修辞（2） 知识点训练卷 2026年吉林省高职分类考试《语文考纲百套卷》第12卷 （原卷版+解析版）

编写说明：2026年吉林省高职分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》(2020年版)编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共59份，第二部分是针对高职分类考试重点考查的内容，编写的31份专项训练卷，第三个部分是根据吉林省近几年考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本卷是2026年吉林省高职分类考试《语文考纲百套卷》的第12卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查现代汉语中对常见修辞手法的辨析及运用。 吉林省2026年高职分类考试《语文考纲百套卷》 第12卷 修辞（2） 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级______ 姓名______ 学号______ 成绩______ 单项选择题（本题共25小题，每小题共4分，满分100分） 1.下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A．北方的青纱帐啊，你为什么至今还令人神往？（反问） B．他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。（比喻） C．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（拟人） D．这是中华民族的伟大光荣！这是中国人民的伟大光荣！这是中国共产党的伟大光荣！（排比） 2.下列修辞方法判断不正确的一项是（ ） A.只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。（拟人） B.没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。（排比） C.孩子们的祝福是美好的，为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？（反问） D.粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！（借代） 3.下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（讳饰） B．我们终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？（反问） C．柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。（拟人） D．因为他说一口流利的北京话，姑娘们私下里都叫他“北京话”。（借代） 4. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．人是不是就不该长大？成长就必然意味着由明到晦？答案当然是否定的。（设问） B．劳动实践课上，我们第一次下地干活，真累！一天下来，腰痛得像断了似的。（夸张） C．一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！（对比） D. 白天看蜡烛峰、香炉峰远在云海，如今在明月下山影憧憧直挤到眼前来。（比拟） 5.下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．他看到毛泽东思想像甘露一样滋润了兰考人民的心。（比喻） B．这的确是一场“刀尖上的舞蹈”。（借代） C．北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。（排比） D. 火车停了，发出一阵沉痛的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。（比拟） 6. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光洁。（比喻） B．车过故乡，钱塘江隔岸的青山，万笏朝天，渐渐露起头角来了。（借代） C．池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。（拟人） D．杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！（排比） 7.下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？（反问） B．层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头。（拟人） C．他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。（对比） D．水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。（比喻） 8. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．泰山上的松树不怕山高，毅然地把根扎在悬崖绝壁的缝隙里。（拟人） B．然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。（双关） C．拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为……常被植物学家比作“小白鼠”。（比喻） D．我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”（引用） 9. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．春天用怀抱把世间万物叫醒，用大手扶持万物生长，用笑脸让世人感受美丽。（排比） B．那是祖国人民的无比幸福的生活，那是祖国人民对于未来的灿烂的理想。（对比） C．孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手……（比喻） D．云很低，很厚，太阳和月亮好像都躲藏了起来。（拟人） 10. 下列修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（夸张） B．火像一头牲口，已将枯草吞噬很大一片。（比喻） C．每当看到这条红领巾，我好像置身于天真烂漫的学生时代。（借代） D．花儿在风中摇曳，仿佛在向我招手。（拟人） 11. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（拟人） B．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。（拟人） C．要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火。（夸张） D．音乐，让你的心颤抖，让你的心翻腾，让你的心苞绽开朵朵鲜花。（排比） 12. 下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A．大漠沙如雪，燕山月似钩。（对比） B．一条条巨龙翻山越岭，为雪城高原送来安康。（对偶） C．雄浑沉郁的唐诗，像余烬中闪亮的炭火。（比喻） D．恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（排比） 13. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．春风温柔地抚摸着大地，万物都欢笑着迎来了新生。（拟人） B．书是钥匙，能开启智慧之门；书是灯塔，能照亮前行的道路。（排比） C．难道你不知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理吗？（反问） D．一见面是寒暄，寒暄之后说我胖了，说我胖了之后即大骂其新党。（顶真） 14. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。（排比） B．在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。（拟人） C．自卑是一条毒蛇，它无尽无休的搅扰、啃啮我们的胸膛。（比喻） D．面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？（反问） 15. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详而坚定地愈行愈近。（拟人） B．弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（比喻） C．住宅的寒碜，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。（排比） D．“捏把黑土冒油花，插双筷子也发芽”，形象地描绘了黑土地的富饶。（夸张） 16. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．他像只无头苍蝇，到处乱撞。（比喻） B．听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。（夸张） C．啊，我年轻的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。（呼告） D．既已烧着，又何苦伤心流泪？（设问） 17. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．（飞机）以雷霆之势，跃过滑跃14度甲板，猛地仰头拉起，直插云天。（夸张） B．有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园。（比喻） C．共产党不靠吓人吃饭，而是靠马列主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。（对比） D．双重的皱痕在美丽宽广的额角上画成和谐的线条。（拟人） 18. 下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A.什么是真正的不朽？永远不朽的，只有风声、水声与无涯的寂寞而已。（反问） B.屋左有田，种豆种瓜；屋右有池，养鱼养虾。（对偶） C．六只小狼喜气洋洋的摇着尾巴，嬉戏着搅在一起。（比喻） D．溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。（对比） 19. 下列修辞方法判断不正确的一项是（ ） A．浪费时间，难道不是浪费生命的表现吗？（反问） B．布谷鸟开始唱歌，劳动人民知道它在唱什么。（比喻） C．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） D．“一年之计在于春”，农民早早开始春耕准备，为丰收奠定基础。（引用） 20. 下列修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A．春风像母亲的手，轻轻抚摸着我的脸。（比喻） B．书是钥匙，能打开智慧的大门；书是灯塔，能指引前进的方向。（排比） C．这个问题太简单了，难道你还不明白吗？（反问） D．蝉鸣声此起彼伏，仿佛在开一场盛大的音乐会。（拟人） 21. 下列修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A．他的文章像秋天的枫叶，火红而热烈，充满了激情和活力。 B．在知识的海洋里，他就像一艘扬帆起航的帆船，不断探索未知的领域。 C．她的歌声如同百灵鸟般清脆悦耳，让人陶醉其中。 D．这道题真是难如登天，让人一筹莫展。 22. 下列修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A．黑亮的老铁壶在炉子上“吱吱”地唱着小曲，隔着窗户也听得清楚。 B．你沾沾自喜的这部分文字，恰恰不是美人眉间的朱砂痣，而是鼻尖的饭粒子。 C．黄河的源头也不过是小小一汪泉水，但它一路狂奔入中原，就有了震撼天地的气势。 D．黄昏的乡村最为生动，树林扛着吵吵闹闹的飞鸟，一同看着天边云彩的盛大演出。 23.下列修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A．清风吹来，河边的垂柳醉了似的摇晃着。 B．做事一定要统筹安排，不要捡了芝麻丢了西瓜。 C．正义可能会迟到，但绝不会缺席。 D．金风送爽，枫叶含丹，邻院的石榴树，挂满了累累果实。 24.下列修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A．秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。 B．丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 C．我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。 D．系好“人生的第一粒扣子”，是习近平总书记对广大青少年的殷切期望。 25. 下列各句没有使用修辞手法的一项是（ ） A．他一动情就忘了时间，忘了场合，忘了旁人。 B．教学不仅是一门技术，也是一门艺术。 C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶卧着点雪。 D．那永恒的运动、那回环的演变，不正是它生命力的体现吗？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年吉林省高职分类考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》(2020年版)编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共59份，第二部分是针对高职分类考试重点考查的内容，编写的31份专项训练卷，第三个部分是根据吉林省近几年考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本卷是2026年吉林省高职分类考试《语文考纲百套卷》的第12卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查现代汉语中对常见修辞手法的辨析及运用。 吉林省2026年高职分类考试《语文考纲百套卷》 第12卷 修辞（2） 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级______ 姓名______ 学号______ 成绩______ 单项选择题（本题共25小题，每小题共4分，满分100分） 1.下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A．北方的青纱帐啊，你为什么至今还令人神往？（反问） B．他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。（比喻） C．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（拟人） D．这是中华民族的伟大光荣！这是中国人民的伟大光荣！这是中国共产党的伟大光荣！（排比） 【参考答案】D 【解析】A错误。这句话是疑问句，表达对青纱帐的赞美和向往；如果是反问句，语气里应包含明确的答案。B错误。“好像”在句中表示推测或状态描述，而非比喻词，仅说明其隐藏状态，属于描写而非比喻。C错误。“进步”讽刺卖国行径，属于反语。D正确。三个结构相同的感叹句并列，属于排比。 2.下列修辞方法判断不正确的一项是（ ） A.只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。（拟人） B.没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。（排比） C.孩子们的祝福是美好的，为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？（反问） D.粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！（借代） 【参考答案】D 【解析】A正确。“聆听狼的嗥叫”，赋予山以人聆听的行为。B正确。采用四组相同的句式“没有……”，构成排比。C正确。答案已经隐含在问题中，属于反问的修辞手法。D错误。把“粉色荷花箭”比作“哨兵”，属于比喻中的暗喻修辞。 3.下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（讳饰） B．我们终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？（反问） C．柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。（拟人） D．因为他说一口流利的北京话，姑娘们私下里都叫他“北京话”。（借代） 【参考答案】C 【解析】A正确。用“安静地睡着了”委婉表达“去世”，避免直接提及死亡，属于讳饰。B正确。用“怎能不……呢？”表达“我们非常兴奋、激动”的肯定意思，属于反问。C错误。将“蹙缩的脸”比作“核桃”，属于比喻。D. 正确。用“北京话”（语言特征）代指“说北京话的人”，属于借代。 4. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．人是不是就不该长大？成长就必然意味着由明到晦？答案当然是否定的。（设问） B．劳动实践课上，我们第一次下地干活，真累！一天下来，腰痛得像断了似的。（夸张） C．一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！（对比） D. 白天看蜡烛峰、香炉峰远在云海，如今在明月下山影憧憧直挤到眼前来。（比拟） 【参考答案】C 【解析】A正确。自问自答，属于设问。B正确。“腰痛得像断了似的”，通过夸大疼痛的程度来强调劳累，属于夸张。C错误。将小草赋予人的情感“自惭形秽”，属于拟人。D正确。“挤”是人的动作，赋予山峰人的动态，属于拟人。 5.下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．他看到毛泽东思想像甘露一样滋润了兰考人民的心。（比喻） B．这的确是一场“刀尖上的舞蹈”。（借代） C．北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。（排比） D. 火车停了，发出一阵沉痛的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。（比拟） 【参考答案】B 【解析】A正确。将“毛泽东思想”比作“甘露”，形象化表达其滋养作用。B错误。将“任务”比作“刀尖上的舞蹈”，用“舞蹈”喻指任务的过程，“刀尖”喻指其危险性，形象突出任务的高难度与高风险，运用了比喻的修辞手法。C.正确。“下得奇，下得有味，下得更像样”是三个结构相同的短语，运用了排比的修辞手法。D正确。将火车赋予人的“叹息”“抱怨”等行为，生动刻画火车停靠时的状态，暗含对台儿沟落后环境的感慨。 6. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光洁。（比喻） B．车过故乡，钱塘江隔岸的青山，万笏朝天，渐渐露起头角来了。（借代） C．池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。（拟人） D．杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！（排比） 【参考答案】B 【解析】A正确。把“孩子们的脸”比作“百合花”。B错误。本句把“青山”比作“万笏”，是比喻的修辞手法。C正确。“蜷缩”“做着春天的梦”赋予荷花以人的动作。D正确。连用三句“多么……的……”句式，构成排比的修辞。 7.下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？（反问） B．层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头。（拟人） C．他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。（对比） D．水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。（比喻） 【参考答案】C 【解析】A正确。“难道这不是‘风景’吗？”通过反问形式强调肯定含义。B正确。“装扮”赋予梯田以人的动作，这是拟人；将山比作“秃顶”“癞头”，这是比喻。C错误。将“人”比作“留声机”，使读者能够直观地理解这类人只是机械地重复、传达信息，而没有自己的思考和创造。运用了比喻的修辞方法。D.正确。将水直接比作“跳荡的水银”。 8. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．泰山上的松树不怕山高，毅然地把根扎在悬崖绝壁的缝隙里。（拟人） B．然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。（双关） C．拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为……常被植物学家比作“小白鼠”。（比喻） D．我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”（引用） 【参考答案】B 【解析】A正确。“不怕”“毅然”皆为人的情态，把“松树”人格化。B错误。表面说对“无聊生者”“厌见者”有利，实际是对黑暗社会的讽刺，是反语。C正确。将“拟南芥”比作“小白鼠”，运用了比喻的修辞手法。D.正确。引用陆游的《闲居自述》中的诗句。 9. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．春天用怀抱把世间万物叫醒，用大手扶持万物生长，用笑脸让世人感受美丽。（排比） B．那是祖国人民的无比幸福的生活，那是祖国人民对于未来的灿烂的理想。（对比） C．孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手……（比喻） D．云很低，很厚，太阳和月亮好像都躲藏了起来。（拟人） 【参考答案】B 【解析】A正确。“怀抱”“大手”“笑脸”“叫醒”“扶持”等把春天当作人来写，赋予了春天人的动作和情感，属于拟人；“用……用……用……”三个相同句式构成排比。B错误，没运用修辞手法。C正确，把孩子们冻得通红的小手比作紫芽姜。D正确。“躲藏”一词将太阳和月亮当作人来写，赋予它们人的行为。 10. 下列修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（夸张） B．火像一头牲口，已将枯草吞噬很大一片。（比喻） C．每当看到这条红领巾，我好像置身于天真烂漫的学生时代。（借代） D．花儿在风中摇曳，仿佛在向我招手。（拟人） 【参考答案】C 【解析】A正确。用夸张的手法描绘了黄河之水仿佛从天上倾泻而下，一泻千里，东走大海的壮观景象。B正确。将“火”比作“牲口”，运用了比喻的修辞手法。C错误。这里并没有用与“红领巾”相关的事物来代替“红领巾”，也没有运用借代的修辞手法。D正确。“向我招手”把花儿当作人来写，赋予花儿人的动作，是拟人的修辞手法。 11. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（拟人） B．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。（拟人） C．要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火。（夸张） D．音乐，让你的心颤抖，让你的心翻腾，让你的心苞绽开朵朵鲜花。（排比） 【参考答案】A 【解析】A错误。光与影的和谐是视觉感受，而乐曲为听觉感受，此处以通感的方式，生动形象地写出了月色的美丽与和谐，表达了作者对月夜的喜爱之情。B正确。此句中“脉脉”一词赋予了流水以人的情感，运用了拟人的修辞手法。C正确。通过“嗓子冒烟”“脸冒火”极度夸大口渴时的生理感受，突出干渴程度，运用了夸张的修辞手法。D正确。用三个结构相似的短语并列，运用了排比的修辞手法。 12. 下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A．大漠沙如雪，燕山月似钩。（对比） B．一条条巨龙翻山越岭，为雪城高原送来安康。（对偶） C．雄浑沉郁的唐诗，像余烬中闪亮的炭火。（比喻） D．恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（排比） 【参考答案】C 【解析】A错误，把“沙”比作“雪”，把“月”比作“钩”，运用了比喻的修辞手法。B错误。将“铁路”比喻为“巨龙”，运用了比喻的修辞手法。C正确。将“唐诗”比作“炭火”，运用了比喻的修辞手法。D错误。“同学少年”对“书生意气”，“风华正茂”对“挥斥方遒”。运用了对偶的修辞手法。 13. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．春风温柔地抚摸着大地，万物都欢笑着迎来了新生。（拟人） B．书是钥匙，能开启智慧之门；书是灯塔，能照亮前行的道路。（排比） C．难道你不知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理吗？（反问） D．一见面是寒暄，寒暄之后说我胖了，说我胖了之后即大骂其新党。（顶真） 【参考答案】B 【解析】A正确。“温柔地抚摸”“万物都欢笑”赋予春风、万物以人的动作。B错误。“书是钥匙”“书是灯塔”是比喻，将书比作钥匙和灯塔，形象地表达了书的作用和价值。C正确。用反问的语气来表达肯定的意思。D正确。前句末尾“寒暄”“说我胖了”与后句开头词语重复，运用了顶真的修辞手法。 14. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。（排比） B．在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。（拟人） C．自卑是一条毒蛇，它无尽无休的搅扰、啃啮我们的胸膛。（比喻） D．面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？（反问） 【参考答案】A 【解析】A错误。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。而选项中只有两个句子，不符合排比的定义。B.正确。“嬉闹着”把叶猴当作人来写，运用了拟人的修辞手法。C.正确。句中把“自卑”比作“毒蛇”，运用了比喻的修辞手法。D正确。通过疑问形式表达确定意思，运用了反问的修辞手法。 15. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详而坚定地愈行愈近。（拟人） B．弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（比喻） C．住宅的寒碜，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。（排比） D．“捏把黑土冒油花，插双筷子也发芽”，形象地描绘了黑土地的富饶。（夸张） 【参考答案】B 【解析】A正确。“安详然而坚定地愈行愈近”将骆驼拟人化，运用了拟人的修辞手法。B错误。“稀疏的倩影”把杨柳拟人化，运用了拟人的修辞手法。C.正确。通过列举多个相似结构的短语来强调“她”的苦恼，运用了排比的修辞手法。D.正确。“捏把黑土冒油花，插双筷子也发芽”夸大了黑土地的富饶，运用了夸张的修辞手法。 16. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．他像只无头苍蝇，到处乱撞。（比喻） B．听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。（夸张） C．啊，我年轻的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。（呼告） D．既已烧着，又何苦伤心流泪？（设问） 【参考答案】D 【解析】A正确。把“他”比作“无头苍蝇”，形象地写出他的慌乱，是比喻的修辞手法。 B正确。这里的“松了金钏”和“减了玉肌”并非实指，而是通过夸张的手法，形象地表现了崔莺莺在感情折磨下的身心交瘁。C正确。在行文中直呼“祖国”为“年轻的女郎”，与其对话，运用了呼告的修辞手法。D错误。这句话是反问，明知故问，答案隐含在问题中。 17. 下列修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．（飞机）以雷霆之势，跃过滑跃14度甲板，猛地仰头拉起，直插云天。（夸张） B．有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园。（比喻） C．共产党不靠吓人吃饭，而是靠马列主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。（对比） D．双重的皱痕在美丽宽广的额角上画成和谐的线条。（拟人） 【参考答案】C 【解析】A.正确。“雷霆之势”用夸张手法形容飞机起飞时的迅猛力量，运用了夸张的修辞方法。B正确。把“海南岛”比作“天然温室”，运用了比喻的修辞方法。C错误。连续三个“靠……吃饭”构成排比，增强语势。D.正确。句中将“皱痕”拟人化，赋予其“绘画”的动作，运用了拟人的修辞手法。 18. 下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A.什么是真正的不朽？永远不朽的，只有风声、水声与无涯的寂寞而已。（反问） B.屋左有田，种豆种瓜；屋右有池，养鱼养虾。（对偶） C．六只小狼喜气洋洋的摇着尾巴，嬉戏着搅在一起。（比喻） D．溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。（对比） 【参考答案】B 【解析】A错误。句子先提出问题“什么是真正的不朽？”，然后自行给出答案“只有风声、水声与无涯的寂寞”，运用了设问的修辞手法。B正确。“屋左”对“屋右”，“有田”对“有池”，“种豆种瓜”对“养鱼养虾”，字数相等、词性相对、节奏一致，运用了对偶的修辞手法。C错误。“喜气洋洋”和“嬉戏”赋予了小狼人的情感和行为，运用了拟人的修辞手法。D错误。把“溪流”比作“弓背”，把“山路”比作“弓弦”，运用了比喻的修辞手法。 19. 下列修辞方法判断不正确的一项是（ ） A．浪费时间，难道不是浪费生命的表现吗？（反问） B．布谷鸟开始唱歌，劳动人民知道它在唱什么。（比喻） C．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） D．“一年之计在于春”，农民早早开始春耕准备，为丰收奠定基础。（引用） 【参考答案】B 【解析】A正确。用疑问语气表达肯定的意思，运用了反问的修辞手法。B错误。“开始唱歌”把布谷鸟拟人化，运用了拟人的修辞手法。C.正确。将视觉（光与影）转化为听觉（旋律、名曲），用听觉感受形容视觉印象，运用了通感的修辞手法。D.正确。引用名言“一年之计在于春”更有说服力。 20. 下列修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A．春风像母亲的手，轻轻抚摸着我的脸。（比喻） B．书是钥匙，能打开智慧的大门；书是灯塔，能指引前进的方向。（排比） C．这个问题太简单了，难道你还不明白吗？（反问） D．蝉鸣声此起彼伏，仿佛在开一场盛大的音乐会。（拟人） 【参考答案】B 【解析】A正确。把“春风”比作“母亲的手”，生动形象地描写了春风的温柔，运用了比喻的修辞手法。B错误。两个句子都是把“书”比作不同的事物（钥匙和灯塔），生动形象地了说明书的作用，运用了比喻的修辞手法。C正确。通过反问的形式强调了问题的简单性，表达“你应该明白”之意，运用了反问的修辞手法。D正确。把蝉鸣声当作人来写，赋予了蝉鸣声“开音乐会”的动作，生动形象地描写了蝉鸣的热闹，运用了拟人的修辞手法。 21. 下列修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A．他的文章像秋天的枫叶，火红而热烈，充满了激情和活力。 B．在知识的海洋里，他就像一艘扬帆起航的帆船，不断探索未知的领域。 C．她的歌声如同百灵鸟般清脆悦耳，让人陶醉其中。 D．这道题真是难如登天，让人一筹莫展。 【参考答案】D 【解析】A运用了比喻的修辞手法。把“他的文章”比作“秋天的枫叶”，形象地写出了他文章充满激情和活力的特点。B运用了比喻的修辞手法。把“知识”比作“海洋”，把“他”比作“一艘扬帆起航的帆船”，生动地描绘出他在知识领域中积极探索的状态。C运用了比喻的修辞手法，将“她的歌声”比作“百灵鸟的叫声”，突出了她歌声清脆悦耳的特点。D.运用了夸张的修辞手法。“难如登天”对“这道题的难度”进行了极度的夸大，强调了这道题的难度之大。 22. 下列修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A．黑亮的老铁壶在炉子上“吱吱”地唱着小曲，隔着窗户也听得清楚。 B．你沾沾自喜的这部分文字，恰恰不是美人眉间的朱砂痣，而是鼻尖的饭粒子。 C．黄河的源头也不过是小小一汪泉水，但它一路狂奔入中原，就有了震撼天地的气势。 D．黄昏的乡村最为生动，树林扛着吵吵闹闹的飞鸟，一同看着天边云彩的盛大演出。 【参考答案】B 【解析】A拟人。这里把“老铁壶”当作人来写，“唱着小曲”赋予了老铁壶人的行为和情感。B比喻。将“这部分文字”比作“美人眉间的朱砂痣”和“鼻尖的饭粒子”。C拟人。“狂奔”一词把“黄河”当作人来写，赋予它人的动作。D拟人。“扛着”“看着”“演出”等词语把“树林”“飞鸟”“云彩”当作人来写，赋予了它们人的动作和行为。 23.下列修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A．清风吹来，河边的垂柳醉了似的摇晃着。 B．做事一定要统筹安排，不要捡了芝麻丢了西瓜。 C．正义可能会迟到，但绝不会缺席。 D．金风送爽，枫叶含丹，邻院的石榴树，挂满了累累果实。 【参考答案】B 【解析】A拟人。“醉了似的摇晃着”将垂柳拟人化了。B借代。用“芝麻”代指小的事物，用“西瓜”代指大的事物。C拟人。“迟到”和“缺席”将“正义”拟人化，强调了正义的必然性和重要性。D拟人。“金风”指秋天的风，而“送爽”则是赋予了风以人的动作和情感。 24.下列修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A．秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。 B．丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 C．我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。 D．系好“人生的第一粒扣子”，是习近平总书记对广大青少年的殷切期望。 【参考答案】B 【解析】A比喻。把“鸟窝”比作“黑色蘑菇”。B拟人。由“心中有数”“无言静观”“怡然泰然悠然坦然”“含笑”可见把“丝瓜”当人来写。C比喻。把“刺耳的争吵声”比作“优美交响曲”。D比喻。将青少年的选择和行动比作“人生的第一粒扣子”。 25. 下列各句没有使用修辞手法的一项是（ ） A．他一动情就忘了时间，忘了场合，忘了旁人。 B．教学不仅是一门技术，也是一门艺术。 C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶卧着点雪。 D．那永恒的运动、那回环的演变，不正是它生命力的体现吗？ 【参考答案】B 【解析】A排比。连用三个相同句式“忘了……”，表达强烈的感情。C拟人。“卧”字将“小村庄”和“雪”当作人来描写，赋予它们人的动作，生动形象。 D反问。用疑问语气表达与字面相反的意义。B没有使用修辞手法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $