第1单元 2 落花生-【七彩课堂】2025-2026学年五年级语文上册同步课件（五四制）

该小学语文课件围绕《落花生》展开，聚焦借物喻人核心知识点。承接上节课种、收、尝花生的生活体验，通过“议花生”环节搭建从花生生长过程、品质到做人道理的学习支架，引导学生逐步感悟。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如分角色朗读对话感知语言魅力，用对比表格分析花生与桃石榴苹果的差异以归纳默默无闻品质，结合小练笔“居然”造句提升表达能力。采用情境体验、合作探究等方法，既助学生树立“做有用的人”的价值观，又为教师提供结构化教学流程和丰富互动设计，便于高效教学。

语文五年级上册二落花生本课共有八个需要会写的生字，其中母为上下结构，播、吩咐、炸、流、矮都是左右结构，廷为上中下结构，母上下结构共有7笔，写成笔顺点横竖横、折横竖横。书写时要注意上部横要写的长一些，盖住下面的田，可以用1.1横田一亩来巧记波左右结构，左窄右宽，共有15笔写成笔顺，横竖勾提撇点撇横竖撇捺竖横折横竖横。书写时要注意右侧上部不能写成彩。波的形近字是翻转的翻番，还可以组成词语推翻，分左右结构，左窄右宽，共有7笔写成笔顺，竖、横折、横、撇、捺、横折钩、撇。书写时要注意左侧口要写的小一些，稍靠上一些，换一换部首，我们可以认识很多分的形近字。口字旁换成绞丝旁，是纷纷扬扬的分，换成米字旁，是粉色的粉，换成单人旁，是一份的份。换成木字旁是盼望的盼阜。左右结构，左窄右宽，共有8笔，写成笔顺，竖、横折、横撇、竖、横竖钩。点前书写时要注意左侧口字旁要写得小一些，并且位置要靠上一些，可以用口加付，变成付来，巧记停。上中下结构共有9笔，写成笔顺，点横竖横折、横点、横钩、横竖钩。书写时要注意中间秃宝盖要写得宽一些，横钩从横中线上起笔。有句古诗中就还有停，一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。诈左右结构，左窄右宽，共有14笔写成笔顺，横竖撇、点点点、横钩撇、点撇、横竖横横。书写时要注意左侧木字旁，最后一笔是点炸的易混字是油炸的炸。把木字旁换成火字旁，就是油炸的炸，油炸的炸，还可以组成词语炸鸡流左右结构，左窄右宽，共有14笔，写成笔顺，横竖撇点撇竖提点横折钩撇竖横折横竖横。书写时要注意右侧竖提后面有一点不能忘写有句古诗中就含有硫，硫枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。矮左右结构，左窄右宽，共有13笔写成。笔顺，撇横横撇点撇横竖撇捺撇点撇横。书写时要注意左侧最后一笔要变成点给右边的撇让位置。可以用史家维变成矮来巧记。 同学们，听写的时间到了，请大家准备好纸和笔。落花生。半亩。播种。播种。吩咐。吩咐。茅亭。榨油。榨油。16。16。矮高矮的矮矮高矮的矮。听写到此结束，同学们，你们都写对了吗？我们下次再见。 花 生 猜谜语： 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。 （打一经济作物） 这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。 2 落花生 1 第一课时 第二课时 2 落花生 语文 五年级 上册 2 落花生 2 许地山 现代作家、学者。他出生于中国台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创造时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。 第一课时 2 落花生 落花生属的一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。 落花生 我了解为什么花生被叫做“落花生”了。 2 落花生 落花生 2 落花生 liú ǎi mǔ fēn zhà 我会认 朗读课文 扫清障碍 半亩 吩咐 榨油 石榴 高矮 2 落花生 6 亩 播 吩 咐 榨 榴 矮 我会写 亭 mǔ bō fēn fù tínɡ zhà liú ǎi 2 落花生 7 识字方法 加一加：口+分=吩 口+付=咐 字理识字： 会意字。路边让行人歇息的建筑。 亭 2 落花生 8 吩 fēn 不要写成“人”。 吩咐 口头指派或命令；嘱咐 易写错 2 落花生 9 识字游戏 拔花生 播种 浇水 吩咐 半亩 10 词语解释 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 与落花生相比，人们见到石榴就会产生爱慕之心。 2 落花生 成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。 田里的庄稼慢慢地成熟了。 2 落花生 （相貌或样子）好看；美丽。文中意思是外表华美，对社会和他人没有什么贡献。 体面 开辟 开拓发展。文中意思是拓荒开垦，种植花生。 2 落花生 自由读课文，举手回答：全文围绕“种花生、收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。 整体感知 2 落花生 14 它虽然不好看，可是很有用。 味道美、可以榨油、价钱便宜 再快速默读课文，说说花生的好处是什么？ 2 落花生 一、选择题。 　　本文是按照_____的顺序写的。 　　A.议花生 种花生 收花生 吃花生　 　　B.种花生 收花生 议花生 吃花生 　　C.种花生 收花生 吃花生 议花生 C 课堂演练 2 落花生 二、根据课文内容填空。 对于花生，“我”认为花生的价钱便宜，姐姐认为花生味道很美，哥哥认为花生可以榨油，父亲认为花生虽然长得不好看，但是很有用。 字词听写 2 落花生 上节课我们学习了生字，朗读了课文，还品尝了美味的花生。这节课，让我们继续走进课文，走进许地山一家，和他们一起“议花生”，并感悟其中的做人道理。 第二课时 2 落花生 轻声读第一自然段，用“ ”画出描写花生生长过程的词语，说一说种植花生的过程。 互动课堂 2 落花生 种植花生的过程 种花生的过程 买种 翻地 播种 浇水 2 落花生 我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 居然 没过几个月， 收获了。 ★种花生 2 落花生 ★收花生 我们家的后园有半亩空地。……没过几个月，居然收获了。 为什么说“居然”收获了？ 2 落花生 （1）没想到可以收获 （2）花生很容易成活 种花生的结果 2.前后桌讨论说一说从“居然”一词你感受到了什么。 2 落花生 没过几个月，居然收获了。 用“居然”造句。 小小的蚂蚁居然有这样令人惊奇的力量。 小练笔 2 落花生 24 默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。 ★吃花生 2 落花生 母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 母亲非常能干。 点明“过花生节”的地点。 2 落花生 分角色读第6-9自然段我们的对话，按学习小组讨论： 1.姐弟们说到了花生的哪些好处？说一说。 ★议花生 2 落花生 味道很美。 可以榨油。 价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。 我们议（语言描写） 2 落花生 花生物美价廉 2 落花生 2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？父亲是怎样评价花生的呢？找出父亲赞美花生的语句。 父亲议 2 落花生 兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。 30 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 它虽然不好看，可是很有用。 两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。 2 落花生 父亲议花生 对比 花生本身的特点 花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 2 落花生 32 读读第１０自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。填写下表： 花生 桃、石榴、苹果 位置 外表 印象 埋在地里 高高地挂在枝头 矮矮地长 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 2 落花生 埋在地里 高高地挂在枝上 一见就生爱慕之心 矮矮地长在地上 挖起来才知道 鲜红 嫩绿 2 落花生 花生 花生的好处很多，有一样最可贵: 它的果实埋在地里……你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 不慕虚荣 朴素无华 默默无闻 花生内在的特点 2 落花生 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 桃子、石榴、苹果 2 落花生 不慕虚荣 朴素无华 默默无闻 花生的品质 2 落花生 3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？ 对花生的赞美 对我们的期望 想让我们也成为像花生一样的人 2 落花生 父亲议花生 所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。 无私奉献 默默无闻 想一想：父亲的话有什么作用呢？ 我们要做怎样的人 2 落花生 做人不要只重外表，要做有用的人。 4.父亲借花生教育孩子做什么样的人？ 借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。 5.再次齐读父亲的话，感受父亲的期望。 2 落花生 朗读指导 读父亲的话时，要读出语重心长的感觉。写花生的好处很多，有一样最可贵，“最可贵”应该重读。它的果实“埋在地里”要轻读，而读到“桃子”“石榴”“苹果”的时候，声音要抬高，读出骄傲炫耀的语气。 2 落花生 作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。 2 落花生 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 有真才实学 内在 方言 外表美 联系生活说出句子的含义 1.回答前面问题 2.解析句子， 3.拓展“体面” 理解 2 落花生 这句话是父亲对我们的希望：做人可以有体面，但是不能光讲外表好看、有地位，有权利，有金钱等所谓的体面，更重要的是要像花生一样对别人、对社会有用的人。例如，清洁工、送报人、修理工，他们是有用的，虽然看起来工作不够体面，但是社会离不开他们。 2 落花生 　 许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。 2 落花生 　让我们一起齐读他说过的这句话： “我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” 2 落花生 在我们生活中，也有很多像落花生一样的人，他们让我们明白了很多做人的道理，各小组举几个例子说一下。 2 落花生 起早贪黑的清洁工人 2 落花生 风雨中的送报人 2 落花生 2 落花生 2 落花生 你身边有这种人吗？写一写。 小练笔 我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。 老师 蜡烛 燃烧自己、照亮别人 运用借物喻人的写法 2 落花生 父亲的话却深深地印在我的心上。 把“印”换成“记”你觉得好吗？为什么？ 不好，“印”的意思是牢牢地记住使终生不忘，“记”虽然也是把事物保持在头脑里，但是与“印”相比，程度较弱。“印”更能体现出父亲的话对我一生难以磨灭的影响。 2 落花生 文章写作的特点和结构 种花生 收花生 （略写） 尝花生 （略写） 议花生 (详写） 兄妹们议花生 （略写） 父亲议花生 （详写） 2 落花生 写法借鉴 本文在写作方法上有哪些值得你学习借鉴的地方？ 详略得当 借物喻人 语言朴实无华 2 落花生 结构梳理 种花生（略） 收花生（略） 吃花生（略） 议花生（详） 落花生 赞花生 做有用的人 2 落花生 本文通过论谈花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。 主题概括 2 落花生 拓展延伸 花生浑身都是宝 花生壳 很好的氮素化肥 花生渣 鱼类的好饲料 花生籽 榨油的好原料 花生秧 牛羊的好饲料 你们知道吗？ 2 落花生 落红不是无情物,化作春泥更护花。 ——己亥杂诗（龚自珍） 随风潜入夜,润物细无声。 ——杜甫《春夜喜雨》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》 拓展延伸 2 落花生 课文按种花生、收花生、尝花生、议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 一、根据课文内容填空。 课堂练习 2 落花生 二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。 花 生 老 牛 小 草 蜡 烛 洁白无暇、纯洁高尚 牺牲自己、照亮他人 勤勤恳恳、默默无闻 生生不息、顽强不屈 雪 不求虚名、默默奉献 2 落花生 三、仿写，形成排比。 因为花生虽然不好看，可是很有用，所以我们要做一个不图虚名，默默奉献的人； 因为莲花出淤泥而不染，所以我们要做一个能保持纯真品质的君子； 因为白杨树不求生存条件，所以我们要做一个不怕生活的艰苦，只求努力成才的人。 2 落花生 四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？ 示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是一个普通的人，但是我们要像花生一样，做一个对社会有用的人。 2 落花生 伴你成长 QICAIKETANG QICAIKETANG $落花生。我们家的后园有半亩空地，母亲说，让它荒着怪可惜的。你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说，今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生好不好？母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说，你们爱吃花生吗？我们争着回答，爱谁能把花生的好处说出来？姐姐说，花生的味道很美。哥哥说花生可以榨油。我说，花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃，这就是它的好处。父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，世人一见就生爱慕之心。你们看，它矮矮的长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。我们都说是。母亲也点点头。父亲接下去说，所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。我说，那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。父亲说，对，这是我对你们的希望。我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。