（或分别向瓶中滴加适量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊的瓶中是气体Z，无明显现象的瓶中是气体D）（答案合理即可）。 6．(24-25九上·贵州黔东南州榕江县乐里中学·期中)请回答下列问题。 (1)从宏观上看，混合物是由 组成的，纯净物是由 组成的；从微观上看，对于由分子构成的物质，混合物是由 构成的，纯净物是由 构成的。 (2)请按要求，将下列物质进行分类。 ①空气　②氧化镁　③水　④铁　⑤液氮　⑥澄清石灰水　⑦高锰酸钾加热后的剩余固体　⑧稀有气体　⑨O2和O3放在同一容器中 混合物： ，化合物： 。 (3)如图中“”和“”分别表示两种不同的原子，表示化合物的是 （填字母）。 A．B．C． D． 【答案】(1) 两种或两种以上物质 一种物质 两种或两种以上分子 一种分子 (2) ①⑥⑦⑧⑨ ②③ (3)C 【详解】（1）从宏观上看，混合物是由两种或两种以上物质组成的，纯净物是由一种物质组成的； 从微观上看，对于由分子构成的物质，混合物是由两种或两种以上分子构成的，纯净物是由一种分子构成的。 （2）混合物含有两种或两种以上物质；化合物是由两种或两种以上元素组成的纯净物。 ①空气含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质，属于混合物； ②氧化镁是由氧元素、镁元素组成的纯净物，属于化合物； ③水是由氧元素、氢元素组成的纯净物，属于化合物； ④铁是由铁元素组成的纯净物，属于单质； ⑤液氮是由氮元素组成的纯净物，属于单质； ⑥澄清石灰水含有水、氢氧化钙，属于混合物； ⑦高锰酸钾加热后的剩余固体一定含有锰酸钾、二氧化锰，属于混合物； ⑧稀有气体含有氦气、氖气、氩气、氪气、氙气、氡气，属于混合物； ⑨O2和O3放在同一容器中，含有两种物质，属于混合物。 因此属于混合物的是①⑥⑦⑧⑨，属于化合物的是②③。 （3）化合物是由两种或两种以上元素组成的纯净物。 A、图中含有、这2种分子，不属于化合物，A选项错误； B、图中含有、这2种分子，不属于化合物，B选项错误； C、图中只含有这1种分子，且含有2种元素，属于化合物，C选项正确； D、图中含有、这2种分子，不属于化合物，D选项错误。 故选：C。 7．(24-25九上·贵州贵阳花溪区高坡民族中学·期中)实验是科学探究的重要手段，请回答下列问题。 (1)如图甲，操作1中，当观察到玻璃仪器内壁的水 ，说明玻璃仪器已洗涤干净。操作2的名称是 ，玻璃棒的作用是 。 (2)图乙为铁丝在氧气中燃烧的实验，观察到的现象是 ，反应的化学符号表达式为 。点燃前集气瓶中应预留少量水，目的是 。 (3)图丙为测定空气中氧气含量的改进实验，Y形管的容积为30mL（夹持仪器已省略）。反应结束后冷却，注射器内的蒸馏水流入Y形管的体积约为 mL。与课本中的实验相比，本实验的优点是 （写一个）。 【答案】(1) 既不聚成水滴，也不成股流下 过滤 引流 (2) 剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 (3) 6 测定结果更准确（或更环保等，合理即可） 【详解】（1）玻璃仪器洗涤干净的标志是玻璃仪器内壁的水既不聚成水滴也不成股流下；操作2是过滤，用玻璃棒引流； （2）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体；铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的符号表达式为：；点燃前集气瓶中应预留少量水，目的是防止生成的高温熔融物溅落瓶底，使集气瓶炸裂； （3）红磷燃烧，消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，注射器内的蒸馏水慢慢流入Y形管，氧气约占空气体积的，故消耗氧气的体积为：，则注射器内的蒸馏水流入Y形管的体积约为6mL；与课本中的实验相比较，该实验在密闭容器中进行，比较环保，且可以节约药品，误差小。 8．(24-25九上·贵州六盘水·期中)氧气的化学性质比较活泼，下图分别是木炭、硫粉和细铁丝在氧气中的燃烧实验。 (1)甲中发生反应的化学方程式为 ；小华将乙图所示装置改装为丁图所示装置直接用于测定空气中氧气的体积分数，你认为他的实验 (填“能”或“不能”)成功，理由是 。 (2)写出丙中铁丝在氧气中燃烧的化学方程式 ；集气瓶底部水的作用是 。 (3)做实验甲和乙时，木炭、硫粉在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈；做丙实验时，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是红热并未燃烧。据此说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与 有关。 【答案】(1) 不能 硫燃烧生成二氧化硫气体，反应前后气体体积变化不大，无法形成压强差 (2) 防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶 (3)氧气的浓度 【详解】（1）甲中发生的反应为碳燃烧生成二氧化碳，反应的化学方程式为；硫燃烧生成二氧化硫，前后无法形成压强差，所以看不到倒吸现象，因此不能用于测定空气中氧气的体积分数，故填：；不能；硫燃烧生成二氧化硫气体，反应前后气体体积变化不大，无法形成压强差； （2）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为，现象为火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，则集气瓶底部水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶，故填：；防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶； （3）做实验甲和乙时，木炭、硫粉在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈；做丙实验时，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是红热并未燃烧，说明反应的剧烈程度与氧气浓度有关，氧气浓度越高，反应越剧烈，故填：氧气的浓度。 9．(24-25九上·贵州贵阳第三中学·月考)兴趣小组在帮助实验员整理化学试剂时发现了一瓶标签残缺的无色无臭的液体，经实验员告知原液体可能是：稀盐酸、酒精、过氧化氢溶液或蒸馏水，请你对该液体进行实验探究。 【提出问题】这瓶液体是什么？ 【猜想假设】猜想①：稀盐酸；猜想②：酒精；猜想③：过氧化氢溶液；猜想4：蒸馏水。 【讨论交流】 (1)大家认为猜想②不合理，其理由为 。 【实验探究】 (2)同学们进行了实验探究， 请你帮该组同学完善探究过程，具体操作如下： 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量液体于试管中，加入少量 ，观察现象 无明显现象 猜想①不正确 取少量液体于试管中，加入少量 ，观察现象 猜想③正确，猜想④不正确 【实验拓展】 (3)根据物质不同的性质可以鉴别物质。实验室发现有三瓶气体，分别是空气、氮气、氧气，请你用最简单的方法来鉴别： 。 【答案】(1)酒精有特殊气味，而原试剂是无色无臭的液体 (2) 大理石(合理即可) 二氧化锰/MnO2 有气泡产生 (3)将燃着的木条分别插入盛有气体的集气瓶中，如果燃着的木条继续安静燃烧，说明是空气；如果木条燃烧得更旺，说明是氧气；如果木条熄灭，说明是氮气 【详解】（1）酒精有特殊气味，而原试剂是无色无臭的液体，则说明猜想②不合理。 （2）盐酸能和大理石、活泼金属或金属氧化物等反应，若反应无明显现象，则说明猜想①不正确； 过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，则可加入二氧化锰，若观察到气泡产生，则说明猜想③正确。 （3）燃着的木条在空气中正常燃烧，在氮气中会熄灭，在氧气中能燃烧更旺，则可将燃着的木条分别插入盛有气体的集气瓶中，如果燃着的木条继续安静燃烧，说明是空气；如果木条燃烧得更旺，说明是氧气；如果木条熄灭，说明是氮气。 10．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族剑河县剑河县第四中学·期中)茶垢清洁剂可以轻松除茶垢，在茶垢清洁剂中加水，会产生大量气泡。某化学兴趣小组对茶垢清洁剂的除垢原理、使用方法等进行了系列探究。 【提出问题】茶垢清洁剂遇水产生的气体是什么? 【查阅资料】茶垢清洁剂的主要成分为过碳酸钠【 Na2CO4】； NaOH溶液可以吸收CO2。 【猜想假设】(1)同学们对该气体的成分提出了三种猜想。 猜想1: 只有O2； 猜想2：只有 ； 猜想3: 既有O2又有CO2； 【实验验证】按如图1装置对猜想进行实验： 操作 现象 结论 向A中加入热水， 将生成的气体依次通过B、C， 再将带火星的木条伸入D中 观察到 B中石灰水无 现象， D中木条复燃 猜想1正确 【对比实验】兴趣小组同学改用冷水重复上述实验，观察到锥形瓶中有小气泡缓慢放出，带火星的木条没有复燃。 【交流讨论】老师提示：过碳酸钠与水反应生成碳酸钠和过氧化氢，因过氧化氢不稳定会产生具有强氧化性的活性氧，便茶垢分解、剥离、脱落。使用时加入温度稍高的水，效果更好。 (2)根据过碳酸钠的性质，保存茶垢清洁剂应注意 。 (3)写出过碳酸钠与水反应生成碳酸钠和过氧化氢的文字表达式 。 (4)使用冷水时木条没有复燃的原因可能是 ，导致产生的氧气浓度低。 【拓展实验】由上述实验同学们发现物质燃烧需要氧气达到一定的浓度。为了研究这个问题，同学们借助数字传感器进行实验，装置如图2. 先点燃足量红磷，氧气浓度变化如图3曲线 ab，等红磷熄灭后点燃足量白磷，氧气浓度变化如曲线 bc。 (5)写出白磷和氧气反应的文字表达式 。 【实验反思】 (6)采用红磷燃烧测定空气中氧气含量的结果会偏小的原因为 。 【数据处理】 (7)由图3可知红磷燃烧所需要的最低氧气浓度的取值范围是 。 (8)由图3可知红磷燃烧消耗氧气的能力 (填“大于”“小于”或“等于”) 白磷。 【答案】(1)二氧化碳/CO2 (2)低温、密封保存 (3)过碳酸钠+水碳酸钠+过氧化氢 (4)温度低，过氧化氢分解速度慢 (5) (6)红磷不能将装置中的氧气消耗完全，即红磷熄灭后装置内仍残留8.3%的氧气 (7)大于 8.3% (8)小于 【详解】（1）根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，根据已知猜想1：只有O2，猜想3：既有O2又有CO2，则猜想2：只有CO2； （2）茶垢清洁剂的主要成分为过碳酸钠，过碳酸钠与水反应生成碳酸钠和过氧化氢，因过氧化氢不稳定会产生具有强氧化性的活性氧，因此保存茶垢清洁剂应注意低温、密封保存； （3）碳酸钠与水反应生成碳酸钠和过氧化氢，文字表达式为过碳酸钠+水碳酸钠+过氧化氢； （4）使用冷水时木条没有复燃的原因可能是温度低，过氧化氢分解速度慢，导致产生的氧气浓度低，不足以使带火星的木条复燃； （5）白磷和氧气点燃生成五氧化二磷，文字表达式为； （6）采用红磷燃烧测定空气中氧气含量的结果会偏小的原因为红磷不能将装置中的氧气消耗完全，即红磷熄灭后装置内仍残留8.3%的氧气； （7）由图3可知，红磷熄灭后装置内仍残留8.3%的氧气，故红磷燃烧所需要的最低氧气浓度的取值范围是大于 8.3%； （8）由图3可知，等红磷熄灭后点燃足量白磷，白磷还能继续燃烧，说明白磷消耗氧气更彻底，故红磷燃烧消耗氧气的能力小于白磷。 11．(24-25九上·贵州贵阳南明区永乐第一中学·期中)化学是以实验为基础的自然科学，请根据下列实验图示回答问题： (1)实验一、三、四中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，由此推测二氧化硫具有的物理性质之一是 ，实验一集气瓶中的现象是 。 (2)实验二：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是 ；写出该反应的符号表达式： 。 (3)实验三：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是 ；该反应的符号表达式为 。 (4)实验四：正确选择实验药品是实验成功的关键，该实验中对药品的选择合理的是___________(填字母序号)。 A．可以用铁丝代替红磷进行实验 B．红磷需要足量 C．药品只与空气中的氧气反应 (5)从反应角度分析，以上四个反应的共同点是___________(填字母序号)。 A．都是分解反应 B．都放出热量 C．产物在常温下都是固体 D．都是氧化反应 【答案】(1) 能溶于水 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 (2) 向集气瓶中加入少量的澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，则该气体为二氧化碳 (3) 引燃铁丝 (4)BC (5)BD 【详解】（1）实验一硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫，其中的水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，由此推测二氧化硫具有的物理性质之一是能溶于水； 实验一中硫在氧气中燃烧的现象为发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体； （2）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体，由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以验证产物的方法为：向集气瓶中加入少量的澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，则该气体为二氧化碳； 木炭和氧气点燃生成二氧化碳，符号表达式为； （3）铁丝着火点较高，铁丝在氧气中燃烧实验中，铁丝下端系火柴的作用是引燃铁丝； 铁丝和氧气点燃生成四氧化三铁，符号表达式为； （4）由实验的装置可知，实验四的实验目的是：测定空气中氧气的体积分数； A、由于铁不能在空气中燃烧，所以不可以用铁代替红磷进行实验，故A不符合题意； B、红磷需要足量，才能将集气瓶内的氧气消耗完全，才能使实验结果更准确，故B符合题意； C、选择的药品只与氧气反应，因为若消耗其他气体则压强差变大，进入水的体积偏大，使测量结果偏大，故C符合题意； 故选BC； （5）实验一：硫和氧气点燃生成二氧化硫；实验二：木炭和氧气点燃生成二氧化碳；实验三：铁和氧气点燃生成四氧化三铁；实验四：磷和氧气点燃生成五氧化二磷； A、四个反应中反应物均为两种，生成物只有一种，均属于化合反应，故A不正确； B、四个反应均发生燃烧，放出热量，故B正确； C、实验一：硫和氧气点燃生成二氧化硫气体；实验二：木炭和氧气点燃生成二氧化碳气体；实验三：铁和氧气点燃生成四氧化三铁固体；实验四：磷和氧气点燃生成五氧化二磷固体，故C不正确； D、四个反应均为物质和氧气发生的反应，均属于氧化反应，故D正确。 12．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族长顺县·期中)实验是化学学习和研究的重要方法，小明用排水法收集了四瓶氧气并进行如下实验：回答下列实验的相关问题。 (1)请写出甲中的实验现象： 。 (2)乙实验中水的作用是 ；丙实验中水的作用是 。 (3)小明回顾实验丁的操作细节，红热木炭要由瓶口向下 （填“快速”或“缓慢”）插入，以利于木炭与氧气充分接触；为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入Y物质 （填名称）。 【答案】(1)剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 (2) 吸收五氧化二磷防止空气污染 吸收二氧化硫防止污染空气 (3) 缓慢 澄清石灰水 【详解】（1）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，发出大量的热，生成黑色固体； （2）乙中红磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷有毒，会污染空气，实验中的水能吸收五氧化二磷防止空气污染； 丙中硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，会污染空气，实验中的水能吸收二氧化硫防止空气污染； （3）红热的木炭要由上至下缓慢的插入到瓶底，以利于木炭与氧气充分接触，使氧气充分反应，如果将木炭立即插到瓶底，木炭与氧气反应放热，瓶内氧气受热膨胀，大部分氧气迅速逸出，造成反应时间过短，现象不明显； 木炭燃烧生成二氧化碳，检验二氧化碳应选用澄清石灰水。 13．(24-25九上·贵州铜仁石阡县·期中)氧气是一种化学性质活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。 (1)甲、乙、丙的集气瓶中都预先加入少量水，但其目的各不相同，装置甲中加少量水的目的是 。 (2)写出丙实验中的实验现象： ；丙实验中火柴棒的作用是 。 (3)丁实验中可观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，说明影响木炭燃烧剧烈程度的因素是 。 (4)按要求写出上图所示反应的符号表达式：有刺激性气味气体生成的反应 ；有黑色固体生成的反应 。 【答案】(1)吸收二氧化硫，防止空气污染 (2) 火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 引燃铁丝 (3)氧气浓度 (4) 【详解】（1）硫燃烧后生成二氧化硫有毒，二氧化硫能溶于水，因此加水用于吸收有毒的二氧化硫，防止空气污染； （2）丙中铁丝剧烈燃烧，火星四射、放出大量的热、生成黑色固体； 铁丝燃烧需要的温度较高，铁丝前端系一根火柴棒的作用，是利用火柴燃烧产生的热量引燃铁丝； （3）木炭在空气中燃烧和氧气中燃烧现象剧烈程度不同，是由于氧气的浓度造成的，氧气的浓度越高燃烧越剧烈； （4）硫燃烧产生刺激性气味的二氧化硫气体，符号表达式为：； 铁丝燃烧生成黑色固体四氧化三铁，符号表达式为：。 14．(24-25九上·贵州黔东南州从江县洛香中学·期中)氧气能与许多物质发生反应。 (1)图乙实验中；硫在氧气中燃烧的现象为 ；反应类型为 。相同条件下；图甲、乙实验中现象较为剧烈的是图 ；原因是 ；图甲、乙实验中水的作用是 。 (2)图丙是测定空气中氧气含量的实验；其中发生反应的文字表达式为 。收集了几组测定实验的数据如下表所示(集气瓶的容积为100mL)。 组别 1 2 3 4 5 进入集气瓶中水的体积/mL 21 19 22 15 20 分析实验数据；第1、2、3、5组验证出氧气约占空气体积的 ；第4组出现较大偏差的原因可能是 (写一条)。不能用木炭代替红磷测定空气中氧气含量的原因是 。 【答案】(1) 产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 化合反应 乙 图乙中的氧气浓度大 吸收二氧化硫，防止污染空气 (2) 红磷＋氧气五氧化二磷 /五分之一 红磷的量不足(合理即可) 木炭燃烧生成二氧化碳气体，瓶内气体压强无明显减小 【详解】（1）硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，放热； 硫燃烧生成二氧化硫，该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应； 硫在氧气中比在空气中燃烧更旺，是因为图乙中氧气含量更大； 二氧化硫有毒，则集气瓶中水的作用为吸收二氧化硫，防止污染空气。 （2）分析实验数据，第1，2，3，5组验证出氧气约占空气体积的五分之一； 第4组数据偏小，可能原因为：红磷少量（氧气没有完全消耗）、或装置漏气（有气体进入集气瓶中）、或未冷却就打开弹簧夹（气体受热膨胀）等； 木炭燃烧生成二氧化碳气体，瓶内气体压强无明显减小，则不能用木炭测定空气中氧气的含量。 15．(24-25九上·贵州铜仁碧江区·期中)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以和许多物质发生反应，请完成表格内容。 实验 文字或符号表达式 实验现象 反思与评价 集气瓶中水的作用是 铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧的原因是： 红磷燃烧的现象是：产生大量白烟，放热。 实验过程中会观察到烧杯中的水倒流回集气瓶，约占瓶内空气体积的五分之一，原因是 。 【答案】 / 放热，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 吸收有毒的二氧化硫，防止污染空气 / 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 空气中的氧气浓度太低 / 红磷燃烧消耗集气瓶中氧气，瓶内气压小于大气压，由于氧气约占空气体积的五分之一，因此瓶内水位约上升五分之一 【详解】硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，文字表达式为：，符号表达式为：；实验现象是放热，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体；二氧化硫是空气污染物，水可以吸收二氧化硫，因此集气瓶中水的作用是吸收有毒的二氧化硫，防止污染空气。 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，文字表达式为：，符号表达式为：；实验现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热；燃烧需要氧气，铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧的原因是：空气中的氧气浓度太低。 红磷燃烧生成五氧化二磷，文字表达式为：，符号表达式为：；实验过程中会观察到烧杯中的水倒流回集气瓶，约占瓶内空气体积的五分之一，原因是：红磷燃烧消耗集气瓶中氧气，瓶内气压小于大气压，由于氧气约占空气体积的五分之一，因此瓶内水位约上升五分之一。 16．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族从江县贯洞中学·期中)如图是有关探究氧气的性质的实验，请回答： 探究一    探究氧气的物理性质。 (1)通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。降温、加压就会发生状态的改变：氧气(无色)液态氧(淡蓝色)固态氧(淡蓝色)。过程中①②发生的变化都是 (填“物理变化”或“化学变化”)，理由是 。 探究二    探究氧气的化学性质。 (2)实验Ⅰ，可观察到的实验现象是 ⁠。 (3)实验Ⅱ为硫在氧气中燃烧的实验，可观察到的现象是 。集气瓶中少量水的作用是 。 (4)实验Ⅲ为铁丝的燃烧实验。 ①步骤a中，将铁丝绕成螺旋状的目的是 。 ②步骤b中，点燃系在铁丝下端的火柴的目的是 。 ③步骤c中，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热。 ④可观察到步骤b中铁丝不能燃烧，步骤c中铁丝能燃烧，说明铁丝燃烧的剧烈程度与 有关。 (5)通过以上实验，说明氧气是一种化学性质 (填“比较活泼”“很活泼”或“不活泼”)的气体，能与许多物质发生化学反应。 【答案】(1) 物理变化 没有生成新物质 (2)木条复燃 (3) 硫燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放热，产生有刺激性气味的气体 吸收二氧化硫，防止空气污染 (4) 增大铁丝与氧气的接触面积，使铁丝能持续燃烧 引燃铁丝 氧气浓度 (5)比较活泼 【详解】（1）过程中①②发生的是氧气的三态变化，都是物理变化，理由是没有生成新物质。 （2）氧气具有助燃性，可使带火星的木条复燃，通常使用带火星的木条检验氧气。实验Ⅰ将带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶中，可观察到的实验现象是木条复燃。 （3）实验Ⅱ为硫在氧气中燃烧的实验，可观察到的现象是：硫燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放热，产生有刺激性气味的气体； 硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫是空气污染物，水可以吸收二氧化硫，因此集气瓶中少量水的作用是：吸收二氧化硫，防止空气污染。 （4）①反应物的接触面积越大，反应速率越快。步骤a中，将铁丝绕成螺旋状的目的是：增大铁丝与氧气的接触面积，使铁丝能持续燃烧。 ②铁丝需要被点燃才能燃烧起来，步骤b中，点燃系在铁丝下端的火柴的目的是引燃铁丝。 ④燃烧需要氧气，空气中氧气浓度较低。步骤b铁丝在空气中不能燃烧，步骤c铁丝在氧气中能燃烧，说明铁丝燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关。 （5）通过以上实验，说明氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 空气和氧气 4大高频考点概览 考点01 空气的成分及用途 考点02 空气中氧气含量的测定 考点03 保护空气 考点04 氧气的性质 地 城 考点01 空气的成分及用途 1．(24-25九上·贵州毕节金沙县第四中学·期中)走遍大地神州，最美多彩贵州，贵州的空气质量优良。有关空气成分的说法正确的是 A．氧气有助燃性，常用作燃料 B．空气中氧气的质量分数为21% C．二氧化碳不属于空气污染物 D．空气中臭氧含量少，属于稀有气体 2．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族台江县第一中学·期中)下列说法不正确的是 A．空气的成分按体积计算，氮气约占78% B．同种元素原子的质子数相同，则质子数相同的粒子一定是同种元素 C．催化剂是在化学反应中能改变化学反应速率，其前后质量和化学性质都不变 D．鉴别二氧化碳、空气、氧气，最好用燃着木条，而不是用带火星木条 3．(24-25九·贵州六盘水·期中)下列所建构的化学模型中，不正确的是 A．空气的组成(质量分数) B．物质的分类 C．化合反应与氧化反应的关系 D．化合反应和分解反应的关系 4．(24-25九上·贵州黔东南州从江县往洞中学·期中)下列关于空气及其成分的认识正确的是 A．氮气的化学性质不活泼 B．空气中氧气的质量分数为21% C．空气中的稀有气体燃烧时能发出不同颜色的光，可作电光源 D．洁净的空气是纯净物 5．(24-25九·贵州六盘水·期中)下列关于气体的用途中，不属于稀有气体用途的是 A．制作霓虹灯 B．制作氩氦刀治疗肿瘤 C．用于制作烟花 D．焊接金属时用作保护气 6．(24-25九上·贵州贵阳第二十八中学·期中)物质的性质决定其用途，用途反映物质的性质。下列关于“物质—性质—用途”的对应不正确的是 A．液氧——助燃性——火箭推进剂 B．稀有气体——化学性质活泼——电光源 C．铜丝——导电性——制作导线 D．氮气——化学性质不活泼——保护气 7．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族·期中)下列关于物质的性质与用途的描述，对应错误的是 A．氧气—助燃性—作火箭助推剂 B．酒精—可燃性—作燃料 C．稀有气体—化学性质活泼—作电光源 D．氮气—化学性质不活泼—作保护气 8．(24-25九上·贵州铜仁碧江区·期中)下列物质性质与用途的对应关系错误的是 A．氧气支持燃烧——作燃料 B．氦气密度小于空气——作探空气球 C．铜的导电性好——作导线 D．氮气的化学性质不活泼——作保护气 9．(24-25九上·贵州部分校·期中)物质的性质决定用途，下列对应关系不正确的是 A．氦气密度小——填充气球 B．氮气化学性质不活泼——做食品保护气 C．石墨黑色质软——电极材料 D．氧气有助燃性——冶炼钢铁 10．(24-25九上·贵州贵阳花溪实验中学·期中)空气是一种宝贵的资源，下列关于空气成分的性质和用途说法不合理的是 选项 用途 性质 A 氧气用于气割，气焊 氧气具有助燃性 B 液氮用于冷冻麻醉手术 液氮汽化吸热 C 稀有气体制作霓虹灯 不同的稀有气体颜色不同 D 氦气可以用于填充汽艇 密度小，化学性质稳定 A．A B．B C．C D．D 11．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族台江县第一中学·期中)空气中含量最多的气体是 ，能供给动植物呼吸的气体是 ；地壳中含量最多的金属元素和非金属元素形成的化合物的化学式 。 12．(24-25九上·贵州黔东南州从江县洛香中学·期中)现有①氧气；②氮气；③镁；④稀有气体；⑤水蒸气；⑥二氧化碳。选择适当物质的序号填空： (1)空气的主要成分是 。 (2)在空气中能够燃烧的是 。 (3)属于混合物的是 。 (4)用于医疗急救的是 。 (5)能使澄清石灰水变浑浊的气体是 。 (6)酥脆的饼干放置空气中一段时间后发现变软了；说明空气中含有 。 13．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族从江县贯洞中学·期中)根据空气的成分填空。 (1)酥脆饼干在空气中放置会逐渐变软，说明空气中含有 。 (2)通电时，各种电光管会发出不同颜色的光，说明空气中含有 。 (3)很多物质在空气中能剧烈燃烧，说明空气中含有 。 (4)空气是制造氮肥的原料之一，说明空气中含有 。 14．(24-25九上·贵州遵义部分校·期中)化学与我们的生活息息相关。请填写下列空格。 (1)空气是一种重要的资源 ①空气属于 (填“混合物”或“纯净物”)。 ②食品包装中常充氮气以防腐，所利用氮气的性质是 。 (2)某品牌麦片中有还原性铁粉，补充铁元素主要预防的疾病是 ，食用后铁粉与胃酸主要成分为盐酸(HCl)发生反应生成氯化亚铁(FeCl2)和氢气，则该反应的符号表达式为 。 15．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族剑河县剑河县第四中学·期中)阅读下列短文，回答问题： 氮气是一种无色、无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。在极低的温度下能被液化成液体，工业上储存在钢瓶中，利用液态氮和液态氧的沸点不同，工业上采用分离液态空气的方法制取氮气。在实验室中，常通过饱和的氯化铵(NH4Cl)和亚硝酸钠(NaNO2)溶液反应来制取氮气， 同时还有氯化钠和水生成。氮气常作保护气，如食品和灯泡的填充气等。液氮还可以用作深度冷冻剂，医疗上常在液氚冷冻麻醉条件下进行手术。 氮是植物生长的一种营养元素，人类能够有效利用氮气的主要途径是合成氨气、近年来、人们在竭力研究植物固氮的机理，希望能在温和条件下开发利用空气中的氮资源。 (1)氮气的物理性质 (仅写一条) (2)氮气常用作保护气是因为 。 (3)利用氮气合成的氨气中氮元素的化合价是 价。 (4)写出实验室制取氮气的文字表达式为 。 (5)工业上制备氮气的微观过程如图所示： 由图可知空气属于 (填“纯净物”或“混合物”) 。该过程属于 变化， 该变化的微观解释是 。 16．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族长顺县·期中)生产生活中处处有化学，化学与生产生活密切相关。 (1)填充在霓虹灯中，通电时可发出不同颜色的光的是空气中的 。 (2)食品包装中充入氮气可以防腐，这是利用了氮气的化学性质 。 (3)在家里用筷子搅拌热的糖水可以加速散热，这里筷子的作用与化学实验中 （填一种实验仪器的名称）的作用相似。 (4)打开包装袋的薯片放置一段时间变得不再酥脆，说明空气中有 （填物质名称）。 (5)长顺四宝之一的高钙苹果口感极佳，其中的“钙”指的是 。 (6)自来水厂用活性炭净化水，利用了活性炭的 性。 17．(24-25九上·贵州毕节金沙县第四中学·期中)化学使世界丰富多彩。 (1)2024年4月25日，神舟十八号载人飞船成功发射！这次发射任务的成功不仅意味着中国航天事业又向前迈了一大步，而且也是中国科技实力的又一次展现。天和核心舱内气体组成和空气基本一致。空气中的 可供给人类呼吸。 (2)空气是一种宝贵的自然资源，其中氮气可用作保护气，是因为其化学性质 。工业上，要用分离液态空气的方法制取氧气，从微观角度看，在空气液化的过程中，主要改变的是 ，因此，该变化属于 （“物理”或“化学”）变化。同温同压下，气体的体积比等于分子数目比，若忽略空气中其他成分，则下图中可表示空气微观模型的是 。（用“”表示氮原子，“”表示氧原子） (3)化学用语是学习化学的重要工具，请用化学用语填空： ①碳原子的结构示意图为     ②地壳中含量最多的金属元素是 18．(24-25九上·贵州遵义部分校·期中)空气是我们赖以生存的宝贵资源。如图是以空气等为原料合成农业上一种重要的化肥—尿素的工艺流程。请按要求回答相关问题： (1)X是空气中含量最多的气体 。 (2)氧气有很多用途。下列不属于氧气用途的是_____(单选，填字母序号)。 A．医疗急救 B．作电光源 C．航天火箭 D．气焊气割 (3)空气分离出X气体和氧气的变化属于 (选填“物理”或“化学”)变化。 (4)从环保角度看，下列保护空气措施合理的有_____(填标号)。 A．将会排放大量污染气体的工厂搬到人烟稀少的地方 B．提倡步行、骑自行车等出行方式 C．在重大节日燃放烟花爆竹增强节日气氛 D．加强大气监测，使用新型清洁能源 地 城 考点02 空气中氧气含量的测定 1．(23-24九上·贵州贵阳·期中)用红磷燃烧测定空气中氧气含量的装置如图1所示，测定过程中三颈瓶内压强、温度随时间变化的曲线如图2所示（电火花点燃装置工作时对环境温度基本无影响）。下列说法不正确的是 A．实验结束后，量筒中约剩余水，证明氧气约占空气总体积的 B．时对应的实验操作是启动电火花点燃装置 C．过程中压强减小主要是因为瓶内不断被消耗 D．时三颈瓶内氮气的含量大于空气中氮气含量 2．(24-25九上·贵州毕节三联教育集团、赫章乌蒙山学校·期中)某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究。 (1)如图1所示装置和药品进行实验，冷却至室温后打开止水夹，可观察到的现象是 。若观察到的结果小于预期值，则可能是因为 （填序号）。 ①红磷不足量   ②实验前集气瓶内未留少量水    ③点燃红磷后缓慢塞紧橡胶塞    ④未冷却到室温就打开止水夹    ⑤止水夹没夹紧   ⑥装置气密性不好 (2)小组内同学反思实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验要求反应物在空气中只能与氧气反应且生成物的状态应该为 。 (3)小组内同学还对该实验进行了如图2所示的改进。（已知试管容积为45 mL）请结合实验目的，在以下的操作中排出正确的实验操作顺序 （填序号）。 ①点燃酒精灯。 ②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹③将少量红磷平装入试管中，将20 mL的注射器活塞置于10 mL刻度处，并按上图中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管。 ④读取注射器活塞的数据。最终注射器活塞将从10 mL刻度处慢慢前移到约为 刻度处才停止。 3．(24-25九上·贵州安顺关岭布依族苗族自治县·期中)某化学兴趣小组开展了“空气中氧气含量的测定”探究活动。 (1)图1实验中，红磷熄灭后，冷却至室温，打开止水夹，水能倒吸入集气瓶的原因是 (用文字表达式解释)。小组同学在记录现象时发现：倒吸进入集气瓶中的水小于理论的，请你帮他们分析一下可能的原因： (答2条)。实验中的红磷能否换成细铁丝？ (填“能”或“不能”)，原因是 。 (2)兴趣小组的同学查阅资料后，改进实验方案，进行图2的探究：在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)，利用铁锈蚀的原理(与氧气反应)测定空气中氧气的体积分数。用数字传感器测得图1、图2实验中氧气的体积分数随时间变化的关系如图3所示。依据图3信息判断，图 实验的测定方法更准确，判断依据是 。通过对比，图2实验中用蒸馏水不用自来水的原因是 。 4．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族·期中)化学是一门以实验为基础的科学。请完成下列实验。 (1)探究酒精灯火焰温度的实验如图1所示。用酒精灯加热时应该用 进行加热。根据实验推测，若用滤纸水平切入火焰中部，1~2秒后移出，可观察到滤纸上碳化痕迹最接近于图2中的 （填字母序号）。 (2)探究空气中氧气含量的实验如图3所示。根据实验结论分析，空气属于 （填“纯净物”或“混合物”）。利用数字化实验仪器测定实验过程中氧气浓度随时间变化的关系如图4所示。0~200s氧气浓度减小的原因是 。 (3)探究分子运动现象的实验如图5所示，观察到的实验现象是 。若要探究温度对分子运动快慢的影响，你设计的实验方案是 。 5．(24-25九上·贵州铜仁印江土家族苗族自治县·期中)化学社团的同学对“测定空气中氧气体积分数”的实验进行深入探究。探究集气瓶内压强、温度和氧气浓度(体积分数)变化情况按图1装置(集气瓶内气体的体积为)进行实验，将装有足量红磷的铜制燃烧匙加热使红磷燃烧，立即伸入瓶中并塞紧橡皮塞。待红磷燃烧结束后，装置冷却到室温，打开活塞，待瓶内液面不再变化后停止采集数据，实验数据如图2.观察分析图1和图2回答下列问题： (1)红磷燃烧的现象为 。 (2)红磷燃烧的文字表达式是 ，反应的基本类型是 。 (3)图2中BC段气压变化的原因是 。 (4)分析图2数据：实验结束后，进入瓶内水的体积为 mL。 (5)打开活塞瓶内压强的变化对应图2中压强曲线的 段。 (6)图2曲线CD段压强变小是自然降温和 的结果。 6．(24-25九上·贵州贵阳花溪区久安中学·期中)用图甲所示实验来测定空气中氧气的体积分数。实验时要先塞紧橡胶塞，夹紧弹簧夹，再利用放大镜会聚太阳光点燃红磷。待红磷熄灭后，冷却至室温，打开弹簧夹，观察现象。 (1)红磷燃烧的现象是 ，反应的文字表达式是 。 (2)此实验与课本上的实验相比，优点是 （写一条）。 (3)小明利用传感器技术测得集气瓶内的气体压强、温度和氧气浓度随时间的变化趋势如图乙所示。 ①曲线X表示 （填“温度”或“氧气浓度”）。 ②结合曲线Y，当气体压强不再减小时，打开弹簧夹，若水倒吸进集气瓶内的体积小于集气瓶中空气体积的，则原因可能是 （写一条）。 7．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族从江县贯洞中学·期中)小明同学利用不同装置测定空气中氧气的含量。 (1)小明先用图1中装置测定空气中氧气的含量。红磷燃烧的现象是 ，反应的文字表达式是 ，小明同学得出的结论：空气中氧气的体积占，能得出此结论的实验现象为 。 (2)完成实验后，小明想能否使用其他物质代替红磷进行上述实验，并且查阅了相关资料如图2所示。下列物质中，请你判断不能用于代替红磷进行该实验的有______(填字母序号)。 A．木炭 B．铁丝 C．镁条 D．硫 (3)小明又设计了图3装置测定空气中氧气的含量。 【查阅资料】白磷的着火点40℃。 【实验准备】锥形瓶内空气体积为230mL，注射器中水的体积为50mL，该装置气密性良好。 【实验探究】装入药品，按图所示连接好仪器，夹紧弹簧夹。先将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，然后将锥形瓶从热水中取出。 【现象分析】①将锥形瓶底部放入热水中，白磷被引燃，产生大量白烟，放热。 ②在整个实验过程中，可观察到气球的变化是 ，其原因是 。 ③待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹，还可观察到的现象是 。 8．(24-25九上·贵州铜仁碧江区铜仁第十一中学·期中)竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物。同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定其成分。 收集竹子中的气体。 小华提出：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水法收集气体。 小刚提出：可用注射器从竹子中抽取气体。 大家认为两人的想法都可行，于是分为A、B两组，在相同的条件下，A组采用小华的取气方法，B组采用小刚的取气方法，分别完成下面的实验。 (1)检验气体中是否含有二氧化碳气体。 实验步骤 实验现象 实验结论 向所取气体中加入 有二氧化碳 (2)某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验(见图Ⅰ)进行了大胆改进，设计图(Ⅱ)(选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器)实验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析下面图Ⅰ、图Ⅱ实验，回答下列有关问题： ①图Ⅰ实验中，发生的现象是 ，反应的文字表达式为 ； ②图Ⅱ实验中，待冷却后注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为 刻度处才停止； ③两个实验测定结果不同，测定结果比较准确的是 ，原因是 。 9．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族长顺县·期中)学探究和证据推理是化学学科的核心素养，化学兴趣小组对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。 (1)图1中发生反应的符号表达式为 ，该实验的原理是 。 (2)查阅资料可知，铜粉在加热条件下能与氧气反应生成氧化铜。于是同学们利用图2所示的实验装置进行实验探究，图2装置的试管中空气体积为50mL，反应前注射器活塞位于15mL刻度处，反应完毕后打开弹簧夹，注射器活塞位于6mL刻度处，则铜粉消耗的氧气体积为 ，该实验测得空气中氧气的体积分数为 ，小组成员对结果分析后，决定对图2装置进行改进，改进后的装置如图3。 (3)图3实验中，为了使氧气反应更充分，实验中采取的措施不合理的是 （填字母序号）。 A．将红磷平铺在硬质玻璃管中 B．反复推拉注射器的活塞 C．减少加热时间，节省燃料 实验前气球中的气体是排空的状态，若实验后气球中存在剩余气体，会导致测得氧气含量 （填“偏大”或“偏小”）。 (4)兴趣小组的同学在老师指导下，设计如图4所示实验对图1的实验原理继续进行探究，图甲中，将装有足量红磷的燃烧匙置于瓶内中间，并把装有足量白磷的燃烧匙浸没在蒸馏水下。 【提出问题】红磷在烧瓶内熄灭后，瓶中是否有氧气剩余？ 【猜想假设】猜想Ⅰ：有氧气剩余；猜想Ⅱ：无氧气剩余。 【实验验证】用激光笔照射红磷，红磷燃烧直至熄灭，待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用激光笔照射白磷，白磷被点燃。图乙为用氧气传感器测量的容器内氧气浓度变化曲线图。 ①图乙中，曲线DE段氧气浓度变化的主要原因是 。 【实验结论】 ②分析图乙得出，猜想 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”）正确。 ③课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是 。 【反思交流】 ④兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出 的结论。 10．(24-25九上·贵州·期中)“富氧空气”是指氧气含量高于普通空气的气体，可用于航天、医疗、炼钢等。某化学兴趣小组对“富氧空气”开展相关探究，进行了以下实验： 【实验一】测定“富氧空气”中氧气的含量 用如图1所示装置测定“富氧空气”中氧气的含量(集气瓶容积为250mL，一气球底部加入30mL水，燃烧匙内装有红磷)，操作如下： ①往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为150mL； ②用电点火装置点燃红磷，充分反应； ③待装置冷却至室温后，打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，排出气球中的气体，调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为62mL。 (1)实验前，先检查装置的气密性：关闭弹簧夹，用热毛巾包裹住集气瓶。过一会儿观察到气球微微鼓起，证明 。 (2)写出操作②中红磷燃烧的符号表达式： 。 (3)本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为 。 (4)实验过程中气球的作用是 (写一点即可)。 【实验二】研究“富氧空气”的应用 通过重油，褐煤在氧气含量不同的空气中燃烧的实验，得到有关数据如图2、3所示： (5)结合图2，说明在其他条件不变的情况下，空气中氧气含量与燃烧产生的温度的关系为 。结合图3，简述减少燃料燃烧尾气污染(烟气量)的措她： 。 【实验三】空气中氧气含量的再探究 同学们想探究用不同物质在空气中燃烧测定氧气含量方法的优劣。他们用蜡烛，红磷和白磷分别在相同的体积不变的密闭容器中燃烧，用氧气传感器测定密闭容器内剩余氧气与时间的关系。如图4所示： (6)下列说法不正确的是_______(填字母序号)。 A．上述三种物质中，测定空气中氧气含量效果最好的是蜡烛，因为它反应速率快 B．实验过程中，燃烧停止说明容器中氧气已经耗尽 C．用这三种物质做实验，测得空气中氧气含量均偏低 11．(24-25九上·贵州贵阳观观山湖区美的中学·期中)某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验展开探究，请你参与。 【集体讨论】 (1)经讨论同学们认为，实验时选择的药品既要能消耗氧气，又不与空气中的其他成分反应，而且生成物为固体。所以不能选择 (填字母)。为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证 ⁠。 A． 蜡烛     B． 红磷     C． 硫粉 (2)小组同学共同设计了如图所示的A、B两套实验装置，你认为不合理的是 (填字母)。为了确保实验成功，在装药品之前应该先 。 【分组实验】在讨论的基础上，他们分组进行了实验。 【数据分析】实验结束后，整理数据如下(注：集气瓶容积为100 mL) 组别 1 2 3 4 5 6 进入集气瓶中水的体积/mL 20 21 19 20 22 18 【交流总结】 (3)通过对实验结果的交流，发现大多数同学都验证出氧气约占空气体积的 ，写出实验时发生反应的文字(或符号)表达式： 。 【拓展延伸】实验小组同学将足量白磷放在集气瓶中，白磷能发生缓慢氧化从而消耗氧气，并用压强传感器测定瓶中压强的变化，根据压强的变化来计算空气中氧气的含量，实验装置及数据采集如图C．(相同条件下，气体的压强与气体所占的体积成正比) (4)在开始200 s内压强增大，增大的原因是 (5)用如图所示数据计算，用这种方法测得的空气中氧气的体积分数是 (结果精确到0.1%)。 12．(24-25九上·贵州部分校·期中)科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。化学兴趣小组利用图1装置对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。 Ⅰ．氧气是参与“氧循环”的重要物质。 (1)图1装置，若实验过程中发现烧杯中的导管口出现气泡，则最终测得的数据会 (选填“偏大”“偏小”或“无影响”)。图2实验中，小组成员利用传感器记录集气瓶内氧气浓度随时间变化的情况。从以上数据分析，最终集气瓶中的氧气没有消耗完的依据是 。 (2)图3为空气成分示意图，物质A的名称是 。 Ⅱ．用镁条测定空气中氧气的含量 某同学进行图4所示实验时发现，产物中有少许黄色固体。 【探究目的】探究淡黄色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？ 【提出问题】黄色固体是什么呢？ 【查阅资料】①氧化镁为白色固体； ②点燃的镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体(Mg3N2)； ③氮化镁可与水反应生成氨气； ④氨气分子不停地运动，溶于水后能使无色酚酞变红。 【做出猜想】黄色固体为氮化镁 【实验过程与结论】 (3)完成下列表格 实验操作 实验现象 实验结论 黄色固体为氮化镁 写出图4中镁与氮气反应的文字表达式 。 【反思交流】(4)进行图4所示实验时，在确保规范操作的前提下，该同学所测得的空气中氧气的体积分数大于，原因可能是 。 地 城 考点03 保护空气 1．(24-25九上·贵州六盘水·期中)习近平总书记提出“人不负青山，青山定不负人”下列做法不符合这一理念的是 A．积极植树造林 B．露天焚烧垃圾 C．生活用水集中处理后排放 D．垃圾分类处理 2．(24-25九上·贵州铜仁碧江区铜仁第十一中学·期中)为了警示世人因气候变化对人类危害的关注，2010年“世界环境日”的主题是：“你的地球需要你——联合国际力量，应对气候变化”。下列做法或认识不符合这一主题的是 A．提倡乘坐公共交通、骑自行车或步行的方式出行 B．在生产和生活活动中提倡使用节能技术和节能用具 C．植树造林，严禁乱砍滥伐 D．广泛使用酒精、沼气，既可解决能源问题，也有利减轻温室效应 3．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族长顺县·期中)“山青水绿、天蓝地净”需要靠我们大家共同创造和维护，下列做法与保护长顺绿水青山相违背的是 A．骑自行车上学，倡导绿色出行 B．垃圾分类回收，减少资源浪费 C．秸秆粉碎还田，增加农田肥料 D．随意排放污水，降低生产成本 4．(24-25九上·贵州安顺关岭布依族苗族自治县·期中)今年6月5日是我国第53个世界环境日，口号是“我们的土地，我们的未来”。为此，对环境治理提出了更高的要求，下列做法有利于环境治理的是 A．废旧电池深埋处理 B．工业污水直接排放 C．生活垃圾分类回收 D．为了庆祝节日，随处燃放烟花爆竹 5．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族·期中)化学已成为推动社会可持续发展的重要力量。请完成下列问题。 (1)化学与生产生活 ①空气是一种宝贵的自然资源，其中用于制造氮肥的重要原料是 。 ②空气质量是人类健康生活的基础。空气质量分级标准如下表： 空气质量指数 50以下 51~100 101~150 151~200 201~300 300以上 空气质量指数类别 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 10月11日，都匀市的空气质量指数为20，则该日都匀市的空气质量指数类别是 。 (2)化学与科学技术 高强度芳纶复合材料主要包含碳、氮、氯等元素，这三种元素均属于 （填“金属”或“非金属”）元素。 (3)化学与人类健康 ①氯化钠（）是人类不可缺少的物质。构成氯化钠的阴离子是 （填离子符号），能参与胃酸的生成。 ②医疗急救需要用到氧气。将氧气加压后可转入钢瓶中的微观解释是 。 6．(24-25九上·贵州黔东南州从江县洛香中学·期中)空气是一种非常宝贵的资源。 (1)铁生锈﹑食物腐烂；是因为空气中有 。 (2)氮气是生产氮肥的重要原料。空气中氮气所占的体积分数为 。氮气可以作保护气是利用了氮气 。 (3)下列物质不属于空气污染物的是 (填序号)。 ①二氧化碳   ②二氧化硫   ③一氧化碳   ④二氧化氮 (4)下列治理空气污染的措施不正确的是 (填序号)。 ①提倡绿色出行；发展公共交通     ②植树造林 ③将化工厂烟囱建高后排放废气     ④加强大气监测 7．(24-25九上·贵州贵阳第二十八中学·期中)同学们对身边的空气质量开启了项目式探究之旅。 任务一：查阅空气质量日报 空气质量指数（简称AQI）是定量描述空气质量状况的指数，其范围和对应的空气质量级别分别是0~50（优）、51100（良）、101~150（轻度污染）、151200（中度污染）、201~300（重度污染）和大于300（严重污染）。某日贵阳市空气质量数据如下表： AQI 一氧化碳 二氧化氮 二氧化硫 臭氧 48 9 30 4 7 2 2 (1)该日贵阳市空气质量状况属于国家空气质量标准的 ，首要污染物是 。 任务二：探究沙尘对空气中氧气体积分数的影响 【资料收集】 ①发热贴发热原理：铁粉与氧气反应生锈，放热，其中辅助成分不与氧气反应。 ②铁锈为红色固体且不能被磁铁吸引。 【装置设计】同学们将课堂实验（图1）重新设计（图2），利用的发热贴欲测定沙尘天气中空气中的氧气含量。 【进行实验】(2)用集气瓶（有效容积为）取空气样品，塞紧橡胶塞，观察到温度计的示数明显增大；待冷却到室温，打开弹簧夹，观察到量筒内水面下降了，由此可知该空气样品中氧气的体积分数约为 。 【得出结论】(3)沙尘会导致空气中氧气的含量减少，请猜测其可能的原因是 。 【表达与交流】(4)生活中，减少沙尘天气出现可采用 措施。 【反思评价】(5)与图1相比，图2的优点是 。 (6)为证明图2中发热贴与氧气发生了反应，可在反应后进行的简单实验操作是 。 (7)结合图1和图2，在测定空气中氧气体积分数实验中，选择反应物的依据是 。 （7） 结合图1和图2，在测定空气中氧气体积分数的实验中，实验原理是通过物质与空气中氧气反应，从而改变装置内压强，利用压强差，使水进入装置内，所以在选择反应物时，选择在一定条件下能与空气中氧气反应，同时生成物不能是气体的物质。地 城 考点04 氧气的性质 1．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族台江县第一中学·期中)下列实验现象描述正确的是 A．硫在氧气中燃烧有明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 B．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 C．蜡烛在空气中燃烧时产生二氧化碳和水 D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 2．(24-25九上·贵州安顺关岭布依族苗族自治县·期中)学会观察实验现象是做好实验的基础，下列对实验现象的描述中，正确的是 A．蜡烛在空气中燃烧，生成了二氧化碳和水 B．硫在氧气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，产生黑色固体 D．红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾 3．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族长顺县·期中)下列关于氧气的说法中，正确的是 A．氧气能支持燃烧，可用作火箭发射的燃料 B．空气中氧气质量约占空气质量的21% C．自然界绿色植物的光合作用产生氧气，同时消耗大气中的二氧化碳 D．工业上分离液态空气制氧气，液氮蒸发后的剩余物质是纯净的液氧 4．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族剑河县剑河县第四中学·期中)A-F六种初中常见的化学物质，有如图所示关系。其中A是一种紫红色固体，B是黑色固体，D能使带火星的木条复燃，E、F都是组成元素相同的液体。反应③中部分反应物、生成物及条件略去，请分析作答。 (1)物质D的化学式是 。 (2)物质B的作用是 。 (3)反应②的基本反应类型是 反应。 (4)写出反应③的文字表达式： 。 (5)下列关于反应③的说法正确的有 (选项字母序号) 。 A．一定要点燃 B．一定属于氧化反应 C．一定会放热 D．一定属于化合反应 5．(24-25九上·贵州贵阳花溪区久安中学·期中)知识整合是巩固化学知识的一种重要手段。下面是某同学的知识整合图，已知B、G均是黑色固体，A、C均是常见的无色液体，D是一种不易溶于水的气体，F为淡黄色的固体粉末，Z是光合作用的原料。请回答下列问题： (1)固体B的名称是 ，它在反应①中起 作用。 (2)反应①的文字表达式是 ，该反应所属的基本反应类型是 反应。 (3)反应②的现象是 。 (4)写出反应③的文字表达式： 。 (5)现有气体D和气体Z各一瓶，请设计一个实验加以区分： 。 6．(24-25九上·贵州黔东南州榕江县乐里中学·期中)请回答下列问题。 (1)从宏观上看，混合物是由 组成的，纯净物是由 组成的；从微观上看，对于由分子构成的物质，混合物是由 构成的，纯净物是由 构成的。 (2)请按要求，将下列物质进行分类。 ①空气　②氧化镁　③水　④铁　⑤液氮　⑥澄清石灰水　⑦高锰酸钾加热后的剩余固体　⑧稀有气体　⑨O2和O3放在同一容器中 混合物： ，化合物： 。 (3)如图中“”和“”分别表示两种不同的原子，表示化合物的是 （填字母）。 A．B．C． D． 7．(24-25九上·贵州贵阳花溪区高坡民族中学·期中)实验是科学探究的重要手段，请回答下列问题。 (1)如图甲，操作1中，当观察到玻璃仪器内壁的水 ，说明玻璃仪器已洗涤干净。操作2的名称是 ，玻璃棒的作用是 。 (2)图乙为铁丝在氧气中燃烧的实验，观察到的现象是 ，反应的化学符号表达式为 。点燃前集气瓶中应预留少量水，目的是 。 (3)图丙为测定空气中氧气含量的改进实验，Y形管的容积为30mL（夹持仪器已省略）。反应结束后冷却，注射器内的蒸馏水流入Y形管的体积约为 mL。与课本中的实验相比，本实验的优点是 （写一个）。 8．(24-25九上·贵州六盘水·期中)氧气的化学性质比较活泼，下图分别是木炭、硫粉和细铁丝在氧气中的燃烧实验。 (1)甲中发生反应的化学方程式为 ；小华将乙图所示装置改装为丁图所示装置直接用于测定空气中氧气的体积分数，你认为他的实验 (填“能”或“不能”)成功，理由是 。 (2)写出丙中铁丝在氧气中燃烧的化学方程式 ；集气瓶底部水的作用是 。 (3)做实验甲和乙时，木炭、硫粉在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈；做丙实验时，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是红热并未燃烧。据此说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与 有关。 9．(24-25九上·贵州贵阳第三中学·月考)兴趣小组在帮助实验员整理化学试剂时发现了一瓶标签残缺的无色无臭的液体，经实验员告知原液体可能是：稀盐酸、酒精、过氧化氢溶液或蒸馏水，请你对该液体进行实验探究。 【提出问题】这瓶液体是什么？ 【猜想假设】猜想①：稀盐酸；猜想②：酒精；猜想③：过氧化氢溶液；猜想4：蒸馏水。 【讨论交流】 (1)大家认为猜想②不合理，其理由为 。 【实验探究】 (2)同学们进行了实验探究， 请你帮该组同学完善探究过程，具体操作如下： 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量液体于试管中，加入少量 ，观察现象 无明显现象 猜想①不正确 取少量液体于试管中，加入少量 ，观察现象 猜想③正确，猜想④不正确 【实验拓展】 (3)根据物质不同的性质可以鉴别物质。实验室发现有三瓶气体，分别是空气、氮气、氧气，请你用最简单的方法来鉴别： 。 10．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族剑河县剑河县第四中学·期中)茶垢清洁剂可以轻松除茶垢，在茶垢清洁剂中加水，会产生大量气泡。某化学兴趣小组对茶垢清洁剂的除垢原理、使用方法等进行了系列探究。 【提出问题】茶垢清洁剂遇水产生的气体是什么? 【查阅资料】茶垢清洁剂的主要成分为过碳酸钠【 Na2CO4】； NaOH溶液可以吸收CO2。 【猜想假设】(1)同学们对该气体的成分提出了三种猜想。 猜想1: 只有O2； 猜想2：只有 ； 猜想3: 既有O2又有CO2； 【实验验证】按如图1装置对猜想进行实验： 操作 现象 结论 向A中加入热水， 将生成的气体依次通过B、C， 再将带火星的木条伸入D中 观察到 B中石灰水无 现象， D中木条复燃 猜想1正确 【对比实验】兴趣小组同学改用冷水重复上述实验，观察到锥形瓶中有小气泡缓慢放出，带火星的木条没有复燃。 【交流讨论】老师提示：过碳酸钠与水反应生成碳酸钠和过氧化氢，因过氧化氢不稳定会产生具有强氧化性的活性氧，便茶垢分解、剥离、脱落。使用时加入温度稍高的水，效果更好。 (2)根据过碳酸钠的性质，保存茶垢清洁剂应注意 。 (3)写出过碳酸钠与水反应生成碳酸钠和过氧化氢的文字表达式 。 (4)使用冷水时木条没有复燃的原因可能是 ，导致产生的氧气浓度低。 【拓展实验】由上述实验同学们发现物质燃烧需要氧气达到一定的浓度。为了研究这个问题，同学们借助数字传感器进行实验，装置如图2. 先点燃足量红磷，氧气浓度变化如图3曲线 ab，等红磷熄灭后点燃足量白磷，氧气浓度变化如曲线 bc。 (5)写出白磷和氧气反应的文字表达式 。 【实验反思】 (6)采用红磷燃烧测定空气中氧气含量的结果会偏小的原因为 。 【数据处理】 (7)由图3可知红磷燃烧所需要的最低氧气浓度的取值范围是 。 (8)由图3可知红磷燃烧消耗氧气的能力 (填“大于”“小于”或“等于”) 白磷。 11．(24-25九上·贵州贵阳南明区永乐第一中学·期中)化学是以实验为基础的自然科学，请根据下列实验图示回答问题： (1)实验一、三、四中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，由此推测二氧化硫具有的物理性质之一是 ，实验一集气瓶中的现象是 。 (2)实验二：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是 ；写出该反应的符号表达式： 。 (3)实验三：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是 ；该反应的符号表达式为 。 (4)实验四：正确选择实验药品是实验成功的关键，该实验中对药品的选择合理的是___________(填字母序号)。 A．可以用铁丝代替红磷进行实验 B．红磷需要足量 C．药品只与空气中的氧气反应 (5)从反应角度分析，以上四个反应的共同点是___________(填字母序号)。 A．都是分解反应 B．都放出热量 C．产物在常温下都是固体 D．都是氧化反应 12．(24-25九上·贵州黔南布依族苗族长顺县·期中)实验是化学学习和研究的重要方法，小明用排水法收集了四瓶氧气并进行如下实验：回答下列实验的相关问题。 (1)请写出甲中的实验现象： 。 (2)乙实验中水的作用是 ；丙实验中水的作用是 。 (3)小明回顾实验丁的操作细节，红热木炭要由瓶口向下 （填“快速”或“缓慢”）插入，以利于木炭与氧气充分接触；为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入Y物质 （填名称）。 13．(24-25九上·贵州铜仁石阡县·期中)氧气是一种化学性质活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。 (1)甲、乙、丙的集气瓶中都预先加入少量水，但其目的各不相同，装置甲中加少量水的目的是 。 (2)写出丙实验中的实验现象： ；丙实验中火柴棒的作用是 。 (3)丁实验中可观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，说明影响木炭燃烧剧烈程度的因素是 。 (4)按要求写出上图所示反应的符号表达式：有刺激性气味气体生成的反应 ；有黑色固体生成的反应 。 14．(24-25九上·贵州黔东南州从江县洛香中学·期中)氧气能与许多物质发生反应。 (1)图乙实验中；硫在氧气中燃烧的现象为 ；反应类型为 。相同条件下；图甲、乙实验中现象较为剧烈的是图 ；原因是 ；图甲、乙实验中水的作用是 。 (2)图丙是测定空气中氧气含量的实验；其中发生反应的文字表达式为 。收集了几组测定实验的数据如下表所示(集气瓶的容积为100mL)。 组别 1 2 3 4 5 进入集气瓶中水的体积/mL 21 19 22 15 20 分析实验数据；第1、2、3、5组验证出氧气约占空气体积的 ；第4组出现较大偏差的原因可能是 (写一条)。不能用木炭代替红磷测定空气中氧气含量的原因是 。 15．(24-25九上·贵州铜仁碧江区·期中)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以和许多物质发生反应，请完成表格内容。 实验 文字或符号表达式 实验现象 反思与评价 集气瓶中水的作用是 铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧的原因是： 红磷燃烧的现象是：产生大量白烟，放热。 实验过程中会观察到烧杯中的水倒流回集气瓶，约占瓶内空气体积的五分之一，原因是 。 16．(24-25九上·贵州黔东南苗族侗族从江县贯洞中学·期中)如图是有关探究氧气的性质的实验，请回答： 探究一    探究氧气的物理性质。 (1)通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。降温、加压就会发生状态的改变：氧气(无色)液态氧(淡蓝色)固态氧(淡蓝色)。过程中①②发生的变化都是 (填“物理变化”或“化学变化”)，理由是 。 探究二    探究氧气的化学性质。 (2)实验Ⅰ，可观察到的实验现象是 ⁠。 (3)实验Ⅱ为硫在氧气中燃烧的实验，可观察到的现象是 。集气瓶中少量水的作用是 。 (4)实验Ⅲ为铁丝的燃烧实验。 ①步骤a中，将铁丝绕成螺旋状的目的是 。 ②步骤b中，点燃系在铁丝下端的火柴的目的是 。 ③步骤c中，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热。 ④可观察到步骤b中铁丝不能燃烧，步骤c中铁丝能燃烧，说明铁丝燃烧的剧烈程度与 有关。 (5)通过以上实验，说明氧气是一种化学性质 (填“比较活泼”“很活泼”或“不活泼”)的气体，能与许多物质发生化学反应。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $