第二单元（B卷 单元检测卷）-《语文》基础模块上册（高教版2023版）湖北省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套湖北省《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合湖北省技能高考真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合湖北省技能高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第二单元B卷单元检测卷，主要考查第一单元语言基础知识、阅读、写作等内容 第二单元 B卷 单元检测卷 考试时间：70分钟 满分：90分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。本大题共10小题，每小题3分，共30分。 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．彷徨（páng huáng） 惆怅（chóu chàng） 颓圮（pǐ） B．青荇（xìng） 漫溯（shuò） 斑斓（lán） C．勉强（qiáng） 杜撰（zhuàn） 懵懂（měng） D．炮烙（pào luò） 歆享（xīn） 牲醴（lǐ） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字音的能力。 B.“漫溯”的“溯”应读作“sù”，“溯”指逆着水流的方向走，“漫溯”即随意地逆流而上，读音需注意声调为去声； C.“勉强”的“强”应读作“qiǎng”，“强”在此处表示“硬要、迫使”，而非“强大”，故读第三声； D.“炮烙”的“炮”应读作“páo”，“炮烙”是古代的一种酷刑，“炮”在此处为特定读音，需与“火炮（pào）”区分。 故选A。 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．寂寥 冷寞 星辉斑斓 B．袅娜 斑驳 没精打采 C．聘礼 寒喧 沸反盈天 D．缪种 蹒跚 走投无路 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字形的能力。 A.“冷寞”的“寞”应写作“漠”，“冷漠”指冷淡、不关心，“漠”有“冷淡、不关心”之意，而“寞”侧重“孤独、寂寞”； C.“寒喧”的“喧”应写作“暄”，“寒暄”指见面时谈天气冷暖之类的应酬话，“暄”与“温暖”相关，“喧”指声音大，如“喧哗”； D.“缪种”的“缪”应写作“谬”，“谬种”指荒谬错误的言论、学术流派等，“谬”有“错误、荒谬”之意，“缪”多表示“缠绕、错误（通‘谬’，但此处为固定写法）”。 故选B。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 月光如流水一般，静静地______在这一片叶子和花上。薄薄的青雾______起在荷塘里。 ② 黛玉纳罕道：“这些人个个皆______敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？” ③ 那老画家______地还在画那片常春藤叶，尽管他已经虚弱得只能坐在椅子上画画。 A．泻 浮 才 执意 B．照 飘 竟 坚持 C．泻 浮 竟 执意 D．照 飘 才 坚持 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①第一空，“泻”形容月光像流水一样流畅、自然地铺洒，比“照”更具动态感和画面感，贴合《荷塘月色》中对月光的细腻描写；第二空，“浮”体现青雾轻盈、缓慢升起的状态，“飘”更侧重“随风飘动”，而荷塘的雾多是平稳弥漫，“浮”更贴切。 ②“竟”表示出乎意料，黛玉看到众人“敛声屏气”，却有人“放诞无礼”，用“竟”能突出她的惊讶，“才”表示“刚刚、仅仅”，无法体现这种意外感。 ③“执意”强调坚持自己的意愿，不轻易改变，老画家在虚弱状态下仍坚持画叶子，更能体现他的坚定态度；“坚持”侧重“持续做某事不放弃”，但“执意”更能凸显主观意愿的强烈，贴合《最后一片叶子》中老画家的形象。 故选C。 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．通过阅读《雨巷》，使我们感受到了戴望舒诗歌中朦胧含蓄的意境和淡淡的忧愁。 B．《林黛玉进贾府》通过林黛玉的视角，展现了贾府的奢华环境、复杂人际关系和主要人物的性格特点。 C．能否理解《最后一片叶子》中老画家的牺牲精神，是读懂这篇小说主题的关键。 D．为了防止这类校园欺凌事件不再发生，学校加强了校园安全管理和学生思想教育。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”； C.不合逻辑，两面对一面，“能否”（两面）对应“读懂这篇小说主题的关键”（一面），可删去“能否”，或在“读懂”前加“能否”； D.不合逻辑，“防止”和“不再发生”双重否定表肯定，意为“让校园欺凌事件发生”，应删去“不”。 故选B。 5．下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ） A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地问大家。 B．《荷塘月色》中写道：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。” C．我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处”。 D．她看上去十七、八岁，一副瘦骨嶙峋的样子。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.倒装句中，问号应放在句末，应改为“这究竟是怎么回事呢，同志们？”； C.引用的诗句为完整引用，句号应放在引号内，应改为“只在此山中，云深不知处。”； D.“十七、八岁”表示约数，中间的顿号应删去，约数之间不用顿号分隔。 故选B。 6．下列各句所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（《再别康桥》） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（《荷塘月色》） C．我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过。（《我愿意是急流》） D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（《荷塘月色》） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻，把“金柳”比作“夕阳中的新娘”，形象写出金柳的柔美； B.比喻，把“叶子”比作“亭亭的舞女的裙”，突出叶子的舒展、优美； C.比喻，把“我”比作“急流”“山里的小河”，体现“我”愿意为爱人奉献的精神； D.通感，把嗅觉“清香”转化为听觉“渺茫的歌声”，打破感官界限，写出清香的细腻、缥缈。 故选D。 7．下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A．戴望舒是中国现代派诗人，其代表作《雨巷》被誉为“雨巷诗人”的成名作，诗歌风格豪放洒脱。 B．《我愿意是急流》的作者是匈牙利诗人裴多菲，他的诗歌多表现对爱情的忠贞和对自由的追求，代表作还有《自由与爱情》。 C．《荷塘月色》是朱自清的散文名篇，朱自清是中国现代著名散文家、诗人，其散文风格沉郁顿挫，代表作还有《背影》《春》等。 D．《林黛玉进贾府》节选自清代小说家曹雪芹的《红楼梦》，《红楼梦》是中国古代章回体小说的巅峰之作，讲述了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，其体裁为文言小说。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“诗歌风格豪放洒脱”错误。戴望舒的诗歌风格是“朦胧含蓄、凄清哀怨”，《雨巷》中“丁香一样的结着愁怨的姑娘”便体现了这种风格； C.“散文风格沉郁顿挫”错误。朱自清的散文风格是“清新隽永、质朴自然”，“沉郁顿挫”是杜甫诗歌的风格特点； D.“其体裁为文言小说”错误。《红楼梦》是“白话小说”，而非文言小说，文言小说多为短篇，如《聊斋志异》。 故选B。 阅读下面文言文，完成8-10题 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 8．下列对加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A．沛公军霸上（驻军，名词作动词） B．旦日飨士卒（犒劳） C．素善留侯张良（善良） D．籍吏民，封府库（登记，名词作动词） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。“军”本为名词“军队”，此处活用为动词“驻军”，句意：沛公在霸上驻军。 B.正确。“飨”指“用酒食犒劳”，句意：明天用酒食犒劳士兵。 C.“善”在此处为“交好、友善”之意，动词，而非形容词“善良”。句意：一向与留侯张良交好。 D.正确。“籍”本为名词“户籍”，此处活用为动词“登记”，句意：登记官吏百姓的户籍，查封官府金库。 故选C。 9．下列各组句子中，加点虚词“之”的意义和用法相同的一项是（ ） A．项伯乃夜驰之沛公军 / 吾得兄事之 B．备他盗之出入与非常也 / 愿伯具言臣之不敢倍德也 C．不如因善遇之 / 因击沛公于坐 D．具告以事 / 以其无礼于晋 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.动词，“到、往”，句意：项伯于是连夜骑马赶到沛公的军营；代词，“他（指项伯）”，句意：我要像对待兄长一样侍奉他。 B.均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：防备其他盗贼进来和意外的变故；希望您详细地把我不敢背叛恩德的情况告诉项王。 C.介词，“趁机”，句意：不如趁机友好地对待他；副词，“于是、就”，句意：于是在座位上攻击沛公。 D.介词，“把”，句意：把事情详细地告诉（张良）；介词，“因为”，句意：因为他对晋国无礼。 故选B。 10．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A．曹无伤的告密是项羽欲击沛公的直接原因，范增对“天子气”的解读则进一步坚定了项羽攻打沛公的决心。 B．项伯因与张良交好，夜访张良并告知军情，张良则以“亡去不义”为由，将消息告知沛公，体现了张良的忠义。 C．沛公面对危机，迅速转变态度，对项伯“奉卮酒为寿”“约为婚姻”，并解释守关原因，展现了他的机智与隐忍。 D．项伯为沛公说情，项羽最终“许诺”不击沛公，可见项羽性格中优柔寡断、缺乏主见的特点，为后续“鸿门宴”的转折埋下伏笔。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“可见项羽性格中优柔寡断、缺乏主见的特点”错误。项羽“许诺”不击沛公，主要是因为项伯的劝说“今人有大功而击之，不义也”，项羽注重“义”，并非“优柔寡断、缺乏主见”。这一情节体现的是项羽“重义”的性格，而非缺点。 故选D。 二、综合题（本大题共5小题，共18分） 11．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 ——————————————————————————————————————— 【答案】派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “所以”，……的原因；“遣”，派遣；“备”，防备；“出入”，偏义复词，偏指“入”，进来；“非常”，古今异义，意外的变故；“……者，……也”，判断句，表原因。 12．请将下列主动句转换为被动句，要求保留原意，语言通顺。（4分） 同学们认真地完成了老师布置的语文作业。 ——————————————————————————————————————— 【答案】老师布置的语文作业被同学们认真地完成了。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 原句主语为“同学们”（主动者），宾语为“老师布置的语文作业”（被动者）。转换为被动句时，需将被动者“老师布置的语文作业”提前作主语，用“被”引出主动者“同学们”，保留“认真地”“完成了”等关键信息，确保句子原意不变，语法正确。 13．仿写句子，要求句式一致，意境协调。（4分） 春天的雨，像一缕轻柔的丝线，织着希望与生机，满是温柔的美；夏天的雷，像一声激昂的鼓点，敲着热情与活力，满是奔放的美；______,____________________;_______,_______________________。 ——————————————————————————————————————— 【答案】秋天的风，像一把灵巧的剪刀，裁着丰收与喜悦，满是醇厚的美；冬天的雪，像一床洁白的棉被，盖着宁静与祥和，满是纯净的美。 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。 需遵循“XX的XX，像一+量词+形容词+名词，+动词+名词与名词，满是XX的美”的句式，选取四季典型景物，突出景物特征，保持意境统一，语言优美流畅。《荷塘月色》中的荷塘，像一块温润的碧玉，映着月色与荷叶，满是静谧的美；《雨巷》中的雨巷，像一条悠长的丝带，缠着细雨与愁绪，满是朦胧的美； 14．阅读下面的诗歌，回答问题。（6分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1） 诗歌的颔联描绘了怎样的景象？请简要概括。 ——————————————————————————————————————— 【答案】颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船，船帆高悬的开阔、壮丽景象。 【详解】本题考查学生对诗歌景象的概括能力。 “潮平”点明潮水涨满的状态，“两岸阔”体现江面开阔的视觉效果，“风正”说明风向适宜、风力平稳，“一帆悬”描绘船帆笔直悬挂的动态，整体展现出江面开阔、航行顺利的壮丽画面。 （2）请从修辞手法角度简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”两句。 ——————————————————————————————————————— 【答案】运用拟人的修辞手法，“生”“入”二字将“海日”“江春”人格化，生动形象地写出了夜将尽时海上日出、旧年未尽时江边春意已现的景象，蕴含着新旧交替的哲理，表达了诗人对时光流逝的感慨和对未来的希望。 【详解】本题考查学生对诗歌的赏析能力。 首先判断修辞手法为拟人，“生”赋予海日“孕育、升起”的动作，“入”赋予江春“闯入、到来”的动态；再结合诗句分析景象，体现“新旧交替”的特点；最后阐述诗句蕴含的哲理与诗人情感，逻辑清晰、分析到位即可。 三、阅读下列文字，回答15-17题（本大题共12分） 老北京的胡同 老北京的胡同，像一条条蜿蜒的丝带，缠绕着这座古老的城市，承载着数百年的历史与记忆。 清晨，胡同里还带着几分静谧，只有早点摊的炊烟缓缓升起，夹杂着油条、豆浆的香气，唤醒了沉睡的胡同。大爷大妈们提着菜篮子，慢悠悠地走在青石板路上，互相打着招呼，声音里满是亲切。孩子们背着书包，蹦蹦跳跳地穿过胡同，清脆的笑声在巷子里回荡。 午后，阳光透过胡同两旁的槐树，洒下斑驳的光影。老人们搬出小马扎，坐在自家门口，摇着蒲扇，聊着家常，偶尔传来几声鸟叫，更添了几分闲适。有的胡同深处，还藏着一些老字号店铺，门口挂着褪色的招牌，里面传出老式钟表的滴答声，仿佛在诉说着过往的故事。 傍晚，胡同渐渐热闹起来。下班的人们匆匆走过，自行车的铃声此起彼伏。家家户户的窗户里透出温暖的灯光，饭菜的香味弥漫在空气中。偶尔有卖糖葫芦的小贩推着车走过，吆喝声悠长而响亮，勾起人们童年的回忆。 如今，随着城市的发展，一些胡同渐渐变了模样，高楼大厦在胡同周边拔地而起。但那些保留下来的胡同，依然散发着独特的魅力，吸引着无数人前来探寻。老北京的胡同，不仅是城市的脉络，更是老北京人心中难以割舍的情怀，是这座城市宝贵的文化遗产。 15． 结合全文来看，老北京的胡同有哪些特点？（4分） ——————————————————————————————————————— 【答案】老北京的胡同具有四个特点：①历史悠久，承载着数百年的历史与记忆，是城市的脉络和宝贵的文化遗产；②充满生活气息，清晨的早点摊、午后老人们聊天、傍晚的饭菜香等日常场景，展现出浓厚的烟火气；③环境闲适静谧，清晨的静谧、午后的斑驳光影与鸟叫，营造出悠然恬淡的氛围；④具有独特魅力与情感价值，保留着老字号店铺等特色元素，是老北京人心中难以割舍的情怀寄托。 【详解】本题考查学生对文本内容的概括能力。 从“承载数百年历史”“文化遗产”可概括“历史悠久”；从早中晚的生活场景可概括“充满生活气息”；从“静谧”“闲适”可概括“环境闲适”；从“独特魅力”“难以割舍的情怀”可概括“情感价值突出”，分点作答，逻辑清晰即可。 16． 文中写道“如今，随着城市的发展，一些胡同渐渐变了模样，高楼大厦在胡同周边拔地而起”，你认为城市发展与胡同保护之间应该如何平衡？谈谈你的看法。（4分） ——————————————————————————————————————— 【答案】示例一：城市发展与胡同保护可走“协同共生”之路。在城市规划中，划定“胡同保护片区”，严格保留胡同的原有建筑风格、街巷格局与生活氛围，禁止过度商业化与破坏性开发；同时，合理规划周边高楼建设，控制建筑高度与风格，避免遮挡胡同采光或破坏整体风貌。此外，可将胡同打造成“文化体验区”，引入非遗展示、传统手工艺等项目，让胡同成为城市文化名片，既保护了文化遗产，又为城市发展增添特色，实现“保护”与“发展”的双赢。 示例二：应坚持“保护优先，适度开发”的原则。胡同承载着城市的历史记忆与居民情感，对于具有重要历史价值的胡同，需优先保障其完整性，禁止任何破坏式改造；城市发展可通过“疏解核心区功能”实现，将部分商业、居住功能转移至新城区，减少对老城区胡同的压力。同时，可对胡同进行“微更新”，在保留原有结构的基础上，改善水电、消防等基础设施，提升居民生活质量，让胡同在保护中适应现代生活需求。 【详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 需明确“平衡”的核心是“不牺牲文化遗产换发展”，可从“规划管控”“功能融合”“民生改善”等角度提出具体方法，理由充分、贴合实际即可。 17．以下对文章的分析鉴赏正确的一项是( )（4分） A. 文章开头将老北京的胡同比作“蜿蜒的丝带”，生动形象地写出了胡同纵横交错、细长曲折的特点，奠定了全文伤感的基调。 B. 文中描写清晨、午后、傍晚三个时段的胡同场景，采用了时间顺序，全面展现了胡同的日常风貌，让读者感受到浓厚的生活气息。 C. “里面传出老式钟表的滴答声，仿佛在诉说着过往的故事”，这句话运用夸张的修辞手法，赋予老式钟表人的情感，体现胡同的历史感。 D. 文章结尾仅强调了胡同是老北京人心中的情怀，未提及胡同的文化遗产价值，对胡同意义的阐述不够全面。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“奠定伤感基调”错误.全文基调是“温馨怀旧”，无伤感色彩； C.“夸张”错误.应为“拟人”，“诉说”赋予钟表人格化特征； D.“未提及文化遗产价值”错误.结尾明确提到“是这座城市宝贵的文化遗产”； 故选B。 三、阅读下面的材料，并按要求写一篇作文。本大题共30分。 18.【材料一】 李大钊在《青春》一文中写道：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。” 【材料二】 2013年5月4日，习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时讲道：“让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。” 【材料三】 100多年前，毛泽东、周恩来、刘少奇等一群二三十岁的年轻人为了中华民族之崛起殚精竭虑，鞠躬尽瘁，为民族带来了希望，为中国带来了巨变。 请以“信念与理想”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于500字的文章，文体不限（诗歌、剧本除外）。 600字 【答案】例文： 以信念为炬，燃青春理想 李大钊曾在《青春》中疾呼：“以青春之我，创建青春之国家。” 百年沧桑，从毛泽东 “为中华之崛起而读书” 的誓言，到如今青年为中国梦拼搏的身影，无不印证：理想是青春的航向，信念是破浪的船桨，二者相依，方能让青春之舟驶向民族复兴的彼岸。 理想当与家国同频，方能彰显青春的分量。百年前，二三十岁的毛泽东、周恩来，面对山河破碎的中国，以 “救亡图存” 为理想，奔走于街头巷尾，求索于典籍之间。他们的理想，不是个人的功成名就，而是民族的独立与人民的幸福。如今，“90后”航天工程师周承钰，在文昌发射场以 “让中国火箭飞向更远太空” 为理想，顶住压力完成火箭燃料加注任务；“00后”守边战士在西藏边境，以 “守护祖国每一寸土地” 为理想，在严寒中巡逻——他们的理想，都与国家需求相连，让青春有了更厚重的意义。 信念当经挫折淬炼，方能支撑理想的实现。江梦南自幼失聪，却以“考上清华、研究医学”为理想。为了读懂老师的唇语，她每天对着镜子练习，嘴角练到抽筋；为了跟上课程，她比别人多花三倍时间复习。正是 “不向命运低头” 的信念，让她冲破障碍，不仅实现理想，还致力于帮助更多听障人士。正如红军长征，若没有 “不怕牺牲、排除万难” 的信念，“解放中国”的理想便只能是空想。信念，是面对困难时“再坚持一下” 的勇气，是理想落地的基石。 青春的我们，正站在新的历史起点。当我们以“青春之我”的朝气锚定家国理想，以“不放弃、不驰空想”的信念踏实奋斗，定能如习近平总书记所言，“为实现中国梦增添强大青春能量”，让理想之花，绽放在民族复兴的沃土上。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 材料一（李大钊）：强调“青春之我”需以行动（创建）践行理想，理想需关联家庭、国家、民族；材料二（习近平总书记）：突出青年需“敢梦、追梦、圆梦”，理想需对接“中国梦”；材料三（百年前青年）：以毛泽东、周恩来等人为例，证明“为民族崛起”的理想，需“殚精竭虑、鞠躬尽瘁”的信念支撑。三则材料均围绕“青年、理想、信念” 展开，需紧扣“青春”“国家/民族”“行动”三个关键词。而话题核心“信念与理想”并非孤立概念，需明确二者逻辑——理想是目标（“去哪里”），信念是支撑（“怎么去”），无信念的理想是空想，无理想的信念是盲动。写作时可从个人层面：青年当以坚定信念，照亮理想之路（如学业、成长中的坚持）；国家层面：青春理想应与民族复兴同频，信念是实现“中国梦”的基石；辩证层面：信念让理想抵御挫折，理想让信念有了方向（如红军长征中，“解放中国” 的理想靠 “不怕牺牲”的信念支撑）等多个维度进行阐述。 可写议论文。开头：用“理想是前行的方向，信念是照亮方向的火炬”作比喻，点明核心观点：个人理想的实现，离不开坚定信念的支撑，唯有以信念抵御挫折、持续发力，才能让理想从“空想”变为“现实”。主体可从三个层面进行论证：①信念是理想的“基石”，为理想筑牢起步根基（例如苏炳添追求“打破亚洲百米纪录”的理想）；② 信念是理想的 “燃料”，助理想突破挫折阻碍（例如张桂梅践行“让山区女孩走出大山”的理想）；③信念是理想的“罗盘”，为理想校准前行方向（例如樊锦诗坚守“守护敦煌莫高窟”的理想）；结尾：回归个人成长视角，强调当代青年在追求理想时，难免遇迷茫、挫折，唯有锚定信念，才能让理想之路走得稳、走得远，最终实现个人价值。 立意： 1.信念三秩：基石、燃料与罗盘 2.信念帮理想“过关” 3.理想路上的信念力量 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套湖北省《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合湖北省技能高考真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合湖北省技能高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第二单元B卷单元检测卷，主要考查第一单元语言基础知识、阅读、写作等内容 第二单元 B卷 单元检测卷 考试时间：70分钟 满分：90分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。本大题共10小题，每小题3分，共30分。 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．彷徨（páng huáng） 惆怅（chóu chàng） 颓圮（pǐ） B．青荇（xìng） 漫溯（shuò） 斑斓（lán） C．勉强（qiáng） 杜撰（zhuàn） 懵懂（měng） D．炮烙（pào luò） 歆享（xīn） 牲醴（lǐ） 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．寂寥 冷寞 星辉斑斓 B．袅娜 斑驳 没精打采 C．聘礼 寒喧 沸反盈天 D．缪种 蹒跚 走投无路 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 月光如流水一般，静静地______在这一片叶子和花上。薄薄的青雾______起在荷塘里。 ② 黛玉纳罕道：“这些人个个皆______敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？” ③ 那老画家______地还在画那片常春藤叶，尽管他已经虚弱得只能坐在椅子上画画。 A．泻 浮 才 执意 B．照 飘 竟 坚持 C．泻 浮 竟 执意 D．照 飘 才 坚持 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．通过阅读《雨巷》，使我们感受到了戴望舒诗歌中朦胧含蓄的意境和淡淡的忧愁。 B．《林黛玉进贾府》通过林黛玉的视角，展现了贾府的奢华环境、复杂人际关系和主要人物的性格特点。 C．能否理解《最后一片叶子》中老画家的牺牲精神，是读懂这篇小说主题的关键。 D．为了防止这类校园欺凌事件不再发生，学校加强了校园安全管理和学生思想教育。 5．下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ） A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地问大家。 B．《荷塘月色》中写道：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。” C．我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处”。 D．她看上去十七、八岁，一副瘦骨嶙峋的样子。 6．下列各句所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（《再别康桥》） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（《荷塘月色》） C．我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过。（《我愿意是急流》） D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（《荷塘月色》） 7．下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A．戴望舒是中国现代派诗人，其代表作《雨巷》被誉为“雨巷诗人”的成名作，诗歌风格豪放洒脱。 B．《我愿意是急流》的作者是匈牙利诗人裴多菲，他的诗歌多表现对爱情的忠贞和对自由的追求，代表作还有《自由与爱情》。 C．《荷塘月色》是朱自清的散文名篇，朱自清是中国现代著名散文家、诗人，其散文风格沉郁顿挫，代表作还有《背影》《春》等。 D．《林黛玉进贾府》节选自清代小说家曹雪芹的《红楼梦》，《红楼梦》是中国古代章回体小说的巅峰之作，讲述了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，其体裁为文言小说。 阅读下面文言文，完成8-10题 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 8．下列对加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A．沛公军霸上（驻军，名词作动词） B．旦日飨士卒（犒劳） C．素善留侯张良（善良） D．籍吏民，封府库（登记，名词作动词） 9．下列各组句子中，加点虚词“之”的意义和用法相同的一项是（ ） A．项伯乃夜驰之沛公军 / 吾得兄事之 B．备他盗之出入与非常也 / 愿伯具言臣之不敢倍德也 C．不如因善遇之 / 因击沛公于坐 D．具告以事 / 以其无礼于晋 10．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A．曹无伤的告密是项羽欲击沛公的直接原因，范增对“天子气”的解读则进一步坚定了项羽攻打沛公的决心。 B．项伯因与张良交好，夜访张良并告知军情，张良则以“亡去不义”为由，将消息告知沛公，体现了张良的忠义。 C．沛公面对危机，迅速转变态度，对项伯“奉卮酒为寿”“约为婚姻”，并解释守关原因，展现了他的机智与隐忍。 D．项伯为沛公说情，项羽最终“许诺”不击沛公，可见项羽性格中优柔寡断、缺乏主见的特点，为后续“鸿门宴”的转折埋下伏笔。 二、综合题（本大题共5小题，共18分） 11．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 ——————————————————————————————————————— 12．请将下列主动句转换为被动句，要求保留原意，语言通顺。（4分） 同学们认真地完成了老师布置的语文作业。 ——————————————————————————————————————— 13．仿写句子，要求句式一致，意境协调。（4分） 春天的雨，像一缕轻柔的丝线，织着希望与生机，满是温柔的美；夏天的雷，像一声激昂的鼓点，敲着热情与活力，满是奔放的美；______,____________________;_______,_______________________。 ——————————————————————————————————————— 14．阅读下面的诗歌，回答问题。（6分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1） 诗歌的颔联描绘了怎样的景象？请简要概括。 ——————————————————————————————————————— （2）请从修辞手法角度简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”两句。 ——————————————————————————————————————— 三、阅读下列文字，回答15-17题（本大题共12分） 老北京的胡同 老北京的胡同，像一条条蜿蜒的丝带，缠绕着这座古老的城市，承载着数百年的历史与记忆。 清晨，胡同里还带着几分静谧，只有早点摊的炊烟缓缓升起，夹杂着油条、豆浆的香气，唤醒了沉睡的胡同。大爷大妈们提着菜篮子，慢悠悠地走在青石板路上，互相打着招呼，声音里满是亲切。孩子们背着书包，蹦蹦跳跳地穿过胡同，清脆的笑声在巷子里回荡。 午后，阳光透过胡同两旁的槐树，洒下斑驳的光影。老人们搬出小马扎，坐在自家门口，摇着蒲扇，聊着家常，偶尔传来几声鸟叫，更添了几分闲适。有的胡同深处，还藏着一些老字号店铺，门口挂着褪色的招牌，里面传出老式钟表的滴答声，仿佛在诉说着过往的故事。 傍晚，胡同渐渐热闹起来。下班的人们匆匆走过，自行车的铃声此起彼伏。家家户户的窗户里透出温暖的灯光，饭菜的香味弥漫在空气中。偶尔有卖糖葫芦的小贩推着车走过，吆喝声悠长而响亮，勾起人们童年的回忆。 如今，随着城市的发展，一些胡同渐渐变了模样，高楼大厦在胡同周边拔地而起。但那些保留下来的胡同，依然散发着独特的魅力，吸引着无数人前来探寻。老北京的胡同，不仅是城市的脉络，更是老北京人心中难以割舍的情怀，是这座城市宝贵的文化遗产。 15． 结合全文来看，老北京的胡同有哪些特点？（4分） ——————————————————————————————————————— 16． 文中写道“如今，随着城市的发展，一些胡同渐渐变了模样，高楼大厦在胡同周边拔地而起”，你认为城市发展与胡同保护之间应该如何平衡？谈谈你的看法。（4分） ——————————————————————————————————————— 17．以下对文章的分析鉴赏正确的一项是( )（4分） A. 文章开头将老北京的胡同比作“蜿蜒的丝带”，生动形象地写出了胡同纵横交错、细长曲折的特点，奠定了全文伤感的基调。 B. 文中描写清晨、午后、傍晚三个时段的胡同场景，采用了时间顺序，全面展现了胡同的日常风貌，让读者感受到浓厚的生活气息。 C. “里面传出老式钟表的滴答声，仿佛在诉说着过往的故事”，这句话运用夸张的修辞手法，赋予老式钟表人的情感，体现胡同的历史感。 D. 文章结尾仅强调了胡同是老北京人心中的情怀，未提及胡同的文化遗产价值，对胡同意义的阐述不够全面。 三、阅读下面的材料，并按要求写一篇作文。本大题共30分。 18.【材料一】 李大钊在《青春》一文中写道：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。” 【材料二】 2013年5月4日，习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时讲道：“让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。” 【材料三】 100多年前，毛泽东、周恩来、刘少奇等一群二三十岁的年轻人为了中华民族之崛起殚精竭虑，鞠躬尽瘁，为民族带来了希望，为中国带来了巨变。 请以“信念与理想”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于500字的文章，文体不限（诗歌、剧本除外）。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $