第3单元 10 牛郎织女（一）(新课标版)-【七彩课堂】2025-2026学年五年级语文上册同步课件

牛郎织女（一） 10 语文 五年级 上册 第一课时 第二课时 1 讲述牛郎织女相识的故事 任务： 第一课时 讲述前准备 活动1 3 嫂子 恳求 筛子 好歹 罕见 梭子 监狱 酿造 瞌睡 落在后边 结婚 sǎo kěn shāi dǎi hǎn suō yù niànɡ kē hūn là jiān 词语我会认 准备 学习字词 1 4 1.他经常丢三落（ ）四。 落脚 luò 丢三落四 2.这几天旅馆大多客满，差一点儿找不到落（ ）脚的地方。 là 多音字我会读 落 luò là 降落 嫂 郎 爹 辆 歹 罕 纱 妻 托 趟 婚 辈 挨 溜 生字我会写 点击生字观看生字视频 6 láng 书写指导 左半部分最后一点稍向左收，避让“阝”，不要写成“良”。 sǎo 右半部分中“臼”的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。 qī 上半部分横画之间等距，但长短要有变化，下半部分“女”的末笔横要写得长一些。 bèi 上半部分“非”的笔顺是竖、横、横、横、竖、横、横、横。 运用上一单元学习的提高阅读速度的方法默读全文，了解故事主要内容。 准备 了解故事内容 2 本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，大家可以围绕“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。小组合作，梳理故事的脉络。 12 童年 成人 成家 身世凄苦，与老牛相依为命 被赶出家门，依旧细心照看老牛 得老牛相助，与织女相识 课文中，牛郎细心照看老牛、与织女相识等情节写得详细、生动。下面大家来练习讲述这些情节，学习如何把简单的情节说具体。 准备 学习把情节讲具体 3 复述牛郎细心照看老牛的情节 1.朗读课文第3、4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。 2.小组内练习复述这个情节。 评价项目 评价 讲出牛郎与老牛相依为命的亲密与默契 讲清老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例 评价表 讲清牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面以及冬天、夏天时的精心照顾 很棒 基本做到 还需努力 牛郎每天放牛，把老牛照顾得很周到。他挑很好的草地，让老牛吃嫩嫩的青草；家里的干草也筛得一点儿土也没有。他还带着牛去小溪的上游喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，夏天还用蒲扇帮牛赶牛虻。牛棚也打扫得很干净。当牛郎哼小曲儿或说话的时候，牛都会眉开眼笑的，好像听懂了似的。 示例： 讲述牛郎和织女相见相识的情节 1.小组内采用故事接龙的方式讲故事。 2.讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉，而且要把人物当时看到什么、说了什么、怎么做的讲具体。 老牛开口道破天机 牛郎翻山过林来到湖边见到仙女 牛郎拿走纱衣遇见织女 经过长谈，织女同意结婚 两人相见互诉衷肠 他们回到牛郎的草屋 根据下面“牛郎和织女相见相识的情节”讲故事。 第二课时 语文 五年级 上册 牛郎织女（一） 10 创造性地讲故事 活动2 一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼 比较两个片段，找到不一样的地方。 说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。 气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。 可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话，把故事讲生动、讲有趣。 课文中哪些情节适合展开想象，把内容讲具体、讲生动? 哥哥嫂子想独占父亲留下的房产。 他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。 他们俩会有哪些具体的表现呢？ 他们会说些什么？商量哪些事呢？ 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 织女下凡的消息，老牛是怎么知道的。 她们是怎么说、怎么做的？ 关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？ 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。 他们俩都说了些什么？ 怎样合理展开想象，把故事讲具体呢？ 讲述牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛的情节时，可以想象些什么？ 这天牛郎在哪里放牛？ 联系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？ 对故事情节想得多一些、详细一些。 讲“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看”的情节时，可以想象些什么？ 联系自己的生活经验想象当时的情景，把情节的起伏、事情的波折表现出来。 织女提出这个大胆的想法时，大家会有怎样的反应？ 仙女的神情、动作是怎样的？会不会有人提出反对意见？大家都会说些什么呢？ 讲述牛郎织女初次见面的情形时，可以想象些什么呢？ 可以把描述变成对话，适当加入人物神态、动作的提示语，表现人物的特点。 看到牛郎拿着自己的衣裳，织女可能会感到吃惊，她会说什么？ 牛郎如何把自己的情形说清楚？ 评价项目 评价 表情、动作等大方得体，故事生动有趣 讲述时动作、语气等符合人物身份和当时的场景 评价表 想象的内容合理 很棒 基本做到 还需努力 故事中的哪些地方让你觉得不可思议？ 老牛突然会说话了，他知道织女何时会下凡。 我觉得王母娘娘用织女绣的彩锦装饰天空很神奇。 我提前读了下一课，我觉得神奇的牛皮可以带着牛郎上天很不可思议。 这些不可思议的地方让你感受到民间故事有哪些特点呢？ 有浪漫的幻想 充满神奇 情节富有悬念 …… 跨学科学习 七夕的由来 七夕节起源于古代人们对自然、时间和数字等的崇拜。古人认为七月初七是个吉庆的日子，人们在这一天要进行农事活动。 早在两千多年的春秋战国时期，就已经出现了与牵牛、织女有关的传说。古人很早便开始探索宇宙的奥秘，看到牛郎星和织女星隔着银河相望，便将牛郎织女的故事与七月初七这一天联系起来。七月初七这一天，家家户户在白天进行农事活动，到了晚上则观星赏月，“七夕节”就这样诞生了。 A.因为她成天成夜地在机房里织彩锦，身体劳累，而且没有自由，像在监狱里一样。 B.因为天上没有人间美好的风景，也没有人间的繁华热闹。 一、织女为什么不喜欢天上？（ ） A 练一练 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。__________________________________________________________________________________________ “天上的生活真是一点儿自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧！” 二、发挥想象，把下面的情节补充完整。 $