精品解析：上海市风华中学2024—2025学年高三上学期11月阶段练习语文试卷

上海市风华中学2024学年第一学期高三语文阶段练习 （2024.11） （时间150分钟；满分150分） 一、积累应用 ( 10分) 1. 按要求填空。 （1）_____________，不如登高之博见也。（_____________《劝学》） （2）谢公宿处今尚在，_____________。 （3）曹操的《短歌行》“_____________，_____________”这两句运用比喻来表达对贤才的渴求，认为光照宇内的贤才可望却不可即。 2. 按要求选择 （1）将下列编号的语句填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）。 如果没有杜甫，我们对于安史之乱所能够知道的可能就是历史书上那些简单的、冷冰冰的东西，但有了杜甫，他的诗记录了十几年的漂泊和奔波，在路上所见的人和情景，他的病痛、他的思念、他的忧虑、他的极其复杂的所有情感。___________，___________，___________，___________，___________。 ①杜甫打开了我们中国人感觉系统里的盲区 ②杜甫伟大在于现在的人习以为常的东西是从杜甫开始的 ③他第一次把中国人的人生完整地放进了诗里 ④在杜甫之前人的生活世界里有很大一部分是不会被写到诗里的 ⑤或者说他第一次照亮了中国人的人生 A. ①③②⑤④ B. ①④②⑤③ C. ④②①③⑤ D. ④①⑤②③ （2）在撰写家乡文化生活现状调查报告的时候，需要采访有关人物，了解家乡的人物、历史、习俗等，以下哪一项在采访过程中需要尽量规避的是（ ） A. 了解采写对象，确定访谈的主题 B. 拟定访谈提纲，访谈中提出的问题要具体明确 C. 访谈以问答形式为主，表明自己的看法 D. 访谈结束后及时整理记录，为写作准备好材料 二、阅读（70分） （一）（17分） 阅读下文，完成各题。 弹幕来了，金圣叹何在？ 胡一峰 ①弹幕，是近几年在互联网上流行起来的观影方式。2014年，《秦时明月之龙腾万里》《绣春刀》等试水“弹幕”观影，引起广泛关注。金圣叹，是几百年前一介书生，压根儿不知电影为何物，遑论“弹幕”。“风马牛不相及”，能扯到一块吗？能！我不是讲穿越故事，而是想从文艺评论角度谈谈二者的联系。 ②中国文艺评论史上有一种非常独特的评论样式——“评点”。一般认为“评点”始于唐，兴于宋，成于明。金圣叹评点《水浒传》、脂砚斋评点《红楼梦》等，都是“评点体”文艺评论的代表作品。 ③综合、直观、凝练，是“评点体”的主要特征。无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身，剖析其艺术特色，时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境，所使用的语言自成特色，三言两语、简短犀利、睿智幽默，常令人掩卷深思或会心一笑。而且，“评点体”紧贴文本展开，既是对原作的再创造又和原作融为一体，为作品经典化作出了重要贡献。这些“评点”既提升阅读快感，又促进对作品的理解，具有独特的价值。 ④不过，传统意义上的“评点”其外在形态是用笔写下的语句，必须依存于以文字为载体的原作。随着历史进入近现代，视听艺术蓬勃发展，“评点”也似乎已失去了用武之地。但历史总是呈螺旋式上升，互联网技术的发展，增强了文艺的互动性，使文艺作品在线观看和即时评论成为可能。现在，“弹幕”又来了，评论者对作品的评点可以借助网络工具，如子弹般密集、快速地呈现在屏幕上，这也是“弹幕”得名的由来。于是，评论的互动性和即时性进一步增强，评论和作品文本的融合度也进一步提高。对此，舆论反映喜忧参半。喜的是“弹幕”的出现，提高了欣赏者和消费者在艺术活动中的主体性；忧的是不受控制以及低水平的“吐槽”，破坏了作品本身的美感以及艺术欣赏的完整性。 ⑤新事物总是让人欢喜让人愁，因为它的出现打乱了现有的秩序，难免给人造成心理不适。面对新事物，人们也总是会习惯性地和旧事物做比较，但新事物和旧事物的孰优孰劣其实不是最重要的，因为很多所谓“优”不过是“看顺了眼”，或说成自然了的“习惯”，更重要的是捕捉新事物预示的变革方向。在我看来，“弹幕”确实创造了一种令人兴奋的条件，使传统的“评点体”文艺评论有可能在视听化、网络化条件下“满血”复活。或许，当下我们对眼前飞来飞去的“评论”还不太习惯甚至有点头晕目眩，但请不要急于闭上双眼，因为那会让你错过美丽的风景。 ⑥既然问题不在文艺欣赏的习惯，那么，问题在哪里呢？这就要说到金圣叹了。面对“弹幕”的袭来，我们真正应该思考的是如何寻找或培养现时代的“金圣叹”，也就是适应文艺视听化、网络化和评论互动化、即时化这一新格局的批评家。“弹幕”是从互联网的母体中诞生的，弹幕时代的“金圣叹”同样也将在互联网中孕育。事实上，在微博、微信等新媒体工具织成的网络文艺世界中，已经活跃着不少网络文艺评论家了，作为互联网时代的“金圣叹”，他们目光锐利、思路敏捷，对艺术有着良好的感知力和鉴赏力，使用的语言短小精悍、活泼清新，适合互联网传播特性。有的时候，他们一条微博，寥寥一百四十字，就能对文艺创作者和欣赏者产生巨大的影响，这样的例子举不胜举。此外，不少弹幕时代的“金圣叹”们还承担着“文化搬运工”的使命，把学院派、理论化的文艺评论转化为大众愿意听、听得懂的格言警句，让评论者与创作者的对话更加直接，评论者对欣赏者的引导更加有效，进而使评论以前所未有的深度介入到文艺创作生产、欣赏消费、传播反馈的全链条之中。 ⑦可以预计，随着互联网技术的发达及其与艺术的进一步融合，“弹幕”还会得到更深刻的发展，而其发展路径大体上有两大走向。一是“弹幕”介入的领域进一步拓展，也就是说，“弹幕”的使用或许会逐渐从影视扩展到戏剧、曲艺等艺术门类，尤其是相声、二人转这些本身就具有强烈互动性的艺术门类，可能会较早地与“弹幕”结缘。二是“弹幕”向“平台”的回归。“弹幕”说到底是一种技术，真正有价值的是技术承载的内容。最后，弹幕也许就会成为文艺作品经典化的重要台阶。经过时间的积淀，那些耐人品味的评论将沉淀下来，与原作一起成就网络时代的艺术新经典，将作品的社会的意义推向一个崭新的高度。 3. 第①段中加点字“风牛马不相及”在文中的含义是__________________。 4. 下列对“评点体”的理解不正确的一项是（ ） A. “评点体”的主要特征是综合、直观和凝练，金圣叹评点《水浒传》是其代表作品。 B. “评点体”的语言自称特色，大多简短，却切中肯綮，犀利独到，睿智幽默。 C. “评点体”有时通过分析作者、作者所处的时代以及社会环境来辅助剖析作品。 D. “评点体”依存于文字为体裁的原作，是对原著的再创造，又与原著融为一体。 5. 能够根据本文文意做出的一项推断是（ ） A. “弹幕”是一种技术，具有自我提纯功能，能使弹幕的内容优胜劣汰。 B. “弹幕”最大弊端是影响了观赏者进行艺术欣赏的完整性。 C. 随着“弹幕”的深刻发展，艺术品本身的经典水平将直接得到提升。 D. “弹幕”负责将作品化难为易，使得欣赏者能够更有效地欣赏作品。 6. 第⑥段中，作者将互联网时代的文艺评论家看作当代“金圣叹”，请结合文本内容分析作者这样说的理由。 7. 本文按照“传统‘评点体’特点——现今‘弹幕’特点——未来‘弹幕’发展”的顺序展开阐述，请分析这样安排的原因。 （二）（16分） 阅读文章，完成各题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。 他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了……立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠儿”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。 ③不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 ④叶三五十岁整生日，老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” ⑤季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。 ⑥季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 ⑦季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀媚。 ⑧季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。 ⑨叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看。有时会问叶三：“好不好？”叶三大都能一句话说出好在何处。 ⑩季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 ⑪叶三说：“紫藤里有风。” ⑫“唔！你怎么知道？” ⑬“花是乱的。” ⑭“对极了！季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ⑮季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” ⑯叶三说：“四太爷，你这画不对。” ⑰“不对？” ⑱“红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。” ⑲“是吗？我头一回听见！” ⑳季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕， 果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识， 为君破例著胭脂。 ㉑季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画，我一张也不卖！” ㉒十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。” ㉓有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“真好！真是神品！”客人要买这些画，要多少钱都行。 ㉔叶三说：“不卖。” ㉕客人只好怅然而去。 ㉖叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 一九八二年二月二十八日 （有删改） 8. 有人认为第⑥段画线句可以删除，你认同吗？请说说你的看法。 9. 辨析第㉑段画线句和第㉒㉔段两处画线句表达效果上的异同。 10. 结合①—⑳段的内容，试分析作者是如何塑造叶三这一人物形象的。 11. 有人评价汪曾祺的小说“小说像散文，写的似乎都是些鸡毛蒜皮的事，琐碎而平淡，没有可读性”，请结合本文谈谈你的看法。 （三）（7分） 阅读下面作品，完成下面小题。 秋夕宿石门馆 （唐）丘 丹 暝从石门宿，摇落四岩空。 潭月漾山足，天河泻涧中。 杉松寒似雨，猿鸟夕惊风。 独卧不成寐，苍然想谢公。 12. 以下评价适用于本诗的一项是（ ） A. 深沉含蓄 B. 刚健洒脱 C. 幽冷峭洁 D. 轻快明丽 13. 本诗二三联写景很有特色，请加以赏析 (四）（20分） 阅读下文，完成下面小题。 甲 ①严武，中书侍郎挺之子也。弱冠以门荫策名，迁侍御史。至德初，肃宗兴师靖难，大收才杰，武杖节赴行在。宰相房琯以武名臣之子，素重之，及是，首荐才略可称，累迁给事中。既收长安，以武为京兆少尹、兼御史中丞。以史思明阻兵不之官，优游京师，颇自矜大。出为绵州刺史，迁剑南东川节度使；入为太子宾客、兼御史中丞。 ②与宰臣元载深相结托，冀其引在同列。事未行，求为方面，复拜成都尹，充剑南节度等使。广德二年，破吐蕃七万余众，拔当狗城。十月，取盐川城，加检校吏部尚书，封郑国公。 ③前后在蜀累年，肆志逞欲，恣行猛政。梓州刺史章彝初为武判官，及是小不副意，赴成都杖杀之，由是威震一方。蜀土颇饶珍产，武穷极奢靡，赏赐无度，或由一言赏至百万。蜀方闾里以征敛殆至匮竭，然蕃虏亦不敢犯境。而性本狂荡，视事多率胸臆，虽慈母言不之顾。初为剑南节度使旧相房琯出为管内刺史琯于武有荐导之恩武骄倨见琯略无朝礼甚为时议所贬。永泰元年四月，以疾终，时年四十。 （节选自《旧唐书·严武传》） 乙 ①武幼豪爽。母裴不为挺之所答，独厚其妾英。怪问其母，母语故。武奋然以铁锤就英寝，碎其首。左右惊白挺之曰：“郎戏杀英。”武辞曰：“安有大臣厚妾而薄妻者，儿故杀之，非戏也。”父奇之，曰：“真严挺之子！” ②与元载厚相结，求宰相不遂，复节度剑南。武在蜀颇放肆，或一言之悦，赏至百万。蜀虽号富饶，而峻掊亟敛，闾里为空，然虏亦不敢近境。梓州刺史章彝始为武判官，因小忿杀之。琯以故宰相为巡内刺史，武慢倨不为礼。最厚杜甫，然欲杀甫数矣。李白为《蜀道难》者，乃为房与杜危之也。 ③永泰初卒，母哭，且曰：“而今而后，吾知免为官婢”。 （节选自《新唐书·严武传》） 14. 解释下列加点词在句中的意思。 （1）肃宗兴师靖难（ ） （2）母裴不挺之所答（ ） 15. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）视事多率胸臆（ ） A.赴任 B.管理 C.视察 D.办事 （2）吾知免为官婢（ ） A.尽力 B.罢免 C.豁免 D.沦落 16. 填入乙文第③段方框处的虚词恰当的一项是（ ） A. 乎 B. 矣 C. 者 D. 与 17. 把甲文第②段画横线句译成现代汉语。 与宰臣元载深相结托，冀其引在同列。事未行，求为方面，复拜成都尹，充剑南节度等使。 18. 甲文第③段画波浪线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 初为剑南节度使旧相房琯出为管内刺史琯于武有荐导之恩武骄倨见琯略无朝礼甚为时议所贬。 19. 结合甲乙两文，推断乙文末严母哭诉的原因，并概述依据。 (五）（10分） 阅读下列材料，完成下面小题。 材料一： 吴兴山水清远图记 赵孟頫 ①昔人有言：“吴兴山水清远”。非夫悠然独往有会于心者，不以为知言。 ②南来之水出天目之阳，至城南三里而近，汇为玉湖，汪汪且百顷。玉湖之上有山，童童状若车盖者，曰车盖山。繇车盖而西，山益高，曰道场。自此以往，奔腾相属，弗可胜图矣。其北小山坦迤，曰岘山。山多石，草木疎瘦如牛毛。诸山皆与水际，路绕其麓，远望唯草树缘之而已。中湖巨石如积坡陀，磊磈葭苇丛焉，不以水盈缩为高卑，故曰浮玉。浮玉之南，两小峰参差，曰上下钓鱼山。又南长山，曰长超。越湖面东与车盖对峙者，曰上下河口山。又东四小山，衡视则散布不属，纵视则联若比鳞，曰沈长、曰西余、曰蜀山、曰鸟山。又东壤，曰毗山。远树微茫，中突，若覆釜。玉湖之水，北流入城中，合苔水于城东北，又北东入于震泽。春秋佳日，小舟泝流城南，众山环周，如翠玉琢削，空浮水上，与舡低昂，洞庭诸山苍然可见，是其最清远处耶。 材料二： 题江矶图卷后 柳 贯 ①此《江矶图》，淮阴袭圣予先生所作。余初见先生钱塘湖东，年己七十馀，疏髯秀眉，颀身逸气，如古图画中仙人剑客，时时为好事者吟诗作书画，韵度冲远，往往出寻常笔墨畦町之外。时余稚齿，方出游诸公间，虽不敢牵率先生为之，而心实企慕焉。 ②此图为弁阳周公谨作，公谨故家，多蓄法书名画。先生之死，盖后公谨数年，而公谨之子孙今尽弃其所藏，余在燕尝见其三四。暨来豫章，见《集古录》蒋洪仲家。今又从盱江周道益见此图。然不知此尤物何以能无胫翼而飞行至是耶？钱塘故都未及百年，风流文物扫地尽矣。独其书画之所存，犹可想见其仿佛，此固重夫揽古者之一慨云耳。 20. 下列对两则材料内容理解错误的一项是（ ） A. 材料一实写个人乘舟游历山水领略到清远之境。 B. 材料一认为亲身经历与体悟是创作的重要条件。 C. 材料二刻画了一位超凡脱俗极具创作个性的画家。 D. 材料二交代了《江矶图》离奇的流传过程及价值。 21. 材料一第②段在刻画山水景致方面独具特色，下列说法错误的一项是（ ） A. 本段通过多变的视角刻画吴兴山水，整体上以鸟瞰视角总览山水。 B. 本段采用远近结合、纵横交错的视角，移步换景分门别类地刻画吴兴山水的特色。 C. 本段善于运用修辞手法刻画山水，如“童童状若车盖”“草木疎瘦如牛毛”“若覆釜”等比喻、生动形象地写出山水之形态。 D. 本段采用虚实结合手法刻画吴兴山水，最后，以泛舟水上的想象之景，突出山水雄奇明艳的特点。 22. 作为题画之作两文均不着意于画作本身，在写法上各具特点，请结合上述材料作简要分析。 三、写作70分 23. 作文。 在这样一个高速发展的时代，人们似乎更愿意规避焦虑，不断寻求化解焦虑的方法；也有人说，焦虑的人才是真正适应时代发展的人。 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市风华中学2024学年第一学期高三语文阶段练习 （2024.11） （时间150分钟；满分150分） 一、积累应用 ( 10分) 1. 按要求填空。 （1）_____________，不如登高之博见也。（_____________《劝学》） （2）谢公宿处今尚在，_____________。 （3）曹操的《短歌行》“_____________，_____________”这两句运用比喻来表达对贤才的渴求，认为光照宇内的贤才可望却不可即。 【答案】 ①. 吾尝跂而望矣 ②. 荀子 ③. 渌水荡漾清猿啼 ④. 明明如月 ⑤. 何时可掇 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“跂”“渌”“掇”。 2. 按要求选择 （1）将下列编号的语句填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）。 如果没有杜甫，我们对于安史之乱所能够知道的可能就是历史书上那些简单的、冷冰冰的东西，但有了杜甫，他的诗记录了十几年的漂泊和奔波，在路上所见的人和情景，他的病痛、他的思念、他的忧虑、他的极其复杂的所有情感。___________，___________，___________，___________，___________。 ①杜甫打开了我们中国人感觉系统里的盲区 ②杜甫的伟大在于现在的人习以为常的东西是从杜甫开始的 ③他第一次把中国人的人生完整地放进了诗里 ④在杜甫之前人的生活世界里有很大一部分是不会被写到诗里的 ⑤或者说他第一次照亮了中国人的人生 A. ①③②⑤④ B. ①④②⑤③ C. ④②①③⑤ D. ④①⑤②③ （2）在撰写家乡文化生活现状调查报告的时候，需要采访有关人物，了解家乡的人物、历史、习俗等，以下哪一项在采访过程中需要尽量规避的是（ ） A. 了解采写对象，确定访谈的主题 B. 拟定访谈提纲，访谈中提出的问题要具体明确 C. 访谈以问答形式为主，表明自己的看法 D. 访谈结束后及时整理记录，为写作准备好材料 【答案】（1）C （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序能力。 ④句：“在杜甫之前……”作为引子，先指出过去的诗歌存在空白，这是讨论的起点。 ②句：紧接着评价杜甫的伟大之处，“现在习以为常的东西是从杜甫开始的”，直接回应了④句的空白。 ①句：具体解释他是如何填补空白的，即“打开了感觉系统里的盲区”。 ③句：进一步阐述这个“盲区”具体是什么，是第一次把中国人的人生完整地放进了诗里。 ⑤句：最后用“或者说”来补充说明，将③句的意思升华到“照亮了中国人的人生”，作为有力的结尾。 顺序为④②①③⑤。 故选C。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之准确、得体的能力。 在采访中，我们的角色是倾听者和记录者，而不是发表个人观点的评论员。 A、B、D都是采访前和采访后非常重要的准备和收尾工作，能确保采访顺利进行并获得有效信息。 C.这是需要规避的。因为在访谈中过多表明自己的看法，可能会影响采访对象的思路和表达，甚至让对方因为顾虑而不说真话。这会干扰信息的客观性。 故选C。 二、阅读（70分） （一）（17分） 阅读下文，完成各题。 弹幕来了，金圣叹何在？ 胡一峰 ①弹幕，是近几年在互联网上流行起来的观影方式。2014年，《秦时明月之龙腾万里》《绣春刀》等试水“弹幕”观影，引起广泛关注。金圣叹，是几百年前一介书生，压根儿不知电影为何物，遑论“弹幕”。“风马牛不相及”，能扯到一块吗？能！我不是讲穿越故事，而是想从文艺评论角度谈谈二者的联系。 ②中国文艺评论史上有一种非常独特的评论样式——“评点”。一般认为“评点”始于唐，兴于宋，成于明。金圣叹评点《水浒传》、脂砚斋评点《红楼梦》等，都是“评点体”文艺评论的代表作品。 ③综合、直观、凝练，是“评点体”的主要特征。无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身，剖析其艺术特色，时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境，所使用的语言自成特色，三言两语、简短犀利、睿智幽默，常令人掩卷深思或会心一笑。而且，“评点体”紧贴文本展开，既是对原作的再创造又和原作融为一体，为作品经典化作出了重要贡献。这些“评点”既提升阅读快感，又促进对作品的理解，具有独特的价值。 ④不过，传统意义上的“评点”其外在形态是用笔写下的语句，必须依存于以文字为载体的原作。随着历史进入近现代，视听艺术蓬勃发展，“评点”也似乎已失去了用武之地。但历史总是呈螺旋式上升，互联网技术的发展，增强了文艺的互动性，使文艺作品在线观看和即时评论成为可能。现在，“弹幕”又来了，评论者对作品的评点可以借助网络工具，如子弹般密集、快速地呈现在屏幕上，这也是“弹幕”得名的由来。于是，评论的互动性和即时性进一步增强，评论和作品文本的融合度也进一步提高。对此，舆论反映喜忧参半。喜的是“弹幕”的出现，提高了欣赏者和消费者在艺术活动中的主体性；忧的是不受控制以及低水平的“吐槽”，破坏了作品本身的美感以及艺术欣赏的完整性。 ⑤新事物总是让人欢喜让人愁，因为它的出现打乱了现有的秩序，难免给人造成心理不适。面对新事物，人们也总是会习惯性地和旧事物做比较，但新事物和旧事物的孰优孰劣其实不是最重要的，因为很多所谓“优”不过是“看顺了眼”，或说成自然了的“习惯”，更重要的是捕捉新事物预示的变革方向。在我看来，“弹幕”确实创造了一种令人兴奋的条件，使传统的“评点体”文艺评论有可能在视听化、网络化条件下“满血”复活。或许，当下我们对眼前飞来飞去的“评论”还不太习惯甚至有点头晕目眩，但请不要急于闭上双眼，因为那会让你错过美丽的风景。 ⑥既然问题不在文艺欣赏的习惯，那么，问题在哪里呢？这就要说到金圣叹了。面对“弹幕”的袭来，我们真正应该思考的是如何寻找或培养现时代的“金圣叹”，也就是适应文艺视听化、网络化和评论互动化、即时化这一新格局的批评家。“弹幕”是从互联网的母体中诞生的，弹幕时代的“金圣叹”同样也将在互联网中孕育。事实上，在微博、微信等新媒体工具织成的网络文艺世界中，已经活跃着不少网络文艺评论家了，作为互联网时代的“金圣叹”，他们目光锐利、思路敏捷，对艺术有着良好的感知力和鉴赏力，使用的语言短小精悍、活泼清新，适合互联网传播特性。有的时候，他们一条微博，寥寥一百四十字，就能对文艺创作者和欣赏者产生巨大的影响，这样的例子举不胜举。此外，不少弹幕时代的“金圣叹”们还承担着“文化搬运工”的使命，把学院派、理论化的文艺评论转化为大众愿意听、听得懂的格言警句，让评论者与创作者的对话更加直接，评论者对欣赏者的引导更加有效，进而使评论以前所未有的深度介入到文艺创作生产、欣赏消费、传播反馈的全链条之中。 ⑦可以预计，随着互联网技术的发达及其与艺术的进一步融合，“弹幕”还会得到更深刻的发展，而其发展路径大体上有两大走向。一是“弹幕”介入的领域进一步拓展，也就是说，“弹幕”的使用或许会逐渐从影视扩展到戏剧、曲艺等艺术门类，尤其是相声、二人转这些本身就具有强烈互动性的艺术门类，可能会较早地与“弹幕”结缘。二是“弹幕”向“平台”的回归。“弹幕”说到底是一种技术，真正有价值的是技术承载的内容。最后，弹幕也许就会成为文艺作品经典化的重要台阶。经过时间的积淀，那些耐人品味的评论将沉淀下来，与原作一起成就网络时代的艺术新经典，将作品的社会的意义推向一个崭新的高度。 3. 第①段中加点字“风牛马不相及”在文中的含义是__________________。 4. 下列对“评点体”的理解不正确的一项是（ ） A. “评点体”的主要特征是综合、直观和凝练，金圣叹评点《水浒传》是其代表作品。 B. “评点体”的语言自称特色，大多简短，却切中肯綮，犀利独到，睿智幽默。 C. “评点体”有时通过分析作者、作者所处的时代以及社会环境来辅助剖析作品。 D. “评点体”依存于文字为体裁的原作，是对原著的再创造，又与原著融为一体。 5. 能够根据本文文意做出的一项推断是（ ） A. “弹幕”是一种技术，具有自我提纯功能，能使弹幕的内容优胜劣汰。 B. “弹幕”的最大弊端是影响了观赏者进行艺术欣赏的完整性。 C. 随着“弹幕”深刻发展，艺术品本身的经典水平将直接得到提升。 D. “弹幕”负责将作品化难为易，使得欣赏者能够更有效地欣赏作品。 6. 第⑥段中，作者将互联网时代的文艺评论家看作当代“金圣叹”，请结合文本内容分析作者这样说的理由。 7. 本文按照“传统‘评点体’特点——现今‘弹幕’特点——未来‘弹幕’发展”的顺序展开阐述，请分析这样安排的原因。 【答案】3. 几百年前的金圣叹与现今观影方式“弹幕”毫不相干 4. C 5. A 6. ①二者都借助相关的载体，网络文艺批评家借助的是新媒体工具，金圣叹借助的是纸质文本。 ②二者都有一定的感知力和鉴赏力，所使用的语言自成特色，点评短小精悍、活泼清新。 ③二者对原作和欣赏者都能产生巨大影响。 7. 文章围绕着“弹幕”这一具有“评点体”文艺评论性质的社会现象进行探讨。由于“弹幕”与历史上的“评点体”有相似性，因而文章先从历史上的“评点体”谈起，分析其主要特征与价值；接着联系时代特点，谈视听艺术蓬勃发展的当下，传统“点评”退出了历史舞台，而“弹幕体”作为网络时代的产物，有其即时性、互动性、繁杂性的特征；最后呼应标题中的感慨，“弹幕”这一社会现象当下喜忧参半，需要经过时间的淘洗，方能积淀为经典。从评点体发展顺序、文章标题来看，以时间为轴的纵向分析最为合理。 【解析】 【导语】这篇文章以“弹幕”为切入点，巧妙地将现代网络文化与古代文艺评论传统相联系。作者通过对比传统“评点体”与新兴“弹幕”的异同，既肯定了弹幕在文艺评论互动性、即时性上的创新，又指出了其可能存在的问题。文章结构严谨，从历史溯源到现状分析再到未来展望，层层递进，展现了作者对文艺评论发展脉络的深刻把握。语言风格兼具学术性与通俗性，既有理论深度又贴近现实，是一篇富有思辨性的文化评论。 【3题详解】 本题考查学生理解文章重要词语含义的能力。 “风马牛不相及”常用来比喻事物彼此毫不相干。文中用来说“弹幕”和金圣叹，一个是现今的观影方式，一个是几百年前一介书生，他们看起来没有任何关联，在时代、载体、形式上完全无关，故此处指两者毫无关联。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 C.“辅助剖析作品”错误。原文“时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境”，目的是“剖析作品本身”“促进对作品的理解”，而非“辅助剖析作品”，“辅助”一词颠倒了主次，评点体对时代、作者的讨论是解读作品的重要部分，并非“辅助”角色。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生根据文章内容作出推断的能力。 B.“影响了观赏者进行艺术欣赏的完整性”错误。原文是“不受控制以及低水平的‘吐槽’破坏了艺术欣赏的完整性”，有“不受控制以及低水平”的限制，不是说所有“弹幕”。 C.“随着……艺术品本身的经典水平将直接得到提升”错误。原文是“弹幕也许就会成为文艺作品经典化的重要台阶”，是推测，说明不一定的确能行，也不能直接提升。 D.“负责将作品化难为易”错误。原文是“把学院派、理论化的文艺评论转化为大众愿意听、听得懂的格言警句”，不是“作品”，而是“学院派、理论化的文艺评论”。 故选A。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①根据“传统意义上的‘评点’……必须依存于以文字为载体的原作”“在微博、微信等新媒体工具织成的网络文艺世界中，已经活跃着不少网络文艺评论家了”可知，二者都借助相关的载体进行评论。 ②根据“无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身……三言两语、简短犀利、睿智幽默”“他们目光锐利……语言短小精悍、活泼清新”可知，二者都目光锐利、思路敏捷，感知力和鉴赏力强，点评的语言短小精悍、活泼幽默。 ③根据“‘评点体’……为作品经典化做出了重要贡献。这些‘评点’既提升阅读快感，又促进对作品的理解，具有独特的价值”“他们一条微博……就能对文艺创作者和欣赏者产生巨大的影响”可知，二者都对创作者和欣赏者产生巨大影响。 【7题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路，探究问题并提出见解的能力。 文章谈论的对象是“弹幕”。它和古代的“评点体”一样，都属于一种文艺评论样式，但“弹幕”借助网络工具，具有即时性、互动性、繁杂性等特点，传统意义上的“评点体”借助纸质文本，具有综合、直观、凝练的特点，二者又是不同的。所以结构安排上应按照时间先后关系，由传统‘评点体’特点写到现今“弹幕”特点。舆论对“弹幕”的反映喜忧参半，所以“弹幕”需要经过时间的淘洗，“随着互联网……‘弹幕’还会得到更深刻的发展”，呼应“弹幕来了，金圣叹何在”的感慨。所以结构安排上要由现今“弹幕”特点写到未来“弹幕”发展。整体上来看，文章是按照“评点体”发展的事理顺序和时间顺序分析论述，思路清晰合理，容易被读者接受。 （二）（16分） 阅读文章，完成各题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。 他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了……立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠儿”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。 ③不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 ④叶三五十岁整生日，老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” ⑤季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。 ⑥季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 ⑦季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀媚。 ⑧季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。 ⑨叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看。有时会问叶三：“好不好？”叶三大都能一句话说出好在何处。 ⑩季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 ⑪叶三说：“紫藤里有风。” ⑫“唔！你怎么知道？” ⑬“花是乱的。” ⑭“对极了！季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ⑮季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” ⑯叶三说：“四太爷，你这画不对。” ⑰“不对？” ⑱“红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。” ⑲“是吗？我头一回听见！” ⑳季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕， 果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识， 为君破例著胭脂。 ㉑季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画，我一张也不卖！” ㉒十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。” ㉓有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“真好！真是神品！”客人要买这些画，要多少钱都行。 ㉔叶三说：“不卖。” ㉕客人只好怅然而去。 ㉖叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 一九八二年二月二十八日 （有删改） 8. 有人认为第⑥段画线句可以删除，你认同吗？请说说你的看法。 9. 辨析第㉑段画线句和第㉒㉔段两处画线句表达效果上的异同。 10. 结合①—⑳段的内容，试分析作者是如何塑造叶三这一人物形象的。 11. 有人评价汪曾祺的小说“小说像散文，写的似乎都是些鸡毛蒜皮的事，琐碎而平淡，没有可读性”，请结合本文谈谈你的看法。 【答案】8. 不能删除。看似是闲笔，实则表现了季陶民豪爽、旷放的性格。同时也引出下文叶三为其送果时一起赏画的情节，叶季二人虽然地位并不相当，但季陶民将叶三引为了知己，两人的交往随性自然。 9. 三次“不卖”运用了反复，突出刻画了叶三重友情、重知己、轻财利的品性，都表达了叶三对季陶民的尊敬、对自己承诺的信守；第一处“不卖”是面对知己表明自己的心志，强调了态度的坚决、毫不犹豫；后两次是叶三面对利益诱惑，表现得平静从容，坚守自己的承诺。 10. ①作者通过对叶三贩卖的各种果子、时鲜名称的大量罗列，展现其色泽鲜艳、形状好看、又切合时令的特点，从侧面体现叶三诚实守信、对美有直觉的敏感以及热爱生活的形象。 ②通过叶三他在看画时的语言描写、动作描写来展现人物形象。看画时“深深吸一口气”“小声惊呼”“大气不敢出”，对画的评价能一语中的，说明对画有鉴赏能力，是真懂行；能直率地指出画中不符合实际的错误，说明他并不因陶季民地身份而阿谀奉承，是一个真心爱画之人。 11. 虽说本文从情节和结构来看，没有种清晰的线索、起伏的情节和强烈的矛盾冲突，甚至很难概括出一个故事梗概，仅仅讲述了季陶民和叶三之间的几个交往的片段，颇有“散文”的特点。但是这种对情节淡化，使得行文更为自然，少人为雕琢的痕迹，寓人性之美于凡人琐碎之事中。同时语言清新明快，既有口语化的特点，又具有一定的雅趣。作者用雅俗并存语言将两位故事主角之间相知相交的故事娓娓道来，于平和淡泊中显意味无穷。 【解析】 【导语】汪曾祺的《鉴赏家》以淡雅笔触勾勒出一幅市井文人相知图。小说通过叶三与季陶民的交往，展现了艺术鉴赏超越阶级的真谛。叶三作为果贩的“俗”与鉴赏的“雅”形成奇妙统一，其专业精神与艺术敏感构成人物双重魅力。文中对四季鲜果的铺陈充满生活质感，与书画艺术形成味觉与视觉的通感呼应。结尾“画随人葬”的处理，以极致方式完成了对纯粹艺术精神的礼赞，在平淡叙事中蕴含深刻的文化思考。 【8题详解】 本题考查学生分析文章的情节、语段的作用的能力。 首先要明确回答：不能删除。 从人物塑造看，此句描绘季陶民“画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果”，生动展现出他豪爽、旷放的性格特点。从情节发展来讲，它自然引出下文叶三搜罗最好水果首先给季陶民送去的情节。叶三虽身份普通，与季陶民地位不相当，但季陶民将叶三引为知己，两人交往随性自然，此句为这种交往氛围做了铺垫，看似闲笔，实则对表现人物关系和情节推进意义重大，所以不能删除。 【9题详解】 本题考查学生理解句子含义，品味语言艺术的能力。 相同点：三次“不卖”借助反复的修辞手法，有力地突出了叶三重情重义、不看重钱财，把友情和知己情分置于首位的品性，同时也都传达出他对季陶民的敬重以及坚守不卖画承诺的决心。 不同点：第㉑段“不卖”，是叶三面对知己季陶民，表明自己不卖画的心志，态度坚决、毫不犹豫；第㉒㉔段两次“不卖”，是叶三面对想买画的外地人等利益诱惑，表现得平静从容，坚守不卖画的承诺，凸显其不为利益所动的品质。 【10题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①作者通过详细罗列叶三所贩卖的各种果子、时鲜的名称，像“棒打萝卜”“一线红”蜜桃、“黄金坠儿”甜梨等，生动地展现出这些果子色泽诱人、形状美观且应时应景。从侧面反映出叶三为人诚实守信，对生活中的美有着敏锐的感知力，以及他对生活的热爱。 ②运用动作描写，叶三在看画时“深深吸一口气”“小声惊呼”“大气不敢出”，这些细节生动地表现出他对画作的专注和投入，进一步展现出他的鉴赏能力。作者运用语言描写，当叶三评价季陶民的画作时，说出“紫藤里有风”“你这画不对”等话语，一针见血地指出画作的精妙与不足，这表明他对画作有着深刻的鉴赏能力，是个真正懂画的人；他直率地指出画中不符合实际的地方，如“红花莲子白花藕。你画的是白荷花，莲蓬却这样大……”，体现出他对画的纯粹喜爱，不因季陶民的身份而阿谀奉承。 【11题详解】 本题考查学生评价文章的价值判断和审美取向的能力。 从情节和结构上看，本文确实有类似散文的特点。它没有那种跌宕起伏、扣人心弦的清晰线索，也没有强烈的矛盾冲突，故事情节较为平淡，比如只是简单地讲述了季陶民和叶三之间交往的几个片段，很难用简洁的语言概括出一个完整的故事梗概。 然而，这种对情节的淡化处理，却让文章的行文更加自然流畅，少了刻意的雕琢痕迹，将人性中的美好品质巧妙地融入到平凡人的琐碎生活之中。在语言方面，文章既有通俗易懂的口语化表达，如叶三与季陶民在日常交流中的话语；又带有一种文雅的趣味，像季陶民为画作所题的诗。作者运用这种雅俗并存的语言，把两位主角之间相知相交的故事娓娓道来，在平和淡泊的氛围中蕴含着无尽的意味，展现出独特的艺术魅力，并非像有些人评价的那样没有可读性。 （三）（7分） 阅读下面作品，完成下面小题。 秋夕宿石门馆 （唐）丘 丹 暝从石门宿，摇落四岩空。 潭月漾山足，天河泻涧中。 杉松寒似雨，猿鸟夕惊风。 独卧不成寐，苍然想谢公。 12. 以下评价适用于本诗的一项是（ ） A. 深沉含蓄 B. 刚健洒脱 C. 幽冷峭洁 D. 轻快明丽 13. 本诗二三联写景很有特色，请加以赏析。 【答案】12. C 13. 本诗二、三两联写月亮倒映在山脚下清澈的潭水中，随波荡漾；天上的银河也倒映在山涧的河流中，如同从天而降；杉树和松树的叶子在秋风中坠落，如同寒冷的秋雨，发出沙沙的声响；树上的猿猴和宿鸟被阵阵秋风惊醒，发出尖利的惊叫。 作者从视觉、触觉、听觉等角度来写景，其中“漾”和“泻”极富动感，化静为动、动静结合。生动地写出山间秋夜的清幽与空旷，表达了诗人与谢公一样热爱自然山水的情感。 【解析】 【导语】本诗以“秋夕”为背景，通过“寒似雨”等冷寂意象，勾勒出石门夜宿的幽邃之境。“潭月漾山足”以动态写静景，天河泻涧的夸张笔法更添空灵；颈联借杉松、猿鸟的惊颤，烘托出孤寂心绪。尾联暗含隐逸之思，全诗风格幽冷峭洁，意境清远，透露出唐代山水诗特有的禅意与孤高。 【12题详解】 本题考查学生把握诗歌风格特点的能力。 诗歌围绕秋夜山间展开：“摇落四岩空”写秋叶凋零、山岩空寂，奠定清冷基调；“杉松寒似雨”强化凄冷之感；“猿鸟夕惊风”中，猿啼、鸟惊烘托出环境的幽僻与冷峻；尾联“独卧不成寐”的“独”，进一步叠加孤独清冷的情绪。可知本诗的整体风格特点应是幽冷峭洁。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌写景特色的能力。 颔联写月亮和银河倒映在水中，这是视觉描写，本来是静景，但作者用了一个“漾”字，写出了月亮的倒影在潭水中随波荡漾的情景；一个“泻”字写出了从上而下，一泻千里之势；化静为动。 颈联中“寒”是触觉感受，杉松落叶如“雨”，既见落叶纷飞的视觉景象，又传递出秋夜山林的凉意。“猿鸟夕惊风”写秋风骤起，惊醒了栖息的猿猴与飞鸟，猿啼、鸟叫的声响（听觉）打破了夜的寂静，而“惊”字又勾勒出鸟兽慌乱的动态（视觉），以“动”衬“静”，更显山间秋夜的幽僻与空旷。暗含诗人“独宿”时孤独的心境；而“潭月”“天河”的壮阔，又透出诗人对山水之美的赞叹，为尾联“苍然想谢公”埋下伏笔，表达了诗人与谢公一样热爱自然山水。 (四）（20分） 阅读下文，完成下面小题。 甲 ①严武，中书侍郎挺之子也。弱冠以门荫策名，迁侍御史。至德初，肃宗兴师靖难，大收才杰，武杖节赴行在。宰相房琯以武名臣之子，素重之，及是，首荐才略可称，累迁给事中。既收长安，以武为京兆少尹、兼御史中丞。以史思明阻兵不之官，优游京师，颇自矜大。出为绵州刺史，迁剑南东川节度使；入为太子宾客、兼御史中丞。 ②与宰臣元载深相结托，冀其引在同列。事未行，求为方面，复拜成都尹，充剑南节度等使。广德二年，破吐蕃七万余众，拔当狗城。十月，取盐川城，加检校吏部尚书，封郑国公。 ③前后在蜀累年，肆志逞欲，恣行猛政。梓州刺史章彝初为武判官，及是小不副意，赴成都杖杀之，由是威震一方。蜀土颇饶珍产，武穷极奢靡，赏赐无度，或由一言赏至百万。蜀方闾里以征敛殆至匮竭，然蕃虏亦不敢犯境。而性本狂荡，视事多率胸臆，虽慈母言不之顾。初为剑南节度使旧相房琯出为管内刺史琯于武有荐导之恩武骄倨见琯略无朝礼甚为时议所贬。永泰元年四月，以疾终，时年四十。 （节选自《旧唐书·严武传》） 乙 ①武幼豪爽。母裴不为挺之所答，独厚其妾英。怪问其母，母语故。武奋然以铁锤就英寝，碎其首。左右惊白挺之曰：“郎戏杀英。”武辞曰：“安有大臣厚妾而薄妻者，儿故杀之，非戏也。”父奇之，曰：“真严挺之子！” ②与元载厚相结，求宰相不遂，复节度剑南。武在蜀颇放肆，或一言之悦，赏至百万。蜀虽号富饶，而峻掊亟敛，闾里为空，然虏亦不敢近境。梓州刺史章彝始为武判官，因小忿杀之。琯以故宰相为巡内刺史，武慢倨不为礼。最厚杜甫，然欲杀甫数矣。李白为《蜀道难》者，乃为房与杜危之也。 ③永泰初卒，母哭，且曰：“而今而后，吾知免为官婢”。 （节选自《新唐书·严武传》） 14. 解释下列加点词在句中的意思。 （1）肃宗兴师靖难（ ） （2）母裴不为挺之所答（ ） 15. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）视事多率胸臆（ ） A.赴任 B.管理 C.视察 D.办事 （2）吾知免为官婢（ ） A.尽力 B.罢免 C.豁免 D.沦落 16. 填入乙文第③段方框处的虚词恰当的一项是（ ） A. 乎 B. 矣 C. 者 D. 与 17. 把甲文第②段画横线句译成现代汉语。 与宰臣元载深相结托，冀其引在同列。事未行，求为方面，复拜成都尹，充剑南节度等使。 18. 甲文第③段画波浪线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 初为剑南节度使旧相房琯出为管内刺史琯于武有荐导之恩武骄倨见琯略无朝礼甚为时议所贬。 19. 结合甲乙两文，推断乙文末严母哭诉的原因，并概述依据。 【答案】14. ①. 平定 ②. 宠爱 15. ①. B ②. D 16. B 17. （严武）和宰相元载结交很深，希望元载引荐他为同级别官员。这件事没有办成，求做地方大员，朝廷再次拜授他为成都尹，充任剑南节度等使。 18. 初为剑南节度使/旧相房琯出为管内刺史/琯于武有荐导之恩/武骄倨/见琯略无朝礼/甚为时议所贬。 19. ①对恩公房琯倨傲无礼，可见其傲慢。 ②与宰相元载交好，便也欲为宰相，可见其贪心。 ③因一语而赏赐百万，因小忿而滥杀小吏，可见其放肆。 ④杀父小妾，可见其凶狠。 ⑤对百姓赋敛甚急，至闾巷皆空，可见其暴政。 ⑥尽管严武抵御吐蕃有功，但其在世时品行不端，故身亡后必致反对。 ⑦所以，其母哭诉自己将沦为官婢。 【解析】 【导语】这篇传记通过对比《旧唐书》与《新唐书》对严武的记载，展现了其复杂性格：既有军事才能（破吐蕃、镇蜀地），又暴虐奢靡（杖杀章彝、赏赐无度）。两文互补，甲文详述仕途沉浮，乙文补充幼年弑妾、慢待房琯等细节，凸显其“狂荡”本性。严母哭诉“免为官婢”的伏笔，暗含对其生前恶行的隐忧。史家笔法一庄一谐，共同塑造了这位集能臣与酷吏于一身的矛盾形象。 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）靖，平定。句意：肃宗兴兵平难。 （2）答，宠爱。句意：母亲裴氏不被严挺之宠爱。 【15题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）视事，管理。句意：处理政务往往凭感情用事。 故选B。 （2）免，沦落。句意：我知道将要被抄没沦落为官婢了。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “吾知免为官婢”意思是“我知道将要被抄没沦落为官婢了”，方框处需填句末陈述语气词。 A.“乎”表疑问，不符合。 B.“矣”句末表陈述语气，符合“吾知免为官婢”中严母确定、无奈的语气。 C.“者”表停顿或判断，不符合。 D.“与”表疑问或并列，不符合。 故选B 【17题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “冀”，希望；“引”，引荐；“未行”，没有办成；“拜”，授予官职；“充”，充任 【18题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：起初，严武担任剑南节度使，前宰相房琯出任管内刺史，房琯对严武有引荐之恩，但严武骄慢倨傲，见到房琯毫无朝见的礼仪，尤其受到当时舆论的贬斥。 “初为剑南节度使”省略主语“严武”，“为”作谓语，“剑南节度使”作宾语，句子结构完整，在“节度使”后断开； “旧相房琯”作主语，“出为管内刺史”是动宾结构，在“管内刺史”后断开； “琯”作主语，“于武”作“有”的状语，“荐导之恩”作“有”的宾语，结构完整，在“荐导之恩”后断开； “武骄倨”是主谓结构，在“骄倨”后断开； “见琯略无朝礼”省略主语“严武”，“见琯”为动宾结构，“略无朝礼”作补语，句子完整，在“无朝礼”后断开。 故标识为：初为剑南节度使/旧相房琯出为管内刺史/琯于武有荐导之恩/武骄倨/见琯略无朝礼/甚为时议所贬。 【19题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由“琯于武有荐导之恩，武骄倨，见琯略无朝礼”可知，对恩公房琯倨傲无礼，可见其傲慢。 ②由“与宰臣元载深相结托，冀其引在同列”可知，与宰相元载交好，便也欲为宰相，可见其贪心。 ③由“武在蜀颇放肆，或一言之悦，赏至百万……梓州刺史章彝始为武判官，因小忿杀之”可知，因一语而赏赐百万，因小忿而滥杀小吏，可见其放肆。 ④由“武奋然以铁槌就英寝，碎其首”可知，杀父小妾，可见其凶狠。 ⑤由“蜀方闾里以征敛殆至匮竭”可知，对百姓赋敛甚急，至闾巷皆空，可见其暴政。 ⑥由“然蕃虏亦不敢犯境。而性本狂荡，视事多率胸臆，虽慈母言不之顾”可知，尽管严武抵御吐蕃有功，但其在世时品行不端，故身亡后必致反对，所以，其母哭诉自己将沦为官婢。 参考译文： 甲 ①严武是中书侍郎严挺之的儿子。二十岁因祖上的功勋做官，迁任侍御史。至德初年，肃宗兴兵平难，广收人才，严武胸怀节义，赶赴肃宗的驻跸之所。宰相房琯因为严武是名臣之子，一向器重他，这时，首先推荐他，说他有才能和谋略，逐步升迁到给事中。官军收复长安后，朝廷任命严武做京兆少尹、兼御史中丞。由于史思明拥兵自重而没有赴任，于是悠闲地居住在京师，颇为自负骄傲。后来离开京城做了绵州刺史，迁任剑南东川节度使。后入朝做了太子宾客、兼御史中丞。 ②（严武）和宰相元载结交很深，希望元载引荐他为同级别官员。这件事没有办成，求做地方大员，朝廷再次拜授他为成都尹，充任剑南节度等使。广德二年，严武率领军队打败吐蕃七万多人的军队，攻占了当狗城。十月，攻取盐川城，朝廷加授他为检校吏部尚书，封郑国公。 ③（严武）前后在蜀地居住多年，随心所欲，恣意推行暴政。梓州刺史章彝起初在严武麾下任判官，到这时做事稍不合意，严武便招他回成都用杖刑打死了他。从此严武威震一方。蜀地奇珍异产很丰富，严武极其奢侈，赏赐起来没有节制，有时因为一句话而赏赐高达百万。蜀地民间因为征赋过重而几乎被搜刮殆尽，但是吐蕃也不敢侵犯边境。而严武本性狂妄放荡，处理政务往往凭感情用事，即使是慈母话的也不听。起初，严武担任剑南节度使，前宰相房琯出任管内刺史，房琯对严武有引荐之恩，但严武骄慢倨傲，见到房琯毫无朝见的礼仪，尤其受到当时舆论的贬斥。永泰元年四月，严武因病而死，时年四十岁。 乙 ①严武年幼时性格好爽。母亲裴氏不被严挺之宠爱，只宠爱他叫“英”的小妾。严武当时才八岁，觉得奇怪就问她的母亲。母亲告诉他原因。严武奋然拿起了铁锤来到英的寝室，击碎了她的头。左右仆人惊恐地报告严挺之说：“少爷开玩笑误杀了阿英。”严武严肃地说：“哪有大臣看重小妾而轻视正妻的？儿因此杀了她，不是开玩笑。”父亲感到他与众不同，说：“真是严挺之的儿子！” ②严武和元载交情深厚，想要通过他求得宰相的官职而没有成功，再次去剑南做了节度使。严武在蜀地十分放纵，花费没有限度。有时因为一句话使他高兴，赏赐高达百万。属地虽然有富饶之称，但因横征暴敛，乡里为此一空，不过吐蕃也不敢逼近边境。梓州刺史章彝起初担任严武的判官，严武却因小怒而杀了他。房琯凭借前任宰相的身份担任巡内刺史，严武却对他态度傲慢，不以礼相待。严武和杜甫交情最深，但却多次想杀掉杜甫，李白作《蜀道难》的原因，就是为房琯和杜甫的处境感到危险。” ③永泰初年，严武死去，他的母亲哭泣，并且说：“从今以后，我知道将要被抄没沦落为官婢了。 (五）（10分） 阅读下列材料，完成下面小题。 材料一： 吴兴山水清远图记 赵孟頫 ①昔人有言：“吴兴山水清远”。非夫悠然独往有会于心者，不以为知言。 ②南来之水出天目之阳，至城南三里而近，汇为玉湖，汪汪且百顷。玉湖之上有山，童童状若车盖者，曰车盖山。繇车盖而西，山益高，曰道场。自此以往，奔腾相属，弗可胜图矣。其北小山坦迤，曰岘山。山多石，草木疎瘦如牛毛。诸山皆与水际，路绕其麓，远望唯草树缘之而已。中湖巨石如积坡陀，磊磈葭苇丛焉，不以水盈缩为高卑，故曰浮玉。浮玉之南，两小峰参差，曰上下钓鱼山。又南长山，曰长超。越湖面东与车盖对峙者，曰上下河口山。又东四小山，衡视则散布不属，纵视则联若比鳞，曰沈长、曰西余、曰蜀山、曰鸟山。又东壤，曰毗山。远树微茫，中突，若覆釜。玉湖之水，北流入城中，合苔水于城东北，又北东入于震泽。春秋佳日，小舟泝流城南，众山环周，如翠玉琢削，空浮水上，与舡低昂，洞庭诸山苍然可见，是其最清远处耶。 材料二： 题江矶图卷后 柳 贯 ①此《江矶图》，淮阴袭圣予先生所作。余初见先生钱塘湖东，年己七十馀，疏髯秀眉，颀身逸气，如古图画中仙人剑客，时时为好事者吟诗作书画，韵度冲远，往往出寻常笔墨畦町之外。时余稚齿，方出游诸公间，虽不敢牵率先生为之，而心实企慕焉。 ②此图为弁阳周公谨作，公谨故家，多蓄法书名画。先生之死，盖后公谨数年，而公谨之子孙今尽弃其所藏，余在燕尝见其三四。暨来豫章，见《集古录》蒋洪仲家。今又从盱江周道益见此图。然不知此尤物何以能无胫翼而飞行至是耶？钱塘故都未及百年，风流文物扫地尽矣。独其书画之所存，犹可想见其仿佛，此固重夫揽古者之一慨云耳。 20. 下列对两则材料内容理解错误的一项是（ ） A. 材料一实写个人乘舟游历山水领略到清远之境。 B. 材料一认为亲身经历与体悟是创作的重要条件。 C. 材料二刻画了一位超凡脱俗极具创作个性的画家。 D. 材料二交代了《江矶图》离奇的流传过程及价值。 21. 材料一第②段在刻画山水景致方面独具特色，下列说法错误的一项是（ ） A. 本段通过多变的视角刻画吴兴山水，整体上以鸟瞰视角总览山水。 B. 本段采用远近结合、纵横交错的视角，移步换景分门别类地刻画吴兴山水的特色。 C. 本段善于运用修辞手法刻画山水，如“童童状若车盖”“草木疎瘦如牛毛”“若覆釜”等比喻、生动形象地写出山水之形态。 D. 本段采用虚实结合的手法刻画吴兴山水，最后，以泛舟水上的想象之景，突出山水雄奇明艳的特点。 22. 作为题画之作两文均不着意于画作本身，在写法上各具特点，请结合上述材料作简要分析。 【答案】20. A 21. D 22. 赵文纯以吴兴山水描写为主，与画作题目相关，但对画作本身未着一笔；柳文简介画作者及为谁而作之外，对画作本身未着一笔。 赵文细笔描绘吴兴山水之景致，首尾呼应中凸显画作之主旨“清远”，文字与画作交相呼应，巧妙地为画作作注。柳文以画作为线索，先后交代作画之人、藏画之人以及画作的遭遇，借以传达对龚氏气度的赞美与追慕，以及对画作主人几经更迭的感慨。 【解析】 【导语】这两篇题画小品展现了元代文人独特的艺术审美和生命情调。赵孟頫以细腻的笔触勾勒吴兴山水的清远意境，通过空间转换和精妙比喻，构建出虚实相生的山水画卷，体现了文人“澄怀观道”的审美追求。柳贯则通过追忆画家风采和画作流传，在文物散佚的慨叹中寄寓对艺术永恒的思考。两文皆超越单纯摹写，将画作升华为文化记忆的载体，展现了元代文人在艺术鉴赏中融通古今的深厚学养。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“实写个人乘舟游历山水”错误。“春秋佳日，小舟泝流城南，众山环周，如翠玉琢削，空浮水上，与舡低昂，洞庭诸山苍然可见，是其最清远处耶”是泛舟水上的想象之景，是虚写。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 D.“虚实结合”“雄奇明艳”错误。末句“小舟泝流……苍然可见”是泛舟时的实景描写，非“想象之景”；“雄奇明艳”与原文“翠玉琢削”“清远”的淡雅意境不符，所描绘的景色呈现出的应是清幽、秀丽的特点。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生比较鉴赏文本写作特色的能力。 材料一标题是“吴兴山水清远图记”，开篇第一句话就提到“吴兴山水清远”，第②段是“记”所要表现的主要内容。赵文纯以吴兴山水描写为主，与画作题目相关，但对画作本身未着一笔。材料二题为“题江矶图卷后”，文中介绍了画作者，说明为谁而作，“此图为弁阳周公谨作”，同样未对画本身着笔。 在画作之外，赵孟頫的文中写俯瞰吴兴山水的全貌，并对其各路山水胜景细致描绘，结尾“清远”与开篇“清远”首尾呼应，凸显了画作之主旨“清远”，文字与画作交相呼应，是巧妙地为画作作注。柳贯的文中，以画作为线索，先写“此《江矶图》，淮阴袭圣予先生所作”，交代作画之人，并写“心实企慕焉”，表达了对龚氏气度的赞美与追慕。后写“此图为弁阳周公谨作”，说明为谁而作。写“暨来豫章……今又从盱江周道益见此图”，是介绍藏画之人，写“钱塘故都未及百年……独其书画之所存”，是交代画作的遭遇，流露了对画作主人几经更迭的感慨。 参考译文： 材料一： 吴兴山水清远图记 赵孟頫 前人曾说：“吴兴山水清明广远”，如果不是悠然独往而心领神会的人，就不会认为这是真知之言。 南来的流水源出天目山之南，到城南约三里的地方，汇成玉湖，又深又广将近百顷。玉湖之上有山，茂盛的样子就像车篷一样，叫车盖山。由车盖山往西，山更高，叫道场。由此而往，奔腾相连，不能一一描绘了。它的北面有小山平坦延伸，叫岘山。山上石头很多，草木清瘦如牛毛。群山都与湖水相连路径盘曲，在山脚远望，只看见草树围绕在前面而已。中湖巨石堆积不平，错落的山石间长满了芦苇，不因水的涨落而或高或低，因此称为浮玉。浮玉山之南，有两座小山交错，叫上下钓鱼山。再往南的长山，叫长超。越过湖面在东边与车盖山对峙的，叫上下河口山。又往东边的四座小山，横看则分散不相连，纵观则像鱼鳞般排列，叫沈长、西余、蜀山、鸟山。东边接壤的，叫毗山。远树微茫，中部隆起，犹如覆盖着一口锅。玉湖之水，向北流入城中，在城东北与苕水汇合，继而向东北流入震泽湖。春秋佳日，在城南坐小船逆水而行，众山环绕，就像翠玉削琢空浮在水面，与船一同起伏，洞庭群山深青可见，这是吴兴山水的最清远的地方啊。 材料二： 题江矶图卷后 柳 贯 这幅《江矶图》，是淮阴袭圣予先生所作。我初见先生是在钱塘湖东，先生年纪已七十多，疏髯秀眉，修长身材具有超脱世俗的气度，如古图画中仙人剑客，时时被好事的人吟诗作书画，气韵风度冲和高远，往往出寻常笔墨界限之外。当时我是少年，正外出在诸公之间交游，虽然不敢牵缠先生作画，而内心委实仰慕他。 此幅图是为弁阳周公谨创作，公谨是是世代仕宦之家，蓄藏了很多法书名画。先生去世，大概晚于公谨几年，而公谨的子孙如今尽弃了他的所藏，我在燕曾经见过其中的三四幅画。到来豫章，见《集古录》在蒋洪仲家。今又从盱江周道益那里见到此图。却不知这样珍贵的物品因何能够无腿和翅膀而飞行到这里的呢？钱塘故都未建到一百年，流风余韵和文物全部丧失尽了。唯独他的书画存在，还可想见其隐隐约约的情形，这本来就是看重说古的人的一点感慨罢了。 三、写作70分 23. 作文。 在这样一个高速发展的时代，人们似乎更愿意规避焦虑，不断寻求化解焦虑的方法；也有人说，焦虑的人才是真正适应时代发展的人。 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【答案】例文： 焦虑：时代浪潮中的心灵刻度 焦虑是当代人精神世界常客，它如同体温计上的刻度，标记着个体与时代的紧张关系。有人视其为洪水猛兽，千方百计寻求化解之道；有人却认为焦虑恰是适应时代的证明。这两种看似矛盾的观点，实则揭示了焦虑的双重面相——既是心灵的重负，也是前行的动力。理解焦虑的本质，把握其与时代的关系，才能在这个快速变迁的世界中找到平衡。 焦虑源于对未知的恐惧和对失控的担忧，这是人类面对高速变化时的本能反应。当新技术每18个月更新一次，当职业更替速度远超个人学习周期，当社交媒体不断展示他人光鲜生活，焦虑便如影随形。心理学研究表明，适度焦虑能提升人的警觉性和行动力。那些声称“焦虑者才适应时代”的人，正是看到了焦虑背后的危机意识与进取精神。我们需要承认焦虑的客观存在，既不妖魔化也不浪漫化。 当代社会制造焦虑的机制复杂而隐蔽。消费主义不断制造需求缺口，算法推送刻意放大认知偏差，职场文化将“996”美化为奋斗。一位普通白领可能同时承受房贷压力、育儿焦虑、职业危机，这些结构性压力绝非个人心理调节所能完全化解。更值得警惕的是，某些行业正将焦虑转化为商机，知识付费市场上大量“三天掌握”“月入十万”的课程，实则是向焦虑人群兜售虚假希望。 面对焦虑，个体需要建立理性的防御机制。首先要区分有效焦虑与无效焦虑——为即将到来的考试担忧可以转化为复习动力，为二十年后的养老问题彻夜难眠则徒劳无益。其次要建立“数字戒断”习惯，每天留出不受信息干扰的空白时段。更重要的是培养“过程思维”，关注可控的日常行动而非不可控的结果。这些看似简单的习惯，实则是抵抗焦虑洪流的稳固锚点。 社会层面需要构建更友善的环境以缓解集体焦虑。教育系统应当减少排他性竞争，增加合作学习；企业需要摒弃将员工焦虑视为“狼性”的错误管理哲学；城市规划要保留足够的公共休闲空间。我国“双减”政策的推行，正是对教育焦虑的制度性干预。当社会提供足够的安全网，个人的焦虑才能保持在合理阈值，既不失进取心，又不至压垮精神。 面对时代洪流，我们需要学会与焦虑共处。既不沉溺于自我消耗的恐慌，也不陷入麻木不仁的安逸。就像冲浪者借助浪涛的力量滑行，智慧的人懂得将焦虑转化为自省与前进的动力。在这个充满变数的世界里，保持心灵的弹性，或许才是最好的生存策略。当阳光穿透焦虑的阴云，我们看到的不仅是阴影，还有被照亮的无限可能。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料探讨了当代社会普遍存在的焦虑现象及其与时代发展的关系。我们可以从三个层面来理解其核心内涵： 首先，材料揭示了现代人面对焦虑的两种典型态度。一种是“规避焦虑”，这反映了人们面对压力时的本能反应。在快节奏的生活中，人们通过心理咨询、正念练习等方式寻求解脱，这种态度本质上是对心理健康的自我保护。另一种是“拥抱焦虑”，认为焦虑是适应时代的标志。这种观点看到了焦虑的积极性——它推动人们保持警觉、不断进步。这两种态度看似矛盾，实则揭示了焦虑的双重性。 其次，材料隐含了关于社会发展与人类心理关系的深刻思考。当代社会的技术革新和竞争加剧确实制造了普遍焦虑，但同时也创造了前所未有的机遇。那些对变化敏感而产生焦虑的人，往往更主动地调整自己以适应新环境。这就引出一个辩证观点：适度的焦虑可能是一种进化优势，是人类面对不确定性的心理预警机制。 最后，材料引导我们思考如何与焦虑共处。完全规避焦虑可能导致停滞不前，但被焦虑完全支配又会损害健康。关键在于找到平衡点——将焦虑转化为前进动力而非心理负担。这需要培养情绪调节能力，建立对自身价值的稳定认知，在变动中保持定力。 写作时，开头可从时代特征切入，提出核心问题——焦虑究竟是该消除的负面情绪，还是推动进步的动力？中间部分可先分析焦虑的消极面：过度焦虑导致内耗，列举职场“躺平”、社交恐惧等现象；再转折论述适度焦虑的积极价值，如促使学习新技能、保持危机意识，举例互联网从业者持续进修的案例。结尾强调关键在“焦虑管理”，提出“与焦虑共处”的智慧：通过行动将其转化为前进动能，最终实现个人与时代的同频共振。 立意： 1.焦虑是时代进步的催化剂而非绊脚石。 2.警惕将时代焦虑异化为精神枷锁。 3.适度焦虑是保持生命张力的清醒剂。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $