第三单元（A卷 考点梳理卷）-《语文》 基础模块上册（高教版2023版）湖北省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套湖北省《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合湖北省技能高考真题题型，共16套卷子。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合湖北省技能高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元A卷考点梳理卷，主要考查第一单元语言基础知识等内容。 第三单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1. 给下列加点字注音 伐檀( ) 涟猗( ) 稼轩( ) 郭橐驼( ) 赤壁( ) 酹江月( ) 促织( ) 迂讷( ) 【答案】fá tán、lián yī、jià xuān、guō tuó tuó、chì bì、lèi jiāng yuè、cù zhī、yū nè 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 ①“伐檀”，“伐”指砍伐，“檀”是一种落叶乔木，《伐檀》是《诗经》中的名篇，反映了劳动者对不劳而获者的不满。 ②“涟猗”，形容水面波纹荡漾的样子，“涟”指细小的波纹，“猗”是语气助词，在《伐檀》中描绘了河水的优美形态。 ③“稼轩”，南宋词人辛弃疾的号，辛弃疾是豪放派词人的代表，其词风豪迈奔放，充满爱国情怀。 ④“郭橐驼”，唐代文学家柳宗元《种树郭橐驼传》中的主人公，“橐驼”指骆驼，因主人公驼背而得名，他种树技艺高超，蕴含着深刻的治国理政道理。 ⑤“赤壁”，著名古战场，东汉末年“赤壁之战”的发生地，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》便是以此地为背景创作，抒发了对历史的感慨。 ⑥“酹江月”，“酹”指把酒洒在地上表示祭奠或祝愿，“酹江月”是词牌名，苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以“一尊还酹江月”表达对历史人物的凭吊。 ⑦“促织”，即蟋蟀，俗称蛐蛐，蒲松龄《促织》以“促织”为线索，讲述了一个充满悲剧色彩的故事，反映了当时社会的黑暗。 ⑧“迂讷”，形容人说话迟钝、不善于言辞，“迂”指迂腐、不灵活，“讷”指说话迟钝，《促织》中用来形容主人公成名的性格特点。 2. 给下列加点字注音，根据拼音写汉字 ①hè( )然 迁xǐ( ) 病jué( ) 根jīng( ) ②飨士卒( ) 膏腴之地( ) 栏楯( ) 冥然兀坐( ) 【答案】赫、徙、厥、茎、xiǎng、gāo yú、shǔn、míng rán wù zuò 【详解】本题考查学生识记字音、正确书写现代常用规范汉字的能力。 赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在文学作品中常用来突出事物的鲜明或人的震惊状态。 迁徙：指迁移、搬家，也可指生物为了生存或繁殖，周期性地从一个地方移动到另一个地方，《种树郭橐驼传》中涉及树木生长与环境的关系，与“迁徙”所体现的生存适应有一定关联。 病厥：指突然昏倒、不省人事的病症，“厥”有晕倒、气闭的意思，在古代文学作品中常用来描写人物突发疾病的状态。 根茎：植物的地下部分，是植物吸收水分和养分、固定植株的重要器官，《种树郭橐驼传》中提到种树要“顺木之天，以致其性”，涉及对植物根茎生长规律的遵循。 飨士卒：指用酒食犒劳士兵，“飨”有招待、犒劳的意思，在古代军事相关的文献或文学作品中较为常见，体现对士兵的激励。 膏腴之地：指土地肥沃、物产丰富的地方，“膏腴”形容土地肥沃，常用来描绘适宜耕种或具有重要战略价值的区域。 栏楯：指栏杆，“栏”和“楯”都有栏杆的意思，常用来描写建筑的装饰或防护设施，在古典散文中较为常见。 冥然兀坐：形容静静地独自坐着，“冥然”指沉静的样子，“兀坐”指独自端坐，常用来刻画人物安静、专注的状态。 3. 根据拼音填写汉字 宫tīng( ) 戏xuè( ) 恩cì( ) 裘马( ) cù( )眉 慰jiè( ) 狐裘( ) 锦缎( ) 【答案】廷、谑、赐、qiú mǎ、蹙、藉、hú qiú、jǐn duàn 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 注意辨别几组易混淆的字： “宫廷”的“廷”（指封建帝王接受朝见和处理政务的地方，部首为“廴”）和“庭院”的“庭”（指院子，部首为“广”）；“宫廷”侧重与帝王、朝政相关的场所，“庭院”侧重住宅周围的露天空间。 “戏谑”的“谑”（指开玩笑，部首为“言”）和“虐待”的“虐”（指残暴地对待，部首为“虍”）；“戏谑”是轻松的玩笑行为，“虐待”是恶劣的伤害行为，情感色彩和语义差异较大。 “慰藉”的“藉”（指安慰、抚慰，部首为“艹”）和“书籍”的“籍”（指书册，部首为“竹”）；“慰藉”是心理层面的安抚，“书籍”是实物载体，二者含义和用法完全不同。 【考点二：字形】 4. 下列各组词语书写不正确的一项是（ ） A. 伐檀 涟猗 稼轩 橐驼 B. 赤壁 酹酒 促织 迂讷 C. 迁徙 病厥 根茎 栏楯 D. 宫庭 戏谑 慰籍 狐裘 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“宫庭”应写作“宫廷”，“庭”指院子，“廷”指帝王处理政务的地方，“宫廷”特指帝王居住和处理朝政的场所；“慰籍”应写作“慰藉”，“籍”指书册、户籍等，“藉”有安慰、凭借的意思，“慰藉”指安慰、抚慰。 故选D。 5. 下列各项中，有错别字的一项是（ ） A. 赫然 膏腴 冥然 兀坐 B. 蹙眉 恩赐 裘马 锦缎 C. 促织 赤壁 稼轩 郭橐驼 D. 迁徒 病厥 戏谑 酹江月 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“迁徒”应写作“迁徙”，“徒”指步行、徒弟等，“徙”指迁移，“迁徙”指迁移、搬家，常用来描述生物或人的移动；其他选项均无错别字。 故选D。 【考点三：词语】 6. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）《伐檀》中，劳动者通过对“不稼不穑”“不狩不猎”者的质问，______出对不公平社会现象的强烈不满，情感直白而强烈。 （2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树的秘诀在于“顺木之天，以致其性”，这种______自然规律的理念，对当今生态保护仍有重要启示。 （3）《念奴娇·赤壁怀古》里，苏轼面对赤壁古战场，追忆周瑜当年“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的英姿，______出对历史变迁、人生如梦的感慨。 A. 流露 遵循 抒发 B. 透露 遵守 表达 C. 流露 遵守 表达 D. 透露 遵循 抒发 【答案】A 【详解】本题考查学生正确运用近义词的能力。 第一空：“流露”侧重自然、不自觉地表现出情感或思想，《伐檀》中劳动者的不满是从质问中自然展现的，更贴合“流露”；“透露”侧重有意或无意地泄露信息，此处无“泄露”之意，故选“流露”。 第二空：“遵循”侧重依照事物的规律、原则行动，“自然规律”需用“遵循”搭配；“遵守”侧重依照规定、纪律等，与“自然规律”搭配不当，故选“遵循”。 第三空：“抒发”侧重表达内心的情感、感慨，苏轼对历史和人生的感慨需用“抒发”体现情感的宣泄；“表达”侧重把思想、观点等表示出来，语义较宽泛，不如“抒发”贴合情感表达的语境，故选“抒发”。 故选A。 7. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）《促织》中，成名因找不到促织而“忧闷欲死”，这种绝望的心情，通过他的行动和神态______得淋漓尽致，让读者感同身受。 （2）面对复杂的社会现实，我们应像郭橐驼种树那样，找准事物发展的关键，避免______，才能更好地解决问题。 （3）苏轼在逆境中总能保持豁达的心态，《念奴娇·赤壁怀古》中“一尊还酹江月”的举动，______出他对人生得失的坦然。 A. 展现 本末倒置 凸显 B. 体现 舍本逐末 突显 C. 展现 舍本逐末 凸显 D. 体现 本末倒置 突显 【答案】C 【详解】本题考查学生正确运用近义词及成语的能力。 第一空：“展现”侧重直观地展示出来，成名的绝望通过行动和神态直观呈现，用“展现”更贴切；“体现”侧重通过事物的本质或特征表现出来，语义较抽象，故选“展现”。 第二空：“舍本逐末”指放弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的，强调行动上的偏离；“本末倒置”指把主次、轻重的位置弄颠倒，侧重认知上的错误。郭橐驼强调种树要抓根本（顺木之性），避免追求次要方面，“舍本逐末”更贴合“行动”层面的语境，故选“舍本逐末”。 第三空：“凸显”侧重清晰地显露，苏轼“酹江月”的举动清晰显露其坦然心态；“突显”侧重突然显露，此处无“突然”之意，故选“凸显”。 故选C。 【考点四：病句】 8. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 《伐檀》通过反复咏叹和强烈质问，揭露了奴隶主贵族不劳而获的剥削本质，表达了劳动者的反抗情绪。 B. 《种树郭橐驼传》以种树为喻，借郭橐驼的种树经验，阐述了“顺民之天”的治国道理，具有深刻的现实意义。 C. 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，不仅描绘了赤壁古战场的壮丽景色，还塑造了周瑜等英雄人物的形象，抒发了人生感慨。 D. 通过阅读《促织》，使我们了解到明代社会底层人民的悲惨生活，以及封建官僚制度对百姓的压迫。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 D.成分残缺。“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”，修改为“阅读《促织》，使我们了解到明代社会底层人民的悲惨生活……”或“通过阅读《促织》，我们了解到明代社会底层人民的悲惨生活……”。 故选D。 9. 下列句子中有语病的一项是（ ） A. 《伐檀》的语言质朴而富有节奏感，反复的句式增强了诗歌的抒情性和感染力，让读者更容易体会劳动者的情感。 B. 能否理解《种树郭橐驼传》中“顺木之天”的理念，是把握这篇散文主旨、体会作者治国思想的关键。 C. 《促织》中，成名一家的命运与促织紧密相连，小说通过跌宕起伏的情节，揭露了封建统治的黑暗和腐朽。 D. 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，将写景、咏史、抒情融为一体，风格豪放，成为宋词豪放派的经典之作。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.不合逻辑。“能否”表示两个方面（能理解和不能理解），而“是把握这篇散文主旨、体会作者治国思想的关键”只对应“能理解”这一个方面，两面对一面，可删去“能否”，修改为“理解《种树郭橐驼传》中‘顺木之天’的理念，是把握这篇散文主旨、体会作者治国思想的关键”。 故选B。 【考点五：标点】 10. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《伐檀》中反复出现“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”的诗句，这种反复咏叹的手法，强化了诗歌的情感表达。 B. 郭橐驼种树的秘诀是“顺木之天，以致其性。”这一理念不仅适用于种树，也适用于治国理政。 C. 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写道：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。这句词气势磅礴，奠定了全词豪放的基调。 D. 《促织》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，清代文学家，他的作品多借狐鬼故事揭露社会现实，被称为《聊斋先生》。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.引用的内容是句子的一部分，句末的句号应放在引号外，修改为“郭橐驼种树的秘诀是‘顺木之天，以致其性’，这一理念不仅适用于种树，也适用于治国理政”； C.引用的是完整的句子，句末的句号应放在引号内，修改为“苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写道：‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物。’这句词气势磅礴，奠定了全词豪放的基调”； D.“聊斋先生”是蒲松龄的号，不是作品名，不应加书名号，应改为引号，修改为“《促织》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，清代文学家，他的作品多借狐鬼故事揭露社会现实，被称为‘聊斋先生’”； A.标点符号使用正确，引用诗句准确，逗号、引号使用恰当，符合标点规则。 故选A。 11. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道《种树郭橐驼传》中“顺木之天”的“天”具体指什么？但我知道它与事物的自然规律有关。 B. 《促织》中，成名的儿子变成促织后，不仅帮成名摆脱了困境，还赢得了皇帝的欢心，这个情节充满了奇幻色彩。 C. 辛弃疾、苏轼都是宋代著名词人，辛弃疾的词多抒发爱国情怀，苏轼的词则风格多样，《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》都是他的代表作。 D. 《伐檀》主要表达了劳动者的不满情绪，那么，《诗经》中还有哪些诗歌也反映了类似的社会现象。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A. “我不知道《种树郭橐驼传》中‘顺木之天’的‘天’具体指什么”是陈述句，不是疑问句，句末的问号应改为逗号，修改为“我不知道《种树郭橐驼传》中‘顺木之天’的‘天’具体指什么，但我知道它与事物的自然规律有关”； C. 标有书名号的并列成分之间通常不用顿号，应删去《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头·明月几时有》之间的顿号，修改为“辛弃疾、苏轼都是宋代著名词人，辛弃疾的词多抒发爱国情怀，苏轼的词则风格多样，《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》都是他的代表作”； D. “《伐檀》主要表达了劳动者的不满情绪，那么，《诗经》中还有哪些诗歌也反映了类似的社会现象”是疑问句，句末的句号应改为问号，修改为“《伐檀》主要表达了劳动者的不满情绪，那么，《诗经》中还有哪些诗歌也反映了类似的社会现象？”； B. 标点符号使用正确，句子内部逗号、句号使用恰当，符合标点规则。 故选B。 【考点六：修辞】 12. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？（反复、反问） B. 以子之道，移之官理，可乎？（设问） C. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（夸张、借代） D. 壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。（比喻） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A. “坎坎伐檀兮，置之河之干兮”重复出现，运用了反复的修辞手法；“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”以反问的语气质问不劳而获者，运用了反问的修辞手法，判断正确； B. “以子之道，移之官理，可乎？”是疑问句，只是提出疑问，没有自问自答的特点，不属于设问（设问需先提出问题，再自行回答），判断错误； C. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中，“浪淘尽千古风流人物”运用夸张手法，突出长江的磅礴气势和历史的漫长；“风流人物”借代历史上的英雄豪杰，运用了借代的修辞手法，判断正确； D. “形若土狗”将小虫的形状比作“土狗”，运用了比喻的修辞手法，判断正确。 故选B。 13. 下列选项中修辞手法与其他选项不同的一项是（ ） A. 寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ B. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 C. 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。 D. 终岁不闻丝竹声。 【答案】C 【详解】本题考查学生掌握常见修辞手法的能力。 A. “纨绔”“膏粱”借代富贵人家的子弟（“纨绔”指富贵人家子弟穿的细绢裤子，“膏粱”指肥肉和细粮），运用了借代的修辞手法； B. “樯橹”借代曹操的水军（“樯橹”指船上的桅杆和船桨，代指船只，进而代指水军），运用了借代的修辞手法； C. 只是客观描述郭橐驼因驼背像骆驼而被称作“驼”，没有运用修辞手法，属于平实的叙述； D. “丝竹”借代音乐（“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器），运用了借代的修辞手法。 故选C。 【考点七：文学文化常识】 14. 下列关于文学文化常识的解说不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分，《伐檀》选自“风”部，属于民间歌谣。 B. 柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，他的散文风格峻洁，寓意深刻，《种树郭橐驼传》是他的传记散文代表作，以种树喻治国，体现了民本思想。 C. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋豪放派词人的代表，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，均列入“唐宋八大家”，《念奴娇·赤壁怀古》是他豪放词的经典之作。 D. 《聊斋志异》是清代蒲松龄创作的长篇小说集，“聊斋”是他的书斋名，“志异”指记述奇异的故事，《促织》是其中的名篇，通过奇幻故事揭露社会黑暗。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D. 《聊斋志异》是“文言短篇小说集”，不是“长篇小说集”，蒲松龄通过一个个独立的短篇故事，借狐鬼花妖之事反映社会现实，选项中“长篇小说集”表述错误。 故选D。 15. 下列对作品及作者的表述，正确的一项是（ ） A. 《伐檀》是《诗经》中的抒情诗，诗歌通过对劳动场景的细致描写，表达了劳动者对劳动的热爱和对生活的满足。 B. 《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树“顺木之天，以致其性”，而他反对“爱之太恩，忧之太勤”的做法，这与现代“拔苗助长”的道理一致。 C. 《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼对周瑜“羽扇纶巾”的形象描写，表现了周瑜刚愎自用、骄傲轻敌的性格，暗含对其结局的惋惜。 D. 《促织》中，成名一家的悲剧源于促织，最终也因促织而圆满，小说以喜剧结局掩盖了悲剧的本质，体现了作者对封建制度的妥协。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识及理解作品内容的能力。 A. 《伐檀》表达的是劳动者对不劳而获的奴隶主贵族的不满和批判，并非“对劳动的热爱和对生活的满足”，表述错误； B. 郭橐驼反对“爱之太恩，忧之太勤”，即过度干预树木生长，与“拔苗助长”（违背事物生长规律，急于求成）的道理一致，均强调要遵循事物的自然规律，表述正确； C. 苏轼对周瑜“羽扇纶巾”的描写，展现的是周瑜儒雅从容、指挥若定的儒将风采，并非“刚愎自用、骄傲轻敌”，表述错误； D. 《促织》以喜剧结局（成名因促织获宠）掩盖了悲剧本质（底层百姓因封建压迫家破人亡），体现的是作者对封建制度的批判，而非“妥协”，表述错误。 故选B。 【考点八：文言文阅读】 16. 阅读下面文言文选段，对加点词的解释，不正确的一项是（ ） 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 （选段节选自柳宗元《种树郭橐驼传》） A. 病偻，隆然伏行 偻：脊背弯曲 B. 名我固当 固：本来 C. 驼业种树 业：以……为业 D. 早实以蕃 实：实际 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A. 正确。句意：他患了脊背弯曲的病，脊背高高隆起，弯着腰走路。 B. 正确。句意：这样称呼我本来就恰当。 C. 正确。句意：郭橐驼以种树为职业。“业”为名词的意动用法，“以……为业”。 D. 错误。“实”在此处为名词用作动词，指“结果实”。句意：结果实早而且多。 故选D。 17. 阅读上面文言文选段，下列表述不符合文意的一项是（ ） A. 郭橐驼因脊背弯曲、走路姿势像骆驼，被乡里人称作“驼”，他不仅不反感，反而觉得这个称呼很恰当，还自己也这么称呼自己。 B. 郭橐驼的家乡在长安西边的丰乐乡，他以种树为职业，长安城里无论是为了观赏游玩还是贩卖水果而种树的豪富人，都争相雇佣他。 C. 郭橐驼种的树，无论是移植的还是原生的，都能存活，而且长得高大茂盛，结果实早且多，其他种树的人即使暗中观察、模仿，也比不上他。 D. 选段通过对比郭橐驼与“他植者”种树的效果，突出了郭橐驼种树技艺的高超，为后文阐述“顺木之天”的道理做了铺垫。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 C. 原文“视驼所种树，或移徙，无不活”指的是郭橐驼种的树，“即使是移植的，也没有不活的”，并非“无论是移植的还是原生的”，表述扩大了范围，不符合文意； 故选C。 【考点九：语言表达之句式变换】 18. 在不改变句子原意的前提下，将下列句子改为感叹句。 《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼描绘的赤壁古战场景色壮阔，让读者感受到了宋词豪放的风格。 _______________________________________________________________________________ 【答案】《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼描绘的赤壁古战场景色多么壮阔啊！这真让读者感受到了宋词豪放的风格！ 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 将陈述句改为感叹句，需在句中加入感叹词（如“多么”“真”等），句末加上感叹号，以增强情感表达。原句可先针对“赤壁古战场景色壮阔”用“多么……啊”强化感叹语气，再对“让读者感受到宋词豪放风格”用“真”加强情感，最后将句号改为感叹号，保持原意不变。 19. 将下列被动句改为主动句。 《促织》中，成名的儿子被一场意外的变故推向了悲剧的深渊，也让成名一家的生活陷入了绝境。 _______________________________________________________________________________ 【答案】《促织》中，一场意外的变故将成名的儿子推向了悲剧的深渊，也让成名一家的生活陷入了绝境。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 被动句改为主动句，需将被动句中的施动者（一场意外的变故）作为主动句的主语，受动者（成名的儿子）作为谓语动词（推向）的宾语，删除“被”字，调整语序使语句通顺，不改变原意。此句中，把“一场意外的变故”提前作主语，“成名的儿子”作为“推向”的宾语，删除“被”，即可完成变换。 【考点十：古诗词赏析】 20. 下列对诗歌语句的赏析，错误的一项是（ ） A. “坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗”（《伐檀》）中，“坎坎”模拟砍伐檀树的声音，“清且涟猗”描绘河水的清澈波纹，视听结合，生动展现了劳动场景，为后文的质问做了铺垫。 B. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”（《念奴娇·赤壁怀古》）中，“大江东去”以壮阔的长江景象起笔，“浪淘尽”运用夸张手法，既写出长江的磅礴气势，又暗含对历史人物随时间消逝的感慨。 C. “羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”（《念奴娇·赤壁怀古》）中，“羽扇纶巾”刻画周瑜儒雅的形象，“谈笑间”突出其从容镇定，“樯橹灰飞烟灭”以夸张手法表现周瑜破敌之神速，展现了他的军事才能。 D. “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”（李清照《醉花阴》，可类比古典诗词的抒情手法）与《伐檀》的抒情风格一致，均通过细腻的景物描写和情感抒发，表达了作者内心的愁苦。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D. 《伐檀》的抒情风格是直白、强烈的，通过直接质问表达劳动者的不满；而“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的抒情风格是含蓄、婉约的，通过景物和形象间接抒发愁苦，二者抒情风格完全不同，选项中“抒情风格一致”表述错误。 故选D。 21. 以下对《种树郭橐驼传》中“顺木之天，以致其性”一句的分析，最恰当的一项是（ ） A. “天”指树木生长的自然环境，“性”指树木的生长习性，这句话强调种树要为树木选择适宜的生长环境，如土壤、气候等，才能让树木茁壮成长。 B. “顺木之天”是说要顺应树木生长的自然规律，“以致其性”是说要充分发挥树木的本性，这句话不仅是郭橐驼的种树秘诀，更暗含了作者“顺民之天”的治国理念。 C. “顺木之天”意味着对树木的生长不加干预，完全放任其自然发展，“以致其性”指让树木自由展现本性，这句话体现了作者消极无为的思想。 D. 这句话仅适用于种树，作者通过郭橐驼的种树经验，告诫人们要专注于一事一物，不要贪多求全，才能把事情做好。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言文语句的理解和赏析能力。 A. “天”不仅指“自然环境”，更指树木生长的自然规律，“性”指树木的本性、生长需求，选项中“仅强调选择适宜的生长环境”表述片面； B. 准确解读“顺木之天”（顺应树木生长规律）和“以致其性”（发挥树木本性）的含义，且点明这句话“以种树喻治国”的深层寓意，贴合《种树郭橐驼传》的主旨，分析恰当； C. “顺木之天”并非“完全放任不加干预”，而是在遵循规律的基础上合理养护，作者的思想是“顺应规律”，而非“消极无为”，表述错误； D. 这句话“不仅适用于种树，更适用于治国理政”，作者借种树阐述治国道理，并非“告诫人们专注于一事一物”，表述错误。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套湖北省《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合湖北省技能高考真题题型，共16套卷子。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合湖北省技能高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元A卷考点梳理卷，主要考查第一单元语言基础知识等内容。 第三单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1. 给下列加点字注音 伐檀( ) 涟猗( ) 稼轩( ) 郭橐驼( ) 赤壁( ) 酹江月( ) 促织( ) 迂讷( ) 2. 给下列加点字注音，根据拼音写汉字 ①hè( )然 迁xǐ( ) 病jué( ) 根jīng( ) ②飨士卒( ) 膏腴之地( ) 栏楯( ) 冥然兀坐( ) 3. 根据拼音填写汉字 宫tīng( ) 戏xuè( ) 恩cì( ) 裘马( ) cù( )眉 慰jiè( ) 狐裘( ) 锦缎( ) 【考点二：字形】 4. 下列各组词语书写不正确的一项是（ ） A. 伐檀 涟猗 稼轩 橐驼 B. 赤壁 酹酒 促织 迂讷 C. 迁徙 病厥 根茎 栏楯 D. 宫庭 戏谑 慰籍 狐裘 5. 下列各项中，有错别字的一项是（ ） A. 赫然 膏腴 冥然 兀坐 B. 蹙眉 恩赐 裘马 锦缎 C. 促织 赤壁 稼轩 郭橐驼 D. 迁徒 病厥 戏谑 酹江月 【考点三：词语】 6. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）《伐檀》中，劳动者通过对“不稼不穑”“不狩不猎”者的质问，______出对不公平社会现象的强烈不满，情感直白而强烈。 （2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树的秘诀在于“顺木之天，以致其性”，这种______自然规律的理念，对当今生态保护仍有重要启示。 （3）《念奴娇·赤壁怀古》里，苏轼面对赤壁古战场，追忆周瑜当年“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的英姿，______出对历史变迁、人生如梦的感慨。 A. 流露 遵循 抒发 B. 透露 遵守 表达 C. 流露 遵守 表达 D. 透露 遵循 抒发 7. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）《促织》中，成名因找不到促织而“忧闷欲死”，这种绝望的心情，通过他的行动和神态______得淋漓尽致，让读者感同身受。 （2）面对复杂的社会现实，我们应像郭橐驼种树那样，找准事物发展的关键，避免______，才能更好地解决问题。 （3）苏轼在逆境中总能保持豁达的心态，《念奴娇·赤壁怀古》中“一尊还酹江月”的举动，______出他对人生得失的坦然。 A. 展现 本末倒置 凸显 B. 体现 舍本逐末 突显 C. 展现 舍本逐末 凸显 D. 体现 本末倒置 突显 【考点四：病句】 8. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 《伐檀》通过反复咏叹和强烈质问，揭露了奴隶主贵族不劳而获的剥削本质，表达了劳动者的反抗情绪。 B. 《种树郭橐驼传》以种树为喻，借郭橐驼的种树经验，阐述了“顺民之天”的治国道理，具有深刻的现实意义。 C. 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，不仅描绘了赤壁古战场的壮丽景色，还塑造了周瑜等英雄人物的形象，抒发了人生感慨。 D. 通过阅读《促织》，使我们了解到明代社会底层人民的悲惨生活，以及封建官僚制度对百姓的压迫。 9. 下列句子中有语病的一项是（ ） A. 《伐檀》的语言质朴而富有节奏感，反复的句式增强了诗歌的抒情性和感染力，让读者更容易体会劳动者的情感。 B. 能否理解《种树郭橐驼传》中“顺木之天”的理念，是把握这篇散文主旨、体会作者治国思想的关键。 C. 《促织》中，成名一家的命运与促织紧密相连，小说通过跌宕起伏的情节，揭露了封建统治的黑暗和腐朽。 D. 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，将写景、咏史、抒情融为一体，风格豪放，成为宋词豪放派的经典之作。 【考点五：标点】 10. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《伐檀》中反复出现“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”的诗句，这种反复咏叹的手法，强化了诗歌的情感表达。 B. 郭橐驼种树的秘诀是“顺木之天，以致其性。”这一理念不仅适用于种树，也适用于治国理政。 C. 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写道：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。这句词气势磅礴，奠定了全词豪放的基调。 D. 《促织》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，清代文学家，他的作品多借狐鬼故事揭露社会现实，被称为《聊斋先生》。 11. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道《种树郭橐驼传》中“顺木之天”的“天”具体指什么？但我知道它与事物的自然规律有关。 B. 《促织》中，成名的儿子变成促织后，不仅帮成名摆脱了困境，还赢得了皇帝的欢心，这个情节充满了奇幻色彩。 C. 辛弃疾、苏轼都是宋代著名词人，辛弃疾的词多抒发爱国情怀，苏轼的词则风格多样，《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》都是他的代表作。 D. 《伐檀》主要表达了劳动者的不满情绪，那么，《诗经》中还有哪些诗歌也反映了类似的社会现象。 【考点六：修辞】 12. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？（反复、反问） B. 以子之道，移之官理，可乎？（设问） C. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（夸张、借代） D. 壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。（比喻） 13. 下列选项中修辞手法与其他选项不同的一项是（ ） A. 寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ B. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 C. 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。 D. 终岁不闻丝竹声。 【考点七：文学文化常识】 14. 下列关于文学文化常识的解说不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分，《伐檀》选自“风”部，属于民间歌谣。 B. 柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，他的散文风格峻洁，寓意深刻，《种树郭橐驼传》是他的传记散文代表作，以种树喻治国，体现了民本思想。 C. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋豪放派词人的代表，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，均列入“唐宋八大家”，《念奴娇·赤壁怀古》是他豪放词的经典之作。 D. 《聊斋志异》是清代蒲松龄创作的长篇小说集，“聊斋”是他的书斋名，“志异”指记述奇异的故事，《促织》是其中的名篇，通过奇幻故事揭露社会黑暗。 15. 下列对作品及作者的表述，正确的一项是（ ） A. 《伐檀》是《诗经》中的抒情诗，诗歌通过对劳动场景的细致描写，表达了劳动者对劳动的热爱和对生活的满足。 B. 《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树“顺木之天，以致其性”，而他反对“爱之太恩，忧之太勤”的做法，这与现代“拔苗助长”的道理一致。 C. 《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼对周瑜“羽扇纶巾”的形象描写，表现了周瑜刚愎自用、骄傲轻敌的性格，暗含对其结局的惋惜。 D. 《促织》中，成名一家的悲剧源于促织，最终也因促织而圆满，小说以喜剧结局掩盖了悲剧的本质，体现了作者对封建制度的妥协。 【考点八：文言文阅读】 16. 阅读下面文言文选段，对加点词的解释，不正确的一项是（ ） 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 （选段节选自柳宗元《种树郭橐驼传》） A. 病偻，隆然伏行 偻：脊背弯曲 B. 名我固当 固：本来 C. 驼业种树 业：以……为业 D. 早实以蕃 实：实际 17. 阅读上面文言文选段，下列表述不符合文意的一项是（ ） A. 郭橐驼因脊背弯曲、走路姿势像骆驼，被乡里人称作“驼”，他不仅不反感，反而觉得这个称呼很恰当，还自己也这么称呼自己。 B. 郭橐驼的家乡在长安西边的丰乐乡，他以种树为职业，长安城里无论是为了观赏游玩还是贩卖水果而种树的豪富人，都争相雇佣他。 C. 郭橐驼种的树，无论是移植的还是原生的，都能存活，而且长得高大茂盛，结果实早且多，其他种树的人即使暗中观察、模仿，也比不上他。 D. 选段通过对比郭橐驼与“他植者”种树的效果，突出了郭橐驼种树技艺的高超，为后文阐述“顺木之天”的道理做了铺垫。 【考点九：语言表达之句式变换】 18. 在不改变句子原意的前提下，将下列句子改为感叹句。 《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼描绘的赤壁古战场景色壮阔，让读者感受到了宋词豪放的风格。 _______________________________________________________________________________ 19. 将下列被动句改为主动句。 《促织》中，成名的儿子被一场意外的变故推向了悲剧的深渊，也让成名一家的生活陷入了绝境。 _______________________________________________________________________________ 【考点十：古诗词赏析】 20. 下列对诗歌语句的赏析，错误的一项是（ ） A. “坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗”（《伐檀》）中，“坎坎”模拟砍伐檀树的声音，“清且涟猗”描绘河水的清澈波纹，视听结合，生动展现了劳动场景，为后文的质问做了铺垫。 B. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”（《念奴娇·赤壁怀古》）中，“大江东去”以壮阔的长江景象起笔，“浪淘尽”运用夸张手法，既写出长江的磅礴气势，又暗含对历史人物随时间消逝的感慨。 C. “羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”（《念奴娇·赤壁怀古》）中，“羽扇纶巾”刻画周瑜儒雅的形象，“谈笑间”突出其从容镇定，“樯橹灰飞烟灭”以夸张手法表现周瑜破敌之神速，展现了他的军事才能。 D. “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”（李清照《醉花阴》，可类比古典诗词的抒情手法）与《伐檀》的抒情风格一致，均通过细腻的景物描写和情感抒发，表达了作者内心的愁苦。 21. 以下对《种树郭橐驼传》中“顺木之天，以致其性”一句的分析，最恰当的一项是（ ） A. “天”指树木生长的自然环境，“性”指树木的生长习性，这句话强调种树要为树木选择适宜的生长环境，如土壤、气候等，才能让树木茁壮成长。 B. “顺木之天”是说要顺应树木生长的自然规律，“以致其性”是说要充分发挥树木的本性，这句话不仅是郭橐驼的种树秘诀，更暗含了作者“顺民之天”的治国理念。 C. “顺木之天”意味着对树木的生长不加干预，完全放任其自然发展，“以致其性”指让树木自由展现本性，这句话体现了作者消极无为的思想。 D. 这句话仅适用于种树，作者通过郭橐驼的种树经验，告诫人们要专注于一事一物，不要贪多求全，才能把事情做好。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 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