精品解析：陕西省咸阳市秦都区多校2025-2026学年七年级上学期9月月考语文试题

七年级上学期9月月考语文试卷 （建议完成时间：150分钟 满分：120分） 一、语言运用·参加学习活动（24分） 在国庆节到来之际，七年级（1）班组织开展“四季中国”主题教学活动，请你参与并完成以下任务。 【走进四季】主持人围绕“校园里的四季”为本次活动写了一段导入语，请解决其中的语言文字问题。 教学楼后的玉兰总在春寒里酝酿惊喜，胀鼓鼓的花苞，仿佛藏着整个春天的心事。盛夏的三叶草铺成碧绿的地毯，漫过操场，为围墙镶上裙边。秋日的桂香最是淡稚，风一吹，细碎的金粒落满宣传栏。一霎的工夫，冬便踮脚来了，雪花噪访着楼顶、窗台、石阶……校园的四季，都藏在这些细碎里。 1. 请确认导入语中加点字的读音。 （1）酝酿（A.niàng B.liàng）（ ）（2）一霎（A.chà B.shà）（ ） 2. 导入语中有错别字，请改正。 （1）淡稚________（2）噪访________ 【答案】1. A B 2. ①. 雅 ②. 造 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 （1）酝酿（yùn niàng）：指造酒的发酵过程，文中指玉兰花苞在春寒中慢慢发育，准备绽放，孕育着开放的惊喜。故选A。 （2）一霎（yī shà）：表示极短的时间，文中指冬天到来得很突然，时间短暂。故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 （1）淡稚——淡雅（dàn yǎ）：指颜色、香气等清淡雅致，文中用来形容秋日桂香清淡好闻，不浓烈。 （2）噪访——造访（zào fǎng）：指前往访问、拜访，文中运用拟人手法，指冬天的雪花来到校园，落在楼顶、窗台等地。 3. 【寻找四季】请补充诗文名句，完成“诗文里的四季”专题学习任务。 祖国山河壮美，四季风景如画。朱自清为多姿多彩的春天高唱赞歌：（1）“春天像健壮的青年，________，________”（《春》）；春潮涌起，江水浩渺，江上行舟的王湾视野也因之开阔：（2）“________，________”（《次北固山下》）；每一个时令都有它独特的景物，李白在暮春看到的是杨花凋零、杜鹃啼鸣：（3）“________，________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；辛弃疾将乡村夏夜的恬静描绘得令人悠然神往：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”（《西江月·夜行黄沙道中》）；秋风吹来，曹操望见海面洪波涌起：（4）“秋风萧瑟，________”（《观沧海》）；李白离乡闯荡，夜间乘船，秋月的影子映在江中，仿佛陪伴他远行：（5）“________，影入平羌江水流”（《峨眉山月歌》）；冬日沉寂，万籁无声，柳宗元写道：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”（《江雪》）。四时流转，山河锦绣，气象万千！ 【答案】 ①. 有铁一般的胳膊和腰脚 ②. 他领着我们上前去 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 杨花落尽子规啼 ⑥. 闻道龙标过五溪 ⑦. 洪波涌起 ⑧. 峨眉山月半轮秋 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“胳、膊、阔、悬、杨、道、涌、轮”等字词容易写错。 【探讨四季】“哲学里的四季”专题分组学习结束，请你完善下面的学习成果报告。 ①古人从四季，以及太阳、月亮和天地关系中，总结出阴阳、刚柔的哲学理念，并精炼扩大，成为中国古代最重要的观念和法则。②在古人的认识里，阴阳和刚柔，不仅是_______的，还是无所不包的；不仅是绝对的，而且是相对的；不仅是固定不变的，而且是_______、循环不已的。③冬天冷到了极致，就会转暖；热到顶点，就要转凉；人生也是如此。 4. 第①句中加点的“观念”和“法则”，按照词性划分，是________。 5. 请将下面的成语分别填入第②句的横线处。（只填序号） A.物极必反 B.无所不在 6. 第③句有一处语病，请将修改意见写在下面的横线上。 【答案】4. 名词 5. 第一空：B 第二空：A 6. 在“热到顶点”前加“夏天”。 【解析】 【4题详解】 本题考查词性。 根据文段“古人从四季，以及太阳、月亮和天地关系中，总结出阴阳、刚柔的哲学理念，并精炼扩大，成为中国古代最重要的观念和法则”的内容分析：“观念”指人们对事物形成的看法或思想，“法则”指具有普遍约束力的规律或准则。二者在句中均作为“是”的宾语，表示具体的事物或概念，符合名词“表示人、事物、地点、抽象概念等名称”的词性定义，因此“观念”和“法则”均为名词。 【5题详解】 本题考查成语的语境运用，需结合上下文语义匹配成语含义。 根据文段“在古人的认识里，阴阳和刚柔，不仅是______的，还是无所不包的”的内容分析：后句“无所不包”强调范围的全面性，前句需填入语义相近、体现“范围广”的成语。“无所不在”（B）意为到处都存在，恰好与“无所不包”形成递进，共同说明阴阳、刚柔覆盖范围广且内容全面，故第一空填B。 根据文章第②段“不仅是固定不变的，而且是______、循环不已的”的内容分析：前句“固定不变”为否定表述，后句需填入体现“变化、动态”的成语。“物极必反”（A）意为事物发展到极端会向相反方向转化，与后文“循环不已”相呼应，共同说明阴阳、刚柔并非静止，而是会转化且循环的，故第二空填A。 【6题详解】 本题考查病句辨析。 原句“冬天冷到了极致，就会转暖；热到顶点，就要转凉；人生也是如此”存在成分残缺的语病，前半句明确提到“冬天”这一季节主体，后半句“热到顶点”未交代对应的季节，导致句子前后语境不连贯，读者无法明确“热”的具体指代。正确的修改是在“热到顶点”前加“夏天”，修改后的句子是“冬天冷到了极致，就会转暖；夏天热到顶点，就要转凉；人生也是如此”，使“冬天冷”与“夏天热”形成对称，句子逻辑更清晰、语境更完整。 7. 【阅读四季】在“典籍里的四季”专题学习活动中，同学们围读了《朝花夕拾》。 《范爱农》 《狗·猫·鼠》 《藤野先生》 《琐记》 大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：“哦哦，你是范爱农！”“哦哦，你是鲁迅！” 那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声…… 秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰……假如她（衍太太）看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 四季如人，人如四季。请仿照示例，从其余三个选段画线人物中任选一个，结合对应的篇目内容，写出你对他/她的认识。 示例：范爱农，他身处黑暗社会，却追求光明与进步，积极投身革命，是一位觉醒的知识分子，他像春天一样，生于料峭之中，却蕴含希望。 【答案】[示例一]祖母，她富有生活智慧，擅长讲故事，给予“我”温情陪伴，是一位慈爱、温和的长者，她像夏天一样，给人以温暖的感受。 [示例二]藤野先生，他治学严谨、认真负责，没有狭隘的民族偏见，给予“我”鼓励和尊重，是一位良师，他像秋天一样，拥有博大的胸怀。 [示例三]衍太太，她冷酷、虚伪、阴险，在冬日怂恿孩子们吃冰，是一个心术不正、表里不一的人，她像冬天一样，给人带来刺骨的寒意。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象理解分析和仿写句子。 人物：祖母（出自《狗・猫・鼠》，对应季节：夏。先锁定选段核心细节——“夏夜”“祖母摇着芭蕉扇”“猜谜、讲故事”，再结合《狗・猫・鼠》中祖母陪伴童年鲁迅的场景，抓住“慈爱、温暖”的人物特点，关联夏夜“宁静、抚慰人心”的特质，完成“人如四季”的对应。 人物：藤野先生（出自《藤野先生》，对应季节：秋。先聚焦选段“秋初”“解剖实习和局部解剖学”的关键信息，再回忆《藤野先生》中“批改讲义（订正解剖图）”“关心中国学生学习”等细节，抓住“严谨、真诚、无偏见”的人物特点，关联秋初“沉稳、务实、孕育收获”的特质，实现“人如四季”的对应。 人物：衍太太（出自《琐记》，对应季节：冬。先抓住选段“冬天”“和蔼地笑着鼓励吃冰”的细节，再结合《琐记》中衍太太“怂恿孩子偷母亲的首饰”“事后推卸责任”等情节，抓住“虚伪、纵容、冷漠”的人物特点，关联冬天“表面平静、实则寒冷”的特质，完成“人如四季”的对应。 示例一：祖母，她在幼时夏夜陪“我”乘凉、猜谜、讲故事，用芭蕉扇送来清凉，用话语传递温暖，是童年里最温柔的守护者。她像夏夜一样，没有浓烈的光芒，却以宁静的陪伴，给人踏实的慰藉。 示例二：藤野先生，他在秋初教授解剖功课，以严谨的态度批改讲义、关心“我”的学习，不抱偏见、真诚待人，是治学与人格兼备的师长。他像秋初一样，沉稳务实，用专业与温暖，为学生照亮求知的路。 示例三：衍太太，她在冬天笑着鼓励孩子吃冰，表面和蔼实则纵容；后来还怂恿孩子偷东西却推卸责任，是虚伪自私的人。她像冬天一样，看似平静温和，内里却满是冰冷，让人难以靠近。 二、综合阅读·提升思维品质（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①雨是一种自然降水现象。地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝成小水滴。这些小水滴又小又轻，被空气中的上升气流托在空中，聚成了云。它们的体积大约要增大100多万倍，才能变成雨滴降到地面。 ②在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不断吸收云体四周的水汽来使自己凝结和凝华。如果云体内的水汽能源源不断得到供应和补充，使云滴表面经常处于过饱和状态，那么，这种凝结过程将会继续下去，使云滴不断增大，成为雨滴。但有时云内的水汽含量有限，在同一块云里，水汽往往供不应求，这样就不可能使每个云滴都增大为较大的雨滴，有些较小的云滴只好归并到较大的云滴中去。当大云滴越长越大，最后大到空气再也托不住它时，便从云中直落到地面，成为我们常见的雨水。 （摘编自《雨是怎样形成的？》，2023.8.31“西安科普”） 【材料二】 ①祈雨是一种古老的沟通天地的重要仪式。从官方到民间，各朝代几乎都留下了祈雨的记载。 ②这种活动最早可追溯至夏朝，到了商代已经非常盛行，商汤祈雨故事便可为证。 ③西周时期，祈雨礼仪更加规范完备。《周礼》记载：“司巫掌握群巫之政令，若国大旱，则帅巫而舞雩”。“舞雩”即祈雨之舞，已成为国家制度的一部分。 ④到了汉代，“雩礼”作为国家祭祀体系中的重要内容得到进一步巩固和发展。 ⑤唐代的祈雨活动更加具体，除了向神明祈祷外，还出现了更具民俗色彩的“画龙祈雨法”等特殊形式。 ⑥宋代时，百姓信奉的“龙王”得到朝廷的认可，每遇较大的旱灾，朝廷便派遣官吏到各大寺庙祈拜“龙王”降雨。 （摘编自《雨落千年：古人的应雨之道》，2025.6.27“陕西水利博物馆”） 【材料三】 ①2025年全国气象工作会议强调，要强化人工影响天气能力建设。 ②人工影响天气是在合适的气象条件下，通过飞机、高炮、火箭和地面燃烧器等装备，向大气云层中适量播撒催化剂，使云物理结构和云的发展过程发生变化，最终实现增雨抗旱等目的的工程性措施。 ③以人工增雨为例，形成降水需要同时满足三个关键条件：一是丰富的云中水汽；二是气流上升运动，这个条件可以使云中的水汽达到过饱和状态，是水汽变为水滴液化过程的基础；三是充足的凝结核，也就是使水汽凝结成水滴的“种子”。其中，云层厚度达到2公里以上是标志水汽充沛的重要自然基础。在这个自然基础条件下，向云中播撒催化剂，也就是凝结核，相当于云层快速播种，促进雨滴的形成。另外，云层中水汽液化为水滴，释放的热能会使云体升温，如同给云层安装“热力发动机”，进一步强化气流上升。当这三个条件形成良性互动时，云层就像被按下“启动键”，开启降水过程。 （摘编自《人工如何影响天气》，2025.5.29《学习时报》） 8. 云滴增大成为雨滴主要依靠哪两种方式？请结合【材料一】简要概括。 9. 从古至今，中国人民对雨的认知和增雨手段发生了什么变化？请结合三则材料，分别加以概述。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 水汽在高空遇到冷空气凝聚成小水滴后，就能立马降到地面成为雨水。 B. 祈雨活动最早可追溯至夏朝，但历经多个朝代，元、明、清时逐渐消失。 C. 人工影响天气需要在合适的气象条件下进行，还需用到一些科技装备。 D. 云体升温会使云层中水汽释放大量热能，液化为水滴，开启降水过程。 【答案】8. ①依靠凝结和凝华作用增大。②依靠云滴的碰撞合并增大。 9. ①对雨的认知变化：从自然现象的神化转向科学的形成原因。②增雨手段变化：古代主要通过祈雨仪式和活动祈求降雨；现代可以依据科学原理，依靠科技手段，实现人工增雨。 10. C 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则选文，从科学原理、历史文化、现代科技三个维度构建了关于“雨”的立体认知体系。材料一以严谨的科学语言阐释雨的形成机制，材料二以历史脉络展现祈雨文化的发展演变，材料三则聚焦现代人工增雨技术。三则材料形成“自然—人文—科技”的递进关系，既体现认知方式的时代变迁，又展示人类对自然现象从被动祈求到主动干预的进步。全文结构清晰，选材典型，语言风格与内容主题高度契合。 【8题详解】 本题考查对材料信息的提炼与概括。 根据材料一第②段“在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不断吸收云体四周的水汽来使自己凝结和凝华”的内容分析：这句话明确指出了云滴增大的第一种核心方式——通过吸收云体水汽，发生凝结和凝华作用，使自身体积逐步增大。可直接提炼为“依靠凝结和凝华作用增大”。 根据材料一第②段“但有时云内的水汽含量有限，在同一块云里，水汽往往供不应求，这样就不可能使每个云滴都增大为较大的雨滴，有些较小的云滴只好归并到较大的云滴中去”的内容分析：此句说明当水汽不足时，云滴会通过“归并”的方式，即较小云滴合并到较大云滴中，实现体积增大。“归并”本质就是云滴间的碰撞合并，因此可直接提炼为“依靠云滴的碰撞合并增大”。 【9题详解】 本题考查对材料信息的提炼与概括。 根据材料二第①段“祈雨是一种古老的沟通天地的重要仪式”、第②段“这种活动最早可追溯至夏朝，到了商代已经非常盛行，商汤祈雨故事便可为证”、第③段“西周时期，祈雨礼仪更加规范完备……‘舞雩’即祈雨之舞，已成为国家制度的一部分”的内容分析：古人将降雨与“天地”“神明”关联，认为降雨由超自然力量掌控，需通过“祈雨仪式”“舞雩”“拜龙王”等方式沟通天地祈求降雨，本质是对雨的自然现象进行神化，未探寻其科学成因。根据材料一第①段“雨是一种自然降水现象。地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴……它们的体积大约要增大100多万倍，才能变成雨滴降到地面”、第②段对云滴凝结、合并成雨滴过程的具体说明，以及材料三第②段“人工影响天气是在合适的气象条件下……使云物理结构和云的发展过程发生变化，最终实现增雨抗旱等目的的工程性措施”的内容分析：现代通过科学研究，明确雨是“水汽蒸发—凝聚成云—云滴增大”的自然物理过程，且能基于这一科学认知，进一步利用“人工影响天气”技术干预降雨，实现了从“神化认知”到“科学认知”的转变。 根据材料二第②段“商汤祈雨故事便可为证”、第③段“西周时期……‘舞雩’即祈雨之舞”、第⑤段“唐代的祈雨活动更加具体……出现了更具民俗色彩的‘画龙祈雨法’等特殊形式”、第⑥段“宋代时……每遇较大的旱灾，朝廷便派遣官吏到各大寺庙祈拜‘龙王’降雨”的内容分析：古代增雨完全依赖“仪式性祈求”，从商汤的个人祈雨，到西周制度化的“舞雩”，再到唐代“画龙”、宋代“拜龙王”，核心都是通过向神明祈祷、举行民俗仪式的方式，被动等待降雨，无实际干预降雨的科学手段。根据材料三第②段“人工影响天气是在合适的气象条件下，通过飞机、高炮、火箭和地面燃烧器等装备，向大气云层中适量播撒催化剂，使云物理结构和云的发展过程发生变化，最终实现增雨抗旱等目的的工程性措施”、第③段对人工增雨需满足“丰富水汽、气流上升、充足凝结核”三条件，以及“播撒催化剂促进雨滴形成”“利用水汽液化放热强化气流上升”等原理的说明分析：现代增雨基于科学原理，主动运用“飞机、高炮、火箭”等科技装备，通过“播撒催化剂”干预云层物理过程，直接促进降雨形成，是可控、可操作的工程性手段，与古代的“祈雨仪式”有本质区别。 【10题详解】 本题考查对内容的理解和辨析。 A.根据材料一第①段“水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴又小又轻，被空气中的上升气流托在空中，聚成了云。它们的体积大约要增大100多万倍，才能变成雨滴降到地面”可知，水汽凝聚成小水滴后，需聚成云且体积增大100多万倍，才能成为雨滴降到地面，并非“凝聚成小水滴后就能立马降到地面”； B.材料二仅提及祈雨活动在夏、商、周、汉、唐、宋等朝代的发展情况，即第②段“这种活动最早可追溯至夏朝，到了商代已经非常盛行”，第③段“西周时期，祈雨礼仪更加规范完备”，第④段“到了汉代，‘雩礼’……得到进一步巩固和发展”，第⑤段“唐代的祈雨活动更加具体”，第⑥段“宋代时……朝廷便派遣官吏到各大寺庙祈拜‘龙王’降雨”，并未提及“元、明、清时逐渐消失”，该表述无原文依据； D.根据材料三第③段“云层中水汽液化为水滴，释放的热能会使云体升温，如同给云层安装‘热力发动机’，进一步强化气流上升”可知，是水汽液化释放热能使云体升温，而非“云体升温会使云层中水汽释放大量热能”，选项因果关系颠倒； 故选C （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 自然之子 宁以安 ①夏日，连着下了两天大雨。放晴后的下午，带两个孩子去上绘画课。走到楼下，哥哥停下脚步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：“妈妈，云朵真漂亮啊。”这是一个重要时刻，一个3岁孩童的眼睛第一次主动捕捉到自然的美妙。 ②弟弟说：“妈妈，那朵云像一只螃蟹。它的脚被树叶挡住了。” ③于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟问：“为什么会下雨呢？”哥哥说：“云朵盛的小水滴太多，就会落下来了。” ④阳光透过枝叶缝隙落下摇曳的光，树叶轻轻摇动。我们从这轻柔的摇动中，辨认出风的姿态。弟弟问：“妈妈这是微风还是小风?”又说：“吹着小风真舒服呀。” ⑤他们去海棠树下，捡拾草丛中掉落的绿色小果子“树下为什么有这么多果子呢？”“是昨天的大雨把它们打下来的。”两个孩子的妈妈，每天要准备好回答无数个“为什么”。这初生之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵。 ⑥他们把果子放入一只小桶，又收集了小石子、各种形状的树叶、一截枯树枝、长长的草叶、狗尾草的穗子……弟弟捡了一片大大的梧桐叶放进去。他们通过透明的桶壁观察这个微缩的自然，哥哥惊奇地发现梧桐叶背面栖息着一只小小的蜗牛。 ⑦他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了。这奇妙的现象让两个孩子乐不可支。我们走到忍冬树下的廊道里，我用手比了小兔子的影子，两只耳朵翘起，蹦蹦跳跳向前。两个孩子用小手模仿人追逐兔子，笑声与阳光一起洒满小径，是那么纯粹的快乐。 ⑧我们看到小径边一块大石头的缝隙里长出了一棵树苗与一株紫色堇花。我说：“这棵小树苗真顽强，它是怎么长出来的呢?”哥哥问：“它的妈妈在哪里?”于是我们就一起找它的妈妈，从叶片的形状辨认出它的妈妈是旁边的一棵大槐树。 ⑨我们看到了一棵柏树，就捡一截柏枝，放在大石头上，嗅闻柏叶的气味。又采了松针，比较松针和柏叶的区别。荒草丛里有一个老树桩，久雨的潮湿后表面生了木耳。我喊哥俩过来看：“瞧，你吃的木耳就是这样长出来的。”弟弟看着树干上攀援而上的蚂蚁，说：“小蚂蚁要吃我的木耳了。”哥哥说：“木耳长在这里，小蚂蚁、小瓢虫都可以吃。” ⑩我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它。”他们蹲在地上，长时间观察蚂蚁一家的生活，用铲子帮它们建造了房子。他们发现一条蚯蚓在水泥路面上爬行，就帮它回到湿润的泥土中去。他们采集忍冬树叶，为瓢虫做午餐。他们挖取湿润的泥土，做一个美味的蛋糕。他们在风里跑。他们在楼后遇到一只刚出生不久的小猫咪，帮猫咪找妈妈，回家里拿了火腿肠喂它。他们看树上结的毛茸茸的青色小桃子落下来。 ⑪这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课。保持对自然最原初的好奇和亲近，生于自然，长于风中，是差不多最美好的状态。孩子，在以后那漫长的岁月里，你们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课。你们是自然之子。阳光、清新的空气、微风、万物，是这个世界给你们最美好的馈赠。 （选自《人民日报》2025年8月13日） 11. 文章记叙了孩子们探索自然的多个场景，请梳理完成下面的鱼骨图。 12. 请根据括号里提示的角度，品味下列语句。 （1）这初生之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵。（体会句中修辞手法的表达效果） （2）我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它。”（体会加点词蕴含的情感） 13. 在作者看来，“这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课”，你赞同吗？请结合全文，谈谈你的看法。 14. 文章取题为《自然之子》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？请说明理由。 【答案】11. ①讨论云朵形状与下雨原因，感受风 ②观察影子，玩手影游戏 12. （1）运用比喻的修辞手法，将孩子们对世界最原初的好奇心比作“初萌的新芽”。“初萌的新芽”具有鲜嫩、脆弱、充满生命力的特点，生动形象地写出了孩子们好奇心的纯粹、珍贵与浓厚。 （2）“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，用在这里精准地写出了弟弟迈步时的谨慎姿态，结合弟弟所说的话可知，“小心翼翼”蕴含着弟弟对马陆这种微小生命的尊重与呵护。 13. 我赞同。这堂“自然课”教会孩子们的不是绘画技巧，而是如何用眼睛去发现美，用心灵去感受世界，用头脑去思考问题，用善意去对待生命。这堂课是关于审美、观察力、好奇心、同理心等的综合课程，是孩子作为“自然之子”回归本源、获得心灵成长的关键一课，因此“更重要”。 14. 示例：我会取题为《最重要的一课》。理由：文章通过“我”和两个孩子一下午的经历，揭示出自然对孩子的深远影响，结尾段中直接点明“你们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课”。这个题目能直接点明文章主旨，强调这次经历的教育意义。 【解析】 【导语】文章以“错过兴趣班却收获自然课”为线索，用细腻笔触记录母子仨的午后时光：观云辨风、拾果寻影、护虫助蚁。将孩子对自然的好奇与善意融入日常场景，语言质朴却满含温度。末段点明“自然慰藉是成长重要一课”，升华主题，唤醒读者对“亲近自然”的珍视，字里行间尽显对孩童天性与自然之美的呵护。 【11题详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括。 ①根据文章第③段“于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟问：‘为什么会下雨呢？’哥哥说：‘云朵盛的小水滴太多，就会落下来了’”、第④段“阳光透过枝叶缝隙落下摇曳的光，树叶轻轻摇动。我们从这轻柔的摇动中，辨认出风的姿态。弟弟问：‘妈妈这是微风还是小风？’又说：‘吹着小风真舒服呀’”的内容分析，孩子们先是围绕云朵的形状和下雨的原因展开讨论，接着又从树叶的摇动中感受风，这些活动都属于对自然现象的探索，因此可概括为“讨论云朵形状与下雨原因，感受风”。 ②根据文章第⑦段“他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了……我用手比了小兔子的影子，两只耳朵翘起，蹦蹦跳跳向前。两个孩子用小手模仿人追逐兔子，笑声与阳光一起洒满小径”的内容分析，孩子们先是观察自己的影子，之后又玩手影游戏，这些都是围绕“影子”展开的探索活动，所以可概括为“观察影子，玩手影游戏”。 【12题详解】 （1）本题考查词句理解和赏析，需结合修辞手法的特点与文本内容，分析其对情感表达的作用。 根据文章第⑤段“两个孩子的妈妈，每天要准备好回答无数个‘为什么’。这初生之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵”的内容分析，首先明确句子运用了比喻的修辞手法，将“孩子们对世界最原初的好奇心”比作“初萌的新芽”。接着分析喻体特点，“初萌的新芽”刚破土而出，质地鲜嫩、形态脆弱，却蕴含着旺盛的生长力，这与孩子们的好奇心特质高度契合——既纯粹无杂质，又充满对世界的探索欲，且需要被呵护。这种比喻让抽象的“好奇心”变得具体可感，生动展现出好奇心的珍贵，也暗含着作者作为母亲对孩子这份天性的珍视与呵护之情，使情感表达更细腻真挚。 （2）本题考查词句理解和赏析，需结合词语的含义与文本语境，分析其蕴含的情感。 根据文章第⑩段“我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：‘小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它’”的内容分析：首先明确“小心翼翼”的词义是举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。在句中，它精准刻画了弟弟看到马陆时迈步的谨慎姿态，结合弟弟所说的“小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它”，可以看出“小心翼翼”的举动背后，是弟弟对马陆这类微小生命的尊重与呵护，体现出孩子对生命的珍视，也流露出作者对孩子这份纯真善意的欣赏。 【13题详解】 本题考查对文章观点的理解与看法阐述。 我赞同。根据文章第①段“哥哥停下脚步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：‘妈妈，云朵真漂亮啊’”、第③段“讨论云朵的形状。弟弟问：‘为什么会下雨呢？’哥哥说：‘云朵盛的小水滴太多，就会落下来了’”的内容分析，这堂自然课让孩子学会用眼睛发现自然之美，用思考探寻现象原因，培养了审美力与观察力。 根据文章第⑤段“这初生之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵”的内容分析，孩子们在探索自然的过程中，不断提出“为什么”，这份好奇心在自然课中被充分激发，是兴趣班难以替代的成长养分。 根据文章第⑩段“弟弟小心翼翼地迈步，说：‘小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它’”“他们发现一条蚯蚓在水泥路面上爬行，就帮它回到湿润的泥土中去”的内容分析，孩子们在与小动物的互动中，学会了尊重生命、心怀善意，这份同理心的培养，是心灵成长的重要一课。 根据文章第⑪段“保持对自然最原初的好奇和亲近，生于自然，长于风中，是差不多最美好的状态……你们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课”的内容分析，自然课让孩子回归自然本源，获得心灵的慰藉与成长，这种滋养是兴趣班的技能学习无法比拟的，因此“更重要”。 【14题详解】 文章标题的创意拟写与内涵分析。 需跳出“自然之子”的原有角度，从“事件、情感、主题”等维度挖掘文章亮点，结合文中具体场景、情感表达或核心主旨来拟题，确保标题能体现文章特色且理由紧扣文本。 根据文章第①段“哥哥停下脚步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：‘妈妈，云朵真漂亮啊’”、第③段“讨论云朵的形状。弟弟问：‘为什么会下雨呢？’”、第⑦段“观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手”等内容分析可知，全文围绕孩子们在一个下午探索自然的诸多场景展开，“错过兴趣班却收获自然课”是核心事件，这些探索充满了童真的发现与快乐。 示例： 题目：《一个下午的自然探索课》 理由：文章以“错过绘画兴趣班，在自然中探索一下午”为核心事件，孩子们观察云朵、影子、小动物等，充满童真的发现与快乐，该题目直接点明事件与场景，突出自然探索的独特价值。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 夜凉如水，庭中置藤榻吾倚母怀，仰见碧空澄澈，月如银盘。中有黑影摇曳，恍若玉兔捣药。指问母曰：“月宫可有仙娥？白兔捣药为谁？”母笑抚吾首：“此乃古人绮梦耳。汝勤读诗书他日乘舟登天自可探其妙也。”言罢，月移竹影，蟋蟀鸣壁，满院清辉如雪。 （选自《童趣观月》，选文有改动） 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 庭中置藤榻 组词法 （1）________ 母笑抚吾首 查阅词典法：①头。②第一，首先。 ③开始，开端。④朝，向。 （2）________（只填序号） 此乃古人绮梦耳 语境分析法 （3）________ 言罢 成语推断法：言之成理 （4）________ 16. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 汝勤读诗书他日乘舟登天自可探其妙也。 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾倚母怀，仰见碧空澄澈，月如银盘。 18. 文中母亲对“我”提问作出的回应体现了母亲怎样的教育方式？ 【答案】15. ①. 放置 ②. ① ③. 这 ④. 说 16. 汝勤读诗书/他日乘舟登天/自可探其妙也。 17. 我靠在母亲怀里，抬头看见青蓝色的天空清澈明净，月亮像一个银色的盘子一样。 18. 文中母亲的回应体现了她尊重孩童好奇心、注重引导孩子脚踏实地、通过学习探索未知，富有智慧的教育方式。 【解析】 【导语】这篇《童趣观月》以清新雅致的笔触描绘了夏夜庭院中的温馨场景。通过孩童天真烂漫的提问与母亲循循善诱的回答，展现了传统家庭教育的温情画面。文中“月如银盘”“清辉如雪”等意象营造出空灵澄澈的意境，而“玉兔捣药”的典故运用更添诗意。母亲以鼓励勤学的方式回应童真疑问，体现了寓教于乐的教育智慧。 【15题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词意思。 （1）根据组词法：“置”可组词“放置”“安置”，指把物品放在某个位置。据此推断“庭中置藤榻”中的“置”理解为“放置”。“庭中置藤榻”句意：在庭院里放置一张藤制的躺椅。 （2）联系查阅词典法确定选①。“母笑抚吾首”译为：母亲笑着抚摸我的头。 （3）根据语境分析法：结合上文“吾”询问月宫之事，母亲回应“此乃古人绮梦耳”，意为这是古人美好的梦境。据此推测“此乃古人绮梦耳”中的“此”理解为“这”。“此乃古人绮梦耳”的句意：这是古人美好的梦境罢了。 （4）根据成语推断法：“言之成理”指说的话有道理，其中“言”是“说”的意思。据此推断“言罢”中的“言”理解为“说”。“言罢”句意：说完之后。 【16题详解】 本题考查断句。 句意：你勤奋研读诗书，将来乘着船登上天空，自然可以探寻其中的奥秘。 “汝勤读诗书”是母亲对“吾”的要求，强调当下需勤奋学习；“他日乘舟登天”是对未来情景的设想，承接前文“探月宫”的话题；“自可探其妙也”是结果，说明满足前两个条件后就能探寻奥秘，三者呈递进关系。 故断句为：汝勤读诗书/他日乘舟登天/自可探其妙也。 【17题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 吾：我；倚：靠；仰：抬头；澄澈：清澈明净。 【18题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章“母笑抚吾首”的内容分析：面对“我”关于月宫的天真提问，母亲没有直接否定或敷衍，而是以“笑抚”的温柔动作回应。这一细节体现出母亲尊重孩童对未知世界的好奇心，用亲切的态度保护了“我”的探索欲，而非以成人视角压制疑问。 根据文章“此乃古人绮梦耳”的内容分析：母亲先客观回应“月宫仙娥、白兔捣药”是古人的美好想象，没有编造虚假答案欺骗孩子。这一步是在理性引导“我”区分想象与现实，培养“我”客观看待事物的认知，避免盲目相信传说。 根据文章“汝勤读诗书，他日乘舟登天，自可探其妙也”的内容分析：母亲没有停留在解释问题本身，而是进一步将“探知月宫奥秘”与“勤读诗书”关联，为“我”指明通过学习探索未知的路径。这种回应将孩童的好奇心转化为学习的动力，引导“我”脚踏实地积累知识，而非沉溺于空想，体现出富有远见的引导智慧。 【点睛】参考译文： 夜晚的凉意像水一样浸透肌肤，庭院里放置了一张藤制躺椅。我靠在母亲怀里，抬头看见青蓝色的天空清澈又明净，月亮像一个银色的盘子挂在天上。天空中有些黑影轻轻晃动，恍惚间像是月宫里的玉兔在捣药。我指着月亮问母亲：“月宫里有没有仙女呢？玉兔捣药是给谁用的呀？”母亲笑着抚摸我的头，说：“这不过是古人编织的美好梦境罢了。你要是勤奋研读诗书，将来有一天乘着船登上天空，自然能探寻其中的奥秘。”说完之后，月亮移动，竹子的影子也跟着晃动，蟋蟀在墙壁边鸣叫，满院的月光像白雪一样洁白明亮。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 19. 在《天净沙·秋思》中，能暗示题目中“秋”字的意象是：“枯藤”“老树”和“_________”。 20. 下面哪一项，与这首散曲所表达的情感一致？请简要分析。 A.乡书何处达，归雁洛阳边。 B.正是江南好风景，落花时节又逢君。 【答案】19. 西风 20. A。《天净沙·秋思》抒发了游子漂泊天涯的思乡之愁；A项“乡书何处达，归雁洛阳边”借“雁足传书”的故事表达了对家乡的思念之情，两者情感一致。 【解析】 【导语】这首《天净沙·秋思》以凝练的白描手法，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象的叠加，构建出萧瑟凄凉的秋日图景。“断肠人在天涯”一句直抒胸臆，将游子羁旅之愁、思乡之苦表现得淋漓尽致。全曲仅28字却意境深远，堪称元曲小令的典范之作。 【19题详解】 本题考查诗歌意象。 结合诗句“古道西风瘦马”分析：该句译为“在古老荒凉的道路上，萧瑟的秋风中，一匹疲惫的瘦马载着游子前行”。句中的“西风”即秋风，秋风的萧瑟、寒凉特质，与“枯藤”的枯萎、“老树”的衰败相呼应，共同营造出秋季的凄清氛围，直观暗示了“秋”的季节背景。因此，能暗示“秋”字的第三个意象是“西风”。 【20题详解】 本题考查对诗歌情感的辨析与匹配。需先明确《天净沙・秋思》的核心情感，再逐一分析选项诗句的情感，判断是否一致。 首先分析《天净沙・秋思》的情感。散曲中“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“夕阳西下”等意象，营造出凄凉萧瑟的氛围，末句“断肠人在天涯”译为“漂泊在外的游子，在这黄昏时分，内心悲痛欲绝，远在天边”，直接点明情感——抒发了游子漂泊天涯、思念家乡的愁苦之情。 接着分析选项A。“乡书何处达，归雁洛阳边”出自王湾《次北固山下》，诗句译为“我的家书应该送到哪里呢？希望北归的大雁能把它带到洛阳老家”。句中“乡书”指家书，“归雁”是古人眼中传递书信的使者，诗人借“雁足传书”的传统意象，表达了对家乡的深切思念，与《天净沙・秋思》中游子的思乡之愁完全一致。 再分析选项B。“正是江南好风景，落花时节又逢君”出自杜甫《江南逢李龟年》，诗句译为“现在正是江南风景最美的时候，却在这落花凋零的暮春时节，又偶然遇见了你”。诗句通过江南美景与落花时节、久别重逢的对比，暗含对时光流逝、世事变迁的感慨，并无思乡之情，与《天净沙・秋思》的情感不一致。 综上，选项A与散曲所表达的情感一致。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 暑假已过，秋风却仿佛残留着夏日的余温。耀眼的阳光、突如其来的雨与此起彼伏的虫鸣，是否勾起了你的某段夏日记忆？在文学中，不同于春天的愁、秋天的悲与冬天的寂，关于夏季的表达多是轻盈、愉快而温暖的，尤为特别。 请以“特别的夏天”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④600字左右。 【答案】例文： 特别的夏天 蝉鸣把盛夏拉得很长，我蹲在小区便利店的屋檐下，看着雨珠砸在柏油路上，溅起小小的水花。手里攥着皱巴巴的五块钱，那是妈妈让我买酱油的钱——而酱油瓶，此刻正躺在路边的积水里，玻璃碎片混着棕色的液体，像撒了一地的碎琥珀。 我不敢回家，怕妈妈责备。便利店的老板娘王阿姨走出来，手里拿着一条干毛巾：“小姑娘，先擦擦脸吧。”她的声音像冰镇西瓜一样清爽。我低着头，把事情的经过小声说出来，话没说完，眼泪就掉了下来。王阿姨没说什么，只是转身回店里，拿了一瓶新的酱油递给我：“这瓶算阿姨的，下次走路慢点儿，雨天路滑。”我愣了愣，想说“谢谢”，却只挤出一个哭腔的鼻音。 从那天起，我总爱绕到便利店门口。有时帮王阿姨把门口的纸箱搬进去，有时只是在她忙的时候，递上一支笔。王阿姨会给我一块薄荷糖，糖纸在阳光下亮晶晶的，含在嘴里，连夏天的热都好像淡了几分。有一次，我看到她在柜台后面织毛衣，针脚歪歪扭扭的。她笑着说：“给我孙女织的，她下周要来这儿过暑假。”我看着她眼里的光，忽然觉得，这个夏天好像和以前不一样了。 真正让我觉得“特别”的，是那个傍晚。我又去便利店，却看到王阿姨坐在门口，眉头皱着。原来她孙女突然发烧，儿子儿媳在外地，她不知道该怎么办。我想起妈妈说过，发烧要先物理降温，就赶紧回家拿了退热贴和体温计。我们一起给远在外地的阿姨打电话，按照医生的嘱咐喂药、擦身体。直到夜里十点，小妹妹的体温降下来，王阿姨才松了口气，拉着我的手说：“多亏了你，不然阿姨真不知道该怎么办。” 那天晚上，王阿姨送我回家，路灯把我们的影子拉得很长。蝉鸣依旧，晚风却带着凉意。我忽然明白，这个夏天的特别，不是因为冰镇西瓜，也不是因为悠长的暑假，而是因为我遇到了王阿姨，从她给我的那瓶酱油开始，我学会了接受善意，也学会了传递善意。 后来，小妹妹回了老家，王阿姨依旧在便利店里忙碌。每次路过，我还是会进去打个招呼，她依旧会给我一块薄荷糖。只是现在再含着薄荷糖，心里会多一份温暖——原来一个夏天的相遇，能留下这么久的光。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“特别的夏天”核心在“特别”二字，需跳出对夏天“炎热、蝉鸣、暑假”的常规描写，聚焦能体现独特性的人、事、情。结合材料中“轻盈、愉快而温暖”的提示，立意应围绕“夏天里的温暖记忆”展开，比如一次意外的帮助、一段难忘的陪伴、一个成长的瞬间。要通过具体事件，让“特别”落脚在情感层面，如亲情的守护、友情的珍贵，或是自我突破带来的感悟，避免仅停留在景物描写，需以事衬情，突出这个夏天对“我”的特殊意义。 其次，构思选材。选材可从三个方向切入：一是亲情类，如奶奶在夏夜为“我”摇扇讲往事，原本平淡的夜晚因奶奶的故事和蒲扇的凉风变得特别，体现亲情的温暖；二是友情类，如和好友在暴雨天共撑一把伞回家，路上互相鼓励克服困难，这场雨和友情让夏天变得难忘；三是成长类，如在夏天参加社区志愿者活动，帮助独居老人，从中学会责任与担当，这个夏天因成长而特别。构思上，结构可采用“倒叙+顺叙”，开头以“又到夏天，看到XX（如蒲扇、雨伞），就想起那个特别的夏天”引出回忆；中间用细节描写刻画场景，如“奶奶的蒲扇边缘磨出了毛边，风却依旧轻柔”“雨水打湿了好友的半边肩膀，他却笑着说没事”，让画面更生动；结尾回到现实，点明这个夏天带来的影响，如“那个夏天的温暖，一直留在我心里”，首尾呼应。手法上可运用环境描写烘托情感，用蝉鸣、星光、晚风等景物营造氛围，语言以平实真挚为主，符合初中生的表达风格，避免过于华丽的辞藻，让情感自然流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上学期9月月考语文试卷 （建议完成时间：150分钟 满分：120分） 一、语言运用·参加学习活动（24分） 在国庆节到来之际，七年级（1）班组织开展“四季中国”主题教学活动，请你参与并完成以下任务。 【走进四季】主持人围绕“校园里的四季”为本次活动写了一段导入语，请解决其中的语言文字问题。 教学楼后的玉兰总在春寒里酝酿惊喜，胀鼓鼓的花苞，仿佛藏着整个春天的心事。盛夏的三叶草铺成碧绿的地毯，漫过操场，为围墙镶上裙边。秋日的桂香最是淡稚，风一吹，细碎的金粒落满宣传栏。一霎的工夫，冬便踮脚来了，雪花噪访着楼顶、窗台、石阶……校园的四季，都藏在这些细碎里。 1. 请确认导入语中加点字的读音。 （1）酝酿（A.niàng B.liàng）（ ）（2）一霎（A.chà B.shà）（ ） 2. 导入语中有错别字，请改正。 （1）淡稚________（2）噪访________ 3. 【寻找四季】请补充诗文名句，完成“诗文里的四季”专题学习任务。 祖国山河壮美，四季风景如画。朱自清为多姿多彩的春天高唱赞歌：（1）“春天像健壮的青年，________，________”（《春》）；春潮涌起，江水浩渺，江上行舟的王湾视野也因之开阔：（2）“________，________”（《次北固山下》）；每一个时令都有它独特的景物，李白在暮春看到的是杨花凋零、杜鹃啼鸣：（3）“________，________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；辛弃疾将乡村夏夜的恬静描绘得令人悠然神往：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”（《西江月·夜行黄沙道中》）；秋风吹来，曹操望见海面洪波涌起：（4）“秋风萧瑟，________”（《观沧海》）；李白离乡闯荡，夜间乘船，秋月的影子映在江中，仿佛陪伴他远行：（5）“________，影入平羌江水流”（《峨眉山月歌》）；冬日沉寂，万籁无声，柳宗元写道：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”（《江雪》）。四时流转，山河锦绣，气象万千！ 【探讨四季】“哲学里的四季”专题分组学习结束，请你完善下面的学习成果报告。 ①古人从四季，以及太阳、月亮和天地关系中，总结出阴阳、刚柔的哲学理念，并精炼扩大，成为中国古代最重要的观念和法则。②在古人的认识里，阴阳和刚柔，不仅是_______的，还是无所不包的；不仅是绝对的，而且是相对的；不仅是固定不变的，而且是_______、循环不已的。③冬天冷到了极致，就会转暖；热到顶点，就要转凉；人生也是如此。 4. 第①句中加点的“观念”和“法则”，按照词性划分，是________。 5. 请将下面的成语分别填入第②句的横线处。（只填序号） A.物极必反 B.无所不在 6. 第③句有一处语病，请将修改意见写在下面横线上。 7. 【阅读四季】在“典籍里的四季”专题学习活动中，同学们围读了《朝花夕拾》。 《范爱农》 《狗·猫·鼠》 《藤野先生》 《琐记》 大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：“哦哦，你是范爱农！”“哦哦，你是鲁迅！” 那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声…… 秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰……假如她（衍太太）看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 四季如人，人如四季。请仿照示例，从其余三个选段画线人物中任选一个，结合对应的篇目内容，写出你对他/她的认识。 示例：范爱农，他身处黑暗社会，却追求光明与进步，积极投身革命，是一位觉醒的知识分子，他像春天一样，生于料峭之中，却蕴含希望。 二、综合阅读·提升思维品质（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一】 ①雨是一种自然降水现象。地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝成小水滴。这些小水滴又小又轻，被空气中的上升气流托在空中，聚成了云。它们的体积大约要增大100多万倍，才能变成雨滴降到地面。 ②在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不断吸收云体四周的水汽来使自己凝结和凝华。如果云体内的水汽能源源不断得到供应和补充，使云滴表面经常处于过饱和状态，那么，这种凝结过程将会继续下去，使云滴不断增大，成为雨滴。但有时云内的水汽含量有限，在同一块云里，水汽往往供不应求，这样就不可能使每个云滴都增大为较大的雨滴，有些较小的云滴只好归并到较大的云滴中去。当大云滴越长越大，最后大到空气再也托不住它时，便从云中直落到地面，成为我们常见的雨水。 （摘编自《雨是怎样形成的？》，2023.8.31“西安科普”） 【材料二】 ①祈雨是一种古老的沟通天地的重要仪式。从官方到民间，各朝代几乎都留下了祈雨的记载。 ②这种活动最早可追溯至夏朝，到了商代已经非常盛行，商汤祈雨故事便可为证。 ③西周时期，祈雨礼仪更加规范完备。《周礼》记载：“司巫掌握群巫之政令，若国大旱，则帅巫而舞雩”。“舞雩”即祈雨之舞，已成为国家制度的一部分。 ④到了汉代，“雩礼”作为国家祭祀体系中的重要内容得到进一步巩固和发展。 ⑤唐代的祈雨活动更加具体，除了向神明祈祷外，还出现了更具民俗色彩的“画龙祈雨法”等特殊形式。 ⑥宋代时，百姓信奉的“龙王”得到朝廷的认可，每遇较大的旱灾，朝廷便派遣官吏到各大寺庙祈拜“龙王”降雨。 （摘编自《雨落千年：古人的应雨之道》，2025.6.27“陕西水利博物馆”） 【材料三】 ①2025年全国气象工作会议强调，要强化人工影响天气能力建设 ②人工影响天气是在合适的气象条件下，通过飞机、高炮、火箭和地面燃烧器等装备，向大气云层中适量播撒催化剂，使云物理结构和云的发展过程发生变化，最终实现增雨抗旱等目的的工程性措施。 ③以人工增雨为例，形成降水需要同时满足三个关键条件：一是丰富的云中水汽；二是气流上升运动，这个条件可以使云中的水汽达到过饱和状态，是水汽变为水滴液化过程的基础；三是充足的凝结核，也就是使水汽凝结成水滴的“种子”。其中，云层厚度达到2公里以上是标志水汽充沛的重要自然基础。在这个自然基础条件下，向云中播撒催化剂，也就是凝结核，相当于云层快速播种，促进雨滴的形成。另外，云层中水汽液化为水滴，释放的热能会使云体升温，如同给云层安装“热力发动机”，进一步强化气流上升。当这三个条件形成良性互动时，云层就像被按下“启动键”，开启降水过程。 （摘编自《人工如何影响天气》，2025.5.29《学习时报》） 8. 云滴增大成为雨滴主要依靠哪两种方式？请结合【材料一】简要概括。 9. 从古至今，中国人民对雨的认知和增雨手段发生了什么变化？请结合三则材料，分别加以概述。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 水汽在高空遇到冷空气凝聚成小水滴后，就能立马降到地面成为雨水。 B. 祈雨活动最早可追溯至夏朝，但历经多个朝代，元、明、清时逐渐消失。 C. 人工影响天气需要在合适的气象条件下进行，还需用到一些科技装备。 D. 云体升温会使云层中水汽释放大量热能，液化为水滴，开启降水过程。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 自然之子 宁以安 ①夏日，连着下了两天大雨。放晴后的下午，带两个孩子去上绘画课。走到楼下，哥哥停下脚步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：“妈妈，云朵真漂亮啊。”这是一个重要时刻，一个3岁孩童的眼睛第一次主动捕捉到自然的美妙。 ②弟弟说：“妈妈，那朵云像一只螃蟹它的脚被树叶挡住了。” ③于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟问：“为什么会下雨呢？”哥哥说：“云朵盛的小水滴太多，就会落下来了。” ④阳光透过枝叶缝隙落下摇曳的光，树叶轻轻摇动。我们从这轻柔的摇动中，辨认出风的姿态。弟弟问：“妈妈这是微风还是小风?”又说：“吹着小风真舒服呀。” ⑤他们去海棠树下，捡拾草丛中掉落的绿色小果子。“树下为什么有这么多果子呢？”“是昨天的大雨把它们打下来的。”两个孩子的妈妈，每天要准备好回答无数个“为什么”。这初生之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵。 ⑥他们把果子放入一只小桶，又收集了小石子、各种形状的树叶、一截枯树枝、长长的草叶、狗尾草的穗子……弟弟捡了一片大大的梧桐叶放进去。他们通过透明的桶壁观察这个微缩的自然，哥哥惊奇地发现梧桐叶背面栖息着一只小小的蜗牛。 ⑦他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了。这奇妙的现象让两个孩子乐不可支。我们走到忍冬树下的廊道里，我用手比了小兔子的影子，两只耳朵翘起，蹦蹦跳跳向前。两个孩子用小手模仿人追逐兔子，笑声与阳光一起洒满小径，是那么纯粹的快乐。 ⑧我们看到小径边一块大石头的缝隙里长出了一棵树苗与一株紫色堇花。我说：“这棵小树苗真顽强，它是怎么长出来的呢?”哥哥问：“它的妈妈在哪里?”于是我们就一起找它的妈妈，从叶片的形状辨认出它的妈妈是旁边的一棵大槐树。 ⑨我们看到了一棵柏树，就捡一截柏枝，放在大石头上，嗅闻柏叶的气味。又采了松针，比较松针和柏叶的区别。荒草丛里有一个老树桩，久雨的潮湿后表面生了木耳。我喊哥俩过来看：“瞧，你吃的木耳就是这样长出来的。”弟弟看着树干上攀援而上的蚂蚁，说：“小蚂蚁要吃我的木耳了。”哥哥说：“木耳长在这里，小蚂蚁、小瓢虫都可以吃。” ⑩我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它。”他们蹲在地上，长时间观察蚂蚁一家的生活，用铲子帮它们建造了房子。他们发现一条蚯蚓在水泥路面上爬行，就帮它回到湿润的泥土中去。他们采集忍冬树叶，为瓢虫做午餐。他们挖取湿润的泥土，做一个美味的蛋糕。他们在风里跑。他们在楼后遇到一只刚出生不久的小猫咪，帮猫咪找妈妈，回家里拿了火腿肠喂它。他们看树上结的毛茸茸的青色小桃子落下来。 ⑪这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课。保持对自然最原初的好奇和亲近，生于自然，长于风中，是差不多最美好的状态。孩子，在以后那漫长的岁月里，你们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课。你们是自然之子。阳光、清新的空气、微风、万物，是这个世界给你们最美好的馈赠。 （选自《人民日报》2025年8月13日） 11. 文章记叙了孩子们探索自然的多个场景，请梳理完成下面的鱼骨图。 12. 请根据括号里提示的角度，品味下列语句。 （1）这初生之子对世界最原初的好奇心，如初萌的新芽一样宝贵。（体会句中修辞手法的表达效果） （2）我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀。我们不要伤害它。”（体会加点词蕴含的情感） 13. 在作者看来，“这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课”，你赞同吗？请结合全文，谈谈你的看法。 14. 文章取题为《自然之子》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？请说明理由。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 夜凉如水，庭中置藤榻。吾倚母怀，仰见碧空澄澈，月如银盘。中有黑影摇曳，恍若玉兔捣药。指问母曰：“月宫可有仙娥？白兔捣药为谁？”母笑抚吾首：“此乃古人绮梦耳。汝勤读诗书他日乘舟登天自可探其妙也。”言罢，月移竹影，蟋蟀鸣壁，满院清辉如雪。 （选自《童趣观月》，选文有改动） 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 庭中置藤榻 组词法 （1）________ 母笑抚吾首 查阅词典法：①头。②第一，首先。 ③开始，开端。④朝，向。 （2）________（只填序号） 此乃古人绮梦耳 语境分析法 （3）________ 言罢 成语推断法：言之成理 （4）________ 16. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 汝勤读诗书他日乘舟登天自可探其妙也。 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾倚母怀，仰见碧空澄澈，月如银盘。 18. 文中母亲对“我”提问作出的回应体现了母亲怎样的教育方式？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 19. 在《天净沙·秋思》中，能暗示题目中“秋”字的意象是：“枯藤”“老树”和“_________”。 20. 下面哪一项，与这首散曲所表达的情感一致？请简要分析。 A.乡书何处达，归雁洛阳边。 B.正是江南好风景，落花时节又逢君。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 暑假已过，秋风却仿佛残留着夏日的余温。耀眼的阳光、突如其来的雨与此起彼伏的虫鸣，是否勾起了你的某段夏日记忆？在文学中，不同于春天的愁、秋天的悲与冬天的寂，关于夏季的表达多是轻盈、愉快而温暖的，尤为特别。 请以“特别的夏天”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $